幼兒園大班教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

　　大班綜合活動：國王生病了

　　目標：

　　1.通過細致的觀察畫面，理解故事的關鍵內容。

　　2.嘗試運用圖文匹配進一步理解故事內容并感知運動的好處。

　　3.學習用圖畫的形式與同伴合作設計自己一周的運動計劃表。

　　準備：

　　1.課件《國王生病了》

　　2.《我們設計的運動計劃表》每組一份

　　3.美術用具

　　過程：

　　1.熱身運動

　　幼兒在教師的帶領下隨音樂做運動。

　　2.閱讀故事

　　1）提問引出故事《國王生病了》

　　*我們剛運動過和你沒運動前，身體感覺有什么不一樣呢？

　　*冬天不經常運動會怎樣？（生病）有一個國王也生病了，我們來看看他怎么生病了。

　　2）教師一邊播放課件，一邊講述故事。

　　*醫生給國王開的處方，國王有沒有去做？

　　*星期一~~星期日，別人在運動，國王在干嗎？

　　*為什么國王的病沒有好，而其他的人都病倒了？

　　3.引導幼兒再次完整的欣賞故事。

　　1）幫幼兒理請國王生病的`前因后果，進一不理解故事內容。

　　2）請幼兒根據自己所理解的故事內容，將運動表填完整。

　　4.請幼兒和同伴合作設自己的一周運動計劃表。

　　1）除了醫生為國王提供的這寫運動項目，你還知道哪些運動項目，它能使我們哪方面得到鍛煉呢？

　　2）幼兒分小組繪畫，提示幼兒繪畫時要跟別人想的不一樣。

　　3）畫好后將自己設計的運動項目貼到《我們設計的運動計劃表》里。

　　5.展示作品

　　*每組請一個代表上來說一說自己設計的運動計劃表

幼兒園大班教案 篇2

　　一、目標

　　1、積極動腦,嘗試用各種方法使風車轉動起來。

　　2、感知空氣的流動能產生風,了解風的作用和危害。

　　二、準備

　　1、紙板,吸管,紙扇,氣球,風車,風箏。

　　2、制作課件。

　　三、過程

　　1、課前導入

　　教師:

　　今天由徐老師帶你們一起玩游戲,學本領,開心嗎?那就請大家和我一起做段音樂律動吧!(播放《去郊游》音樂)。

　　在做音樂律動時收到"無風國國王"送來的求助信。(親愛的xx班小朋友,我是無風國的國王,我有個煩惱,最近我們國家的溫度特別高,但又沒有風,所以感覺非常的熱。聽說xx班的小朋友不但聰明,而且還很樂于幫助他人。你們愿意幫助我嗎?)

　　教師:

　　那請小朋友和老師一起出發,去無風國幫助國王吧!

　　國王:

　　歡迎你們來到無風國,快請坐。我又件非常苦惱的.事情想請聰明的小朋友幫幫忙,我們的國家沒有風,所以感覺非常的熱,請你們想想辦法,幫我制造風。

　　2、探索:制造風

　　教師:小朋友們在怎樣的情況下會有風?

　　教師:在沒有風的情況下。小朋友有什么辦法制造出風來呢?

　　幼兒:自由暢所欲言。

　　教師:老師帶來了風車和一些材料,分別有紙板,紙扇,吸管,氣球。請小朋友用這些材料制造風,讓風車轉動起來。(幼兒分組操作,教師巡回指導)

　　教師:小朋友們真能干,能用這么多種方法制造風,讓風車轉動,下面我要請小朋友到坐位上來告訴其他小朋友你是怎樣制造風的。(請幼兒上來演示,并給予獎勵。)

　　總結:我們用材料讓空氣流動,空氣的流動形成風。

　　國王:謝謝xx班的小朋友,幫我想出了這么多制造風的好辦法,現在我就回去告訴大家。再見!

　　3、拓展:風的作用和危害

　　教師:我們知道如何制造風,而且風在熱的時候可以讓我們感覺到涼快,那你們知道風還有什么作用嗎?(播放視頻)

　　小結:風力發電:因為有風,風力車能為我們發電。

　　帆船: 因為有風,航海員才能揚帆遠航。

　　種子傳播:因為有風,蒲公英的種子才能灑滿山坡,甚至更遠。

　　放風箏: 因為有風,風箏才能飛得更高。

　　教師:風會給我們人類帶來很多好處,但有時風也會給人類帶來危害。什么情況下的風會給人類帶來危害呢?

