幼兒園大班教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、引導感知6以內的序數，并會從不同的方向辨別數序，發展幼兒的邏輯思維能力。

　　2、鼓勵幼兒大膽地思考，敢于表達自己的發現。

　　3、讓幼兒體驗數學游戲的快樂。

　　活動準備：

　　圖片：動物之家（設計為6層，每層為6間房，住著各種小動物）

　　各種標有樓層和房間號的小動物卡片（人手一張）

　　小貓手偶一只。2只老鼠動動偶

　　活動過程：

　　一：導入

　　師：美麗的大森林里，小動物們一起建了一座新房子。我們一起來看看！

　　二、引導幼兒看一看，數一數初步感知6以內數的序列。

　　1、認識樓房的層數。

　　師：a這座樓房一共有幾層？

　　b第1層在哪里？

　　師：a那么第2層在哪里？

　　b最高的那一層是第幾層？

　　c師幼共同小結：這座樓房一共有6層，第一層在最下面？第一層、第二層、第三層……，

　　2、認識每層樓的房間數。

　　師：a第一層樓上有幾間房？

　　b第1層的'第1間在哪里？(依次認數第2—6間)

　　c第2層有幾間房？

　　d第3層有幾間房？

　　e 那么第4層有幾間房呢？第5層、第6層呢？

　　f師幼共同小結：這座樓房的每一層都有6間房。

　　三、引導幼兒從不同的方向辨別數序

　　1、師：這座樓房可真大啊，看，已經有小動物搬進來啦。

　　a小狗住在第幾層，第幾間呀？

　　b你是怎么知道的？

　　c小豬（小羊、小牛）住在第幾層，第幾間房？

　　2、幫助小動物找到朋友的家

　　師：小動物來看望搬新家的動物朋友，**動物來看**動物，它住在第*層第*間，請小朋友說說，它在哪里。

　　3、師幼共同小結。小朋友們真能干，幫助了那么多的小動物。而且，我們也都學會了：數樓層都要從下往上數，數房間號，要從左往右數。

　　四、 游戲“貓捉老鼠”

　　1、老鼠在房子里竄來竄去。

　　2、師：不好，房子里有老鼠了，我們請貓先生來幫忙捉老鼠，你們一起說出老鼠在第幾層第幾間，告訴貓先生，讓他以最快的速度抓到老鼠。

　　3、貓捉老鼠（一）

　　引導幼兒準確快速的找出老鼠在第幾層，第幾間。促進思維性的發展。

　　（最終老鼠被捉住，感謝幼兒，使其獲得成功感。）

　　4、貓捉老鼠（二）。

　　引導幼兒回憶，老鼠剛剛出現在第幾層第幾間，促進幼兒記憶力的發展。

　　最終捉住老鼠，提問老鼠是在第幾層第幾間捉到的？

　　五、小動物搬家

　　引導幼兒學會看地址，每人幫助一個小動物搬家，并做到互相謙讓，文明搬家。

　　幼兒操作時，教師進行個別指導。

　　六、結束活動。

　　活動評析：

　　本次活動通過數樓層、認識房間，找朋友、貓捉老鼠等游戲學習6以內的序數，整個活動游戲性、趣味性強，活動設計中最凸現的是“貓捉老鼠”這一環節，動物樓插片和鏤空設計，別出心裁，很好地起到了輔助教學的作用，也點燃了每個孩子的思維，體現了很強的互動性和參與性，孩子在快樂中完成了教學目標。整篇教學設計可謂獨具匠心。

