幼兒園大班教案(必備3篇)

　　作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、在熟悉樂曲的基礎上，初步學跳雙圈集體"筷子舞"。

　　2、通過使用道具，嘗試探索"筷子舞"的舞蹈動作。

　　3、表現舞蹈歡快、熱烈的情緒。

　　4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　1、活動前讓幼兒欣賞樂曲，并準備好配套磁帶或CD。

　　2、每人一副筷子（兩雙一捆，用橡皮筋扎緊，尾部系上綢帶），幼兒腰扎紅腰帶。

　　活動過程：

　　1、跟隨音樂拍手。

　　2、學習舞蹈動作。

　　（1）自由創編男、女小朋友的舞蹈造型動作（預備動作）。

　　（2）探索在身體不同位置敲擊筷子的'動作。

　　師：小朋友，筷子可以在胸前敲，還可以在身體的什么位置敲呢？

　　（3）和老師一起練習在身體不同位置敲擊筷子的動作。

　　（4）看兩位教師完整示范1~16小節的舞蹈動作。

　　（5）男女小朋友分別學習1~16小節的舞蹈動作。

　　（6）站成雙圈（女內、男外），完整地跳1~16小節的舞蹈動作。

　　（7）聽17~24小節的音樂，看教師的舞蹈示范動作。

　　（8）學做17~24小節舞蹈動作。

　　3、完整地跳雙圈集體舞。

　　（1）第一、第二遍注意動作合拍。

　　（2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、了解聲音的產生，能自由選擇材料進行對聲音的探索。

　　2、通過討論聲音的作用，激發幼兒進一步探索的欲望。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒具有一定的做實驗記錄的能力。

　　2、實物準備：錄像機、大音響、ppt課件、大鼓、砂紙(人手一份)，豆子、棉花、玻璃杯和筷子(每組三個)、水(四量杯)、毛巾(若干)、水彩筆(四支)。

　　活動過程：

　　一、情境導入：

　　1、播放ppt，用闖關的方法讓幼兒猜測三種聲音：打雷聲、心跳聲、木門的聲音，從而引出“聲音”這一主題。

　　2、討論：生活中有許許多多的聲音，那聲音是如何產生的呢?(猜想)

　　二、通過實驗讓幼兒了解聲音的產生——物體震動產生聲音。

　　1、敲打撒滿豆子的鼓面，請幼兒觀察，討論聲音是如何產生的。

　　小結：物體相碰撞產生震動，就發出聲音了。

　　2、請幼兒嘗試用砂紙發出聲音，感受其震動，討論聲音是如何產生的'。

　　小結：物體相互摩擦產生震動，就發出聲音了。

　　3、討論：這兩次實驗發現聲音產生的共同點。

　　總結：物體震動會發出聲音。

　　4、延伸：如果不想讓物體發出聲音，那么就是物體停止震動。

　　三、請幼兒自由的選擇材料，從而探索聲音的不同。

　　1、出示三個水杯，猜想：如何做到分別敲擊三個水杯，如何讓它們發出的聲音不同?

　　2、幼兒動手實驗驗證，找出實驗中發現的規律，把實驗結果記錄在記錄表內。

　　3、每組幼兒派一名代表說出小組實驗的結果。(播放輕柔舒緩的音樂)。

　　4、延伸：說出聽音樂時和聽噪音時的感受，讓幼兒了解噪音對身體有害，引導幼兒平時要輕聲說話、玩玩具等，不要制造噪音。

　　四、討論聲音的作用，激發幼兒進一步探索的欲望。

　　1、討論：生活中聲音還有哪些重要的作用?

　　2、觀看ppt，初步了解聲音的以下作用：

　　(1)辨析熟悉的人。

　　(2)挑西瓜。

　　(3)用聽診器看病。

　　3、請幼兒回家搜集相關資料，和大家一起分享。

　　活動反思：

　　活動一定要讓幼兒有提升、有發展，帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學探究的素養，為幼兒今后科學探究精神的樹立奠定了良好基礎。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、激發創編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創編《云彩和風兒》，并能自信地講述創編內容。

　　2、培養幼兒想象的豐富性，思維的獨創性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。

　　3、通過感受詩歌優美地意境，培養幼兒熱愛大自然的情感。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣

　　5、能簡單復述詩歌。

　　活動準備：

　　經驗準備：活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。

　　已欣賞過散文《云彩和風兒》

　　材料準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了云的形態，并制作成云彩畫。

　　活動重難點：

　　感受散文詩的語言美和意境美。

　　培養幼兒的欣賞能力，發展言語表達能力，嘗試創編。

　　活動過程：

　　一、談話：我制作的云彩。

　　1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。

　　2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。

　　師："現在，我們再來看看千變萬化云，看一看這些云像什么?" (配樂欣賞詩歌：云彩和風兒)

　　二、討論云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?

　　三、配樂朗誦《云彩和風兒》。

　　四、游戲創編詩歌：會變的云彩

　　1、幼兒用動作來表現云彩。老師扮"風兒"，幼兒扮"云彩"。"風兒"一吹，"云彩"就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。

　　2、幼兒分組進行創編詩歌活動。

　　五、延伸活動：

　　在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續詩歌的創編。

　　在表演角活動時，可以繼續進行游戲，表演云彩的變化。

　　教學反思

　　這節《風兒和云彩》的語言課總體感覺上大班幼兒接受程度還是比較好的，不能說所有的孩子都學會創編兒歌，都能充分發揮想象把云彩比作各樣的東西，但是他們知道云彩是可以變化，并都能隨著課件的播放理解，也能夠獨立說出兒歌內容。總體效果不錯，應該說幼兒理解并接受了，也達到了最初制定的教學目標。

　　但是在中間的細微環節還稍有問題，例如在幼兒制作云彩的時候，有的幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或者是不知道該如何能貼出云彩，會駐足觀看別人，自己卻不動手操作；在創編的時候也是，有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達的很恰當，風兒和云彩是一個怎樣的關系，可是有少數幼兒還是缺乏此方面的`能力，當我提問到他的時候，他會重復別人創編過的兒歌，而沒有獨立的思考，這也是一種欠缺的能力，也就是需要我們教師在平時的教學中多多注意并幫助這樣的幼兒，拓展的他們的思維開拓他們的想象力。

　　如果讓我重新上這節課，我會在最開始的部分，先讓幼兒知道什么是云彩，切身到戶外去觀察云彩看看本來的云彩是什么樣子的，有了風又會有什么變化，主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個“云彩的王國”而不是虛擬的教師口中的“云彩王國”，一定要讓幼兒切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能發揮想象，知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣，為什么，原因是什么，使教學目標達到一定高度從而升華，達到各領域間滲透的目的。因此在以后的教學中應更多的做讓幼兒去感受而不是教師的設想在過多的說。

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