幼兒園大班教案

　　作為一名老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案6篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過破譯電話號碼活動，提高幼兒進行加減式題口算能力。

　　2、激發幼兒師生、生生之間情感交流的愿望，樂意與朋友交換電話號碼。

　　3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　4、了解多與少的相對性。

　　活動準備：

　　1、活動前幼兒記住自己家的電話號碼2。、記錄電話號碼的表格、筆。

　　活動設計：

　　1、引起破譯電話號碼的興趣，了解破譯的方法。

　　2、激發幼兒破譯電話號碼的興趣。

　　師："再過幾天，小朋友們就要離開幼兒園去上小學去了，你們會想老師嗎？

　　生：會。

　　師：那你們有什么辦法可以和我聯系呢？"生：和老師上網聊天、寫信、到幼兒園來、打電話給老師師：那你們覺得哪個方法最方便？能最快找到我呢？

　　小結：打電話是保持聯系的好辦法，因為打電話非常方便，也非常的快。

　　2、破譯老師家的電話號碼師："你們知道我家的電話號碼嗎？

　　生：不知道，老師快告訴我們吧師：老師把我家的電話號碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你們就知道我家的電話號碼了。我們該怎么破譯呢？請小朋友們按照順序算出這里的每一道題目的答案，那么我家的電話號碼就會破譯出來了。大家要仔細的破譯哦，破譯完了以后我們要打電話過去驗證的。

　　請八個小朋友一人破譯一道題目。小朋友們破譯完了，我們一起來驗證一下，看他們的題目破譯的對不對？第一道題是（…），我們一起來念一下，第二道題是（…），大家一起來破譯，這一道是（…），最后，我們破譯出來的號碼是59650836。

　　這個號碼破譯出來了，到底是不是老師家的電話號碼呢，我們來打電話試一試，誰愿意呢？我們請…來打一下試一試，小朋友們幫她念著號碼，…撥號碼，撥通以后，請…問一句話，這是許老師家的電話嗎？請問您是許老師的什么人呀......

　　3、嘗試破譯特殊的電話號碼師：剛才我們破譯的電話號碼是8位數的固定電話，也就是家庭電話。那是不是所有的電話號碼都是8位數呢？還有什么樣的電話號碼？（手機11位，急救電話）分別出示110，119，120電話號碼的式題請幼兒破譯小結：在我們的生活中，有時會發生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質的號碼，但是平時我們千萬不能隨便打這些電話。

　　1、除了119、110、120，你們還知道哪些特殊的號碼呢？

　　提問：這三個電話號碼和家里的'電話號碼有什么不同呢？我們在什么時候撥打這些特殊的電話號碼呢？

　　2、記錄朋友家的電話號碼。

　　教學反思：

　　這節課總體上下來，條理還算清晰。孩子們馬上就要離開幼兒園去上小學了，現在的通訊設備都很發達，很多學生家里都有電話、手機。他們平時也會利用電話、手機和自己的朋友聯系，當然得需要父母的幫忙。上這節課可以讓孩子們更加的了解電話、手機，也可以通過這些活動增加他們的感情。我通過算式題來解答電話號碼，既可以讓孩子們有探知的興趣，又讓他們鍛煉一下他們的數學能力。

　　但是很多孩子都沒有把題目做對，可能是他們平時算式題做的比較少，對于算式題還不是了解很透徹，需要進一步的加強和提高。我上課時的語言不是很精練，還需要再改進。通過每一次上課后的反思去了解自己，讓自己在以后的教學中能取得更大的進步。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、學習用數字記錄分解的結果，初步感知兩個部分數可以交換位置、合起來總數不變的規律。

　　2、學習正確書寫數字6。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　活動重點難點：

　　1、重點：初步感知兩個部分數可以交換位置、合起來總數不變的規律。

　　2、難點：學習用數字記錄分解的結果。

　　活動準備：

　　六面小旗，兩團橡皮泥，每人一套1—6的數字卡片，筆

　　活動過程：

　　一、講解演示，把6面小旗分成兩個不同的部分數。

　　1、出示6面小旗和兩團橡皮泥，把這6面小旗插在兩團橡皮泥上，有幾種不同的分法?

　　請幼兒個別演示，并根據分成的兩個部分數量，說出6面小旗分成了幾面和幾面。然后教師指兩團橡皮泥上的小旗，讓幼兒說出6面小旗分成了幾面和幾面，可以用數字幾和幾來表示，全體小朋友找出相應的數字，教師在黑板上寫出分合式。

　　2、教師把一塊橡皮泥上的小旗和另一塊橡皮泥上的小旗合起來，幾面和幾面合起來是6面?

