幼兒園大班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、認識熊貓的基本特征。
2、學習撕貼熊貓。
活動準備：
1、物質準備：熊貓的圖片、白色紙、黑色紙、漿糊。
2、經驗準備：幼兒在動物園觀看過熊貓。
活動過程：
一、談話導入活動。
師：小朋友，你們見過熊貓嗎？你看到的熊貓是怎樣的？
幼兒根據自己看到過的進行回答
熊貓的身上只有兩種顏色，分別是白色和黑色。熊貓的身體和腦袋都是白色的，是圓圓的。熊貓的眼睛一圈是黑色的。耳朵和四肢也是黑色的.。
二、教師操作撕貼熊貓。
1、師：小朋友們都認識了熊貓也知道了它的外形特征，那么我們一起來學習撕貼熊貓，在操作的時候我們可以根據自己需要給熊貓擺各種各樣的動作。
2、教師示范撕貼的正確放好。
我們先要撕熊貓的腦袋和身體，腦袋要小一些，身體要大一些，都是圓圓的。撕的時候要注意食指和拇指捏住慢慢的撕，一邊撕一邊轉圈圈，才能撕出圓圓的腦袋和身體。撕好以后把它貼在老師提供的紙上。
接下來撕兩個半圈，作為熊貓的耳朵。
熊貓的四肢是有點長長的。
3、進行添畫。
熊貓撕貼好了以后，我們要給它畫一些竹子，因為熊貓喜歡吃竹子。
三、幼兒操作教師巡視指導。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1. 讓孩子們學會制作飯團。
2. 通過料理使孩子們的情感得到豐富并且培養孩子們的社會能力。
3. 讓孩子們把各種各樣的氣味表達出來。
活動準備
制作飯團的材料（飯和剪碎的海苔），食醋，香油，化妝品，肥皂，洗發精，彩色鉛筆，蠟筆
教學具圖片
■ 活動過程
[導入]
1. 體會各種各樣的`味道。
- 大家都知道什么味道？
- 問問這些東西（準備物）的氣味。
- 它們是什么味兒呢？用語言或身體表達出來。
- 你最喜歡什么味兒？
[展開]
1. 談談你吃飯團的經歷。
- 你吃過飯團嗎？
- 在哪兒和誰一起吃的呢？
- 吃飯團的時候心情怎么樣？
2. 準備好制作飯團的材料，研究一下制作順序。
- 如果想要制作飯團，需要哪些材料呢？
- 是什么樣的料理順序呢？
3. 按照料理順序制作飯團。
�、� 準備好飯和剪碎的海苔。
② 把上面提到的兩種材料攪拌在一起。
�、� 用手把攪拌均勻的飯團成球形。
tip> 如果想制作出各種各樣的飯團也可以放些蔬菜。(土豆，胡蘿卜，南瓜) ->用鍋炒一炒切好的蔬菜->把炒好的蔬菜放入飯里拌勻 ->放入鹽和香油調味兒 ->把拌好的飯團成團兒
4. 觀察活動紙。
你聞到了什么味兒？
把味道用畫畫的形式表現出來。
5. 在活動紙上表現出香味兒。
�、� 在準備的材料中找出一種香味兒。
② 用各種各樣的線條表達出香味兒。
③ 說說你畫的是什么味道。
[結尾]
1. 讓孩子們把完成的作品介紹給朋友們
2.總結活動
[活動圖片]
幼兒園大班教案 篇3
【活動目標】
1、理解故事內容，合理想象，創造性地續編故事。
2、大膽參與表演故事，體驗自編自導合作表演的樂趣。
3、知道環境保護的重要性，產生愛護環境的意識。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
【活動準備】
1、利用玩具圍合小溪情境。
2、故事ppt《美麗的小溪》。
3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒；故事錄音。
【活動過程】
一、欣賞故事，了解故事內容。
師：森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長著綠綠的青草，開著美麗的鮮花，在美麗的小溪邊，來了誰？發生了什么事？請小朋友來聽一聽。（欣賞故事ppt）
提問：
�。�1）故事的題目是什么？故事中有誰？
�。�2）野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見這么美麗的小溪，他們做了什么？
�。�3）他們玩過之后，小溪變得怎么樣了？為什么？
二、續編故事。
師：小朋友們看到小溪變臟了，心里怎樣？他們會說些什么？會怎樣做？
幼兒互相討論，自由續編故事。
三、表演故事。
1、制作人物標志，準備表演。
