幼兒園小班教案10篇[優(yōu)秀]
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案10篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
練習(xí)鉆、攀爬,成長(zhǎng)動(dòng)作的靈活性。成長(zhǎng)四肢的協(xié)調(diào)能力。
考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的.樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
難點(diǎn):學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩張桌子拼接起來(lái)為一組,預(yù)設(shè)兩三組,距離擺放。桌子底下鋪設(shè)海綿墊子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒以桌子的一端為起點(diǎn),先在第一組桌子下鉆爬,再起立來(lái)從第二組的桌子上面爬過(guò)去……游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
二、桌子的距離距離要適當(dāng),不宜過(guò)小。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中我起到了一個(gè)層上起下的作用,能正確運(yùn)用各種教育教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。保護(hù)了幼兒思維開(kāi)放性的教育理念。不把自己的思想和要求強(qiáng)加與幼兒。整節(jié)活動(dòng)中我能注意到全體幼兒,并積極調(diào)動(dòng)每位幼兒學(xué)習(xí)興趣,及時(shí)用巧妙的方法提醒走神的幼兒參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
不足點(diǎn)一是在活動(dòng)中我能意識(shí)到放手讓幼兒自我發(fā)現(xiàn),自我探索學(xué)習(xí),但有時(shí)放手還不夠,還應(yīng)大膽放手給幼兒更大的空間自我學(xué)習(xí)。
幼兒園小班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
《小雨點(diǎn)按門(mén)鈴》是一首很有畫(huà)面感的敘事歌曲,它歌詞簡(jiǎn)單、節(jié)奏歡快、富有童趣。傳統(tǒng)的歌曲活動(dòng)是以教師示范唱、幼兒重復(fù)演唱來(lái)學(xué)習(xí)歌曲,或者以教師出現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖標(biāo)幫助幼兒記憶歌詞來(lái)演唱歌曲,幼兒容易產(chǎn)生枯燥、厭煩的情緒,整個(gè)過(guò)程中教師累、幼兒乏的現(xiàn)象較嚴(yán)重。本次活動(dòng)針對(duì)小班幼兒感知直觀、注意力時(shí)間短的特點(diǎn),巧妙地運(yùn)用簡(jiǎn)潔的教具(彩色卡紙制作的小雨點(diǎn)若干,背后貼上雙面膠),讓幼兒在快樂(lè)的游戲中開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)。
歌曲中由小雨點(diǎn)、小魚(yú)兩個(gè)角色組成,巧妙地運(yùn)用簡(jiǎn)單的教具,讓幼兒在游戲的.過(guò)程中循序漸進(jìn)地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換(一個(gè)一個(gè)地變成小雨點(diǎn)的角色),在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的游戲過(guò)程學(xué)會(huì)唱歌曲,體驗(yàn)快樂(lè)。
整個(gè)過(guò)程由三個(gè)環(huán)節(jié)組成:來(lái)到魚(yú)池,激發(fā)興趣→小雨點(diǎn)找朋友,逐個(gè)變換角色進(jìn)行游戲→“按門(mén)鈴”游戲,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌詞,能完整演唱歌曲。
2.積極參加音樂(lè)活動(dòng),感受游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
魚(yú)標(biāo)志一個(gè)、“小雨點(diǎn)”小圖片若干、門(mén)鈴聲
活動(dòng)過(guò)程:
1.音樂(lè)游戲:小魚(yú)游,激發(fā)興趣
師:春天來(lái)了,我們一起去玩一玩吧! (跟隨“郊游”音樂(lè)來(lái)到室內(nèi)。)
師:看,這是什么地方?(幼兒椅子圍圓成“魚(yú)池”。)
師:我們跟著小魚(yú)到魚(yú)池里玩一玩吧! (跟著音樂(lè)“游一游,跳一跳”。)
【評(píng)析:切合主題的情景設(shè)置,把孩子很快帶入游戲情境中,小魚(yú)兒游一游,跳一跳,音樂(lè)聲中,他們的快樂(lè)開(kāi)始了。】
2.熟悉并理解歌詞
(1)門(mén)鈴聲引出小雨點(diǎn)。
師:小魚(yú)游得好開(kāi)心啊,我們坐下來(lái)歇一歇吧!(“叮咚叮咚”)
師:咦,什么聲音?幼:門(mén)鈴聲
師:是誰(shuí)在按門(mén)鈴?幼:小鳥(niǎo)、小狗、大狗熊……
師:到底是誰(shuí)呢?(出示小雨點(diǎn)指偶)跟小雨點(diǎn)打個(gè)招呼吧!
【評(píng)析:在日常游戲活動(dòng)中,一般作客的都是小動(dòng)物,“小雨點(diǎn)”的到來(lái)讓幼兒有些出乎意料,對(duì)小雨點(diǎn)充滿(mǎn)了好奇,充滿(mǎn)了期待。】
(2)小雨點(diǎn)作客,學(xué)唱歌曲。
師:你們知道小雨點(diǎn)來(lái)干什么了?(老師范唱歌曲)
提醒:小魚(yú)兒到你家來(lái)做客了,你們高興嗎?那怎么迎接小客人呢?