幼兒園大班教案 篇2

　　教學

　　目標1．基礎性目標： 引導幼兒利用報紙條進行各種變形，嘗試運用連接來進行空間造型。

　　2．發展性目標：引導幼兒大膽表達自己的想法，體驗空間游戲的樂趣。

　　教學重點

　　教學難點利用報紙條進行各種變形，嘗試運用連接來進行空間造型。

　　活動材料1、長方形的架子（扭扭屋），投影儀，背景音樂

　　2、報紙條，雙面膠，夾子，毛根

　　活動1：一、出示報紙條，引起幼兒興趣

　　T：今天老師帶來了一根神奇的報紙條，它只要扭一扭就會變成各種各樣的東西，你們想看嗎？

　　1、橫著變：教師邊扭動報紙條邊說：扭一扭、變變變

　　T：你們覺得它像什么？

　　2、豎著變：教師邊扭動報紙條邊說：扭一扭、變變變

　　T：你們覺得它像什么？

　　活動2：二、利用報紙條嘗試進行各種變形，并大膽表述

　　1、幼兒進行第一次紙條變形。

　　T：小朋友，你們想不想像老師這樣也來自己變一變？

　　（1）幼兒嘗試玩報紙條，進行各種變形

　　（2）交流變成什么

　　T：你把它變成了什么？

　　2、幼兒進行第二次紙條變形

　　T：一根紙條能變，那再加一根呢？你能把兩根合起來變成什么？你來試試看！

　　（1）幼兒嘗試玩兩根報紙條，進行各種變形

　　（2）交流變成什么

　　T：你把它變成了什么？

　　活動3：三、嘗試運用連接來變報紙條，進行"扭扭屋"的空間造型

　　1、幼兒合作進行報紙條變形

　　T：如果用許多的報紙條能變好玩的東西嗎？

　　但我們每人只有兩根，那怎么辦呢？（合作）

　　教師出示雙面膠、夾子

　　T：那老師準備了一些將報紙條連接的雙面膠和夾子，請小朋友和你一組的兩個或三個一起來合作變報紙條。

　　2、幼兒創作，教師指導

　　鼓勵幼兒造型夸張，幫助個別能力弱的幼兒進行連接，提醒幼兒感受平面和空間造型的.變化。

　　2、介紹扭扭屋，展示作品

　　T：看！老師今天還帶來了一座"扭扭屋"，現在我們要把小朋友合作完成的作品掛到扭扭屋上。

　　教師幫助幼兒一起將作品掛到扭扭屋上。

　　活動4：四、作品展示，感受空間游戲的樂趣

　　1、觀賞扭扭屋的作品

　　T：扭扭屋被小朋友們一裝飾現在變的更漂亮了，我們趕快一一看，說說你看到了什么？

　　2、光影游戲

　　T：現在我們用再來看一看，找一找，你看到了什么？（將扭扭屋轉一個角度）現在又看到了什么？

　　活動5：五、延伸活動

　　T：要是把扭扭屋放到太陽底下，它會不會有其它更好玩的造型呢？走，我們一起把扭扭屋送到太陽下去試試看吧！

幼兒園大班教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、初步了解合理的飲食結構，培養科學進餐的好習慣。

　　2、嘗試自己設計一份營養餐，對食物搭配感興趣。

　　3、主動和同伴交流，并能對自己和同伴的設計進行恰當的評價。

　　4、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

　　5、知道人體需要各種不同的營養。

　　【活動準備】

　　各種食物圖片、盤子，健康金字塔范圖、營養師標志、肥胖及營養不良兒圖片。

　　【活動過程】

　　一、幼兒嘗試第一次挑選自助餐。

　　1、導入。以營養師的角色將幼兒帶入游戲情境。

　　師：小朋友，這里是哈哈餐廳，我是哈哈餐廳的營養師。

　　2、談吃自助餐的經驗：挑選食物的注意點。（教師加以總結）

　　3、幼兒為自己挑選一份自助餐。（把食物圖片貼在盤子里）

　　4、和身邊的伙伴交流所選的食物。

　　5、挑選幾個選擇菜肴具有代表性的幼兒，請幼兒討論他們的自助餐搭配是否合理。

　　6、營養師針對幼兒挑選食物的情況進行小結。

　　二、借助范圖，逐層介紹“健康飲食金字塔”。

　　1、營養師介紹“健康飲食金字塔”：（分五層）

　　A、介紹第一層

　　在金字塔的底層是我們平時進餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼兒園家里平時吃的，你們覺得會是什么呢？（分別出示最底層圖片）谷類食物有哪些？為什么要吃谷類食物？

　　小結：谷類食物能為我們提供人體所需要的能量，讓我們有足夠的'精神和力氣來生活和運動，所以我們離不開谷類食物。

　　歸納兒歌：“寶塔底層最重要，谷類食物營養好”。

　　【活動反思】

　　本節課本著“教學為學生服務”的宗旨，創設了一個讓學生到菜館點菜的情境，充分利用學生的生活經驗，通過“自主點菜”——“了解營養”——“調整菜譜”——“自己設計菜譜”的一系列活動，充分調動了學生學習的積極性和自主性，養成了科學飲食的習慣。

　　一、以情境創設來激發學生興趣

　　本課先以民主路小學為學生提供的三種午餐，讓學生選擇要吃哪一種？令我感到意外的是全班同學竟然沒有一位同學選A、B，全部都選C。究其原因，因為C份午餐有兩種菜是肉類。因此我便順勢接下來，通過我們的學習，同學們就會知道選C份午餐是否是合格的營養午餐？同學們個個興趣盎然，學習積極性非常高。

