幼兒園大班教案精品[4篇]
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,時常需要用到教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標:
1、培養幼兒對剪紙的興趣,引導并體驗成功的快樂。
2、引導幼兒感受窗花中心對稱的美,學習折、剪窗花的方法。
3、發展幼兒手部動作的協調性。重點:感受窗花中心對稱的美,學習折、剪窗花的方法。
難點:
學習折、剪窗花的方法
準備活動:
1、窗花范例作品若干。
2、正方形色紙、剪刀人手一份。
活動過程:
一、出示范例,引出活動名稱。
1、教師出示各種顏色、圖案的'窗花,引導幼兒觀察并欣賞窗花中心對稱的特點,激起幼兒學習興趣。
2、告訴幼兒今天我們要來剪窗花好嗎?
二、講解示范剪窗花方法。
——將正方形紙張對角折三次,壓平,找出中心角,即兩個尖角中無法打開的那個角。
——用手拿住中心角。
——角的兩邊可以用剪刀剪空。
——形成半圓形的空、三角形的空或其他任意形狀任意形狀的空缺。
——每個空要隔開一點,這樣就不會把紙剪斷。
——剪好兩條邊后,把中心角對著的邊剪成鋸齒形或波浪形等。
3、然后將作品展開后,如有自己不滿意還可以照原折疊方法再補剪或修剪。
4、幼兒剪窗花,教師巡回指導。
5、組織幼兒整理操作材料。
三、小結活動情況下課!
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1.積極創編故事中的人物對話,大膽地在集體面前表達自己的想法。
2.嘗試用“呲――地一按按鈕,車子變得……” 經典句式,大膽想象、創編新的故事情節。
3.體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。
活動準備
1.森林背景圖一幅,卡紙做的折疊式出租車一輛,小熊、蛋寶寶圖片各一張。
2.幼兒游戲用的動物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。
3.開汽車的背景音樂,塑料圈10個。
活動過程
一、猜想導入
1.師:小猴新買了一輛出租車,可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩,于是它將這輛出租車進行了一番改造,這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜,它會對汽車進行哪些改造?為什么?
2.師:小猴的車到底是怎么改造的,我們一起跟著小猴的出租車出發,去看一看吧!
二、創編故事(第1段)
(一)創編人物對話。
1.師:咦,前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎么邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機招呼顧客的語言。
2.師:還能更熱情點嗎?我們一起來學一學小猴。(師幼共同表演)
3.師:小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小,小熊太胖了。)
4.師:小熊還愿意坐車嗎?小熊會怎么說?(你的車太小了,我要等大一點的車。)
5.師:小猴卻說“別急,包你滿意”,小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?
(二)欣賞精彩句式。
1.師:小猴想到了一個好主意,它在車上裝了一個神奇的按鈕,只要一按按鈕,“呲”的一下,車子就會發生奇妙的變化。我們來試一試,一、二、三,呲――(教師打開教具車折疊部分,把車變大。)
2.師:咦,車子怎么了?這樣,小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?
3.師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢,放松一下。)哎呀,真舒服!
4.師:現在,誰來說說剛才小猴的辦法?(引導孩子講出經典句式:呲――地一按按鈕,車子變得……)
三、創編故事(第2段)
(一)創編人物對話20xx年幼兒園大班優質課教案20xx年幼兒園大班優質課教案。
1.師:小猴厲害吧?我們繼續跟著小猴出發吧!嘀嘀嘀,又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧,蛋寶寶怎么了?
2.師:看到蛋寶寶這么傷心,小猴會怎么問?蛋寶寶會怎么說?我來當小猴,你們當蛋寶寶,我們來表演一下。
3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說?
4.師:蛋寶寶的`身體是什么樣的?它坐車有什么困難?
