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幼兒園大班教案

時間:2023-08-31 10:07:02 幼兒教案 我要投稿

(通用)幼兒園大班教案8篇

  在教學工作者開展教學活動前,很有必要精心設計一份教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的幼兒園大班教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

(通用)幼兒園大班教案8篇

幼兒園大班教案 篇1

  目標:

  1、通過欣賞,探索金魚多樣的組合排列,體會畫面安排和構圖美。

  2、嘗試使用擦色的方法,表現色彩問的漸變接色。

  準備:

  關于金魚的多媒體、炫彩棒、餐巾紙、鉛畫紙、3B鉛筆、有水景的畫面上有一條白輪廓的金魚。

  過程:

  一、欣賞交流

  1、教師:聽說最近美美班的小朋友都找到我們中國的寶貝——金魚啦。能不能告訴我,你找到的是什么品種的金魚?它美不美?哪個地方最美?

  (幼兒說魚鱗時)對呀,金魚說:“就是我的魚鱗像金子一樣閃閃發光,所以人們給我取了一個好聽的名字叫金魚。”

  (幼兒說尾鰭時)“你們也發現我的尾鰭了嗎?這是我最美麗的地方,只要我不停地擺動,它就像一條美麗裙子舞動起來。為了扭動舞裙,我練了三天三夜呢,想不想再看看我拍的錄像?”

  2、定格欣賞畫面

  兩條魚:第一個出場的節目是我們的雙人舞,看那輕輕擺動的長裙,像彩帶一般飄起來。

  三條魚:這是我和兩個好朋友一起表演的三人舞。

  六條魚:現在我們的群舞開始了。

  一條魚:最后出場的是我的獨舞,這就是我練了三天三夜的舞蹈。

  3、看了這么多的舞蹈,你們最喜歡的是幾人舞呢?

  獨舞:是最高難度的動作,轉圈的動作,多美呀!

  雙人舞:你看我,我看你,擺上一個漂亮的造型。

  三人舞:也是難度很高的舞蹈,一不小心就變成三角形了。

  群舞:很多人跳舞,既要動作整齊,又要造型美。

  我想無論人數多少只要有優美的舞姿,一定會受到大家的歡迎。

  二、操作嘗試

  1、嗚……嗚……是誰在哭呀?原來是金魚妹妹的`衣服不見了,沒法參加舞蹈表演。

  2、“金魚妹妹,你的衣服是什么顏色的呢?”

  3、金魚妹妹說:“我的名字叫黑金魚,我的衣服是黑色的。”

  4、我們大家來幫黑金魚妹妹到炫彩棒里找出她的衣服(幼兒選擇顏色,教師演示方法):

  (1)黑色——我不是黑魚,是黑金魚,我的衣服會黑得發亮。

  (2)找一找淡些的黑色是什么顏色——(加上灰色)有點亮了,,就是很像橫條。

  (3)用餐巾紙搓一搓——啊!這就是我發亮的黑衣服,謝謝!謝謝!

  5、很多金魚朋友都想請我們為它們找件新衣服:你們能讓紅金魚的衣服紅得更亮,能讓黃金魚的衣服閃金光嗎?看來變色的辦法真不少,就看本領大不大。

  三、創作表現

  1、今天,新的節目表演就要開始了,小金魚們快上場吧!

  2、教師擔當記者來采訪:

  (1)你的長裙怎么飄動得像仙女一樣,請問你練習了多少時間?

  (2)請問你穿的是什么顏色的金衣?

  “記者”及時把好消息在第一時間向大家報告:“告訴大家一個好消息……”

  四、分享交流

  請獨舞、雙人舞、三人舞、群舞“演員”上臺謝幕。

  延伸:

  適當增添水生植物和銀色水珠作舞臺布景,增添畫面的豐富色彩。

幼兒園大班教案 篇2

  活動目標

  1.能理解電影票上數字的意義。

  2.認識排與座,嘗試運用序數的經驗尋找座位。

  3發展空間方位能力,感受數學活動的有趣。

  活動準備

  1.電影票,座位圖,兩張方向相反的座位圖。

  2.三個方向不同、座位數不同的模擬影廳。

  3.電影票若干張(座位號各不相同)。

  活動過程

  一、了解電影票上的秘密

  1.出示電影票,師:認識這個嗎?它現在還有用嗎?

  2.幼兒根據已有經驗解讀票面信息。

  教師引導性提問:票上的信息你們看懂了嗎?文字表示什么?數字又有什么意義?