自由分組，協商分配角色，并利用彩紙制作胸飾。
2、分組，分角色表演故事。
附故事：美麗的小溪
森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長著綠綠的青草，開著美麗的鮮花。
一只野鴨走過來說：“啊，這小溪真美��！”于是，他在小溪邊搭了一間草房，住了下來。
一只灰兔走過來說；“啊，這小溪的水真清啊！”于是，他在小溪邊挖了個洞，住了下來。
一只黑貓走過來說；“啊，這小溪的水真清�。 庇谑�，他在小溪邊挖了個洞，住了下來。
小朋友們聽說野鴨、灰兔、黑貓搬了新家，都趕來看望，他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光，找了一個這么美麗的好地方。小朋友們在小溪里游泳、捉魚、打水戰，一直玩到太陽下山才離去。
過了不久，朋友們又來到小溪邊。美麗的小溪不見了，溪水變黑了，變臭了，水面上還漂浮著許多白色的.塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來，野鴨吃完了方便面，就把塑料袋扔進了小溪；黑貓吃完了烤魚，就把魚刺扔進了小溪；灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進了小溪。
小朋友都叫起來：“溪水好臭啊！”野鴨也叫起來：“天啊，這是誰干的？
【活動反思】
今天我上了一節語言故事的公開課。這則童話故事，意境優美，主要以小動物搬家前后小溪的變化為主軸，共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同，讓幼兒在情感上得以體驗，用自己現實的經驗來解決問題，猶如現實中的翻版，孩子們易于接受。其次，故事中所表現的主題內容——環保，也是全世界面臨的重要問題，本次活動讓孩子通過對故事的理解遷移經驗，讓幼兒從內心出發，懂得環境保護應該從自己做起，從身邊事做起，點點滴滴逐步積累，進一步增強自身的環保意識。
我所教的年級是幼兒園大班，有初步的語言表達能力，由于我園地處農村，提供語言表達的平臺相對較少，所以幼兒說連貫的句子、完整句子的能力還是很差。《美麗的小溪》這則故事，讓幼兒在能理解故事內容的基礎上，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。
在這個活動中，我根據幼兒的年齡特點，選擇適合幼兒的教學方法，通過對故事的理解，拓展生活經驗，并利用其進行想象，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，給幼兒創造了自由寬松的語言環境。
在教學媒體的使用上，體現了師生互動、生生互動，它直觀、形象地展示了授課內容，吸引了幼兒的注意，教學媒體直接為課堂服務。
在每個環節中，無論是提問，還是與幼兒的交流中，我始終與幼兒處在同一平行線上，善于傾聽孩子們的每一個回答，而且每一次的提問都出自于雙方自然的對話，使整節課少了點教師機械授教，多了點輕松與自然。
在設計提問中，我給予幼兒更多說的空間，不束縛他們的思維，能使他們有話好說，大膽表述自己內心的感受。
對于孩子我們可以初步培養他們辨別是非的能力并告誡他們一些事理，所以通過這一課的學習，我讓孩子們知道破壞環境的行為是不對的，知道愛護環境要從小事做起，做錯事情要及時改正。
小百科：這是一種在山澗、林中涓涓細流的水，它是生命力頑強的水。它能穿過碎石、草叢，隱沒在叢林、山澗，行走在無人能到達，連鳥都飛不到的地方。大都是山上的泉眼衍生的。小溪最后可以一直流淌進入海洋、湖泊。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、初步了解不同物體有不同的滾動路線。
2、自主探索出三類物體的滾動路線，并嘗試記錄。
3、在游戲中體驗合作探索的樂趣，產生進一步探索物體滾動路線的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、主動參與實驗探索。
活動準備：
1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。
