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幼兒園大班教案

時間：2023-10-31 09:20:24 幼兒教案我要投稿

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幼兒園大班教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案

幼兒園大班教案篇1

　　活動目標：

　　1．嘗試用線條分割的方法進行畫面分割，用不同的點、線、面組成漂亮的圖案裝飾畫面。

　　2．感受線描畫的樂趣，培養想象、創造能力。

　　3．探索、發現生活中的魚多樣性及特征。

　　4．感受作品的美感。

　　活動準備：

　　1．各種形態的空白的魚人手一條。

　　2．勾線筆人手一支。

　　3．教師的范例一幅。

　　4．大幅海底背景。

　　5．表格。

　　活動重點：

　　掌握線描畫的基本技能，能用流暢的線條、圖形表現魚身上的花紋。

　　活動難點：

　　用點、線、面的組合裝飾畫面。

　　活動過程：

　　一、激發興趣，引出課題。

　　師：今天，海洋里要舉行一個盛大的舞會，魚兒們都接到了邀請，它們都想穿著漂亮的新衣服去參加舞會，所以請我們的小朋友幫它們設計一件與眾不同的美麗衣裳去參加舞會，你們愿意幫這個忙嗎？

　　（分析：根據大班幼兒的年齡特點，情景化的語言更能激發孩子們對魚的興趣，所以在活動中我以幫助小魚設計參加舞會的漂亮服裝為情感主線貫穿整個活動。）

　　二、觀看范例，引導幼兒了解線描畫中點、線、面的組合和排列。

　　1．出示范例。

　　（1）引導幼兒講述圖上有哪些線，教師在表格中進行示范記錄。

　　師：老師幫它們設計了一件衣服，你們看看，漂亮嗎？為什么你覺得很漂亮呢？你找到了哪些美麗的線條？

　　（2）引導幼兒拓展經驗師：除了這些線條，你還知道有哪些線條？教師根據幼兒的回答進行示范，幫助幼兒回憶已經認識的各類基本線條。

　　（3）引導幼兒講述圖上有哪些點，教師在表格中進行示范、歸納整理。

　　除了這些漂亮的線條，你還看到了什么？引導幼兒觀察畫面上各種不同的點，并進行講解示范。

　　（4）小結：原來呀不同的點和線可以組成許多一塊塊漂亮的圖案。

　　（分析：在這個環節中，我通過引導幼兒觀察范例，發現構成魚身上美麗花紋的各種線條和點，喚起了幼兒對于以往經驗的回憶，也激發了幼兒參與活動的興趣，因為沒有太大的難度，所以每個孩子都能積極參與討論，感受成功的愉悅。）

　　2．引導幼兒觀察點、線、面的不同組合方式出示局部圖案，引導幼兒觀察。

　　（1）圖案一：線條相同，粗細不同。

　　引導幼兒通過觀察，發現相同的線條，只要粗細不同就能使畫面不單調。

　　師：這一塊是怎樣裝飾的？你發現了什么？

　　除了波浪線還有什么線也可以變化？教師引導孩子把可以進行相同變化的線條記錄在表格中。

　　（分析：孩子們通過觀察，發現在同一塊里，用了相同的線條，但是粗細有變化。第二個問題，使孩子們發現直線、螺旋線、弧線都可以進行這樣的變化，這樣就做到了舉一反三，而記錄表幫助孩子梳理了已有經驗，形成了規律性的認識。）