幼:跳出水面把客人請(qǐng)。(帶領(lǐng)幼兒一邊有節(jié)奏地說(shuō)歌詞,一邊學(xué)小魚(yú)跳一跳,做邀請(qǐng)動(dòng)作。)
【評(píng)析:“跳出水面把客人請(qǐng)”是倒裝句,幼兒不太容易掌握,此環(huán)節(jié)讓幼兒有節(jié)奏地做動(dòng)作是為了加強(qiáng)對(duì)歌詞的理解和表達(dá)。】
師:哎呀,小雨點(diǎn)滴到小魚(yú)的哪兒了?(老師將小雨點(diǎn)自然地貼在一幼兒手臂上。)
師:小雨點(diǎn)找到了一個(gè)好朋友,它還會(huì)去誰(shuí)家作客呢?哪只小魚(yú)跳得高小雨點(diǎn)就會(huì)到你家去。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀?這次小雨點(diǎn)落到了小魚(yú)的哪兒呀?(額頭上、衣服上)
師:咦!又落下來(lái)了三滴小雨點(diǎn),這次小魚(yú)不光要跳得高,還要對(duì)小雨點(diǎn)大聲地說(shuō)一句話(huà):來(lái)吧,客人請(qǐng)!
(幼兒唱歌兩遍,教師分別將小雨點(diǎn)落在小魚(yú)的肩膀上、肚子上、小腳上。)
【評(píng)析:傳統(tǒng)的歌曲活動(dòng)是以教師示范唱,幼兒重復(fù)演唱來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。教師通過(guò)小雨點(diǎn)三三兩兩地分別落在小朋友身上,讓他們?cè)谄诖袑W(xué)唱歌曲,同時(shí)不感到重復(fù)唱歌的枯燥。最后在幼兒會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上滲透“來(lái)吧,客人請(qǐng)”的對(duì)白,使整個(gè)唱歌過(guò)程更流暢、更自然。此環(huán)節(jié)通過(guò)小雨點(diǎn)的到來(lái)巧妙地將幼兒分成兩個(gè)角色,為后面的游戲做好鋪墊。】
3.幼兒互換角色進(jìn)行游戲
師:哪些小魚(yú)身上落到了小雨點(diǎn)的?那你們現(xiàn)在就變成小雨點(diǎn)了,小雨點(diǎn)到小魚(yú)家作客要先干什么?(按門(mén)鈴)
師:小魚(yú)家的門(mén)鈴在哪兒?門(mén)鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等,被按的幼兒同時(shí)發(fā)出“叮咚叮咚”的聲音。) 。
師:每個(gè)小雨點(diǎn)去找一條小魚(yú),看看它們家的門(mén)鈴在哪兒,輕輕地按一按。
跟著音樂(lè)邊唱邊玩游戲。
交換角色進(jìn)行游戲。
【評(píng)析:幼兒對(duì)“按門(mén)鈴”和“叮咚叮咚”這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)充滿(mǎn)了興趣,讓幼兒自由選擇伙伴對(duì)唱、游戲,滿(mǎn)足了他們自由表現(xiàn)的愿望。】
4.教師扮演小魚(yú),結(jié)束游戲
師:(把另一半的幼兒身上貼上小雨點(diǎn)。)現(xiàn)在你們都是小雨點(diǎn),老師是小魚(yú),找找我的門(mén)鈴在哪里?(教師與幼兒共同游戲)
師:你們看,那兒有許多大魚(yú)呢,我們一起到大魚(yú)家作客,好嗎?(跟客人老師做游戲結(jié)束活動(dòng)。)(音樂(lè)一遍)
【評(píng)析:教師角色的轉(zhuǎn)換使游戲達(dá)到高潮,幼兒對(duì)老師的“門(mén)鈴在哪里?身上哪部位會(huì)發(fā)出‘叮咚’的聲音?”充滿(mǎn)了好奇,每個(gè)幼兒都爭(zhēng)搶著在老師身上摸一摸、捏一捏、按一按,對(duì)老師的回應(yīng)得到極大的滿(mǎn)足,同時(shí)使他們的歌唱和游戲更加輕松自如。】
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意隨著音樂(lè)的變化想象創(chuàng)編小老鼠的動(dòng)作。
2、喜歡和老師、同伴一起游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、老鼠新家的創(chuàng)設(shè)
2、音樂(lè)活動(dòng)重難點(diǎn):想象創(chuàng)編小老鼠的動(dòng)作,隨著音樂(lè)的變化做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)流程:
律動(dòng)導(dǎo)入——聽(tīng)音樂(lè)想象、創(chuàng)編小老鼠的動(dòng)作——游戲《小老鼠和大花貓》——歌表演《小老鼠》
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)導(dǎo)入
1、今天,我是鼠媽媽?zhuān)銈儊?lái)做我的鼠寶寶,好不好?寶寶們,媽媽告訴你們一個(gè)好消息,今天我們要搬新家啦!你們高興嗎?瞧,我們的新家就在那兒呢?讓我們一起出發(fā)吧!(放律動(dòng)音樂(lè))2、我們的新家到了,讓我們一起進(jìn)去參觀一下吧!(你們看,新家里有我們?nèi)腋#有我們心愛(ài)的玩具,你們喜歡嗎?)