　　幼兒:自由暢所欲言。

　　教師:現在老師給小朋友看看視頻,看看風到底有哪些危害。(播放視頻)

　　小結:

　　原來臺風、龍卷風會給我們帶來這么在的危害,甚至還會危害到人類生命財產安全。

　　4、結束

　　今天我們一起學習了有關風的知道,還動手制造了風,風給人類帶來很多好處,但有時也會給人類帶來危害。小朋友表現的很棒,老師準備了風箏,讓我們一起到室外去放風箏和風做游戲吧!

幼兒園大班教案 篇3

　 設計思路：

　　幼兒園科學活動，重點是引導幼兒了解自然環境，觀察自然現象，培養其對自然科學的探索欲望，增強自我觀察能力和判斷分析等思維能力。聲音現象屬于大班科學教育目標之一，為了讓幼兒初步了解聲音的產生原因，我設計了這節活動《奇妙的聲音》，旨在讓幼兒通過動手操作，探索聲音是如何產生的，發展其科學探索的欲望。

　　二、活動目標：

　　1、感知了解聲音的產生，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。

　　2、增強對聲音的辨別和判斷能力。

　　3、培養探索自然現象的興趣。

　　三、活動準備：

　　1、已熟悉生活中的一些聲音如：電話聲、鐘聲等。

　　2、紙折的'小青蛙、電光紙、塑料袋、盤子、豆子、易拉罐及各種樂器等。

　　3、多媒體課件。

　　四、活動的重點與難點：

　　感知聲音的產生，知道不同的物體可以發出不同的聲音。

　　五、活動過程：

　　1、猜一猜，感知聲音。

　　師：孩子們，大家好，今天，我帶來了一些大家非常熟悉的聲音，你們想知道是什么聲音嗎？

　　放課件，自然界的一些聲音，灰太狼。

　　（分層播放，第一次放一種聲音，第二次可以放幾種，可以逐個增加）師：小朋友你們的耳朵好靈呦，都猜到了，那你們知道這些聲音是怎樣產生的嗎？（引出問題）2、玩一玩，探索聲音。

　　（幼兒分成三組，第一組：樂器、第二組：廢舊材料、第三組：盤子、豆子）①師：老師在每個小朋友的椅子下放了一樣東西，這些東西都能發出好聽的聲音，請你們拿出，玩一玩，看聲音是怎樣產生的呢？幼兒自由操作，老師巡回指導。

　　②請個別幼兒大膽說己的發現。：物體進行碰撞振動而產生了聲音。

　　③讓幼兒把手放在喉部，進一步體驗振動產生聲音。

　　④師：剛才，大家都玩了玩，讓這些物體都發出了聲音，那這些聲音一樣嗎？再次玩這些物體。進一步探索不同物體發出和聲音不同。

　　3、找一找，制造聲音。

　　師：剛才。大家玩弄了各種物品，讓他們了出了不同的聲音，現在，我們什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些聲音呢？

　　如：拍手、拍腿、踏腳，尖叫等。

　　（提醒幼兒避免發出尖叫的噪音，影響到其他人。）4、聽一聽，欣賞聲音。

　　師：剛才，有的小朋友發出了尖叫的噪音，那什么樣的聲音屬于好聽的聲音呢？

　　（引導幼兒分辨音樂的不同，懂得要多聽樂音，避免噪音，保護我們的耳朵不受傷害。5、活動延伸：

　　其實，我們的身邊有許許多多的聲音，我們今天所玩的，只是其中的一些我相信我們班的寶寶們還能發現更多，更好聽的聲音認真觀察，細心聆聽，把你們發現的，聽到的，帶回來，講聽，好嗎？

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標

　　1.讓幼兒知道自己事情自己做，并認真做好每件事。

　　2.了解書包的結構和功能。

　　3.嘗試根據書包功能擺放學習用品和其他必用品，學習整理書包。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　教學重點、難點