　　（2）圖案二：線條不同。

　　引導幼兒發現不同的線條進行組合，能使畫面變得豐富。

　　師：這一塊里用了哪些不同的線？

　　（分析：教師有針對性地進行引導，幫助孩子了解線條與線條也可以進行組合，變成美麗的圖案。）

　　（3）圖案三、四：點和線組合引導幼兒發現點、線的組合使畫面的裝飾效果更好。

　　師：這一塊是用什么來裝飾的？

　　師：剛才每一塊的圖案都一樣嗎？

　　（4）圖案四：點、線、面的組合引導幼兒發現，點、線、面可以同時出現，使畫面更具裝飾感更有層次。

　　教師小結：原來不同的方法可以組成一塊塊不同的漂亮圖案，使畫面變得更加豐富，有層次感。

　　（分析：在這個環節中，我采用層層遞進的方法引導幼兒了解可以用粗細不同的線條進行組合，可以用點和線條進行組合，也可以用點、線、面組合，使畫面變得豐富，更有美感。）

　　三、引導幼兒用不同的線條進行畫面分割出示未經裝飾的魚的圖片。

　　引導幼兒討論可以用哪些線條進行畫面分割，并請個別幼兒進行操作，鼓勵幼兒用不同的線條進行分割，重點提醒幼兒掌握分割畫面分割要領，在魚身上進行分割時，一定要從魚身的一側畫到另一側，不能只在身體中間進行分割。

　　（分析：這個環節不是本次活動的重點，對于線條，孩子們已經相當熟悉，設計這個環節，是為了鼓勵孩子們用不同的線條進行畫面分割，而不局限于對教師范例的模仿，或者只是用某一種線條進行分割；還有就是進行分割時，一定要從魚身的這一側畫到另一側，不能只畫在中間部分。）

　　四、幼兒作畫，教師指導。

　　1．教師提出要求：

　　（1）鼓勵幼兒大膽作畫，畫出與別人不一樣的魚的花紋。

　　（2）注意運用不同的點和線進行裝飾。

　　（3）提醒幼兒進行畫面分割時一定要把線條從魚身的一邊畫到另一邊。

　　2．幼兒作畫，教師進行巡回指導。

　　要求能力強的幼兒注意點、線、面組合時畫面的美觀和組合的多樣性；幫助能力弱的孩子大膽作畫，按照要求進行畫面的分割和裝飾。

　　（分析：在這個環節，我注意到了兼顧孩子的個體差異，進行巡回指導時，對不同能力的孩子提出了不同的要求，進行了不同的輔導。）

　　五、作品展示及講評。

　　1．將作品展示在海底背景上，請幼兒欣賞作品。

　　2．引導幼兒進行評價：你最喜歡哪條魚？為什么？這一塊上它運用了哪些花紋（點、線、面的組合）？

　　3．教師小結（分析：孩子們的作品相當豐富，對于畫面的分割，都能掌握要領，畫面的裝飾，很多孩子兼顧到了點、線、面的組合）

　　活動反思：

　　從這次的"線描畫"活動中，可以看出我們班的`孩子是非常喜歡這個活動的，大部分幼兒對線描畫較感興趣，對于線描畫中的造型元素：點、線、面的組合方式有了初步了解，也在實際的操作活動中對各種組合有了比較感性的認識。

　　本次活動的亮點是對于表格的設計和使用，活動之前對于表格的設計，我是進行了反復推敲的，考慮到造型元素的多種組合方式，利用表格可以幫助幼兒進行歸納整理，會更有利于他們的創作，所以我把表格的記錄貫穿在活動的前面幾個環節中，不僅記錄了不同的線條，更相應地進行了排列方式的整理和記錄，幫助孩子們進行了經驗的梳理，形成了規律性的認識。

　　活動中，我沒有簡單直接地把經驗灌輸給孩子，而是通過啟發式的語言，引導幼兒自己探索線描畫造型元素的組合方式，使孩子們知道了線描畫不僅可以由不同類型的線條組成，還可以用點、線、面進行組合，勾勒出美麗的圖畫。線描畫雖然只有黑白兩色，但是，不同的構圖方式，一樣可以畫出一幅美麗的圖畫，比彩色的圖畫更有韻味。

　　小百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標： 學會按箭頭標記有順序地觀察圖畫信，大膽推斷圖畫信的內容，能較完整地進行表述。

　　知道書信（圖畫信）也是一種聯絡方式，能區分收信者和寄信者在信紙信封上的位置。

　　感受朋友之間溫馨、友好的情誼。

　　活動準備： 大繪本、書信三封、點點和多咪的圖片等焽

　　活動過程： （一）談話導入，引出主題。

　　1、出示圖畫書，提問導入。

　　教師：今天老師帶來了一本好看的圖畫書，看看封面上有誰？

　　2、了解常用的聯系方式。

　　教師：小狗點點和小貓多咪是一對好朋友，點點住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭，他們常常一起玩，一起聊天。可是每當回到各自的家，他們總是很想念對方，那可怎么辦呢？有什么辦法可以讓他們多聯系呢？（幼兒自由說說）