2、小棒8根。（為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。）
3、大記錄紙一張，記號筆一支。
活動過程：
一、第一次探索：哪些物體會滾動？
在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
1、找一找：“小朋友，這里有些我們平時用過、玩過的東西，請你們把會滾動的東西找出來�！�
評析：開放、自由的空間很快調動幼兒參與活動的積極性。
2、玩一玩：請你們玩一玩，為什么這些東西會滾動呢？
評析：這個時候，幼兒手上拿著自己找到的會滾動的東西，開始有些興奮了，都忍不住想把它放在地上滾一滾，玩一玩，那么作為教師，應給予幼兒自由玩的空間，但并不是讓幼兒毫無目的地玩，而是帶著問題去玩。這個問題就是：想一想，為什么它們都能滾動呢？讓幼兒在玩中發現，玩中思考，初步感知能滾動物體的特征。
3、說一說：為什么這些東西都能滾動？
評析：幼兒帶著問題自由玩，對問題的答案已經有了自己的想法，都急于想把自己的觀點告訴大家，這時老師及時給予幼兒大膽表達的機會，幼兒自由發表意見，老師適當引導，總結出答案：因為它們總有一個地方是圓的，所以會滾動。
二、第二次探索：物體滾動的路線是怎樣的？
1、游戲：滾進球門。
老師介紹游戲玩法：小朋友兩兩一組，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進球門，輪流進行。
評析：這個游戲的優點在于，縮短了幼兒等待游戲的時間，一個人滾動物體時，兩個合作伙伴能同時觀察，共同探究發現不同物體的滾動路線，有助于發展幼兒的合作能力，增加更多的相互交流與協作的機會。在幼兒游戲過程中，老師所做的就是觀察與傾聽，必要時和孩子們一起玩，做幼兒探究活動的支持者和鼓勵者，最大限度地放手讓幼兒通過親身經歷去發現，讓幼兒體驗發現的樂趣，成功的快樂。通過這個游戲，幼兒會發現，有的東西滾不進球門。小組的兩個合作伙伴對發現的這一現象進行了質疑、思考、討論。這時，老師作為活動的引導者，有必要帶領全體幼兒對這一發現作一個總結和提升。
2、集體交流，并嘗試記錄物體滾動的路線。
老師：“哪些小朋友的東西滾不進球門？”（幼兒回答、交流后，請幼兒把這些滾不進球門的東西都送到前面來，這樣可以讓大家看得更加清楚。）
老師以驚奇的口氣提出疑問：“咦，為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進球門呢？”幼兒思考、討論。
當幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動的時候會轉圈”等答案時，老師及時作現場演示，讓幼兒感受到老師對他們的觀點和想法的接納、重視和贊賞，同時也可以讓全體幼兒對圓錐臺滾動時會轉圈這一科學現象有一個更深刻的印象。這時再請幼兒上來在大記錄紙上記錄它們滾動的路線，幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺滾動路線的基礎上，再來記錄圓柱體和球體滾進球門的路線對幼兒來說就更容易了。
評析：在這一環節里，幼兒學會了記錄，懂得了當自己在科學探究中有了結論或觀點時，可以通過記錄把他們呈現出來，讓幼兒了解如何真正地“做科學”，培養尊重事實的科學態度。
三、第三次探索：圓柱體和球體滾動時哪個更靈活？
1、游戲“趕小豬”。
老師介紹游戲玩法：這是一個三人合作的游戲，小朋友自愿組合成三人組，其中兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，在“兩棵小樹”中間繞“8”字型走，三人輪流進行。
評析：上一個環節中，幼兒已經自主探索出三種物體的滾動路線，但對圓柱體和球體滾動路線的異同還沒有一個客觀的認識。作為教師，有必要為幼兒提供更進一步的觀察、經歷、體驗的機會，讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動路線之間的相互關系。這也是本次活動的難點。為了解決這一難點，老師在這個環節中首先設計了一個三人合作的游戲——趕小豬。這個游戲巧妙之處在于，幼兒在趕這兩種小豬繞“8”字走時，由于圓柱體和球體的不同特性，幼兒趕著它們轉彎會有很明顯的差別，一定會有不同的感覺，為順利解決活動難點埋下伏筆。教師在游戲中繼續扮演活動支持者的角色，對幼兒的探究活動盡量不去打擾。