　　3、教師把一團橡皮泥上的小旗和另一團橡皮泥上的.小旗交換位置，并寫出分合式，請幼兒找一找，兩個分合式什么地方相同和不同。

　　小結：分成的兩個部分數可以交換位置，合起來總數不變。

　　4、同上形式，練習其他幾種分的方法。

　　二、練習6的組成和書寫數字6。

　　活動反思：

　　數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學習過了《5以內各數的組成》，對于數的組成他們也已經有了一定的經驗。在日常的教學中發現，平時執教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵循著這個原則。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、欣賞、理解故事的主要內容，知道做事要堅持到底、有始有終。

　　2、能大膽地質疑，對愚公的做法提出自己的見解。

　　3、能清楚連貫地表達自己的想法。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　物質準備：故事視頻

　　活動重難點：

　　活動重點：理解故事的主要內容。

　　活動難點：能大膽地質疑，對愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達自己的想法。

　　活動過程：

　　（一）問題導入，引起興趣

　　1、導入

　　（1）小朋友，你們覺得什么樣的人才能搬動一座大山呢？

　�。�2）那么，如果搬山的人是一個老公公和他的孩子呢？你覺得搬得動嗎？引導幼兒重新做出選擇。

　�。�3）古代有位老爺爺打算搬山，他是怎么搬的呢？大家先聽聽故事《愚公移山》吧。

　　2、提問

　�。�1）堵在愚公家門前的兩座大山分別叫什么名字？

　�。�2）愚公又想出了什么辦法來搬動這兩座大山呢？

　　3、播放故事錄音，幼兒傾聽（1）你覺得愚公移山辛苦嗎？你從哪里看出來的？引導幼兒結合故事內容說說。

　�。�2）智叟和愚公分別是怎么想的.？重點引導幼兒說說兩人的對話。

　�。�3）你認為他們誰說得比較合理，聽了他們的話，你想要調整你的選擇嗎？引導幼兒說說自己對兩人的話的理解，同時調整自己的選擇。

　　4、幼兒再次完整地欣賞故事。

　�。�1）愚公最后把山搬走了嗎？上天為什么要幫助愚公移山呢？引導幼兒說說上天被愚公的堅毅的精神所感動，所以幫助了他。

　　（2）討論：這個故事告訴我們什么道理？

　�。�3）教師小結：當我們遇到困難時，只要像愚公一樣堅持到底。就能取得成功。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、感受數字的豐富變化，體驗操作的樂趣，提高幼兒進行10以內加減題口算的能力。

　　2、幫助幼兒梳理、歸納并發現口算簡便的方法。

　　3、萌發對老師、同伴的留戀之情，對畢業后與同伴繼續保持交往充滿期待。

　　活動準備：

　　1、每人一個信封，信上寫需要解密的電話密碼

　　2、每人一張自編密碼操作紙，筆

　　3、事先記住家里的電話號碼，ppt、幼兒自帶一張一寸照片

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：我們在幼兒園已經一起生活了三年了，再過不久，你們即將離開幼兒園成為一名光榮的小學生，上小學去了，你們會想老師嗎？那你們有什么辦法和老師聯系呢？

　�。ㄓ變航涣饔懻摳鞣N通訊方式：寫信、發短信、上網聊天，打電話）

　　二、解密電話號碼復習10以內的加減運算，幫助幼兒梳理、歸納并發現口算簡便的方法

　　1、師：有這么多的辦法聯系的到我，我現在就把我的電話號碼告訴你們。我的電話號碼就在這里（出示ppt），這個號碼可不是簡簡單單就能讓你們得到的，那可是一組密碼，需要你們解密出來，這樣就能得到我的電話號碼了。（出示算式題）

　　2、幼兒第一次操作

　　師：老師給你們準備了一個小信封，里面有我編的8道密碼題，等會兒就請你們用筆來幫幫忙，來解密我的電話號碼。每人輕輕的拿過自己的信封，大家一起來解密，我們來比比誰的動作快。比賽是要有規則的，聽好了規則哦：

　　（1）嘴巴輕輕不影響別人。

　�。�2）解密號碼時要看清算式的加減符號，不能粗心。

　�。�3）完成解密了，要舉手表示。

　　3、教師巡回指導。

　　4、老師家的電話號碼是？（請幼兒公布答案）

　　5、教師檢查答案，幼兒集體發現探討得出規律。

　　（1）加法算式中+號前后的兩個數字交換位置得數相同。

　�。�2）出現相同的算式題不再重復算，這樣能加快速度。

　　三、運用上述得出的方法進行再次運算解密號碼。

　　師：看看現在我們來解密誰的電話號碼呢？（出示另外老師的電話密碼ppt）

　　1、為什么上面有一個男孩子一個女孩子？（男孩子解密男孩子標記的，女孩子解密女孩子標記的'）

　　2、幼兒第二次操作：教師重復規則。

　　3、幼兒集體觀察探討得出結論：

　�。�1）算式題中出現加0（或是減0 ) ，得數就等于這個數。

　　（2）算式題中減號前后的數字相同，得數為0.