　　二、以實踐活動來促進內化

　　本課通過學生學習掌握科學的營養標準，對原來不注意營養均衡造成的可怕后果的感受，調整菜譜和最后學生利用本節課的收獲“自己設計菜譜，充分促進了學生知識內化，知識鞏固和能力培養。學生通過計算每份午餐的熱量脂肪體會到B、C兩份都是不合格午餐，只有A份午餐才符合營養標準，并自覺的促使自覺養成科學、合理的飲食習慣。

幼兒園大班教案 篇4

　　設計意圖：

　　繪畫活動是培養幼兒創造力的一條重要而有效的途徑，繪畫活動的模式直接影響著幼兒能力的發展。然而，在實際教學活動中，很多教師還是沿用傳統的美術教學模式，即教師出示范例-講解范例-幼兒模仿-教師講評，對幼兒來說，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆，限制了幼兒創造性的發展。因此，本節課我為幼兒提供技能知識的拐杖，自由表現的空間，讓幼兒能夠充分的創想與實踐。

　　活動目標：

　　1、學畫公雞，突出公雞的主要特征。

　　2、鼓勵引導幼兒表現不同形態的公雞。

　　3、在活動中體驗成功的快樂。

　　4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

　　活動重點難點：

　　1、重點：突出公雞的主要特征。

　　2、難點：表現不同形態的公雞。

　　活動準備：

　　幻燈片，白紙、記號筆，花朵類、蔬菜類、水果類、樹葉類、生活用品類圖片。

　　活動過程：

　　一、提煉公雞的主要特征

　　1、導入：師--小朋友們好，今天老師來考驗一下你們的觀察和想象能力。請告訴我你看到的像什么。

　　(這里強調觀察和想象，并明確幼兒回答的方向，為以后環節幼兒大膽的創想做鋪墊)

　　--幼兒回答，老師充分肯定，激發幼兒大膽表達想象

　　2、剛才小朋友們分享了許多，你們的想象非常的豐富，那看到這些圖形，你們最先想到什么動物?(這里我進行了兩種情況預設，因為在實際的課堂上，幼兒的回答并不一定朝著你想要的答案而去，所以老師在備課時要充分的考慮到孩子可能會出現什么樣的回答)

　　①(幼兒回答公雞)--是嗎，和公雞有關系。那這是公雞的什么?為什么這么認為?(強調圓圓，尖尖，高高，長長，分析雞爪--這是公雞的腿和雞爪，我們只看雞爪部分，數一數一條腿上有幾個腳趾?

　　②(幼兒回答其他動物)

　　--你想到了XX，那它的腿是這樣的嗎?它的嘴是什么樣子的?問：那你現在認為是和公雞有聯系，還是和XX有聯系?

　　--根據你們的回答，我來給大公雞編一個小兒歌(圓圓的眼睛尖尖的嘴，高高的雞冠長長的尾，三前一后變雞爪，大公雞呀多么美)

　　3、--接下來我們玩個小游戲，考驗你們的記憶力，看什么不見了。

　　(加深幼兒對公雞主要特征的記憶)

　　二、引導幼兒想象表達出不同形態的公雞身體

　　--現在有了公雞的... ...還缺公雞的什么部位?

　　--身體

　　--恩，把公雞的這些部位和身體組合起來，就會變成一只完整的公雞了。我們來試一試(教師示范圓形身體的公雞)

　　--我畫了一只圓形身體的公雞，你們認為公雞擁有什么樣的身體會更漂亮、更獨特?(盡可能抓住時機運用歸類引導法)

　　--正方形/長方形/三角形/梯形

　　--是這樣的嗎?(出示幼兒回答的內容，激發幼兒回答欲望。并進行簡短情節描述，為下一環節做鋪墊。)奧，原來不同的形狀也可以成為公雞的身體，你們還想到什么形狀?

　　--蘋果/蘿卜/樹葉/月亮/

　　--奧，原來水果/蔬菜/植物/天空中的事物也可以成為公雞的身體，你們還想到什么?(出示一下準備好的相關類別圖片)

　　(啟而不發時)

　　--1、想一想在我們的生活中，比如吃的用的，你認為還可以用什么來作為公雞的身體?

　　--2、我也想到了一種，看我用什么當成了公雞的身體(點擊預設好的水果或蔬菜類公雞)接下來的引導同?

　　(幼兒的表達沒有問題，重點在于教師的引導，要善于抓住有利的契機并有效利用)

　　三、出示范畫，引導激勵幼兒自由表達畫的主體內容

　　--你們的想象力真是太豐富了。哎，大公雞走了，它去干什么了呢，我們快來看看，他們在干什么?(肯定幼兒的表達)

　　--大公雞的故事太有趣了，你們想不想也畫漂亮的大公雞?那你的漂亮的大公雞在干什么呢?它會在什么地方，是和誰在一起呢?他們在干什么?