　　重點：能說出書包的外形，書包的結構和功能

　　難點；能分類擺放書包中的物品

　　活動準備

　　自帶書包一個；內裝數書；本；鉛筆盒；水瓶；紙巾等

　　頭飾如干個。

　　活動過程

　　游戲“擁抱”導入；出示小動物頭飾，（老師引導；今天，小兔。小貓和小鴨要去上學，熊貓老師說：“明天誰第一個到幼兒園，老師就給它一個大大的擁抱。”）

　　1.進入故事情節，請幼兒扮演四只小動物，故事內容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛收拾書包，而小鴨養雖然走路慢，但養成愛收拾書包的好習慣，小鴨第一個到，得到老師的擁抱，很高興。沒得到的老師也鼓勵它們，教育它們，養成收拾書包的'好習慣。

　　2.小朋友們自由談話，老師引導。（提問；誰做得對、學誰、為什么？）、

　　3.分組（六人一組）圍坐，觀察介紹自己書包的外形和內部結構

　　4.集體交流，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀察，說出書包的外形和結構。功能（提問；如果班里有相同書包怎么識別？）

　　5.整理書包：上學應帶些什么？這些物品該放書包哪層比較合適？

　　6.游戲：背書包上學。（比比誰是第一）

　　7.評價游戲，（提問；誰做得很好？誰還要繼續加油？）

　　8.音樂（我愛小書包）。

　　教學反思

　　總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現是，積極。主動的。不足點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達到教學目的，以后反復鞏固訓練。

幼兒園大班教案 篇5

　　設計思路:

　　隨著社會經濟發展,人民生活水平不斷提高,人們的環保意識越來越強.幼兒隨著年齡增長,是非辨別能力得到提高,而且電視中也時常有社會公益廣告宣傳,他們有了保護地球、保護環境的美好愿望。通過這次活動，讓他們在討論交流后，知道人類愿意生活在美好的綠色環境中，對于臟、亂、差要積極想法整治，并將自己喜歡居住在美麗家園的心愿用繪畫形式表現出來，從而初步培養他們保護環境的意識。

　　活動要求：

　　1、通過活動，鼓勵幼兒創造畫出美麗的家園，培養幼兒運用色彩表現美的能力。

　　2、知道地球是人類生活居住的地方，初步培養幼兒保護人類生存環境的意識。

　　3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　活動重點、難點：

　　大膽運用繪畫手法和協調的色彩表現人們喜歡居住的環境。

　　活動準備：

　　地球儀，有關地球的錄象；范例，繪畫用品。

　　活動流程：

　　導入活動------感知、交流------體驗表現------評價延伸

　　活動過程：

　　一、導入活動，引出主題。

　　1、出示地球儀，問：“這是什么？是誰的家？”

　　2、小結：這是地球，是人類、動植物的家。

　　二、感知地球環境，交流環保經驗。

　　觀看兩段錄象（美好家園和臟、亂、差的環境），組織討論：

　　1、剛才你看到了什么？你喜歡生活在什么地方？為什么？

　　小結：我們喜歡生活在花園般的地方，那兒空氣清新，既干凈又美麗。

　　2、你不喜歡生活在什么地方？為什么？

　　小結：我們不喜歡生活在又亂又臟的地方，那兒沒有小鳥，沒有花、草、樹木。

　　3、怎么樣將它變得既干凈又美麗呢？

　　小結：廢氣、廢水不可亂排放，不亂扔垃圾，多植樹綠化，交通工具使用無污染的能源等。

　　4、總結：地球只有1個，我們人類只有保護好地球，才能生活在空氣清新、干凈、美麗的家園，人類和動植物才能快快樂樂。

　　三、體驗美麗的'家園，表現美好的愿望。

　　1、你想象中的美麗家園是怎樣的？（幼兒介紹）

　　2、教師示范講解：綠色的大地、樹林；蘭色的天空、海洋。綠、蘭表示清潔、干凈；紅、黃、橙表示美麗、幸福。

　　3、幼兒繪畫：教師啟發幼兒大膽想象創作，并用色彩來表現。

　　四、評價延伸活動

　　1、評價幼兒作品、創作繪畫、色彩表現。

　　2、延伸活動：我們一起努力將地球建設得更加美麗。

　　活動反思：

　　整個活動環節自然相扣，主線清晰，幼兒不僅對我們美麗的家鄉(中國)有了較全面清晰的認知和了解，同時通過教師對災區情況的介紹，讓幼兒對災區小朋友的學習、生活情況有了進一步的了解，并激發了幼兒同情心及博大的愛心，記住在這次地震中遇難的親人和同胞，記住奮戰在抗震救災第一線的解放軍叔叔、醫生護士、廣大的志愿者，樹立長大后建設我們美麗家園的決心。

