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幼兒園大班教案

時間:2023-09-16 09:26:29 幼兒教案 我要投稿

【薦】幼兒園大班教案4篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,常常需要準備教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案4篇,希望能夠幫助到大家。

【薦】幼兒園大班教案4篇

幼兒園大班教案 篇1

  【活動目標】

  1、閱讀理解故事,感受故事中大恐龍與小白兔的友情。

  2、嘗試根據老師的提示獨立閱讀并看懂故事。

  3、通過閱讀,理解故事情節。

  4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  【活動準備】

  故事、小圖書、圖片、PPT

  【活動過程】

  一、欣賞感受:

  師:你們知道恐龍嗎?它是怎么樣的?你在哪里看到過?幼兒自由表達已有經驗,介紹自己手機的資料。

  師:恐龍到底有多高多大呢?你能用什么辦法測量出它的'大小嗎?幼兒發揮想象開動腦筋。

  師:那么在你心里恐龍到底是什么樣子的呢?可怕的、恐怖的……

  二、體驗理解:

  師:可是這個故事里就有一只好心腸的大恐龍,它有一個好朋友是好心腸的小白兔,你們想不想知道它們之間發生了什么事?聽老師來講一講這個故事的開頭。(開頭說到“要陪小白兔進城”)

  師:大恐龍和小白兔之間有什么開心的事情?小白兔每天送給大恐龍一籃蘿卜,大恐龍很感激它。可是有一天在城里別人欺負小白兔,大恐龍決定要陪小白兔一起進城。

  師:可是你們也知道呀,大恐龍個子那么大,坐不進小白兔的汽車呀。這可怎么辦呢?你們趕快來想想辦法。幼兒發揮想象回答。

  師:你們的辦法都不錯,大恐龍覺得自己個子大力氣也大,所以就背起小汽車,小白兔坐在小汽車里,大恐龍進城啦。

  師:喔唷,這下可不得了了,大恐龍從來沒有到城里去過,肯定發生了一些不尋常的事情,請你們自己看下去。閱讀小圖書第5頁—第13頁。

  師:大恐龍進城后到底發生了什么事情呢?幼兒自由說說閱讀中看到的內容。

  三、展示交流:

  1、師:你們說得真好,大恐龍好心辦了壞事,所以我們小朋友雖然要學大恐龍和小白兔一樣,幫助自己的朋友,但是也要量力而行,要用正確的方法才能把事情做好,千萬不要好心辦壞事了。

  2、我們一起一邊翻書一邊閱讀這個好聽的故事,故事的名字是?看封面《大恐龍進城》。老師帶讀,幼兒閱讀。

  3、關注個別幼兒。

幼兒園大班教案 篇2

  活動名稱:

  溫室里的蔬菜

  活動目標:

  1、知道蔬菜的生長有季節性;

  2、了解一些種植蔬菜的新方法,感受科學技術給我們生活帶來的方便;

  活動準備:各種蔬菜圖片;故事磁帶;

  活動過程:

  1、聽故事:《張奶奶買菜》并提問;

  2、出示圖片,了解什么季節吃什么蔬菜,知道蔬菜有季節性;

  3、了解科學種田的概念,感受科學種田給我們帶來的好處;

  生成與反思:

  在進行“溫室里的蔬菜”這一活動時,有許多孩子問:什么是溫室?它是什么樣的?由于我們的周圍沒有真正意義上的溫室,我只能告訴孩子們:爺爺奶奶在田里搭的那種半圓形的,(幼兒一下子就猜到了:是尼龍棚),我就告訴孩子們,爺爺奶奶搭的尼龍棚就是科學種田的一種,尼龍棚里很暖和,冬天可以種植夏天的蔬菜,如:番茄、蠶豆等,我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜。對于我的這個講解,孩子都能理解,雖然“溫室”離我們很遠,但尼龍棚卻是我們經常看到的,我還給孩子們布置了一個任務:讓他們回家到尼龍棚里去一下,感受一下尼龍棚里和尼龍棚外的不同,回幼兒園后講給小伙伴聽,有尼龍棚的孩子高興的答應了。

  生成與反思:通過這個活動,幼兒對蔬菜有季節性有所了解,也體會到科學種田的好處,對無土培植也有了初步的了解,對農民伯伯也產生了一種敬仰之情;對溫室種菜感到非常的好奇;我就想:如果能帶孩子們真正參觀一下正規的溫室,看一下里面各種各樣的蔬菜,包括無土栽培的,那該有多好!