游戲結束后，老師提問：
“剛才，我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’，你有什么感覺？”
“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢？”
評析：這一問題給了幼兒較大的'發散思維空間，由于幼兒都分別趕過這兩種“小豬”，有了親身的經歷和體驗，所以都有話說，樂于說。根據幼兒的回答，老師提出第二個問題：“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢？”幼兒經過思考和觀察發現圓柱體是一個長長的圓筒，而皮球從各個角度看上去都很圓，由于它們形狀上的不同，導致它們在滾動的時候出現了不同的結果。教師這時及時演示，同時請幼兒上來說一說，指一指，并注意肯定和贊賞幼兒的發現，在此基礎上總結出：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個方向直直地滾去，轉彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活。
得出結論后，讓幼兒在記錄紙上補充出球體可以向各個方向任意滾動的路線。
四、結束活動
老師小結活動情況，對積極參與游戲和探索的幼兒給予表揚，并提出問題和要求：“你們還在哪兒看到過會滾動的東西？它們滾動的路線又是怎樣的呢？請你們回去找一找、滾一滾，把它們滾動的路線也畫下來，帶到幼兒園來給大家看�！�
評析：會滾動的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的，在生活中還有很多，幼兒對它們依然有好奇和疑問，于是老師順理成章地在活動小結以后向幼兒提出問題和要求，讓幼兒課后繼續進行滾動路線的探究和記錄活動。
活動反思：
本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時指導、提升為輔線，充分激發了幼兒的認識興趣和探究欲望，培養了幼兒尊重科學、實事求是的科學態度和精神，提高了幼兒自我建構知識與經驗的能力，真正做到了在做中學、玩中學，達到了本次活動的教育目標。
小百科：滾動，漢語詞匯，釋義為轉動體沿轉動方向的運動稱作滾動。
幼兒園大班教案 篇5
游戲目標
1、感受和家人一起合作比賽羊角球的快樂。
2、孩子可以通過游戲提高彈跳能力。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、主動參與活動，體驗玩羊角球活動的快樂及成功的喜悅。
游戲準備
羊角球五個。
節奏感音樂。
游戲玩法
1、每個家庭派出一名家長與自己的寶寶合作游戲。
2、每次參賽比賽家庭五個，經過多次比賽，堅持到最后的'家庭為勝。
3、家長和孩子之間設置一定距離的起跑線，音樂響起代表游戲開始。
4、游戲開始由家長騎著羊角球向孩子所在地出發。
5、家長到后，孩子騎起羊角球向家長起跑線出發。
6、先到起跑線的寶寶家庭為勝。
游戲規則
1、家長在騎羊角球的過程中，從羊角球上第一次掉下來從頭開始出發。
2、從羊角球第二次掉下來，就直接淘汰出局。
3、幼兒從羊角球掉下來，要快速得起來，接著騎好羊角球出發。
4、要給孩子講明，友誼第一，比賽第二。
小百科：羊角球因跳跳球身上長兩個手柄而得名,用高擋進口PVC設計的一種最新型、集娛樂、健身為一體的運動器材。
幼兒園大班教案 篇6
教學目標：
1、通過仔細觀察圖片，了解烏龜是怎樣機智地躲過大熊追捕的。
2、通過小嘴巴圖標的幫助，學習講述烏龜和狗熊的心理活動及對話。
3、通過講述活動，學習小烏龜機智勇敢的品質。
教學準備：
圖片4張，小嘴巴的標記4個教學過程：
一、感知理解講述對象，運用已有經驗講述1、今天，老師帶來了四幅圖，這四幅圖連起來就是一個好聽的故事，現在請小朋友跟著老師一起來看看想想說說這個故事。
2、逐幅出示圖片：1、2（1）在什么地方？有誰？突然，大熊發現了什么？它想要干什么？
�。�2）誰能用一句完整的話來說一說。