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導(出示不同類別的圖片請幼兒借鑒)

　　請畫完的幼兒進行互相欣賞講解或向客人講解。

　　(我認為作品的'賞析評價環節完全可以放到第二次活動進行，因為沒有完成繪畫的幼兒是不愿意聽別的小朋友的介紹的，老師也不應該影響幼兒的作畫)

　　活動反思：

　　美術教學要有一套行之有效的教學方法，善于營造氣氛，激發幼兒的學習興趣，促進幼兒對美術學習的喜愛。《大公雞》這個活動主要是為了培養幼兒的構圖和色彩美感意識。

　　活動中我用一張百花盛開的圖片讓幼兒說出花朵的顏色，讓幼兒欣賞色彩。大公雞的這個外形該讓幼兒去畫呢？我找了一個公雞標本的圖片，讓幼兒回答現實中的大公雞是由哪幾部分組成？從顏色和外形上都來說一說，最后帶著幼兒欣賞了一些范畫，讓他們從實物的具象到繪畫的具象轉變。

　　整個教學過程當中我都比較注重幼兒的主體地位，能以啟發、引導和鼓勵為主，尊重每個幼兒的特點。例如我在示范背景時，啟發幼兒不僅可以這樣畫，還可以那樣畫，充分尊重幼兒的想法和特點。讓我們一起來看看寶貝們的作品吧！

　　小百科：公雞，是一種家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼聲能報曉。公雞是法國的國鳥 ，原因是由于它那英勇、頑強、好斗的性格。

幼兒園大班教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、注意傾聽故事，體驗故事的角色心理和內在情感，正確理解故事。

　　2、隨著故事情節進入相應的心理情境，能用自己的語言大膽表達故事理解的看法和情感。

　　3、感受小蝸牛勇敢、堅強、為完成快遞任務而堅持不懈的頑強精神。

　　【活動準備】

　　幻燈片、配樂、動畫。

　　【活動過程】

　　一、談話導入故事。

　　1、孩子們，你們知道小蝸牛喜歡生活在哪里？為什么？

　　2、（圖1沙漠畫面）可是有一只小蝸牛的家卻在沙漠里——

　　二、講述、理解、體驗。

　　1、講述：（圖2）在一望無際，烈日炎炎的沙漠中有一塊難得的濕地。（圖3）小蝸牛的家就在那小小的洞里，他多么想看看外面的世界啊。可是，媽媽在臨死的時候再三囑咐小蝸牛：孩子，外面是廣闊無邊的大沙漠，而你，只是一只小小的蝸牛，活著最要緊，千萬別走出去！提問：你知道為什么蝸牛媽媽要再三囑咐小蝸牛千萬不要走出去？

　　2、講述：（圖4）有一天，洞口忽然傳來“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”急促有力的腳步聲，一個毛茸茸的兔子頭從洞口探了進來：“你好，我是這里的快遞員，你需要寄信嗎？只要有信寄出，你就會認識許多朋友。”

　　（圖5）兔子快遞員向小蝸牛描述自己是如何穿越沙漠，如何在落日之前騰空飛越峽谷去送信。小蝸牛聽了，眼中充滿羨慕的淚水……

　　（圖6）兔子快遞員帶走了小蝸牛寫的.許多信，過了幾天，小蝸牛聽到“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”的腳步聲，噢，原來是小動物的回信來了啊！讀著那些溫暖友好的信，小蝸牛覺得自己獲得了整個世界的歡樂。

　　提問：孩子們，你們知道，小蝸牛現在最期盼的，是什么聲音呢？

　　（重點理解感受“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”的腳步聲，并總結）

　　3、講述：可是，有一天，傳來了“嘭——咚——，嘭——咚——嘭——咚——”沉重而緩慢的腳步聲，咦，今天的腳步聲怎么這么虛弱？原來兔子快遞員在路上病倒了！小兔子那雙長長的腿，無力地耷拉在了蝸牛狹小的洞口。

　　“我可以幫你什么嗎？”小蝸牛傷心地要哭出來了！

　　“我想見我的媽媽！”小蝸牛聽到人家叫媽媽，真的自己也快難過死了。

　　“你媽媽住在哪里呢？我可以做你的快遞員！”

　　“他住在東邊的樹林里。他恐怕永遠也不會知道我這生病的兒子了。”