  主題:

  對于“有用的植物”這個主題,由于比較貼近幼兒的'實際生活經驗,而且隨處能捕捉到,開展起來就相對比較順手,孩子的投入也比較積極,通過帶孩子到野外去親自感受、通過孩子親自動手操作,孩子在一種愉快的氛圍中積累各方面的經驗,同時也推動了幼兒探索的主動性,包括語言的表達、思維的碰撞、以及各種問題的產生,所以,離開了幼兒生活經驗的主題是枯燥乏味的。

幼兒園大班教案 篇3

  教學目標:

  1、通過教學引導幼兒認識眼睛構造、用途。

  2、教育幼兒保護眼睛,學習保護眼睛的方法。

  3、引導幼兒學習緩解眼睛疲勞的保健操。

  活動準備:

  眼睛的構造圖,故事眼鏡和鼻梁,幼兒不良行為的情景圖(也可以是孩子和老師的情景表演)

  活動過程:

  一、謎語導入

  上邊毛,下邊毛,中間夾顆黑葡萄。

  上大門,下大門,關起門來就睡覺

  二、了解眼睛的構造,用途

  1、出示圖片引導幼兒觀察。

  提問:這是什么?眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用處?中間像黑葡萄的是什么?眼睛的最中間的小圓點是什么?眼睛是用來干什么的?

  2、請幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。

  小結:眼睛是心靈的窗戶,沒有眼睛我們什么也看不到。

  三、引導幼兒了解保護眼睛的必要性和保護眼睛的辦法。

  1、欣賞故事《眼鏡和鼻梁》

  提問:眼鏡和鼻梁為什么吵架?最后發生了什么事情?

  小結:眼鏡帶在鼻梁上很不舒服,明明得了近視眼,沒有眼鏡什么也看不到,所以我們一定要好好保護我們的眼睛。

  2、欣賞情景表演或看圖片

  (1)小朋友在用臟手揉眼睛。

  提問:這個小朋友做得對不對?為什么?應該怎樣做?

  小結:小朋友的臟手上有很多的細菌,如果用臟手揉眼睛會讓眼睛生紅眼病,我們如果感到眼睛不舒服可以用干凈的毛巾、手絹或者衛生紙擦。

  (2)小朋友頭趴在桌子上畫畫。

  提問:這個小朋友哪個地方做的不對?為什么?應該怎么做?平時還要注意什么事情?

  小結:看書、畫畫時眼睛不能距離紙太近,也不要躺著看書,否則容易得近視眼。我們要在看書畫畫時抬起頭,眼睛離開約1尺的距離。平時還要注意不要看電視的'時間太長,看書時間長了要向遠處眺望一下。不要玩尖銳的東西,多吃一些對眼睛有好處的胡蘿卜、動物肝臟等食物。

  四、引導幼兒做簡單的鍛煉眼睛的保健操。

  1、教師示范眼睛保健操

  眼睛向上和向下、向左、向右看,然后向上、左、下、右轉動,用手指輕輕按摩眼睛周圍的肌肉,按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太陽穴等。

  2、幼兒在輕音樂的伴隨下和老師一起做眼睛保健操。

幼兒園大班教案 篇4

  活動目標

  1、嘗試用多種方法制作、表現自己喜歡的臉譜。

  2、感受臉譜對稱、夸張的藝術美,激發幼兒的創作力。

  3、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  教學重點、難點

  1、把握臉譜對稱的特點。

  2、運用線條、色彩夸張地表現臉譜特征。

  活動準備

  1、臉譜成品若干,一段京劇視頻,一張有關京劇人物圖像。

  2、彩筆、空白臉譜、紙的衣服、紙盤、毛線、剪刀、畫筆、畫紙

  3、幼兒日常生活對京劇的了解和對顏色的認識。

  活動過程

  一、開始部分:京劇欣賞,引起幼兒興趣。

  1、師:小朋友,你們喜歡看動畫片嗎?(幼兒回答)

  師:老師播放一段短片,請小朋友看完后告訴我,短片里放的動畫和平時小朋友們看的有哪些不同?(觀看視頻)

  2、師:短片里放了些什么內容?(幼兒自由回答)(出示字卡“京劇”)

  3、師:剛才有小朋友說看到了一張張大花臉,你們知道大花臉叫什么名字嗎?

  4、師:它呀,有個好聽的名字,叫臉譜。(出示字卡“臉譜”)

  5、小結:我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的,京劇是我國的傳統藝術,只有我們中國才有,它是我們國家的國寶,唱京劇的人很特別,不僅唱腔好聽而且化妝也很獨特,他用各種各樣的臉譜來表現不同人物形象和性格。

  我們來看這張圖片(出示唱京劇人物圖像),你們看,他們身上穿的,頭上戴的,身上背的都和我們不一樣,尤其是他們臉上畫的。我們剛才說過他叫什么?(幼兒回答)

  師:這個臉譜這么特別,你們想不想和老師一起來探索一下臉譜的秘密呢?