  小結:這是一張電影票,時間是20xx年的11月28日,地點是啟東永樂影城3號廳,電影的名字叫《里約大冒險》,座位號是1排5座,票價是40元。

  二、了解排與座的意義

  1.了解電影票與座位的關系。

  教師提問:電影院的座位可以隨便坐嗎?為什么?

  小結:電影院的座位不能隨便坐,要根據電影票上的排號和座號找座位,每張電影票代表一個座位。

  2.嘗試尋找座位。

  出示座位圖,師:這就是永樂影城3號廳,你能找到這張電影票的座位嗎?

  師:一張電影票,小朋友找到了幾個不同的座位.到底哪個是正確的呢?我們先看看1排究竟在哪里。

  (1)認識“排”。出示方向相反的座位圖,師:這是我們教室椅子的座位圖,這兩張圖的1排分別在哪里?為什么覺得在這里?你們發現了什么?(引導幼兒觀察排與黑板的關系,從而理解排與屏幕的關系)

  教師梳理總結:電影院中,離屏幕最近的是第一排,然后依次是第二排、第三排……

  (2)認識“座”。出示座位圖,師:5座在哪里呢?你是怎么數的?如果從左到右數,5座在哪里?如果從右到左數,5座又在哪里?

  (3)找出正確的電影票座位。師:這張電影票是1排5座.剛才小朋友找到好幾個座位,哪個是正確的呢?啟東永樂電影院3號廳的座號是從左到右排列的,1排5座在哪里?

  三、體驗生活中的對號入座

  1.教師帶幼兒來模擬影院1號廳,邊分發電影票邊說:各位觀眾,本廳的《灰太狼與喜羊羊》馬上就要放映了,請還未入座的觀眾趕快對號入座。重點關注:幼兒尋找座位的策略,遇到什么困難,如何解決的,并適時引導幼兒間互動,幫助能力弱的幼兒尋找座位。

  2.教師帶領幼兒來到方向與標記均有變化的2號廳、3號廳,請幼兒重新取票觀看電影。重點關注:方向與標記的改變對幼兒尋找座位的影響。

  游戲次數根據幼兒的掌握情況而定,教師可與幼兒共同布置不同方向、不同座位數的電影廳繼續游戲。

  活動延伸

  在活動區中擺放操作卡,讓幼兒根據操作卡的提示幫助小動物對號入座。

  活動反思

  《3—6歲兒童學習與發展指南》中,數學認知的目標之一是“初步感知生活中數學的有用和有趣”。因此,我利用生活中的情景提高數學活動的有效性。

  1.源于生活的活動導入,凸顯了數學活動的有趣。我在投影儀上出示一張孩子們熟悉的電影票,直截了當地提問“它現在還有用嗎”,引發幼兒爭論和探討,幼兒很快投入到學習新知的情景中。

  2.寓于生活的教學過程,體現了數學活動的有效。我力求創設與教學內容相關的生活情景,讓幼兒主動提取已有經驗,自覺通過觀察、比較、分析,不斷獲得數學知識。特別是當幼兒對第一排位置產生不同意見,誰也說服不了誰時,我及時出示了不同方向擺放的`椅子圖,引導幼兒發現椅子與黑板之間的關系,使教學效果變得實在而有效。

  3.用于生活的模擬游戲,體現了數學活動的有用。學習數學的重要目的,在于用所學的數學知識解決日常生活中的實際問題。讓孩子們拿著電影票進入三種不同方向的電影廳,看三場短小的動畫片,這樣的安排,更能讓幼兒感受數學在生活中的價值,體驗到學而有用的喜悅感。

幼兒園大班教案 篇3

  活動準備:

  《方臉和圓臉》背景圖,前期家具的熟知

  活動目標:

  1、愿意積極參與討論故事情節并清晰地表述自己的想法,從而理解兩故事人物分與合的心理變化。

  2、體會一家人在一起和睦、開心地生活才是快樂。

  3、能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

  4、萌發對文學作品的興趣。

  活動過程:

  一、談話導入

  1、老師請來了兩位朋友?(老爺爺、老奶奶)

  2、給他們取個名字,(方臉爺爺和圓臉奶奶)

  二、講故事,找出方和圓

  1、“山腳下住著一戶人家”到“好,就這么定啦,分吧。”

  2、請小朋友幫忙找一找,看看哪些東西是方的,哪些東西是圓的`。幼兒找好后,請幼兒到前面說說。————思維清楚

  3、你們真聰明,都幫老公公和老婆婆找到了他們各自的東西。

  三、引導幼兒討論“是分好還是不分好”。

  1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的,袖子是圓的!”