　　3、知道書信（圖畫信）也是聯系的一種方式。

　　教師：小朋友想了很多辦法讓他們多聯系，小狗點點和小貓多咪也有好辦法。瞧，這是什么？哦，原來寫信也是和朋友聯系的一種好辦法。

　　（二）引導幼兒根據箭頭標記觀察圖畫信，大膽推斷圖畫信內容，能較完整地進行表述。

　　1、觀察第一封圖畫信，猜測圖畫信內容。

　　教師：這是一封什么樣的信？和你們以前看到的有什么不一樣？（圖畫信）教師：圖畫信上面畫的是什么事呢？誰已經看出來了？這封信畫的是什么時間？什么地點？什么事？

　　2、認識箭頭標記，按箭頭有順序地觀察圖畫信內容。

　　教師：你說得真好，你是怎么看出來的？有沒有小秘密告訴大家！讓我們按著箭頭順序來說一說。

　　3、了解收信人、寄信人。

　　教師：那你知道上面的小狗和下面的小貓表示什么意思嗎？

　　小結：對了，上面是收信人的稱呼：小狗點點，稱呼后面還有兩個點叫冒號，然后在這個稱呼的下面開始畫信，最下面是寄信人小貓多咪，信封上也是這個樣的，收信的人在上面，寄信的人在下面。

　　4、出示信件二，有順序地猜測講述圖畫信的內容。

　　教師：點點知道了信的內容后，第二天和多咪度過了一個快樂的下午，點點回到家后，也給多咪寫了封信，（看看信封上誰在上面，誰在下面，這表示誰寫信給誰呢？）多咪收到了，請我們小朋友來看看信上說了什么事情呢？

　　小結：月亮和星星升上天空的時候，在點點家里，多咪和點點一起吃餅干、喝飲料，跳舞唱歌，度過了一個美好的夜晚。

　　5、出示信件三，大膽聯想圖畫信。

　　教師：過了幾天，誰又收到了誰的信？信里又說了些什么呢？（幼兒大膽聯想，自由猜測表達信的.內容）

　　（三）欣賞故事大繪本，傾聽故事內容，感受點點和多咪之間相互關心、友好的朋友情誼。

　　（1）完整欣賞閱讀，師幼一起簡述圖畫信的內容。

　　教師：其實點點和多咪的故事就在這本大圖書里面，接下來讓我們一起來看圖書，講故事。

　　（2）感受朋友之間溫馨、友好的情誼。

　　教師：你覺得點點和多咪是一對怎么樣的好朋友？你從哪里看出來他們是非常要好、互相關心呢？

　　（四）嘗試制作圖畫信，大膽表述圖畫信內容。

　　1、制作圖畫信教師：他們真是一對非常好的朋友，那你們有自己的好朋友嗎？你會想他嗎？那你們也可以給自己的好朋友來畫圖畫信呀，就像點點和多咪一樣，用上箭頭標記、冒號等，這樣讓你的朋友看得更加清楚，還要注意寫信人收信人的位置。

　　2、分享交流圖畫信。

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、初步運用各種線條的不同排列組合來進行裝飾。

　　2、培養幼兒充分的想象能力與創造能力以及各種線條的組合能力。

　　3、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂

　　4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　周圍墻上貼螞蟻的各種姿勢圖、晚會場景的課件一段、彩筆、背景音樂。

　　活動過程：

　　一、觀看晚會盛況，感受線條的多樣組合方法，以及了解不同的線條排列方法。

　　聽，多美的'音樂呀，那邊在干什么呢？咱們去瞧瞧，

　　哦，原來這里正舉行著舞會呢？看他們打扮的怎樣，他們身上衣服上都有什么，（花紋）這些花紋是怎么排列的呢？

　　小結：同一種線條可以橫排、豎排、斜排地放在一起，也可以用各種各樣的幾種線條組合在一起，這樣的花紋會更加漂亮。

　　二、幼兒作業（為螞蟻小姐化妝，嘗試運用線條進行組合練習）

　　1、大家正樂著呢，聽，是誰在哭呀？

　　2、讓我們仔細聽聽：“我是小螞蟻，我長的黑黑的大家都嫌我丑，不讓我參加這次舞會，可我很想參加，小朋友請你們幫幫我吧。”原來是螞蟻小姐在哭，我們怎么幫你呢？“只要你們用線條把我裝飾好就行”