　　小蝸牛卻堅定的說，“你等著，不會的！我來做你的快遞員！”小蝸牛打定主意，一定要把小兔生病的消息送到兔媽媽那里。

　　小蝸牛勇敢地一躍，第一次離開了家。剛剛爬出洞口，立刻就被吹來的沙子割傷了身體。小蝸牛疼得流出了眼淚。

　　體驗：你們想想如果有粒沙子掉進眼睛里會是什么樣的感覺呢？

　　重點提問：孩子們，你們說怎么辦呢？小蝸牛是幫小兔送信，還是不幫呢？為什么？

　　4、講述：但是，我們的小蝸牛已堅定決心！決不退縮！小蝸牛的目光停在洞口的幾片葉子上，它摘下兩片葉子，一片墊在身體底下，走完就再換一片，交替前進。他可真會想辦法。

　　（圖8）沙漠的強風把葉子打得噼啪噼啪地響。小蝸牛盡量將身子縮進殼里，不讓沙子吹到肉里。開始走第一片葉子，然后是另一片……（圖9）他自己數著，一直到二百次的時候，忍不住回頭望，咦，家還在身后，好像沒有前進過！！

　　葉子都換了兩百次了，小蝸牛卻還在家門口，什么時候才能走出沙漠啊！小蝸牛有點猶豫了……

　　重點提問：這下，他又該怎么辦呢？說說你們的理由！

　　5、講述：小蝸牛又一次堅定了決心，不再回頭看，他繼續前進！（圖10）為了能再快些，小蝸牛把身子整個縮進殼里，用葉子蓋住口子。“咕嚕……嚕”一下子滾了下去。真的很快，很長的路，一瞬間就到了。小蝸牛為自己想到這樣的好辦法，不由咧開干燥的嘴唇笑了。

　　體驗：孩子們，現在小蝸牛一路走一路滾，歷盡了千辛萬苦，走得真艱難啊！要不，我們來給小蝸牛鼓鼓勁吧，你想對小蝸牛說什么？

　　6、講述：干燥與疲憊折磨著他，他的殼也變脆了。有一次滾下山頭時，還敲掉了一小塊，沙子灌進了傷口，非常的疼。

　　提問：看，現在的小蝸牛變成怎么樣了？（觀看圖11）

　　7、講述：葉子的邊開始翻卷起來，軟軟的，越來越枯黃。小蝸牛也感到不像前幾天那么有勁了，渾身酸痛無力，皮膚開始緊繃繃地像要馬上裂開了，他爬一會兒，就倒下用葉子蓋住休息一會。前面的路還很長很長，現在，它該怎么辦呢？

　　聽，小蝸牛開始哼起歌來，會是什么歌呢？——“嘭咚……嘭嘭……嘭咚！”哼著歌曲，它感到了無窮的力量，仿佛獲得了一雙隱形的翅膀……

　　三、欣賞結尾。

　　（圖12）最后，小蝸牛到底有沒有走出沙漠，幫助小兔子給兔媽媽送到快遞呢？——讓我們一起來聽一聽

　　講述：現在的小蝸牛已經不再像從前那樣胖乎乎、圓嘟嘟，粘滑柔軟了。你看，他已經筋疲力盡，干癟衰老得不成樣子了！——（播放視頻，教師配樂朗誦）

　　這時，一道閃電從黑暗的天空劈向了沙漠，沙漠中下起了罕見的一場雨。雨水使小蝸牛可以流出眼淚來，他更加想念自己的媽媽，小蝸牛對自己說：“這是媽媽的眼淚啊！她在告訴我，孩子，這樣做是對的！我可以堅持下去。快遞員，要加油了！兔子還在等著媽媽呢！”。趁著潮濕，小蝸牛又急急忙忙趕路了。終于，小蝸牛到了濕潤的森林。樹洞前，坐著只老兔子，小蝸牛像老人一樣嘶啞叫道：“我是蝸牛快遞！沙漠里的小兔子生病了，您是兔媽媽吧，快去看他吧！”。于是，蝸牛艱難的爬到了兔子的背上，緊緊拉住了兔毛，兔媽媽開始奔跑了，蝸牛的殼里像是灌滿了風，小蝸牛幾乎拉不住兔毛了，然而小蝸牛的心又開始“嘭咚，嘭咚”地跳起來，他像是獲得了一雙長腿，一切都可以飛躍——當夕陽快落的時候，長腿騰空高高躍起，小蝸牛終于深深體會到這夢想中的一切，他飛起來了……（音樂渲染）

　　小結：《蝸牛快遞》的故事就講到這兒，小朋友，你剛才聽到的故事叫什么？對啊，小蝸牛用自己的勇敢和堅持，穿越沙漠去送快遞，完成了原本不可能完成的事，并付出了生命的代價。這真是一個令人心生感動的故事啊！

幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標

　　1.發展幼兒追逐跑的能力，鍛煉幼兒下肢力量。

　　2.鍛煉幼兒的肺活量。

　　3.幼兒能積極地參與活動，并獲得其中的快樂。

　　4.鍛煉幼兒的團結協作能力。

　　5商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

　　活動準備

　　每人2 至3片五顏六色消過毒的`小雞毛，平整的場地一塊。

　　活動過程

　　1.熱身運動——吹氣球。

　　2.請幼兒圍繞雞毛展開談話。

　　"這些毛是哪里的?""它們遇到風會怎樣?""你們怎樣讓它飛起來?"