幼兒園大班教案 篇6

　　一、設計思路

　　初秋，馬路上、小區里、幼兒園內，各種高高低低的樹都還郁郁蔥蔥，樹葉挺拔地迎著陽光搖曳著。但是，不久之后，有的樹葉漸漸泛黃掉落，而有的樹葉依然挺拔，并保持著綠色迎接寒冬。

　　樹的千姿百態、悄然變化，孩子們是否能感受到、觀察到?于是，我詢問了孩子們，他們告訴我：“春天，樹開始長葉子；夏天，樹葉長大了；秋天，樹葉落下了；冬天，樹變得光禿禿的。”聽了孩子們的回答，我順手指著一棵樹問：“你們能不能告訴我，這棵樹的樹葉過一陣子是否會落下來?”孩子們紛紛搖搖頭，他們的行為引發了我以下兩點思考。

　　思考一：在初秋，是否可以預設有關常綠樹、落葉樹的集體學習活動呢?

　　基于二期課改教師用書中“常綠樹和落葉樹的公告欄”的設計，我將本活動的開展時間改在初秋，即所收集到的樹葉都是綠色的，以增加孩子們觀察的難度，讓孩子們在比較樹葉的不同的過程中，掌握一些觀察方法，通過對樹葉的觀察，預判出哪些樹是落葉樹，哪些樹是常綠樹。

　　思考二：各種樹在一年四季中的變化是相同的嗎?

　　只有對樹的認識是全方位、深入而多角度的，才能引起孩子們的積極思考，并對樹產生好奇。所以，我重點選擇周圍生活中常見的梧桐樹、白玉蘭樹和香樟樹，運用照片排列、同季節比較等手段豐富孩子們對樹的感知，從而讓他們對樹有全面的了解。

　　二、活動目標

　　1．通過觀察比較，感知常綠樹和落葉樹樹葉的明顯特征。

　　2．感受四季中樹的不同變化，產生主動探索的興趣。

　　活動準備

　　經驗準備：利用散步等環節，觀察不同的樹；熟悉園內的梧桐樹、白玉蘭樹和香樟樹。

　　物質準備：剪一些樹葉(各種樹)，洗凈或擦凈；梧桐樹、白玉蘭樹和香樟樹三種樹的四季照片各一張；一些樹四季變化的PPT等。

　　三、活動過程

　　一、交流經驗——突出樹與人類的關系

　　1．說樹名

　　提問：今天，我們一起來聊聊樹，我們周圍有哪些樹?

　　(幼兒一一報出樹名：松樹、梧桐樹、蘋果樹、桃樹、柳樹、白玉蘭樹、桑樹……)

　　【設計思路：一般而言，孩子對樹的認識只源于其名稱，較表面化。在說樹名時，教師可了解孩子們對周圍樹的熟悉和喜愛程度。同時，也可適當追問，如“這是一棵特別的樹，你在哪見過”“它長什么樣”。】

　　2．議作用

　　(1)提問：我們周圍有那么多樹，人們為什么要種那么多樹呢?

　　(幼兒回答：蘋果樹可以結出蘋果；樹可以開花，非常漂亮；樹可以擋住風沙，不會有沙塵暴：有樹的地方空氣會特別好，我爸爸說，樹會吐出氧氣。)

　　(2)提問：有道理，仔細看看我們周圍有哪些東西是用樹木做的?