　　3、讓我們先來看看螞蟻長什么樣子。可以把螞蟻畫成各種動作。也可以幫它穿上衣服，裝上你喜歡的發型，并在它的衣服上、身上運用線條進行裝飾，要注意線條的疏密變化以及多樣組合。

　　三、講評：

　　讓我們評評誰是最好的化裝師。

　　1、推銷自己：讓幼兒講講自己用了哪些線條。

　　2、評一評、比一比誰的螞蟻小姐最漂亮。

　　四、延伸：

　　讓幼兒跟著螞蟻小姐去參加舞會以宣泄心中成功的喜悅。

　　螞蟻小姐打扮好了可以去參加舞會了，小朋友想不想也來跳跳，幼兒在音樂聲中自由舞蹈。

　　活動反思：

　　根據幼兒的年齡特征及心理發展的一般特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識，與探究的同時樹立正確的情感態度和價值觀。活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發現。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

幼兒園大班教案篇4

　　內容與要求

　　1、運用已有的圖形經驗，區分方形和圓形。

　　2、知道在同一物體某些面上能找到方和圓兩種形狀。

　　3、體驗一家人要和和睦睦相處的道理。

　　材料與環境創設

　　PPT，圓形的物品（圓鏡子、碗、臉盆、筆筒、轉盤等）和方形的物品（毛巾、拎包。書、小方凳），同時有圓和方形的物品（紙巾盒，餅干箱，電話，鐘）

　　活動過程

　　一、引出故事

　　1、介紹故事的名稱——猜猜故事

　　師：今天我們來聽聽一個故事，名字叫方臉和圓臉。我們猜猜故事會說什么呢？

　　2、介紹主人公，認識他們的外貌特征

　　師：我來給你們介紹一下故事里的兩位主人，方臉公公和圓臉婆婆，他們長得跟他們的名字一樣：方臉公公高高的各自，挺瘦，長著方臉盤兒；圓臉婆婆矮矮的個子，挺胖，長著圓臉盤兒。

　　二、理解故事

　　1、講解故事

　　師：我們聽聽故事：方臉老公公喜歡方的東西，要坐方凳子，喝水用方杯子，走路也要邁四方步。

　　圓臉老婆婆喜歡圓東西，吃飯要圓桌子，梳頭要照圓鏡子，睡覺的時候不枕枕頭，她用一個大南瓜當枕頭。有一天，他們倆吵了嘴，要分家。公公說“方東西歸我”，婆婆說“圓東西是我的！”。