　　3.探索雞毛玩法。

　　4.請一部分幼兒來示范玩游戲。教師對他們的游戲進行評價。對幼兒下次游戲提出要求。

　　5.全體幼兒玩游戲——吹雞毛，提醒幼兒注意安全。

　　6.放松活動，讓幼兒放松身體。

幼兒園大班教案 篇7

　　一、主題選定

　　去冬以來，一種極具流行的疾病SARS正在全世界范圍內悄悄傳播開來，所有人的生活都發生了巨大的變化，就連這一群人小鬼大的孩子們似乎也感覺到了生活的異常，終于有一天，陳可小朋友問我：焦老師，我們的玩具怎么都被泡起來了呀?可可的問題就像一根導火索，引來了孩子們無數個問題：老師，我們班上的小朋友怎么有好多都沒來上幼兒園呢？老師，我們怎么每天早上來都要泡手呢？老師，我在路上看到好多人都戴著口罩，媽媽也非讓我戴上不可···這時的我突然意識到，這正是孩子們自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子們對這些問題，對生命的認識進行深入的探討也是很有價值的。于是，由孩子們自己生成的主題系列活動神秘非非就這樣誕生了。

　　二、活動理念

　　在《新世紀幼兒園主題探究課程》的理論基礎上，我們結合了本園科研課題《幼兒園以游戲為基本活動》的理論思想，對生成性主題活動《神秘非非》進行了創造性地探究。在活動中，把游戲地主題精神與主題相關的、有社會文化內容的教育因素相結合起來，讓幼兒在游戲的主題環境中與游戲化的活動中生動活潑積、極主動地學習。注重創設與主題相適應的游戲環境，提倡幼兒在游戲性的體驗中建構知識經驗，真正達到在玩中學，學中玩的教育目的。

　　三、活動結構圖

　　神秘SARS--神秘非非

　　系列活動一：非非大王

　　主題名稱 活動內容 建議目標 活動準備 實施策略

　　調查階段 神秘非非來了 ·與父母共同收集有關SARS的資料·師生共同布置SARS宣傳欄·觀看有關SARS的影像資料 ·豐富幼兒知識經驗，激發幼兒的 探索欲望·家園互動，創設與主題適應的環境 材料準備：·和爸爸媽媽共同收集一切有關SARS的報刊或影像資料·人體模型及正常人肺部X光片·蠟燭和空瓶及已有知識經驗準備·通過父母的講解和 媒體的宣傳，讓孩子們對SARS病毒建立初步的了解環境準備：·將各類宣傳資料布置成一個小展廳，并將資料最后裝訂成冊以供幼兒日常隨時翻閱 資源利用：·社會媒體資源利用：通過媒體對SARS進行 廣泛大力的宣傳，豐富孩子的知識經驗·家庭資源利用：與家長共同收集有關圖片、影像等有關資料，和孩子共同討論有關SARS的話題·幼兒園資源利用：與幼兒園各部門工作人員（廚房、花房、門、房醫務處）取得聯系，以供幼兒參觀了解家園合作：·請家長配合幼兒園在家做好防非典工作，并在日常生活中注意培養孩子 良好的'生活為生習慣環境創設：·創設與主題相適應的環境，拓展幼兒的知識面，使幼兒更準確了解SARS·創設SARS宣傳欄，宣傳結束后裝訂成冊，以供幼兒日常生活中隨時翻閱觀察：·關注幼兒一日生活中的每一環節，將良好的生活衛生習慣真正貫徹落實到每一個孩子身上。展示：·通過情景表演的方式，進一步鞏固孩子們對SARS的了解

　　經驗建構階段 我與非非 ·繪畫SRAS病毒·游戲：找非非·探究活動：會呼吸的肺·探究活動：我們身體里的秘密·談話活動：它們并不可怕·探究活動：SARS我不怕你·調查活動：身邊的人怎樣預防SARS的 ·初步了解、認識SARS的主要病征及其防治方法·激發幼兒關注周圍人、事、物的興趣

　　表征體驗階段 從我做起 ·情景表演：非非來了，從我做起·戶外活動：多運動，防非典·生活活動：做個講衛生的好孩子·兒歌：衛生拍手歌·集體活動：全園大掃除 ·了解必要的預防保健知,教幼兒懂得如何保護自己