5.師:蛋寶寶會怎么說?小猴會怎么幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富,如:這個辦法很安全,這個主意不錯,這樣一定很舒服,你真是個聰明的小司機,等等。)
(二)套用經典句式。
1.師:小朋友想到了這么多好辦法,那小猴是怎么辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了,我們幫它一起按。一、二、三,呲――看一看,真的會變嗎?(打開教具汽車的車門)哇,跳出了一個圓墊子,瞧,蛋寶寶現在怎么樣了?
2.師:現在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內容。
四、完整欣賞
師:小猴動腦筋改造出租車,為小動物們坐車提供了很大的方便,讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)
五、語言游戲
1.師:你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶,名氣更大了,很多動物都來坐它的車了,瞧瞧,誰來了?(出示游戲用的5種動物胸卡)
2.師:它們坐車會遇到什么困難?小猴會怎么解決?(幼兒相互討論后個別發言)
3.師:這么多動物要坐車,小猴一個人忙不過來,它就開了一家出租車公司,想請小朋友來當司機,你們愿意幫忙嗎?請大家兩個人一組,一個當司機,一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難,司機要說出用什么辦法幫助乘客,乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。
4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好,再請小司機握好方向盤,汽車要出發了。(音樂響起,幼兒兩兩合作進行游戲。)
5.交流游戲中的創編。師:誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?
六、結束活動
師:小司機帶著你的乘客到外面去玩吧!
幼兒園大班教案 篇3
目標:
(一) 自主閱讀圖書,能圍繞蜘蛛搬家的事件,嘗試講述搬家的原因、時間、方式、 過程與結果。
(二) 感知體驗故事的問答式結構。
準備:
(一) 初步了解蜘蛛的外形特征與織網生存環境。
(二) 自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。
(三) 蜘蛛結網圖。
過程:
一、 回憶知識經驗,引出蜘蛛先生。
(一) 你們認識這是誰嗎?(出示蜘蛛結網圖)?關于蜘蛛你們知道些什么?
(二) 今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧!這位就是蜘蛛先生。(出示無書名的封面) 請你們從頭到腳,仔細看看,這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方?
(三) 明確要求,帶著問題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了! 它為什么要搬家?什么時候搬?怎么搬?它能找到 蓋房子的地方嗎?用什么蓋房子呢?會成功嗎?請你們仔仔細細的看書, 兩人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。
二、 兩人合作閱讀圖書后,在集體前交流。
(一) 兩人閱讀圖書,邊看邊議。
(二) 閱讀后交流:你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽? (隨幼兒指定的頁數,觀察大圖書)
三、 師生以問答形式共同閱讀大圖書
(一) 這個故事說的是誰呀?
(二) 蜘蛛先生怎么啦?
(三) 為什么要搬家?(和掃把小姐擠在一起的`表情怎么樣?為什么不開心) 蜘蛛先生要改變自己的生活,決定搬家。(四) 什么時候搬家?怎么搬?
(五) 爬到屋頂以后呢?還繼續搬家嗎?怎么搬?(真是不怕困難的蜘蛛先生啊!)
(六) 最后到了哪里?
(七) 找到蓋房子的地方了嗎?在哪里?
(八) 用什么蓋房子呢?
(九) 蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎?為什么? (雖然很辛苦,但是也很快樂)
(十) 蜘蛛先生以后會再搬家嗎?小朋友,你們認為呢?(我不知道,你說呢?)
四、 教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。
五、 幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標:
1、發展幼兒的平衡、跳躍能力,提高動作的協調性和靈敏性。
2、培養幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。
3、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。
活動準備:
小椅子若干把(同幼兒人數);錄音機和音帶;一塊較寬敞、柔軟的場地。
活動過程:
1、教師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地,四散站立。
2、教師帶領幼兒進行各種椅子游戲。
今天我們一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬,我們上馬!