3、請(qǐng)鼠寶寶們坐下來(lái)休息一下,媽媽給鼠寶寶們聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè)吧!(音樂(lè)一)(第一遍)二、感受快節(jié)奏音樂(lè),想象、創(chuàng)編小老鼠的動(dòng)作1、聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè),鼠寶寶們最想做什么事呀?(吃米、喝油、舔嘴巴、摸肚皮、伸懶腰、跳舞……)
2、我們跟著音樂(lè)做你喜歡做的事(第二遍)
3、觀察后提問(wèn):小老鼠xx(3—4位幼兒),你剛剛在干什么呀?做給大家看看,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(其余幼兒模仿)
4、小老鼠的本領(lǐng)真大,這次媽媽要看啦,哪只小老鼠走路時(shí)是輕輕的,沒(méi)有撞到鼠弟弟和鼠妹妹們,好不好?(第三遍)小結(jié):聽(tīng)了好聽(tīng)的音樂(lè),做了那么多有趣的事情,我們大家在一起真開(kāi)心!
三、感受慢節(jié)奏音樂(lè)
1、播放音樂(lè)二,聽(tīng),這段音樂(lè)和剛才的音樂(lè)一樣嗎?哪里不一樣?
2、好像誰(shuí)要來(lái)了?(貓)
3、那我們?cè)撛趺崔k呀?(躲起來(lái)不動(dòng))再次提示:貓來(lái)了,可以動(dòng)嗎?千萬(wàn)不要?jiǎng)樱蝗坏脑?huà),會(huì)被(大花貓抓住抓住的),知道嗎?
4、在大花貓沒(méi)來(lái)之前,讓我們先練一練本領(lǐng)。(完整練習(xí))5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)提出(不要躲在一起,要分開(kāi)一點(diǎn),不然的話(huà)很容易被大花貓發(fā)現(xiàn)的)并再次完整練習(xí)。
5、請(qǐng)周老師扮演大花貓,游戲完整練習(xí)。
四、音樂(lè)游戲《小老鼠》
今天鼠寶寶們本領(lǐng)真大,一個(gè)也沒(méi)有被大花貓抓到,讓我們一起慶祝一下吧!歌表演《小老鼠》
課后反思:
整個(gè)活動(dòng)還是比較完整的,由開(kāi)始的音樂(lè)律動(dòng),中間的.新授,和最后的歌表演,各環(huán)節(jié)的目標(biāo)指向比較明確,層次也比較清晰。
能夠給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較溫馨、寬松的音樂(lè)游戲情境。
教師的上課狀態(tài)比較飽滿(mǎn),能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)結(jié)束前的歌表演《小老鼠》,是老師根據(jù)活動(dòng)需要進(jìn)行了對(duì)《小豬》進(jìn)行創(chuàng)編,效果很不錯(cuò)。
不足:活動(dòng)中,教師靠得太前,把應(yīng)該小朋友說(shuō)得都說(shuō)完了,例:在完整游戲前,師讓幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到快音樂(lè)時(shí)可以做各種開(kāi)心的事,聽(tīng)到慢音樂(lè)時(shí)要躲起來(lái),可是老師顯得太急了,把游戲規(guī)則自己重審了一遍。
教師的緊張導(dǎo)致在最后歌表演時(shí)把樂(lè)譜彈錯(cuò)了。
在聽(tīng)第二段音樂(lè)前,老師沒(méi)有把要求說(shuō)清楚,應(yīng)該讓孩子說(shuō)說(shuō)兩段音樂(lè)的不同之處,這樣對(duì)后面的音樂(lè)游戲有幫助。
幼兒園小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒通過(guò)親近自然、觀察自然現(xiàn)象,培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述自已看見(jiàn)和聽(tīng)見(jiàn)的現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)在雨天進(jìn)行。
2、讓家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備各種雨具,如:雨傘、雨衣、雨鞋等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)幼兒看雨的愿望。
1、今天的'天氣怎么樣?想不想到外面去看看雨?
2、我們要帶些什么就不怕被雨淋濕了呢?