  2、這可怎么辦呢?他們老兩口分了一上午,越分越分不清。請小朋友幫幫他們,你覺得方和圓分得開嗎?桌子和釘子能分開嗎?為什么?—————大膽表述

  3、那老公公和老婆婆能分開嗎?為什么?幼兒討論。———舉牌互動。

  四、一家人在一起才開心。

  1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法,有同意分的,有不同意分的。“老兩口再互相一看,又發現……到結尾。”

  2、“老公公和老婆婆分開了嗎?”(沒有)為什么呢?(引導幼兒講出一家人在一起才開心)

  3、原來一家人在一起開開心心得才快樂。

  五、開心的家溫暖的家

  1、這里還有三個家,你們看看,覺得他們開心嗎?原來是*的家。你們怎么看出來他們很開心?*小朋友你們家開心嗎?那以前有沒有不開心的事情啊?原來只要我們相親相愛就會永遠開心的。

  2、第三個家你們猜會是開心的家嗎?是哦。那么又會是哪個小朋友的家呢?想想你們家人是不是相親相愛?或許第三個開心的家就是你的喔!

  方臉和圓臉課后反思:

  小朋友他們的思維是具體形象的,在學習過程中要著重感知事物的明顯特征,容易形成定勢。然而幾何圖形的認識往往過于單調、抽象。所以我們教師在教育內容的選擇上,既要貼近幼兒的生活,這不僅使幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。

  小百科:

  臉初指兩頰上部,到唐宋時期開始指整個面部,另外又指表情,面子和物體的外部等。

幼兒園大班教案 篇4

  大班數學:

  倒計時

  活動目標:

  1、運用倒著數的方法計算時間,了解“倒計時”的含義。

  2、在尋找節日的`過程中,體驗“倒計時”給我們的生活帶來方便。

  活動準備:

  1、倒計時PPT。

  2、幼兒每人一張自制的20xx年6月的月歷、鉛筆。

  活動過程:

  環節一:說說:倒計時(感知信號燈上的“倒計時”,了解“倒計時”的含義。)

  1、看看說說:倒計時

  插1:PPT提問:你看到了什么?綠燈上的數字告訴我們什么?

  歸納:交通指示燈上的數字是從大到小倒著計時間的。

  插2:PPT提問:這張圖片上綠燈顯示的數字是幾?說明了什么?

  情景:弟弟拉著媽媽的手要過馬路,媽媽說:“你看綠燈顯示的數字只剩3秒了,馬上就要變紅燈了,我們還是等下一個綠燈吧,這樣過馬路比較安全。”

  插3:PPT提問:這張圖片顯示是幾秒?

  情景:奶奶送妹妹上幼兒園,走到十字路口看到綠燈閃了就對妹妹說:“我們還是等一等吧!”妹妹說:“奶奶來得及的,從18秒鐘到紅燈還有好長一段時間呢。”

幼兒園大班教案 篇5

  活動目標

  1.通過活動,培養幼兒合作進行體育活動的興趣。

  2.發展幼兒跑、穿衣動作的靈活性。

  3.教育幼兒學習自己的事自己做,發展幼兒的手指小肌肉動作。

  活動準備

  1.動畫片:我的美味三明治

  2.圍裙,帽子,玩具若干 。

  活動進程

  一、(室內活動)觀看動畫片,調動幼兒興趣。

  1.播放動畫片:我的美味三明治

  (幼兒觀看)

  2.回憶:動畫片里的小動物在制作三明治時,它們身上穿著什么?頭上戴著什么?

  (穿著圍裙,戴著帽子)

  3.練習穿圍裙,戴帽子。

  誰想把自己打扮成一個小廚師,請個別幼兒演示穿圍裙,戴帽子。

  你們都能自己穿上圍裙,戴上帽子嗎?

  4.好!我們到院子里去做一個《娃娃廚師》的游戲吧!

  二、室外游戲

  1.幼兒隨音樂跟老師自由表演做運動,激發游戲興趣。

  音樂:如果感到幸福

  2.游戲:娃娃廚師

  (1)交待游戲玩法:

  快速的換衣服,送點心,要求跑的動作協調、靈活。

  請配班老師演示動作。

  (2)要求幼兒注意同伴間的.協作,動作快,交接也快,才能取得勝利。

  (3)幼兒分組進行比賽,要求出示動作靈活的換衣服,送點心(替代物)。

  (4)根據幼兒的游戲興趣,反復游戲。

  三、放松活動

  1.教師講評游戲,表揚幼兒動作協調、合作完成好的幼兒。

  教師:今天你們玩的高興嗎?我們回到教室里,穿上圍裙,戴上帽子制作三明治好嗎?