�。�3）你覺得大熊長得怎么樣？兩只烏龜發現大熊了嗎？
�。�4）誰也會用一句完整的話來說。
�。�5）過渡語：兩只烏龜有沒有被大熊吃掉呢？看看圖就知道了？（出示第3、4幅圖）a大熊向烏龜撲了過去，兩只烏龜想了個什么辦法沒有被熊抓住呢？
b烏龜們滾時頭怎樣？身體怎樣？象個什么一樣？（頭縮在烏龜殼里，身體緊緊抱在一起，象個輪子一樣）c我們也一起來學一學烏龜想的辦法，兩個兩個一起邊做邊說（6）烏龜順著山坡往下滾，骨碌骨碌滾到哪里去了？
（7）烏龜想的辦法好不好？為什么說這個辦法好？
�。�8）讓我們一起來講一講這個故事吧。
（二）引進新的講述經驗1．出示標記：這是什么？知道它表示什么嗎？今天看哪些小朋友能在這個故事里用到它。（小嘴巴標記）1）大熊躲在樹后看到兩只慢慢爬的烏龜心想什么？（貼出標記）2）兩只烏龜看見大熊又肥又高，張著大大的嘴巴，伸出尖尖的.爪子很兇猛，這時候烏龜們心里怎么想？怎么說的？（貼出標記）3）一只烏龜飛快的抱起另一只烏龜時，他會說什么？（貼出標記）4）最后烏龜滾到河里后，大熊吃不到它們了，勝利了的烏龜心情怎樣？對著熊喊什么？（貼上標記）。
�。ㄈ┻\用新經驗講述1、我們不但要會把故事連起來說，而且要把大熊看見烏龜后怎么想的、怎么說的，烏龜看見熊怎么想、怎么商量的，最后烏龜們勝利了心情怎樣？對著熊喊什么？這些內容都講到故事里去，那么，這個故事就更有趣了。
2、教師示范講述3、幼兒看圖標兩兩講述（四）遷移新經驗1、聽了故事，也講了故事，你們認為這兩只烏龜是什么樣的烏龜呢？為什么這樣說呢？
2、小朋友們，在我們的生活、學習中都會碰到一些困難，但只要我們學習小烏龜，遇到事情多動腦筋，多想辦法，困難一定會被我們打敗的！
幼兒園大班教案 篇7
課程分析：
大班幼兒正處于對藝術活動有著極高的參與性和表現性的階段，在區域游戲時，經常會有幼兒在音樂律動區進行表演，也是因為部分孩子周末上興趣班的原因，架子鼓班和舞蹈幼兒領頭的作用很大。由于這部分幼兒有了一定的經驗基礎，在進行游戲時，他們能自主選擇材料、音樂，各自了解自己的職責，分工明確，合作進行，有組合舞蹈、唱跳表演（演唱會）還有模特走秀表演。基于幼兒的這一興趣點，我們通過小組討論、交流，與幼兒達成一直建議，兩次繪制網絡圖，生成相關主題活動，讓幼兒在一系列活動中進行創新游戲，在多種活動中感受音樂帶來的樂趣。
在活動中，以幼兒的興趣和需求為出發點，自主地進行藝術表達和創造的活動�；谝陨纤占降男畔�，預設相關活動，預設活動時長為三周。根據幼兒的興趣進行時間的調整。
課程目標：
綜合根據班級幼兒發展水平和能力，在主題活動中，預設主題目標并逐步達成：
1.感受自由做動作，進行音樂表演帶來的樂趣；
2.能較靈活地表現各種人物、動物地動態；
3.認識物體的整體結構和位置關系；
4.綜合運用多種繪畫工具和材料進行繪畫創作；
5.能有目的地安排畫面，表現一定的情節，并變化多種安排畫面的方法。
6.愿意與同伴合作進行相關游戲活動，感受合作帶來的快樂。
本次微課達成以下目標：
1. 能聽音樂做小妖干活、獻花、巡山等舞蹈動作。
2. 借助標記，設計換朋友進行巡山的路線，體驗和同伴合作游戲帶來的樂趣。
本次微課活動的重點是讓幼兒在音樂活動中，具有創新意識，大膽表現自己的音樂的理解，如小妖干活的樣子，鮮花時的造型，以及在巡山工作的動作，圍成圈狀，讓每個幼兒都能看到對方，既能欣賞到同伴的動作，也能為自己的創新動作給予借鑒和幫助。難點是設計換朋友進行巡山的路線，并能通過音樂游戲實現自己的設計圖。
課程準備1. 經驗準備：能聽懂簡單的指令，玩過交換位置進行音樂游戲的經驗。
2. 物質準備：交互式電子白板、《大王叫我來巡山》音樂、水彩筆若干、記錄表若干。
課程過程：
基于對音樂《大王叫我來巡山》的熟悉程度，以音樂律動《大王叫我來巡山》引出一系列活動。
�。ㄒ唬┙處熤v述故事情節，引出游戲，激發興趣。
師：從前有座山，山里住著許多妖怪。紅顏色的叫紅妖，藍顏色的叫藍妖，他們的大王每天都叫他們去巡山。當紅妖出去巡山的時候，藍妖留下來守山，當藍妖出去巡山的時候，紅妖留下來守山。
師：既然你們已經來到了我的山頭，就要當我的小妖為我巡山。小妖巡山是要干活的，巡山需要做些什么呢？我們再來聽一聽這個音樂，做做看!