3、幫助幼兒穿戴好各種雨具。
4、啟發(fā)幼兒幫助同伴。
二、帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上看雨,聽(tīng)雨,“裝雨”。
1、引導(dǎo)幼兒看雨。
(1)小雨點(diǎn)真可愛(ài),從高高的天上落下來(lái)找朋友。它和誰(shuí)做了好朋友呢?我們?nèi)フ艺野?
(2)幼兒到戶(hù)外,自由分散地到處觀察,教師觀察指導(dǎo)。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)雨。
3、把雨點(diǎn)帶回“家”。
三、回活動(dòng)室,集中交流總結(jié)。
1、小雨點(diǎn)找到了那么多的朋友,它們是誰(shuí)呢?它們?cè)谡f(shuō)什么呢?
2、小朋友回家再找找看,小雨點(diǎn)還有哪些朋友,它們?cè)谡f(shuō)什么悄悄話(huà)?
延伸活動(dòng):
1、水洼與腳印。(雨停后,到操場(chǎng)找水洼,做踩水洼游戲)
2、小雨滴。(讓幼兒用各種繪畫(huà)材料來(lái)表現(xiàn)小雨滴從空中落下的景色)
幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能用雙手協(xié)調(diào)地撕出一定的形狀,并能組合粘貼出不同動(dòng)態(tài)的人物形象。
2、體驗(yàn)合作組畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種顏色的彩色紙若干。(大小不同)
2、記號(hào)筆人手一支,粉筆若干。
3、每組一份漿糊、抹布。
4、兩張1K的牛皮紙豎接。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師和幼兒一起游戲,導(dǎo)入活動(dòng):
游戲名稱(chēng):運(yùn)動(dòng)猜謎。在游戲中,老師先做一些運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜這是什么運(yùn)動(dòng)?在請(qǐng)幼兒來(lái)做動(dòng)作,其他幼兒猜。
2、談話(huà)討論:說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)態(tài),人物的頭和身體是什么樣的?
3、出示已撕好的頭和身體,請(qǐng)幼兒上前擺出各種剛才看見(jiàn)的動(dòng)態(tài)形象。(教師可適當(dāng)給予幫助)
3、交待活動(dòng)內(nèi)容,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
A、請(qǐng)幼兒用雙手協(xié)調(diào)地撕出自己頭、身體和四肢的形狀。
(能力強(qiáng)的幼兒可撕出三角形的身體。)
B、幼兒將撕好的頭、身體和四肢的形狀進(jìn)行動(dòng)態(tài)的擺放,并能用語(yǔ)言表達(dá)自己在做什么運(yùn)動(dòng)。
C、 將頭、身體和四肢的形狀進(jìn)行動(dòng)態(tài)的擺放好后,用漿糊先粘住一點(diǎn),然后再貼到大的牛皮紙上。
(提醒幼兒畫(huà)面合作組畫(huà)的.布局,要考慮別人貼的位置)
D、用記號(hào)筆給人物畫(huà)上五官。
E、用粉筆在邊緣上進(jìn)行加粗,然后涂抹。
(注意色彩的搭配,給自己加上腮紅)
4.幼兒合作粘貼組畫(huà),教師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)任務(wù)動(dòng)態(tài)的擺放及粘貼。在大紙的構(gòu)圖上,教師及時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)
5.評(píng)價(jià)作業(yè),展示幼兒作品。
A、集體欣賞,體驗(yàn)合作組畫(huà)的樂(lè)趣。
B、聽(tīng)音樂(lè),模仿運(yùn)動(dòng)人物的動(dòng)態(tài)。
幼兒園小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察、實(shí)踐、探究感知顏料在宣紙上的暈染
2、嘗試用針筒進(jìn)行暈染作畫(huà)
3、體驗(yàn)滴畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大張草地底圖(幼兒合作作畫(huà)用)宣紙,國(guó)畫(huà)顏料,針筒
活動(dòng)過(guò)程:
一、 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大紅、酞青蘭、藤黃
師:今天我們班來(lái)了3個(gè)顏料寶寶。他是大紅(酞青蘭、藤黃)我們和他們打個(gè)招呼吧!
師:這些個(gè)顏料寶寶有什么用呢?
師:()我們用畫(huà)水墨畫(huà)時(shí)就會(huì)用到這三個(gè)顏料寶寶。
師:草地上有什么?你看了有什么感覺(jué)?
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滴畫(huà)方法
1、介紹作畫(huà)材料
師:這些顏料是怎么畫(huà)出這些畫(huà)來(lái)的呢?我們需要一張白紙幫忙。這張白紙的名字叫宣紙,他還會(huì)變魔術(shù)呢,它能吸收水分,顏料跟著水分一起暈染開(kāi),花兒就開(kāi)了
師:我們還需要這些針筒瓶來(lái)幫忙。針筒里都住著哪些顏料寶寶呢?