　　提問：方臉公公和圓臉婆婆怎么？挑挑哪些是分給公公的，哪些是婆婆的？

　　2、初步嘗試分類圓和方

　　師：圖片上是方臉公公和圓臉婆婆家的東西，我們來幫他們分一分，哪些分給公公哪些給婆婆。

　　師：我們來看看方臉公公拿到的是不是都是方的，圓臉婆婆拿到的是不是都是圓的。

　　3、繼續講故事

　　老公公說：屋子師方的，歸我。

　　老婆婆說：房梁是圓的，我要把房子拆了。

　　老公公說：桌椅師方的，歸我

　　老婆婆說：釘子師圓的。我要把釘子都取下來。

　　老兩口分了一個上午，越來越分不清楚了。

　　被子是方的，上面繡的花是圓的。

　　菜刀是方的，刀柄是圓的

　　兩個人互相看看對方，又發現。

　　老公公的'臉是方的，可是眼珠是圓的

　　老婆婆的臉蛋是圓的，兩顆大門牙師方的

　　老公公和老婆婆都哈哈的笑了。

　　都說“不分了不分了”。現在他們還是住在一起，他們過的越來越開心了。

　　師：他們兩最后有沒有分開啊？為什么分不開啊？

　　三、遷移經驗

　　1、回憶生活中的用品、玩具等，看看有沒有同一件東西上既有方形又有圓形

　　師：我們想一想我們有什么東西也是又有方形又有圓形的？不能分開的。

　　2、互相介紹自己想到的物品，看看想出了

　　師：我們一起說說，看看我們想到了多少寶貝啊。本領真大，我們回家以后繼續去找找哪些東西是方形和圓形組成的。

幼兒園大班教案篇5

　　活動設計背景

　　黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會呈現出欣喜與好奇。因為冬天既有孩子們喜歡的堆雪人、打雪仗，又可以在欣賞美景的同時激發孩子們的學習興趣。所以本次語言活動中，我以孩子的學習興趣和已知經驗為出發點，在學習活動中引導孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌，并通過看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸，并引導把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來，激發孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

　　活動目標

　　1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》，讓孩子們感受兒歌的內容和意境，尋找到冬天的特征，感受冬天的快樂。

　　2、學習積累兒歌中優美詞句;了解下雪對人類的好處，激發孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

　　3、合作搜集、創編贊美冬天的兒歌或小詩，發展口語表達能力和創新能力培養幼兒積極合作、注意傾聽的好習慣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　教學重點、難點

　　1、通過學習欣賞，使孩子們理解兒歌的內容，并從中了解冬天的特點及冬雪帶給人類的好處，激發孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

　　2、理解和掌握優美詞句，并在學習交流中學會運用。

　　活動準備

　　冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現冬天特征的圖片和實物

　　活動過程

　　一、謎語導入，激發興趣

　　師：孩子們，今天老師給大家帶來了一個好玩的謎語，你們想猜嗎?

　　師：小小白花天上栽，一夜北風花盛開。千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。(打一自然現象)看看哪位小朋友最聰明，猜得又對又快?(生：雪花)

　　師：你們可真聰明!那請問，雪在什么季節才會“盛開”呀?今天已經來到了我們的身邊，但是冬天到底在哪呢?前幾天老師讓小朋友們走進大自然、走進生活去尋找冬天的足跡，你們找到了嗎?(貼冬爺爺的圖片)

　　二、欣賞圖片、興趣交流

　　師：孩子們，請將你們搜集到的有關冬天特征的圖片拿出來，請同組內的小朋友共同來圖片欣賞吧。

　　師：孩子們，誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀? 你的心情怎樣?

　　三、學習兒歌、品讀感悟

　　1、師讀兒歌，幼兒欣賞

　　師：孩子們，老師心目中的冬天是一個非常美麗的世界，你們想不想聽聽老師的描述呀?

　　(老師感情朗讀兒歌)

　　師：誰來說一說老師心中的冬天里都有什么?或者你感覺到了什么?

　　幼：老師心中的冬天太美了，有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風的風姑娘，還有淘氣可愛、堅強勇敢的小朋友們呢!

　　2、跟讀兒歌，尋找特征

　　師：小朋友們，你們喜歡這首兒歌嗎?現在就請你們隨著老師一起讀兒歌好嗎?

　　師：誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片，說一說冬天的特征呀?

　　幼：冬天天氣寒冷、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

　　3、走進冬天，感受冬天

　　師：孩子們，你們說得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂好嗎?

　　教師組織幼兒到戶外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的積雪，聽一聽冬天的聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸，真實感受冬天的寒冷與快樂

　　4、感受品讀，互動評價

　　師：孩子們，冬天雖然是寒冷的，但老師卻發現你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容，老師相信你們一定有自己的感受對嗎?下面就請小朋友們帶著自己的獨特感受去朗讀這首兒歌好嗎?

　　評價：小朋友們，希望大家要做到認真傾聽別人的朗讀，看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動作，也可以談談自己的感受和看法。

　　四、引導記憶，積累詞句

　　師：孩子們，這首兒歌多美呀!讓我們比一比，看誰先把它記下來?

　　師：孩子們你們發現了嗎?這首兒歌里用了很多優美的詞句來描繪冬天，請你們找一找，大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎?