【幼兒自主隨著音樂舞動身體，教師模仿幼兒動作，師幼一起做小妖巡山的動作。在輕松愉悅的環境下逐漸引導幼兒走進即將開始的游戲場�！�
師：剛剛你做的這個動作是什么意思？（太陽眨眼睛、干活、巡山等動作）
【提煉幼兒與音樂相符的動作，激發巡山需要做什么的游戲意識。當幼兒主動介紹自己喜歡的舞蹈動作時，耐心傾聽并給予回應和鼓勵�！�
�。ǘ┙處熤v述巡山規則，引導幼兒探索舞蹈動作。
1.教師帶領幼兒跟隨音樂在原地創編舞蹈動作。
師：好！大家站起來，找塊空地站好，我們再來聽著巡山音樂，練習巡山干活的的動作。
師：誰的動作做得好，我們可以跟他學！
【尊重幼兒在欣賞音樂時的手舞足蹈、即興表演等行為，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式去模仿或創造�！�
師：（遇到“大王叫我來巡山”前，教師給出口令“開始巡山”）剛才我們巡了幾次山？（兩次）
【幼兒明確巡山的次數，為接下來巡山交換新朋友做準備。】
2.跟隨音樂完整做動作，紅妖藍妖輪流去巡山。
師：這一次我們要出去巡山了，你們誰先出去巡山呢？
師：敢接受挑戰嗎？紅妖藍妖派代表決定勝負（石頭剪刀布）。
師：紅妖勝！小妖們，準備開工啦~（音樂起）
【在跟隨音樂即興舞蹈的同時提出一定的要求，支持和引導幼兒的獨立思考�！�
師：你們現在已經是合格的小妖啦，本大王派你們去巡山，巡山的規則是每一次巡山都要交換一位新的妖朋友。當紅妖去巡山的時候交換的新朋友只能是紅妖。
【明確交代巡山規則，為接下來設計巡山路線做準備�！�
�。ㄈ┙處熞龑в變航柚鷺擞浽O計巡山路線。
1.了解地面數字標記，探討巡山路線。
師：你們看，在地面上發現了什么？
【引導幼兒發現地面標記，方便幼兒更清晰地探討巡山路線�！�
師：你們說得沒錯，紅色代表紅妖，藍色代表藍妖。它們還有著相同的數字，紅①藍①、紅②藍②……。
師：接下來到這邊的巡山標記上，選擇一個數字小妖站站好。
師：請紅妖藍妖面對面站好，認識一下你們的妖朋友吧！
【借用數字，幫助幼兒明確自己和同伴所在的“數字山頭”以便于設計巡山路線。面對面站立以便接下來巡山時交換新朋友游戲。】
2.引導幼兒探索不同的巡山路線（使用記錄表）。
師：今天我就要派你們去巡山，巡山的規則還記得嗎？紅妖巡山藍妖守山，藍妖巡山紅妖守山。
師：每次巡山時都要交換一個新的妖朋友，應該怎樣走呢？
【交代巡山規則，如：紅妖巡山時只能和紅妖交換，藍妖原地不動，以此類推。】
師：請紅妖和藍妖分別到這兩張桌子邊坐下來，桌上有路線圖，還有紅藍色筆，請紅妖設計紅妖巡山路線圖，藍妖設計藍妖巡山設計圖，計時。
【幼兒設計路線時，教師巡回觀察并進行個別指導。請設計好路線的幼兒將路線圖貼到展示板上。】
3. 與同伴分享交流并介紹自己的設計圖
師：先請紅妖來給我們介紹一下你的設計圖。
師：你們能明白他設計的路線應該怎么走嗎？我們來試一下怎么樣？小妖們，請到你們選好的山頭站好，大王要帶著你們去巡山啦！
【根據幼兒設計的路線圖，進行巡山游戲。巡山過程中不刻意關注是否整齊，讓幼兒發現自己在巡山時發現的問題，引導幼兒知道數字可以幫助我們找準正確的巡山路線，再通過同伴間的探討解決問題。】
4.，教師繼續帶領幼兒隨樂在單圈雙圓上做動作（交換巡山角色再次游戲）。
師：紅色小妖巡山不錯，都回到原來的位置與你的藍妖朋友面對面站好。再請藍妖派一位來給我們介紹一下你的設計圖。
師：你們能明白他設計的路線應該怎么走嗎？現在我們隨著音樂的信號從你現在的位置去巡山，藍色小妖你們敢嗎？紅色小妖要干嘛？（仍然守山，原地做動作）
師：本大王覺得這些都難不倒你們，還有誰能給我們介紹一下你的設計圖。
師：我發現這個設計圖和其它設計圖不一樣，你們的路線是從里面走而它的路線是從外面交換朋友，而且是像轉圈一樣。小妖們這次你們敢接受挑戰嗎？回到你們的山頭，準備開工！
【教師引導幼兒嘗試不一樣的巡山路線，使游戲變得更加有挑戰性。有難度的路線第一次嘗試會有點不順利，此時征求幼兒意見，先解決問題，再進行一次巡山�！�
師：還有很多巡山路線我們還沒有嘗試，帶著設計圖回到教室再和其他小朋友玩一玩。