　　三、幼兒運用自己的電話號碼自編10以內的加減題

　　1、師：你們真厲害，居然把老師藏在算式題中的秘密都解開了，現在你們有了老師的電話號碼，那想不想得到好朋友的電話號碼呢？（想）

　　2、師：我們把自己家的電話號碼用密碼的形式記錄下來，可以編簡單一些，也可編難一點的。記住，不能直接寫出自己家的電話號碼，這樣太簡單了，記錄好以后去和你的好朋友交換密碼，并要把你好朋友的密碼解開出來，這樣你就得到一個好朋友的電話號碼了。

　　3、幼兒第三次操作，教師巡回指導。

　�。�1）提醒幼兒用上面學的方法編制密碼。

　�。�2）交流編制的密碼。

　　4、小游戲：打電話

　　四、交換電話號碼

　　1、看來大家都很聰明，這么快就將好朋友的電話號碼都解密了，現在就請你們互相交換電話號碼吧，畢業以后記得要經常聯系哦

　　2、幼兒自由交換電話號碼，活動結束。（請幼兒晚上回家打打電話驗證一下號碼是否正確，有錯誤的話明天來了幼兒園再修改）

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1.感受異域風情的舞曲，嘗試用不同的手指動作表現阿拉丁買燈的故事情節。

　　2.遷移生活中買賣游戲經驗，通過觀察、比較、語言提示等記憶動作。

　　3.體驗買燈游戲中的有趣動作，交流并感受期待所帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1. 了解阿拉丁神燈的故事。

　　2.鈴鐺數量與幼兒人數相等。

　　3. 課件；音樂。

　　活動過程：

　　1. 故事導入：

　　阿拉丁到集市去買燈，一開始他準備出2塊錢，賣燈的人不同意。他想：“那就再出一塊錢吧�！比龎K錢賣不賣？還是不行。那就五塊錢吧。賣燈的人終于同意了，好開心啊。阿拉丁圍著燈仔細地看了看，終于決定用擦的方法來試一試這盞燈是不是神燈。

　　師：瞧，阿拉丁他來了。

　　2. 感知音樂結構，嘗試用動作表現不同的手部動作。

　　（1） 教師隨樂動作，幼兒初步感受音樂。

　　師：阿拉丁剛才買燈時他分別出了哪些不同的價格？

　　誰能把它一起說出來？

　　（2）教師隨樂動作，引導幼兒進一步感受2、3、5塊錢動作的不同。

　　師：2塊錢怎么出的？3塊錢怎么加的？5塊錢又怎么出？

　　3. 進一步感知動作，玩神燈游戲。

　�。�1） 教師帶領幼兒隨樂表演。

　　師：看來我們的動作還不怎么熟練，我們跟著音樂一起來試一試吧。（師幼隨樂動作）

　�。ㄖ攸c糾正幼兒手指往里面轉一圈的動作，讓眼睛看見價格。）

　�。�2） 創設買燈場景，教師帶領幼兒隨樂動作。

　　師：現在我想帶一些小助手到集市去買燈，不過去集市之前我要挑一挑小助手能不能一下子就出準價格，要想出準價格必須要怎樣？

　　那接下來看看你們能不能一下子出準價格，記住要放在眼睛前看一看，兩個手輪流出價格。(幼兒隨樂動作一遍)

　�。ǔ鍪緋pt）瞧，這里有一家賣燈的店，你們準備好買燈了嗎？（幼兒再一次隨樂動作一遍）

　　教師請一個幼兒上臺選燈，說出燈的準確位置，拿下來。

　　師：可以用什么方法驗證一下是不是神燈？（擦一下）看看有沒有變化？

　�。�3） 教師帶領幼兒起立動作。

　　師：這是一盞普通的燈，沒關系，可能剛才坐著挑燈沒看清楚，現在我們站起來挑燈吧。（隨樂動作）

　　師：剛才我在做什么動作的時候走一走的？（兩只手轉圈的時候走一走）請大家站到圓圈上有點子的地方，面向圈上，我們一起來走一走。

　�。�4）配班教師扮演賣燈的人，教師帶領幼兒游戲。

　�。ㄙu燈人出現）師：我們跟她打個招呼吧。（學習“店主你好”的動作。）

　　師幼隨樂動作一遍后，教師選燈，擦一下。

　�。ǔ霈F精靈，送出禮物——手鈴）幼兒戴上手鈴，站在圓圈上。

　�。�5） 配班教師和個別幼兒一起扮演賣燈的人，教師帶領幼兒游戲。

　　師：她說這家店出現了神燈，生意一下子就火爆起來，賣燈人生意太好了，需要收一個徒弟幫她一起賣燈，誰愿意？

　�。�6） 個別幼兒扮演賣燈的人，教師帶領幼兒游戲。

　　師：現在誰想來當賣燈的`人？（請兩名孩子）

　　當我們所有人都在出價格的時候，小徒弟要做什么動作？當買燈的人在做求求你的動作時，小徒弟怎么做？

　　4.結束活動；

　　師：阿拉丁的神燈還有很多，我們先回去休息一會后再去買燈吧，也許神燈里的精靈還會送我們其他的禮物呢。

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