  2.幼兒隨音樂愉快的回教室。

幼兒園大班教案 篇6

  活動目標:

  1、初步感知并理解故事的發生、發展和結束。

  2、借助故事的情節發展,掌握故事的情感線索。

  3、意識到朋友的重要,體驗有朋友的幸福。

  活動準備:

  幼兒用書人手一份。

  活動過程:

  一、啟發幼兒調動已有經驗,自由談論信

  二、教師講述故事的名稱并設疑,引發幼兒對故事的關注。

  教師設疑:誰會寄信給蛤蟆呢?他為什么要寄信給蛤蟆?

  三、教師完整講述故事,幼兒初步感知、理解故事。

  教師:故事里有誰?蛤蟆想要得到什么?小青蛙是怎樣幫助他的?

  四、教師引導幼兒打開幼兒用書,分段講述故事,有二借助故事畫面和情節,理解故事的情感線索。

  1、教師講述故事至“總是很難過”,提問:“為什么蛤蟆每次等信,總是很難過?”

  2、繼續講述故事至“他們都很難過”,提問:“青蛙和蛤蟆為什么都很難過?猜猜看,青蛙有什么事要做?

  3、繼續講述故事至“一封多好的信啊”,提問:“聽說青蛙給自己寫了一封信,蛤蟆感覺怎樣?

  4、繼續講述故事“青蛙和蛤蟆一起坐在門口等信,他們都非常、、、、、、

  5、“最后,蛤蟆等到信了嗎?蛤蟆讀著信笑得、、、、、、

  五、教師和幼兒共同小結故事的'情感發展線索。

  1、從青蛙發現給蛤蟆難過――他們都很難過――青蛙回家寫信――請蝸牛送信――告訴蛤蟆――蛤蟆高興――他們都非常快樂――最后蛤蟆高興的合不攏嘴。

  六、教師引導幼兒分析青蛙的性格特征,理解有朋友是件幸福的事。

  提問:你喜歡青蛙嗎?為什么?如果沒有青蛙,猜猜蛤蟆會怎樣?

  七、師生共同演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。

幼兒園大班教案 篇7

  教學目標:

  1.讓幼兒來理解加法的含義

  2.讓幼兒掌握4的加法

  3.使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題,培養幼兒初步的分析問題的能力

  4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

  教學準備:

  1、蘋果卡片4個、動物卡片:小鳥、小兔各4張,畫有4個圖案的圖片四張;

  2、數卡若干(1——4)

  3、幼兒用書

  教學過程:

  一、碰球游戲:復習4的組成

  二、出示直觀教具,學習4的加法

  1、小兔去拔蘿卜,先來了一只小兔(出示一只小兔圖片)過了一會又來了三只小兔(出示三只小兔圖片)問1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢?

  2、幼兒列算式13=4請幼兒說出1、3、4的含義

  3、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4(方法同上)

  4、引導幼兒觀察1 3=4和3 1=4兩道算式,發現他們的秘密。

  三、引導幼兒看圖編4以內的加法應用題

  四、玩“誰最快”游戲

  教師出題,幼兒用數卡擺算式,看誰擺得又快又對

  五、看圖寫算式

  1、讓幼兒書寫加法算式

  2、教師檢查,對書寫有錯誤的幼兒給予幫助

  六、教師進行小結

  活動反思:

  本節課是在幼兒已有了4以內分與合的基礎上,如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此,在教學中,我根據本節課教學重點,確立以情境教學為主線,游戲活動為輔助形式,帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義,在玩中掌握算法,正確進行4的加法計算。在教學中確立這樣幾個環節:

  第一環節: 復習舊知。 4的分與合是幼兒學習本節課的知識基礎。因此,課前談話,我以拍手游戲創設情境,即復習了4的分與合,又激發了幼兒的學習興趣,用卡通圖片作為獎品,調動了幼兒學習的欲望,符合幼兒的.年齡特點。為課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。