活動延伸：
1.帶著自己的設計圖和其他小伙伴玩一玩巡山游戲。
2.和同伴商討、設計好玩的巡山設計圖，可在周三外出活動（金牛公園）中實現，感受戶外游戲帶來的不一樣的體驗。
3.尋找更多好玩的音樂游戲，加入到我們的課程中來。在游戲分享過程中進行集體交流。
4.在閱讀區中收集相關繪本進閱讀，可進行繪本制作、繪本表演加入舞蹈表演。
5.在美工區中進行，相關杯偶、棒偶、面具、頭飾等制作活動，綜合運用各種材料，以自己的喜歡的形式進行創作。
6.建構類活動，在室內與戶外建構區，運用積木和相關輔材進行游戲設計、故事場景布置等活動。
7.角色表演類活動，根據幼兒最喜愛的活動進行角色表演。
8.益智類活動，制作迷宮游戲，設計不同路線的游戲，利用特色數學活動達成更高水平的目標。
課程反思：
《大王叫我來巡山》活動是主題《快樂的舞會》下的活動。本次活動的'重點是能隨著音樂做小妖干活、獻花、巡山等舞蹈動作，自主進行創編，感受舞蹈帶來的快樂。難點是通過熟悉標記，設計交換朋友進行巡山的路線。在這一個環節，需要教師在觀察游戲的過程中解決問題的能力。把解決問題的權力交給幼兒，激發幼兒在整個活動中的積極性。通過熟悉標記，設計交換朋友進行巡山的路線。在這一個環節，需要教師在觀察游戲的過程中解決問題的能力。把解決問題的權力交給幼兒，激發幼兒在整個活動中的積極性。在教學設計方面，選用記錄表讓幼兒對自己的想法加以記錄并努力實現自己的方案。在這個過程中，運用自己動手操作再實踐的方式來驗證自己的方案，激發幼兒對創新活動的參與性。發散幼兒的思維，大膽進行表征。在教學組織方面，打破原有貼小紅花的模式，采用軟件積分的模式，方便、便捷，實現幼兒的積極主動參與活動。在活動的最后環節，對于第一次的參與游戲的幼兒稍有難度。主要原因是，大家都急著去“巡山”并有過多去思考前后的方位，導致游戲兩次失敗。這將放在下一個課時繼續進行，我們將解決最后的路線問題。活動所延伸的區域活動也在慢慢推進當中。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標：
1.懂得要愛惜糧食，尊敬農民伯伯。
2.了解農民的勞動和勞動環境。
3.能結合自己的體驗大膽講述。
活動準備：幻燈片、體驗過鋤地種植。
活動過程：
一、回憶參觀實驗基地的過程。
提問：
1．有什么農作物？
2．是誰在收農作物？他們在干什么？
二、看幻燈片。
提問：
1．畫面上有些什么？
2．他們在干什么？
三、回憶體驗過鋤地種植。
1．談談自己的'感受。
2．表達自己對農民的情感。
3．說說任何愛惜糧食
活動延伸：
1．游戲"插秧忙"。
2．參觀農民勞動的場面。
幼兒園大班教案 篇9
設計意圖：
1.現代教育模式造成了越來越多的學生定向思維，沒有自己的思想，為了使幼兒重返天真，重新找回好奇心。
2.《3～6歲兒童學習與發展指南》建議培養5～6歲幼兒的的探究能力，能通過觀察、比較與分析驗證自己的猜測。
活動目標：
1.知道繩子會發出聲音。
2.會運用觀察比較與分析法驗證自己的猜測。
3.對周圍的事物有好奇心，喜歡探索。
4.知道人體需要各種不同的營養。
5.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
難點:比較與分析法的運用
重點:幼兒自己探索使繩子發出聲音的方法。
活動準備：
1.經驗準備:有在老師的指導下探索事物的經歷，會通過比較發現事物的不同之處。
2.物質準備:若干個兩孔的扣子和數條細且結實的繩子。
教學方法：
情景創設法:在活動結束創設小小音樂家的情景，激起幼兒對小樂器的探索，為活動延伸幼兒和家長共同制作一個樂器留下好奇。
操作法操作法是科學活動的基本方法，這個活動的整個過程都是以幼兒的操作為主，充分調動了幼兒的主觀能動性。
活動過程：
1.教師自制一個能使繩子發出聲音的裝置，請幼兒閉上眼睛，使繩子發出聲音，并拆開裝置，讓幼兒看到教師手中的繩子和扣子，請幼兒睜開眼睛，猜測是什么東西發出的聲音。
2.給幼兒一人發兩顆扣子，一跟繩子，請幼兒使繩子發出聲音。(幼兒自行探究)