2、示范滴畫(huà)方法,引導(dǎo)幼兒觀察顏料的暈染現(xiàn)象并學(xué)習(xí)滴畫(huà)的方法。
師:請(qǐng)你們仔細(xì)看我是怎么畫(huà)的。先用針筒的嘴巴對(duì)準(zhǔn)顏料,再拉起它的帽子,顏料寶寶就進(jìn)到針筒里,然后針筒的嘴巴對(duì)準(zhǔn)宣紙上小草的地方輕輕按一下。 師:你看到什么?小花怎么了?
師:哇!宣紙會(huì)變魔術(shù),把一滴顏料變成了又大又圓的'小花了。
3、再次示范滴畫(huà)的方法,請(qǐng)幼兒徒手練習(xí)。
師:我們一起來(lái)再滴幾朵小花吧!
三、幼兒集體作畫(huà)
1、提出作畫(huà)要求
師:這次請(qǐng)你們和顏料寶寶來(lái)玩游戲了,選擇自己喜歡的顏色滴小花,滴的時(shí)候要注意輕輕按。
2、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)幼兒滴畫(huà)的方法。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞及作品
活動(dòng)延伸:
將活動(dòng)材料投放到區(qū)角,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步感知國(guó)畫(huà)顏料和宣紙的特性,并借用滴畫(huà)形式染紙,拓展活動(dòng)內(nèi)容。
幼兒園小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想像
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種動(dòng)物圖片若干;動(dòng)物大家庭圖版
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的本領(lǐng)。
1、出示動(dòng)物大家庭圖版,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所了解的動(dòng)物的各種本領(lǐng)。
引導(dǎo)語(yǔ):大家看看動(dòng)物大家庭里都有誰(shuí)?你喜歡哪種小動(dòng)物?它有什么本領(lǐng)?
2、小結(jié):每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),他們生活在一起很快樂(lè)。
二、欣賞故事《我家是動(dòng)物園》。
1、講述故事要求幼兒要注意傾聽(tīng)。
引導(dǎo)語(yǔ):有個(gè)小朋友說(shuō)他家是一個(gè)動(dòng)物園,為什么這么說(shuō)呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、提問(wèn)
故事里說(shuō)了哪些人物?鬧鬧像像什么動(dòng)物?為什么說(shuō)他像猴子?鬧鬧爸爸像什么動(dòng)物?為什么說(shuō)他像獅子?鬧鬧媽媽像什么動(dòng)物?浣熊最喜歡什么?
3、小結(jié):故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動(dòng)物,因?yàn)樽约汉图胰说谋绢I(lǐng)和有些動(dòng)物的本領(lǐng)很像,所以就把自己和家人當(dāng)成不同的動(dòng)物,這種說(shuō)法很有趣,也很生動(dòng)。
三、我和家人像什么?
1、鼓勵(lì)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō):自己以及家人都有哪些本領(lǐng),像什么動(dòng)物?
2、引導(dǎo)幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動(dòng)物圖片。
3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作描繪自己或家人的.本領(lǐng)(或基本特征),啟發(fā)幼兒根據(jù)相應(yīng)的語(yǔ)言、動(dòng)作提示猜出相應(yīng)的動(dòng)物。
4、啟發(fā)幼兒思考:家里除了爸爸媽媽?zhuān)有誰(shuí)啊?他們會(huì)像什么動(dòng)物呢?為什么?
四、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
根據(jù)對(duì)教材的分析,其實(shí)在閱讀這本圖畫(huà)書(shū)的同時(shí),我們有很多的活動(dòng)可以開(kāi)展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考慮到本次活動(dòng)是第一課時(shí),因此將教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在能夠大膽表述并體會(huì)畫(huà)面中人物的特征或喜好與動(dòng)物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。本書(shū)的畫(huà)面內(nèi)容十分豐富,有些細(xì)節(jié)也非常有趣。因此,需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié),并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來(lái),大膽地進(jìn)行猜測(cè)與表達(dá)。所以將教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)放在交流、拓展圖書(shū)內(nèi)容,連貫、完整地講述自己對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解上。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),由局部到總體,由淺入深,帶著幼兒一步步地理解畫(huà)面和故事內(nèi)容,接著又讓幼兒回到現(xiàn)實(shí)生活中去,以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好,并能用相似的一種動(dòng)物來(lái)做比喻,嘗試用“我是……,是個(gè)男孩子(女孩子),其實(shí)呢……”的句式來(lái)表達(dá)。將活動(dòng)推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個(gè)活動(dòng)的結(jié)尾,再一次讓孩子們體會(huì)了圖畫(huà)書(shū)詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書(shū)的環(huán)節(jié)一定會(huì)激起孩子們進(jìn)一步用語(yǔ)言表達(dá)的愿望 。
幼兒園小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠參與談話(huà),樂(lè)于用高興的語(yǔ)句表達(dá)自己穿鞋的愉快感受。
2.豐富詞匯:拖,搖搖晃晃,蹦蹦跳跳,不大不小。
3.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)講述出穿鞋的不同感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 爸爸,媽媽?zhuān)∨笥训男舾呻p。
2. 鞋屋的場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程
1. 引導(dǎo)幼兒穿各種各樣的鞋,說(shuō)出鞋的種類(lèi)。提問(wèn):鞋屋里有些什么樣的'鞋 ?這些鞋都是誰(shuí)穿的?