　　小小宣傳員 ·向小班弟弟妹妹宣傳有關防SARS的 信息·向家庭社區宣傳有關防SARS的信息 ·體驗創造與成功的喜悅

　　我不怕 ·歌曲：陽光總在風雨后·情景短劇：搶救疑似非典病人·生成活動：非非醫院 ·培養幼兒勇敢樂觀的生活態度

幼兒園大班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、嘗試運用已有的排序經驗為幼兒園設計種樹方案，獲得更多的按規律排列物體的經驗。

　　2、在操作活動中發展觀察比較、分析歸納及設計規劃的能力。

　　3、對設計活動感興趣，體驗數學活動的重要和有趣。

　　活動準備：

　　1、空地圖片，設計圖紙，展示板。

　　2、松樹、楓樹和果樹（種類、大小、顏色不同）若干。

　　活動過程：

　　一、初次嘗試設計種樹方案，感知規律排序。

　　1、明確設計任務。

　　師：你們看，這是一所新建的幼兒園，漂亮嗎？這里還有一些空地，空地周圍需要種樹。園林叔叔運來了很多樹木，看一看，有些什么樹？這些樹有什么不同的地方呢？今天，你們就來做一回小小園林設計師，給幼兒園設計種樹方案。想不想試試？

　　2、幼兒自主設計種樹方案。

　　師：這是一張設計圖紙，請你以小紅旗為起點，來設計一份種樹方案。

　　3、交流種樹方案，積累有序排列的`經驗。

　　（1）對比觀察有規律、部分有規律、無規律排序的樣本。

　　●分析有規律排序的樣本。

　　提問：你是怎么種的？幾棵樹一組？每組里面有幾種樹？

　　小結：這個小朋友是×棵樹一組，每組里面有×種樹，而且每組都是按照×樹×樹×樹這樣的順序來種的，這可是非常有規律的種法哦。

　　●分析無規律、部分有規律排序的樣本（根據幼兒操作結果決定）。

　　提問：現在你們看看這個小朋友設計的方案，有沒有規律？

　　（2）自查糾錯，調整設計方案。

　　二、根據設計要求有目的地設計種樹方案。

　　師：看來我們班的小朋友已經知道按規律來種樹了，那現在園林叔叔又有新的要求了，你們敢不敢接受挑戰？

　　1、交代新的設計任務。

　　（1）要有規律地種樹；

　　（2）4棵樹為一組，而且每一組要包括3種樹。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　3、展示交流設計方案，分組檢查并糾錯。

　　師：你們都已經設計好了，那都是按照園林叔叔的要求來設計的嗎？每一組的小朋友自己來檢查一下。

　　三、延伸拓展活動——模擬種樹。

　　師：今天小朋友都來做了一回園林設計師，按照你們設計的方案來種樹，效果會怎么樣呢？請你們一組選一種方案在這塊空地的周圍種滿樹吧。

幼兒園大班教案 篇9

　　一、活動目標：

　　1．在說說畫畫中讓幼兒感受家人間互相關愛的情感。

　　2．引導幼兒大膽表述自己的想法。

　　二、活動準備：

　　爸爸手偶頭像兩個、手工紙、記號筆、蠟筆、讓愛住我家的背景音樂三、活動流程：討論--繪畫--分享（一）討論1．引入--我看到有兩個小朋友在爭論一件事情，我們來看一下是什么事情？教師操作手偶模擬情景。

　　--他們在爭論什么事情？（爸爸用哪個手指來代表）--那你的看法呢？用哪個手指來代表爸爸？為什么？幼兒自由發言（爸爸用大拇指代表，因為爸爸最能干。爸爸用中指來代表，因為爸爸最高。）--那媽媽呢，用哪個手指來代表？為什么？幼兒發言（用食指，因為要跟爸爸在一起……）--還有你自己呢，又用哪個手指來代表？說說你的理由。

　　2．小結：我們的看法各不相同，自己都有自己的想法，對吧！沒關系，我們每個人都機會把自己的想法告訴大家，我們可以把自己的想法畫出來。

　　（二）繪畫--看，我們這就有一只手，五個手指都是在一起的，每個手指代表一個家人。把自己和家里人分別畫在手指上，好嗎？記住要把家里人的特征畫出來，比如說爸爸戴眼鏡的，媽媽是長頭發的。