3.成果展示:請幼兒展示出自己的組合，輪流用自己的繩子做樂器演奏并伴唱。
4.猜測自己的繩子為什么會發出聲音。
5.討論你的`樂器是繩子發出的聲音還是扣子發出的聲音。
結束部分：
一起唱什么樂器在歌唱，并用自己的小樂器伴奏。
活動延伸：
請小朋友在家長的幫助下制造一個不一樣的樂器。
活動反思：
繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西，取材方便，玩起來花樣可以不斷翻新，對于大班幼兒生理、心理發展很適宜，通過對繩子不同用途的認識、探索，在有趣的活動中充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的變化運用到實際生活中去。本活動幼兒比較感興趣，符合大班幼兒現有的發展水平，使每個孩子都能積極主動地玩耍、探索，獲得了各種能力的發展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。在活動準備方面，不管是幼兒的知識準備，課前的操作材料準備，我覺得都挺充分的，特別是我為了這次活動還在網上搜集了許多有關繩子的圖片，制作了兩個PPT，分別是《各種各樣的繩子》和《繩子的用途》，幫助幼兒認識幾種最常見的繩子以及相應的用途。
在活動中我自己覺得有很多的缺陷：
一、家長方面。雖然是我請父母幫助其完成親子單，但是有部分是父母獨立完成的，幼兒沒有真正的參與進去，所以這個環節沒有很好的達到預期的效果。
二、教案設計得不夠科學，我在活動前雖然讓孩子收集了很多的繩子及用繩子做成的東西，并在活動中還布置了展覽臺，但是沒有起到真正的作用，如果是每組提供每種繩子一份，那么讓幼兒通過觸摸能更好的感受到不同繩子的不同材質。
三、活動中讓幼兒說說自己玩的繩子這一環節，假如讓幼兒將自己的操作成果(特別是扎禮物)呈現在集體面前，并及時給予表揚及鼓勵，那么能更好的加強幼兒的成就感。
科學活動是嚴謹的，但是要將活動設計的既嚴謹又生動有趣，卻是是很難的。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
幼兒園大班教案 篇10
設計思路：
我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有了興趣，經常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進入大班后，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎么來的？”我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識及時給了孩子，還拿出兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產生了這個主題活動。
目的：
1、在看看講講中，鼓勵兒童大膽地用語言發表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。
2、激發兒童對漢字的`興趣。
準備：漢字（現代、象形字）若干
過程：
一、導入語，激發兒童說的興趣
師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。
二、說說我們的字寶寶
師：1誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶？
（在兒童說的過程中，老師隨機引導，鼓勵兒童發表不同的見解。）
2師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？
三、設疑
你們有沒有發現這些字寶寶有個秘密？
�。ü膭顑和屑氂^察，并積極參與討論）
四、延伸活動
根據兒童的熱點繼續對文字進行探究。
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