　　結合孩子們喜歡的字詞，師生共同朗讀、記憶，并引導孩子們用喜歡的字詞練習說話。

　　五、拓展空間，交流感悟

　　師：孩子們，冬天雖然寒冷，但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪

　　皚皚，銀裝素裹。可是你們知道雪對人類有什么好處嗎?你們喜歡冬天嗎?

　　六、搜集、創編，贊美詩歌

　　師：學了一首優美的兒歌，又學到了這么多好詞好句，你們開心嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩?如果想不出來，就發揮集體的力量，共同創編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關冬天的兒歌或小詩，或結合學習內容創編出有關冬天的兒歌，師都要給予鼓勵。)

　　七、結束部分：幼兒隨音樂齊唱《冬天多美好》

　　教學反思

　　為了充分調動孩子們的學習興趣，尊重孩子們獨特感受，順利完成本節課的教學目標，我對幼兒進行了課前調查，了解大多數孩子都喜歡冬天、喜歡實驗感受、喜歡探索創新，又在了解了幼兒的經驗水平的前提下，我為孩子們創設了寬松、和諧、愉悅的學習氛圍，如：猜謎語、戶外接觸冬天、快樂閱讀評價以及搜集創編兒歌等，使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動。

　　為了培養孩子們閱讀興趣和語感，我引導孩子們在教師范讀、學生自讀、集體品讀，以及通過戶外與冬天充分接觸后的'獨特感受下的個人悟讀，使孩子們充分感受到了閱讀的快樂，以至全情投入。此時再順勢利導引導孩子尋找冬天的特征，對個人品讀進行互動評價、積累優美詞句進行練習說話等學習環節，使孩子的語言及多種能力得到了最大限度的發展。

　　尤其是最后的搜集和創編環節，我發現有的孩子將兒歌的原句進行了(可能是無意)改編，我靈機一動大膽將搜集有關冬天的兒歌或詩詞進行展示環節大膽拓展成了可以結合所學知識進行創編后，一石激起千層浪，孩子們創新的欲望被充分調動起來，大家在小組內充分合作交流，老師深入小組進行適時點撥，一首首有關冬天的小詩和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意，但我都給予表揚和鼓勵，其意是保護孩子們的學習興趣及創新意識。

　　當然，本節課也有一些不足之處，一是學生讀的空間給予的較小，應該讓孩子充分與文本接觸，充分感悟內容，充分進行朗讀。二是讓孩子說一說雪有什么好處的時候，多數孩子不太清楚，我應該提前讓孩子回家查閱有關雪對人類的用處后再進行全班交流會更好。

　　總而言之，作為一名幼兒教師，要想提高語言有效性，使孩子們的語言能力得到最大限度的發展，我們一定要以孩子為本，基于孩子認知經驗和學習興趣的基礎上，設置孩子們喜愛的教學模式，讓各種孩子在自己喜歡的語言活動中，敢想、敢說，敢于創新。而我們教師只是幼兒語言活動的支持者和引導者。

　　小百科：冬季，是四季之一，傳統是以二十四節氣“立冬”作為冬季的開始，“立冬”意味著風雨、濕度、光照、氣溫等，處于轉折點上，開始從秋季向冬季氣候過渡。冬，即“終也、萬物收藏也”，立冬后萬物開始閉藏。

幼兒園大班教案篇6

　　【活動目標】

　　1、使幼兒初步了解眼睛、耳朵、鼻子這些器官的主要作用，掌握簡單的自我保護方法。

　　2、培養幼兒積極思考，大膽表達自己感受的能力。

　　3、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

　　4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　【活動準備】

　　1、課件-樂趣練習：眼睛和耳朵的作用。課件-樂趣練習：鼻子和嘴巴的作用。

　　2、音樂：如果感到幸福。

　　【活動過程】

　　一、猜謎導入課題。

　　上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。（眼睛）

　　左一孔右一孔，是香是臭它最懂。（鼻子）

　　左邊一座山，右邊一座山，天天在一起，永遠不見面。（耳朵）

　　小結：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛是我們人體的重要器官，我們通叫做五官，如果一個人長得好看，我們就說這個人五官端正、眉清目秀。