①騎馬。引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿騎馬動作在場地內來回行進2~3次
②馬術。鼓勵幼兒模仿馬術做各種動作,如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等,鼓勵幼兒合作游戲。
③爬山。引導幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成"小山",進行"爬山"練習,即踏上椅面→跨過椅背→踏上另一椅面→跳下。
④走獨木橋。引導幼兒自由組合將椅子橫向并排當作獨木橋,進行"走獨木橋"的練習。練習一段時間后,引導幼兒將所有椅子并排放置在一起,練習走"長獨木橋"1~2次。
⑤走腳印。引導幼兒將椅背著地,把椅背與椅面之間的空間當成馬蹄印,沿"馬蹄印"行進1~2次。
3、教師帶領幼兒進行放松活動。
①我們玩得真開心!時候不早了,我們慢慢騎馬回家吧!(幼兒做放松活動。)
②下面我們把馬牽回馬廄吧!(幼兒每人拿上小椅子回活動室。)
簡介:
這一活動所用的器械是幼兒園均具備的小椅子,我根據大班幼兒的年齡特點和活動能力創編了以"騎馬郊游"為主題情節的各種椅子游戲,較好地發展了幼兒的體能,培養了幼兒的合作精神。
在活動中,我把大部分的時間讓給幼兒活動。如:給每個幼兒一張椅子,以減少等待,減少不必要的整隊,從而使活動具有一定的運動密度和強度。當幼兒利用小椅子進行走、跨、跳等練習時,我將全面觀察和重點觀察相結合,分類指導,及時調整活動計劃,以滿足幼兒的需要,從而改變了以往只重教材、忽視幼兒或只重結果、忽視過程的教學方法。
為幼兒創設了一個寬松、自由的心理環境。無論是幼兒的個體活動、結伴活動,還是集體活動,我始終以培養幼兒的創造才能為重。
活動反思:
幼兒參與體育活動的內驅力來自于他們的好奇、好動的心理以及對體育運動的熱情和渴望,在活動中教師應采用生動活潑、富有情趣的活動方式,充分調動幼兒的積極性。
本活動所用的器械師幼兒日常使用的小椅子,根據幼兒的年齡特點和活動能力創編了各種椅子游戲,較好的發展了幼兒鉆、平衡、跳躍等技能,重點培養了幼兒的合作精神。活動中我把大部分時間留給幼兒進行自由探索活動。小學生注意力不易集中,完成動作的能力存在差異,教學中不能采用機械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動的特點,決定了我們在體育教學中對幼兒要求不易太嚴,規定不易過死,允許他們在課堂上發揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂體育,只能這樣才能真正展示幼兒的個性,極大的提高幼兒參加體育運動的熱情。注意力不易集中,完成動作的能力存在差異,教學中不能采用機械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動的特點,決定了我們在體育教學中對幼兒要求不易太嚴,規定不易過死,允許他們在課堂上發揮他們的聰明才智。這才是真正的'快樂體育,只能這樣才能真正展示學生的個性,極大的提高幼兒參加體育運動的熱情。
不足之處:
1、在幼兒合作玩椅子的環節,沒能給幼兒足夠的時間,讓幼兒自己動手拼擺椅子,沒有給幼兒充分的時間來嘗試、創新。我一著急,自己就把這個教學環節包辦代替了,這不利于發展幼兒的想象力和動手能力。
2、幼兒在進行練習時,指導不夠充分,沒能讓幼兒充分了解游戲規則和玩法。同時存在著一定的安全隱患。
需改進建議:
1、在今后的教學活動中要充分體現幼兒主體性,盡可能的為幼兒提供創新的機會,給予幼兒充分的想像和創造空間,發展幼兒的創造力。
2、在教學活動中要做好安全教育,在幼兒游戲時,應做個細心人。
教師的適當引導,實際上是給幼兒一個正確的認識自我、評價自我的機會,從而提高幼兒的自控能力,增強幼兒的社會合作能力。充分發展幼兒的個性,是創新教育中教師的重要職責。我們不能僅僅注意幼兒體育教學的生物功能,更要發揮它的社會功能,使兒童得到充分發展。
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