　　(3)小結：是呀，樹上會結出果實，我們可以享用；樹還能為大自然提供新鮮的空氣、美麗的風景；樹還能保護泥土流失，為一些動物提供住所，所以，樹是我們的朋友，我們需要樹。

　　【設計思路：通過這個環節教師可以了解孩子對樹的知識經驗，主要凸顯樹與人類的'關系，激發孩子們對樹的情感。】

　　二、觀察比較——感知落葉樹、常綠樹樹葉的明顯特征

　　1．啟發引導

　　(1)再過一陣子，隨著天氣變冷，有的樹會掉葉子，而有的樹不會，你們知道不掉葉子的是什么樹?掉葉子的是什么樹?

　　(2)樹可以分成落葉樹和常綠樹(出示PPT，許多樹的照片)。你能看出哪些樹是落葉樹，哪些樹是常綠樹嗎?

　　(3)有沒有辦法現在就能判斷呢?

　　【設計思路：通過提問，教師能發現孩子們對落葉樹、常綠樹并不陌生，并通過談話逐步將孩子們的思路引向探索行動。孩子們的已有經驗各不相同，如有的孩子說到落葉樹掉樹葉是樹的自我保護方法等，教師都要及時給予肯定。】

　　2．著手比較

　　(1)教師拿出標著落葉樹、常綠樹標志的筐，里面放著一些樹葉。

　　(2)提問：兩個筐中分別放了落葉樹、常綠樹的樹葉，請你各拿出一片，左手拿落葉樹樹葉，右手拿常綠樹樹葉，千萬不要換手，比一比，它們有什么不同?

　　(幼兒上來取樹葉，并作比較。)

　　【設計思路：教師觀察孩子們是否取放正確，為了使孩子們不取錯，筐上標有落葉樹、常綠樹的標志要明顯，并將筐擺放在桌子的兩邊，便于孩子們可以同時拿取。】

　　3．梳理不同

　　(1)落葉樹樹葉和常綠樹樹葉有什么不同?

　　(一片樹葉摸上去很粗糙，另一片樹葉摸上去很光滑。)

　　(2)哪只手拿的樹葉摸上去比較粗糙呢?

　　(左手。)

　　(3)是落葉樹，你們認為呢(教師舉起樹葉面向全體孩子)?

　　(幼兒再次觸摸，都表示贊同。教師在記錄紙上用圖夾文的形式予以記錄。)

　　(一片摸上去很厚，另一片摸上去很薄。)

　　(4)讓我們一起對著光線再來看看、比比，這樣會比較清楚。

　　(5)看著圖表小結(由教師或幼兒小結)：比較之后，我們發現落葉樹樹葉粗糙，而常綠樹樹葉光滑，像涂了一層油一樣：落葉樹樹葉薄，而常綠樹樹葉厚；落葉樹樹葉軟，常綠樹樹葉硬……

　　【設計思路：教師要一一記錄孩子們的發現，可以將孩子個體觀察的方法或結果告訴大家，通過引導、提升，形成集體共識。每個孩子認識客觀世界、表達的方法都有其獨特性，教師要善于理解、信任、接納他們獨特的想法和做法，這樣才能使孩子真正獲得內在的發展。所以，即使有孩子觀察到無關因素，教師也要給予肯定，表揚他們的發現，并通過大家的驗證來決定是排除或留存。】

　　4．再次比較

　　(1)我們找到這么多區分落葉樹和常綠樹樹葉的要點，如果將樹葉混在一起，你還能區分嗎?

　　(2)教師將所有的樹葉混在一起，拋撒在地上。

　　(3)孩子們自由取樹葉，并進行辨別，分別將它們放置在標有落葉樹、常綠樹標志的兩個筐里。

　　(4)大家一起檢驗放得是否正確。

　　【設計思路：教師拋撒樹葉時動作要有美感，可以一點點拋，讓孩子們能在自由輕松的環境中運用已掌握的經驗進行分類。如有孩子弄錯，可即時進行個別輔導，也可在集體驗證時，再次提供糾錯的機會。】

　　四、激發思考——進一步感受樹在四季中的不同

　　1．圖片排序

　　(1)落葉樹到了秋天開始落葉，樹在四季中還會有什么變化?它們的變化一樣嗎?