2. 第一次嘗試:幼兒穿上爸爸的鞋,豐富詞匯:拖,感受爸爸的鞋很大。提問(wèn):小朋友穿上爸爸的鞋試試有什么感覺(jué)?說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)這樣。教師指導(dǎo)幼兒穿鞋并表述:很大。
3. 第二次嘗試:幼兒穿上媽媽的鞋,感受媽媽的鞋很高。豐富詞匯:搖搖晃晃。提問(wèn):試一試媽媽的鞋,看看有什么感覺(jué),說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)這樣?教師指導(dǎo)幼兒穿鞋并表述:很高。
4. 第三次嘗試:幼兒穿自己的鞋,感受自己鞋的舒適,豐富詞匯:蹦蹦跳跳,不大不小。提問(wèn):小朋友穿自己的鞋蹦一蹦,跳一跳,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?教師指導(dǎo)幼兒穿鞋并表述:不大也不小,剛好,很舒服。穿著自己的鞋能夠蹦蹦跳跳……不大不小剛好。
教學(xué)反思
1. 本次活動(dòng),我運(yùn)用了情趣教育法,提問(wèn)法,個(gè)別交談法。
2. 整個(gè)活動(dòng)中,我以幼兒為主體,讓幼兒在看看,聽(tīng)聽(tīng),想想,說(shuō)說(shuō),玩玩的輕松的氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),難點(diǎn)。
3. 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了趣味和輕松。讓孩子玩的愉快,學(xué)得輕松。
4. 在這個(gè)活動(dòng)中,肯定還有許多的不足之處,希望老師能給予批評(píng)和指正。
幼兒園小班教案 篇9
一、設(shè)計(jì)思路:
總算盼到了去春游的日子了!孩子們背著各種可愛(ài)的動(dòng)物包包,整裝待發(fā),滿(mǎn)臉綻放出興奮的笑臉。這次的春游活動(dòng)又會(huì)有些什么新的話(huà)題產(chǎn)生呢?于是,我早早地備好攝像機(jī),追隨著孩子們的身影。
實(shí)錄一:
嗲嗲的玲妹妹背著一個(gè)可愛(ài)的kitty貓的小包包,萱萱背著一個(gè)可愛(ài)的小熊包包。玲妹妹對(duì)萱萱說(shuō):“我這個(gè)kitty貓小包包是我媽媽新買(mǎi)的。媽媽說(shuō)小貓要跟我一起春游去。”萱萱轉(zhuǎn)頭看了看自己的包包說(shuō):“小貓跟你去春游,小熊跟我去春游。”玲妹妹接著話(huà)題環(huán)顧了四面,然后指著背著大象包包的磊磊說(shuō):“大象跟著磊磊一起去春游!”于是,孩子們也跟著她們開(kāi)始互相觀察起各自肩上的小包包來(lái)。“小動(dòng)物跟小朋友一起去春游”的話(huà)題一下子鬧開(kāi)了。
實(shí)錄二:
看到我們小(1)班小朋友乘坐的車(chē)子窗前貼了“1”號(hào)。 斐斐說(shuō):“我們坐的是1號(hào)車(chē)。”我啟發(fā)性的問(wèn)她:“為什么我們要坐1號(hào)車(chē)?我們回頭看看小(2)坐的是幾號(hào)車(chē)!”通過(guò)一番觀察探索,聰明的斐斐知道了:小(2)班坐 “2”號(hào)車(chē),小(3)班坐 “3”號(hào)車(chē),原來(lái)車(chē)子的車(chē)號(hào)和班級(jí)的號(hào)碼。坐到車(chē)上,她們倆個(gè)把這驚喜的發(fā)現(xiàn)告知了四周的小朋友。孩子們伸長(zhǎng)了脖子,透著玻璃車(chē)窗,看向后面車(chē)輛上貼的數(shù)字標(biāo)號(hào)和車(chē)內(nèi)其它班級(jí)的孩子。又一個(gè)焦點(diǎn)話(huà)題展開(kāi)了。
《指南》中指出:“教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感愛(ài)好的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,滿(mǎn)足幼兒的探索愛(ài)好,尊重幼兒的自主活動(dòng),注重活動(dòng)的過(guò)程,支持幼兒的發(fā)展。”
在春游中,孩子們不斷地生成了各種感愛(ài)好的話(huà)題。那么,教師除了在以接納的'態(tài)度傾聽(tīng)孩子、細(xì)心的態(tài)度觀察孩子愛(ài)好的同時(shí),如何用各種教育形式或方法,將這些愛(ài)好內(nèi)容進(jìn)行合理、有效地有機(jī)整合起來(lái),發(fā)揮各種教育因素的整體影響,從而提升幼兒的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn),促使幼兒綜合化的發(fā)展呢?