  第二環節 :創設情境,探索新知。我分兩個層次組織教學。 第一層次 ,認識加法,理解含義。 因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物,因此,我以小兔、小鴨創設主題情境,引導幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意,在教學中發現幼兒都能認識到:把原來的1只小兔和又來的3只合起來一共有4只。然后小結引出加法的算式,并教幼兒讀算式,進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創設既充分調動幼兒自主探索的興趣,又進一步培養了幼兒語言表達能力,豐富了幼兒對加法的認識,初步感悟用加法可以解決問題。 第二層次 ,引導探究,掌握方法。 我再次創設情境,出示兩組圖,引導幼兒觀察,交流所獲得的信息,體會要把2只小鴨和2只小鴨合起來是4只小鴨,就要用加法計算。通過對算法的探究,在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起來的方法,進一步建立加法的含義。

  第三環節 :實踐運用,鞏固對加法的認識。 為了調動幼兒的學習興趣,我創設了 “送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算4以內的加法,又體會數學與生活的聯系,讓幼兒享受數學成功的快樂與價值。

  本節課我調動了幼兒學習的積極性,特別注重幼兒表達圖意能力的培養,因此,幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學扎實有效,生動活潑,幼兒學得輕松愉快。

幼兒園大班教案 篇8

  活動目標:

  1、初步了解各種復制的現象,感受復制方法給人們生活帶來的便利。

  2、嘗試簡單的復制方法,萌發愛科學的情感。

  活動準備:

  1、橡皮泥、模具、泥工板。

  2、恐龍平面圖、拷貝紙、鉛畫紙、復寫紙、印章、白紙。

  3、彩紙、剪刀、小筐。

  4、復印機、電腦、視頻轉換儀。

  活動過程:

  一、認識復制的現象。

  1、出示小魚圖。

  提問:“這是什么?老師還需要一張一樣的小魚圖,有什么辦法?”

  2、示范使用復印機操作過程。

  師:我就請復印機來幫忙。看,一張一樣的小魚圖出來了。

  3、:剛才老師操作的過程就叫復制。復制就是做一模一樣的`東西。”復制的方法有很多種,剛才老師用的是復印機來復制。

  二、嘗試簡單的復制。

  1、我還帶來了一些東西:恐龍圖、拷貝紙、復印紙用這些材料能不能來復制小恐龍呢?還有印章、模具,它們能用來復制嗎?請你們動手來試一試。

  2、幼兒自由選擇,操作。

  鼓勵先完成幼兒嘗試多種方法復制。

  3、介紹復制情況。

  (1)請個別幼兒來介紹是用什么材料,怎樣進行復制的?

  師:請你介紹一下,是用什么材料,怎樣復制出這兩個東西的?

  (2)請使用相同材料,不同方法幼兒來介紹。

  師:有誰也用了這些材料,但不是用這種方法來復制的?

  (3)請使用不同材料的幼兒來介紹復制方法。

  師:你是用什么材料來復制的?請你也來介紹一下。

  (4):原來這些東西都是可以用來復制的。

  (請你們把東西都放回筐里。)

  (當幼兒講到用復印紙等要講解一下操作的過程和要點。)

  三、感知、探索快速復制的方法。

  1、師:“5月12日,四川發生了大地震,現在那里的小朋友需要許多純凈的水,我們一起他們,好嗎?”

  “你們每一個的筐里有一瓶水,我們要想辦法用最快的速度復制出更多的水。還有5分鐘,運送水的車子就要開了。小朋友要加油哦!

  2、幼兒嘗試用各種方法快速復制。

  提醒:廢紙放桶里。

  3、介紹復制方法。

  (1)師:“時間到,請小朋友數數復制了多少瓶水。”

  (2)請復制的最多幼兒來介紹一下是用什么方法進行復制的。

  (3)請用不同方法進行復制的幼兒來介紹,比比哪一種方法好。如果同一種方法,想想為什么有多有少。(剪速度快慢)

  4、:你們在這么短的時間內,復制出這么多瓶水,四川的小朋友一定很感激你們。

  四、了解復制技術在日常生活中的運用。

  1、提問:“在我們平時的生活里,哪些地方也要用到復制的辦法?”

  2、“復制的方法對人們有什么好處?”(方便、速度快)

  延伸:了解電腦復制,結束活動

  1、出示小兔圖。“這是誰,小兔一個人覺得怎么樣?”“怎樣幫助她?”(復制的方法)“老師也小兔找它的好朋友吧。”

  2、.教師電腦復制小兔。

  “原來電腦也是可以用來復制東西的,家里有電腦的小朋友回家也可以試一試,如果你們平時發現了不同的復制方法,再來告訴小朋友和老師,好嗎?”

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