　　--幼兒繪畫，教師巡回指導。強調幼兒畫出家里親人的特征。（音樂）（三）分享--先畫好的小朋友可以跟客人老師去說說你的畫，向客人老師介紹一下你的畫。

　　--現在所有小朋友都畫好了，我們一起來分享我們的畫。

　　--有很多人已經跟客人老師還有小朋友介紹過了，那我們今天就來介紹一個你最愛的人。

　　--幼兒介紹一個最愛的人，說說為什么？

　　（最愛奶奶，因為奶奶和我一起的時間最長。媽媽。因為媽媽最關心我……）--老師聽了我們小朋友的介紹，發現我們都很幸福是嗎？有那么多的`人關心你，愛你，那我們小朋友是怎么愛家人的呢？幼兒發言（給媽媽倒水、給爸爸打電話、自己很乖，不煩媽媽……）--那除了家里人，我們還愛誰？怎么愛他們？（愛老師、愛伙伴、愛小動物……）--我們都生活在幸福的大家庭里，有那么多的人愛我們，我們也要關心他們，讓他們知道我們也是愛他們的。

　　--你們看可以把我們的手變成什么？幼兒發言。看老師把它變成什么？我們把手都連在一起，變成一棵樹。就像樹的樹枝和葉子一樣，生活在一起，都是一家人。（教師添畫貼好的手成一棵樹狀。）--我們的樹還沒有名字呢，我們來給他起個名字吧！（家庭樹、愛心樹……）--今天我們介紹了很多自己愛的人，我們回去告訴他們，用我們的行動來表示我們也是愛著他們的，好嗎？活動結束。

幼兒園大班教案 篇10

　　活動目標

　　1. 引導幼兒觀察、認識各種帽子，并能大膽講述帽子的特征和用途。

　　2. 引導幼兒在游戲中根據不同的職業和需要，選擇相應的帽子，提高他們學習的興趣。

　　3. 發展幼兒的觀察比較能力。

　　4. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　重點難點

　　重點：學習帽子的特征和用途

　　難點：利用帽子進行分類

　　活動準備

　　各種帽子實物：軍帽、廚師帽、太陽帽、棉帽、草帽，正方形布，小動物卡片若干。

　　活動過程

　　一、 導入

　　課前跟隨音樂做律動，吸引幼兒的眼光。

　　二、 引出

　　教師（用布將所有帽子蓋住）：小朋友，你們想知道用布蓋著的是什么嗎？

　　三、 進入主題

　　1. 通過觀察感知讓幼兒體現帽子的不同之處

　　①材料不同：棉、毛絨、布、草

　　②顏色不同：紅、藍、黃

　　③摸起來感覺不同：硬的、軟的、光滑的

　　④形狀不同：圓的、方的……

　　2. 鼓勵幼兒大膽介紹自己所認識的帽子的名稱和用途。

　　師：請個別幼兒隨意拿一頂帽子，介紹一下手中的'帽子？

　　師：通過解說幫助幼兒認識一些他們不太接觸的帽子（廚師帽、草帽、軍帽等）

　　3. 小結。

　　四、游戲：

　　猜猜我是誰

　　教師請幾個小朋友帶著小動物的頭飾，同時手中拿著各種帽子，當老師說（XX動物，它的帽子叫什么名字）相應的小朋友就快速舉起帽子，然后又藏起來看哪位小朋友猜出來，可以搭上火車去玩游戲……

　　延伸活動

　　制作帽子（親子）

　　一、 觀看圖片入手，引導幼兒觀察亞馬遜土著人的特征、特點，并且鼓勵孩子大膽用語言表達出來。

　　二、 出示老師制作的土著人頭飾，激發孩子制作的興趣。

　　三、 老師示范講解制作方法.

　　⒈ 示范步驟。

　　⒉ 小結操作。

　　⒊ 提出注意點：對折后一定要從開口的一面開始剪，每次剪時不要剪斷，以離開邊一點距離來制作。

　　⒋ 親子共同完成作品。

　　⒌ 戴上制作好的帽子，進行土著人表演活動。

　　四、放音樂，孩子們帽子時裝表演。

　　教學反思

　　1. 通過談話的活動，抓住幼兒興趣，進而導入主題，讓幼兒從中學會帽子的分類、用途，以及發揮幼兒的創作思維。

　　2. 在游戲中出示各種帽子，解說不同的職業，含糊、表達不是很明確。

　　3. 游戲活動“猜猜我是誰”，通過動物頭飾找到相應帽子以及做相應動作，幼兒參與比較積極。

　　4. 延伸活動：幼兒與家長共同創作特色帽子，從而達到家園共育。

　　如果讓我重新上這一節課，我會讓幼兒充當角色扮演（如廚師、警察、工人等等），以加深鞏固幼兒對各種各樣帽子的作用，給幼兒多點空間，讓幼兒充分發揮自己的想像能力。

　　小百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數可以覆蓋頭的整個頂部。帽子主要用于保護頭部，部分帽子會有突出的邊緣，可以遮蓋陽光。帽子有遮陽、裝飾、增溫和防護等作用，因此種類也很多，選擇也有很多講究。

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