在捕捉到孩子們?cè)诖河沃械某錾查g之后,一個(gè)師生共建的主題活動(dòng)“春游”自然生成了。在開(kāi)展這個(gè)主題活動(dòng)中,我對(duì)二期課改“以整合為特點(diǎn)的課程構(gòu)想”作了進(jìn)一步的理解和嘗試--根據(jù)孩子的愛(ài)好,整合各種教學(xué)內(nèi)容。幼兒園課程內(nèi)容的選擇與開(kāi)始,應(yīng)以觀察、了解幼兒為基礎(chǔ),源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。這次春游,在孩子們談?wù)摰脑?huà)題中不斷地閃現(xiàn)出一個(gè)又一個(gè)的愛(ài)好點(diǎn),這些愛(ài)好點(diǎn)涉及到不同領(lǐng)域的教育內(nèi)容。將這些愛(ài)好以?xún)焊琛⒏枨⒛M動(dòng)作、數(shù)概念等形式一一呈現(xiàn),同時(shí)也就是將語(yǔ)言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、健康領(lǐng)域、數(shù)學(xué)領(lǐng)域用“有趣的春游”的情節(jié)主線貫穿并融合為一體,而不是生拼硬湊的大拼盆,體現(xiàn)了課程內(nèi)容的整合性。
活動(dòng)名稱(chēng):有趣的春游 (小班)
活動(dòng)目標(biāo):
1、能進(jìn)行1---6的數(shù)數(shù),嘗試按數(shù)取物和按物取數(shù)。
2、能大膽地表達(dá)對(duì)春游中各種趣事的感受。
活動(dòng)預(yù)備:
1、課件 2、教師的操作題板 3、幼兒春游活動(dòng)的錄像 4、三類(lèi)不同難度的車(chē)子卡片 5、小動(dòng)物圖片 6、音樂(lè)
活動(dòng)流程:
說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)--做做玩玩--唱唱跳跳
活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn):
理解并把握對(duì)應(yīng)、按數(shù)取物和按物取數(shù)
活動(dòng)過(guò)程:一、說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)
1、教師和幼兒共同交流在前幾天的春游中玩了些什么?
2、幼兒跟著錄像片斷邊念兒歌,邊做模擬動(dòng)作。
二、做做玩玩
1、手指點(diǎn)數(shù):數(shù)小動(dòng)物(第一張幻燈片)
2、在游戲中理解嘗試按數(shù)取物和按物取數(shù)。(第二張幻燈片)
3、集體共同思考,請(qǐng)個(gè)別幼兒操作(在題板上操作)
4、教師演示
5、幼兒操作:
(1)按照車(chē)號(hào),選擇相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物
(2)按照小動(dòng)物的數(shù)量,選擇相應(yīng)的車(chē)號(hào)
(3)按照車(chē)上標(biāo)好的座位數(shù)量,選擇相應(yīng)的動(dòng)物和車(chē)號(hào)
6、交流、分享、檢驗(yàn)
三、唱唱跳跳
師生共同表演《郊游》。
四、反思
二期課改力求突出“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念,它表現(xiàn)在形式與方法的整合上。除了在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中充分考慮如何整合外,更要在現(xiàn)實(shí)的教育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中進(jìn)行整合。
1、注重活動(dòng)過(guò)程的活動(dòng)性和體驗(yàn)性
二期課改強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施時(shí)應(yīng)注重活動(dòng)性和體驗(yàn)性,強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的教育價(jià)值,注重活動(dòng)的過(guò)程體驗(yàn),優(yōu)化教與學(xué)的方式。生動(dòng)有趣的兒歌配合簡(jiǎn)單可愛(ài)的模擬動(dòng)作,讓孩子們重溫了春游時(shí)的出色瞬間,在動(dòng)動(dòng)念念中,再次體驗(yàn)了春游的樂(lè)趣。
2、注重游戲的重要性
游戲作為幼兒園的基本活動(dòng)形式,也是課程內(nèi)容整合的重要方式,在活動(dòng)中,讓孩子們“做小司機(jī),邀請(qǐng)小動(dòng)物坐上自己開(kāi)的車(chē)去春游”的游戲,其實(shí)是讓孩子們把先前理解的數(shù)概念知識(shí)通過(guò)對(duì)應(yīng)、按物取數(shù)、按數(shù)取物等反映到實(shí)際操作中去。充分尊重了幼兒游戲的權(quán)利,鼓勵(lì)幼兒在游戲中生活,反映學(xué)到的知識(shí)和技能。
3、注重個(gè)體差異