　　(2)教師提供梧桐樹、白玉蘭樹、香樟樹三種樹的四季照片，讓孩子們根據樹在四季中的生長規律進行排序。

　　【設計思路：可以提供一些小問號標識，讓孩子們使用小問號為不理解的圖片作標記，方便向同伴或教師求助。】

　　2．共同驗證

　　·小結梧桐樹的特征(落葉樹，春天長葉，夏天枝繁葉茂，秋天落葉，冬天沒有樹葉。)

　　·小結白玉蘭樹的特征(落葉樹，春天開花，夏天枝繁葉茂，秋天落葉，冬天沒有樹葉。)

　　·小結香樟樹的特征(常綠樹，春天樹葉換綠衣，夏天樹葉長大，秋天不落葉，冬天還是有綠葉。)

　　【設計思路：驗證時孩子們可以互相提示和幫助，教師也可事先準備好各種資料、科普讀物等供孩子再學習。】

　　小結：原來不同的樹在四季中有著不同的變化。

　　3．延伸探究

　　欣賞一組分別以“春夏秋冬”為主題的樹的PPT，感受樹在四季中的不同與美麗。

　　【設計思路：當孩子們看到同樣在春天，有的樹長葉、有的樹開花、有的樹結果，他們感到吃驚、好奇，這種感覺激發了孩子們的積極思維，他們很愿意再次探究。而當孩子們與教師共同討論、設計，提出更多有關樹的問題時，顯示了其思維走向的豐富性。在延伸部分，可基于孩子們的個體差異和多元智能傾向，不僅可以讓他們運用語言，還可以通過聲音、動作、作品等來表現和表達他們對樹的感知和體驗。】

幼兒園大班教案 篇7

　　活動名稱：我們的“游樂場”

　　活動目標

　　1、通過操作拼擺圖形，使幼兒感受圖形的組合及變化，體驗圖形面積的守恒。

　　2、培養幼兒的觀察力、空間想象力和判斷力。

　　活動準備

　　1、正方形盒子每人一個，不同形狀的圖形每人一份。

　　2、長方形、正方形、三角形、梯形圖紙，同數量的三角形每人一套。

　　3、拼擺記錄圖四張，組合圖案兩三張，粘板四塊。

　　活動過程

　　一、給“游樂場”鋪地板。拼擺各種不同形狀的小圖形，感受圖形的組合與變化。

　　1、人手一筐小圖形，幼兒拼成大的正方形。

　　2、提問：你用了幾個什么樣的圖形成了一個大的正方形?

　　3、教師展示幼兒的操作結果，感受圖形的組合。

　　總結：小朋友用不同數量、不同形狀的圖形都拼成了一樣大的正方形，真能干！

　　4、幼兒給“游樂場”鋪地板。

　　二、給“游樂場”建大門。用四個三角形拼成不同的形狀(長方形、正方形、三角形、梯形)，其形狀不同，但大小一樣，體驗圖形守恒。

　　1、幼兒用四個三角形分別拼成長方形和正方形。

　　請個別幼兒上前演示，說出用什么拼成了長方形和正方形?它們一樣大么?

　　2、幼兒交換材料再次操作，感受圖形守恒。

　　問：拼的圖形一樣大么?為什么？

　　教師總結：小朋友用了同樣的四個三角形拼成了長方形，又拼成了正方形，形狀變了，但大小沒有變，它們是一樣大的`。

　　3、再次用同樣的四個三角形拼三角形和梯形，幼兒交流討論進一步感受圖形守恒。

　　問：三角形、梯形、長方形、正方形一樣大么?為什么?

　　4、總結：四個不同的圖形都是用同樣的四個三角形拼成的，它們是一樣大的。

　　三、游戲：“考眼力”，鞏固強化理解圖形的守恒。

　　1、出示由三角形拼成的一個圖案，幼兒觀察說出像什么?是由幾個三角形拼成的?

　　2、幼兒在另兩副圖中找出與一圖大小一樣的圖案，幼兒交流討論說出原因：為什么一樣大?

　　四、給“游樂場”鋪小路。小組合作，商量拼擺出漂亮的造型。

　　1、展示作品，幼兒說出自己創造是什么?用什么拼成的?

　　2、給“游樂場”鋪小路。

　　五、在“游樂場”玩一玩，結束活動。

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