  二、基本部分:

  (一)臉譜欣賞

  教師將事先準備好的彩色臉譜貼到黑板上,幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對稱。

  1、師:請小朋友們仔細觀察這些臉譜,請你把看到有趣的`、特別的地方找出來,告訴大家。(個別幼兒回答)

  2、小結:你們真能干,發現了很多,這些臉譜每一張的顏色都不一樣,我來說一下這些臉譜顏色的作用。

  3、師:在京劇里這些顏色不是為了好看,而是有各自的含義:紅色、黑色在京劇里代表好人,黃色、白色在京劇里代表壞人,藍色代表勇士,金、銀顏色代表神話里的人物。

  4、提問:“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”

  教師小結:這些臉譜的紋樣很好看,有的裝飾在了下巴上,有的裝飾在了額頭上,還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。

  5、師:這么多的臉譜,你發現了它們有什么相同的地方?(若幼兒說不出對稱,教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來,讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。)

  6、小結:臉譜的色彩夸張,五官的紋樣夸張、特別,很好看。而且臉譜還是左右對稱的。

  (二)討論制作臉譜的方法

  1、師:現在老師手里有一張空白的臉譜,今天我們來做小小化妝師,大膽設計臉譜。我們要幫他化化妝怎么樣?

  2、師:現在我們先給它添上五官,要夸張、特別一點的,比如來個星星眼,誰來說給還有什么樣的眼睛呢?(教師可以適當舉例,為幼兒提供參考)

  3、師:眼睛添好了,該到鼻子了,大家趕快動腦筋我們能把鼻子變成什么樣的呢?(鼓勵幼兒大膽想象,當幼兒回答時教師直接在空白的面具填畫)

  4、師:嘴巴現在已等不及了,誰來說說我們變個什么樣的嘴巴?

  5、師:現在臉譜上的五官都畫好了,老師想畫京劇里好人的臉譜,好人的臉譜是什么顏色的呢?(幼兒回答)

  6、師:“臉譜除畫在紙上的,想一想,還可以用什么方法來制作臉譜?”

  幼兒1:“在紙盤上畫臉譜。”

  幼兒2:“衣服上。”

  幼兒3:“可以用毛線貼臉譜的胡子。”

  幼兒4:“我看見過剪紙的臉譜,可以用剪刀剪。”

  三、幼兒制作,教師巡回指導.

  1、幼兒自由選擇制作材料.

  2、提醒幼兒作畫時注意畫出對稱的夸張的五官以及圖案.

  3、啟發幼兒為臉譜添畫上頭飾,官帽和胡須等.

  (其中制作速度較慢的幼兒可以為其提供現成的操作材料;能力強的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作,共同畫、剪、制作;教師對鏤空感到困難的幼兒給予適當的幫助。)

  四、幼兒相互欣賞、評價作品,老師對幼兒的作品表示欣賞,表揚大膽設計和有進步的幼兒。

  五、帶上自制的臉譜到“開心舞臺”表演

  幼兒可選擇自己喜歡的表演方式,如:“變臉”、“走秀”、“唱京劇”

  教學反思

  幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識,挖掘和發揮幼兒的創造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗,在此基礎上,我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創造思路,提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中,我以中國傳統藝術——臉譜作為欣賞對象,旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子,引起創作興趣,提高幼兒感受美、表現美的能力。幼兒通過這一主題內容獲得了較好的發展。然而,在活動中也存在一些困惑與問題:

  1、由于幼兒對美術的感受能力不一,部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對稱的特點,所以裝飾繪畫中出現了臉譜不對稱的現象。

  2、由于幼兒對美術表現能力的差異,有的幼兒不能較好地運用線條、色彩夸張地表現臉譜特征。比如:線條不夠連貫、流暢,色彩較單一、配色不夠鮮明等。

  在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養,增強幼兒對美術活動的興趣,多進行個別引導,讓幼兒帶著問題去觀察,并在觀察中發現問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現力應從平時一點一滴做起。

  小百科:臉譜,是中國傳統戲曲演員臉上的繪畫,用于舞臺演出時的化妝造型藝術。不同行當的臉譜,情況不一。“生”、“旦”面部妝容簡單,略施脂粉,叫“俊扮”、“素面”、“潔面”。

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