活動(dòng)形式與方法的整合,需要首先了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平,需要對(duì)幼兒活動(dòng)水平的洞察能力。再次根據(jù)幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供,既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要富有一定的挑戰(zhàn)性。對(duì)于小班的孩子,一般只要求把握5以?xún)?nèi)數(shù)的概念。但是,根據(jù)實(shí)際情況我了解到,我班的大部分孩子發(fā)展水平比較高。所以,在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),根據(jù)實(shí)際情況我及時(shí)地作了調(diào)整,有意識(shí)地將幼兒數(shù)概念的學(xué)習(xí)范圍擴(kuò)大到了6。在為幼兒提供操作材料時(shí),根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平,將幼兒的操作材料設(shè)計(jì)成三種不同難度的車(chē)子卡片:第一種:按數(shù)取物。第二種:按物取數(shù)。第三種:對(duì)應(yīng)和按數(shù)取物或按物取數(shù)相結(jié)合。讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中,大膽的探索、充分的表達(dá),獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn)。適應(yīng)了幼兒的個(gè)體差異,使他們?cè)谠兴缴系玫较鄳?yīng)的提高。
幼兒園小班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞冬季的自然美:湛藍(lán)的天空、伸展有力的大樹(shù)枝干、枯黃的落葉。
2.積極嘗試,用自己喜歡的方式裝飾大樹(shù)。
3.了解老師提供的多種材料,按照自己的意愿去使用。
4.欣賞自己及同伴裝飾的大樹(shù)。
5.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
6.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在體育活動(dòng)或日常戶(hù)外活動(dòng)(如散步)時(shí)間帶幼兒欣賞冬天的自然美,感受湛藍(lán)的天空,觀察掉光葉子的大樹(shù)有力伸展的枝干,撿拾落葉等,讓幼兒感受到不同季節(jié)的大自然都有獨(dú)特的美。
場(chǎng)地準(zhǔn)備:四個(gè)操作區(qū),分別放四種操作材料;一個(gè)幼兒作品展示區(qū)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:第一組廣告紙(五厘米見(jiàn)方)、膠棒;第二組皺紋紙(五厘米見(jiàn)方)、膠棒;第三組水粉、棉簽、抹布;第四組油畫(huà)棒。幼兒每人系一個(gè)圍裙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà),共同分享冬天的美。
師:我們散步時(shí)觀察了冬天,你們喜歡冬天嗎?
師:說(shuō)一說(shuō)冬天哪些地方很美?
師:你們撿到落葉了嗎?落葉是什么顏色的?
二、欣賞圖片,激發(fā)創(chuàng)作愿望。
師:圖片上有什么?這是什么季節(jié)的大樹(shù)?
師:這些大樹(shù)的枝條和我們?cè)谕饷婵吹降囊粯訂幔?/p>
師:大樹(shù)上的樹(shù)葉哪兒去了?
三、了解材料,掌握創(chuàng)作基本技能。
師:我們一起來(lái)把大樹(shù)裝扮得更美麗、更暖和吧。看一看都有些什么材料。
教師分別出示四組材料,請(qǐng)幼兒談一談這些材料可以怎么用,還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒先嘗試,集體觀察并總結(jié)操作經(jīng)驗(yàn)。考慮到幼兒可能是首次接觸撕紙和團(tuán)皺紋紙的方式,教師可著重示范:撕紙時(shí),用兩只手的食指、拇指捏住紙,一點(diǎn)一點(diǎn)撕開(kāi);團(tuán)皺紋紙時(shí),把皺紋紙放在兩手手心,合掌壓住,順著一個(gè)方向團(tuán)。
四、自主創(chuàng)作,用不同的方式裝飾大樹(shù)。
師:請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的東西來(lái)裝飾大樹(shù),每個(gè)小朋友的大樹(shù)都會(huì)是很特別、很漂亮的。
此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是支持幼兒的創(chuàng)作,請(qǐng)幼兒自由選擇操作區(qū)域活動(dòng),并允許幼兒更換操作材料。教師應(yīng)欣賞每一位幼兒的創(chuàng)作思路,不要打斷幼兒的.創(chuàng)作。
五、作品欣賞,分享各自的感受。
教師將所有的幼兒作品懸掛在展示區(qū),和幼兒一起欣賞作品。可以請(qǐng)三至四名幼兒講一講自己喜歡的大樹(shù)。
師:你喜歡哪一棵大樹(shù)?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。
師:今天我們一起裝飾出了多種多樣的大樹(shù),每一棵都很漂亮,老師喜歡每一個(gè)小朋友的想法,大家都非常棒!
活動(dòng)延伸:
1.將幼兒創(chuàng)作的大樹(shù)裝飾在教室里。可以用麻繩懸掛,還可以沿輪廓剪下來(lái)組成森林。
2.在美工區(qū)繼續(xù)提供多種材料以及大樹(shù)圖片,供幼兒進(jìn)行再創(chuàng)意。
小百科:樹(shù)木是一種高大的木本組織植物, 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn),可存活幾十年。
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