　　二、讓幼兒了解眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。

　　課件：眼睛和耳朵的作用

　　課件：鼻子和嘴巴的作用

　　1、相互觀察五官，并說出它們各自的`樣子（豐富詞匯：五官）

　　2、小實驗：哪種感官能幫你

　　請幼兒通過各種感官來識別糖水、鹽水、白開水、醬油、食醋、香油等，了解眼睛、耳朵、鼻子的功用。

　　小結：五官對我們人體真是太重要了，哪一個器官出了問題，人都會很不舒服。

　　三、教師講述故事引出角色游戲“動物診所”。

　　教師扮演獅子醫生，在給小動物治病的過程中讓幼兒了解五官常見疾病的防治知識。

　　1、眼睛里迷進了灰塵或沙子，千萬不要用臟手去揉，要用干凈的紗布輕輕地擦出來。

　　2、不要往鼻孔里塞異物，也不要隨便挖鼻孔，遇到灰塵時要用手把鼻子捂住，要學會正確的擦鼻涕方法。

　　3、引導幼兒討論：

　　不要把異物塞入耳朵，不大聲對著別人的耳朵喊叫，遇到很大的聲音時要把耳朵捂住，如果耳朵里飛進了小蟲，要用光亮或濃香的物品把小蟲引出來，如果耳朵里進了水，可單腳側身跳讓水流出來。

　　4、眼睛進入灰塵或沙子、鼻子出血、時該怎么辦呢？

　　豐富幼兒經驗，互相學習一些自我保護的方法。

　　四、我來搶答。

　　1、吃飯以前要干什么？

　　2、吃完飯必須喝口水干什么？

　　3、什么時候必須刷牙？

　　4、眼睛里進了灰塵應該怎么辦？

　　5、用手挖鼻孔好嗎？應該怎樣擦鼻涕？

　　6、遇到灰塵或難聞的氣味時應該怎么辦？

　　7、鼻子出血了怎么辦？

　　8、對著別人的耳朵大聲喊叫對不對？

　　9、愛生氣的孩子好不好？愛發脾氣的孩子好不好？

　　教師評議比賽情況，為得光榮花多的隊鼓掌。

　　五、歌表演：如果感到幸福。

　　【教學反思】

　　教育家斯賓塞說：“教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂趣。”興趣是求職的發動機，只要幼兒產生學習的興趣，才能激發其求知欲與好奇心。在這節健康活動中我遵循幼兒喜愛的活動形式，根據幼兒活潑好動、好奇心強的特點，摒棄枯燥的說教，創設實驗操作、知識搶答、舉表情牌判斷正誤等環節，使幼兒的學習動機在 “情”與“境”的相互作用過程中得到強化，使他們為求知而樂，為探索而興奮和激動。

　　隨著抽象邏輯思維的發展，大班孩子開始能根據食物的本質屬性進行初步的概括分類，我覺得這一特點在這次活動中表現得尤為突出。在活動中，我給他們充足的時間，讓他們充分表達。孩子有這方面的經驗、知識，討論起來才熱烈。作為老師，要捕捉孩子討論過程中的“亮點”，及時提升，切實促進幼兒情感智能的和諧發展。

幼兒園大班教案篇7

　　活動內容：

　　語言活動"賞花燈、猜燈謎"

　　活動目標：

　　1、引導幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節的風俗習慣之一，感受過節的愉悅心情。

　　2、能用清楚連貫的語言描述自己的`花燈，并講述一個謎語。

　　3、發展幼兒的語言交往能力。活動背景：正月十五"元宵節"前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會。

　　活動準備：

　　1、物質--每人準備一盞花燈，上面貼有一則謎語。小獎品若干。

　　2、知識--有過過節的生活體驗。

　　活動進程：

　　一、導入開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節的風俗習慣之一。

　　二、展開1、賞燈活動。

　　（1）幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導幼兒用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。

　　（2）請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

　　2、猜謎活動。

　　（1）教師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎品，并給B組幼兒念謎語，B組來猜燈謎，猜中了即得到獎品。教師講清玩法后，幼兒自愿展開游戲。（根據時間進行交換）

　　（2）集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個燈謎？

　　（3）集體將難猜的燈謎找出來，大家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。

　　三、結束

　　將A組和B組得到的獎品比一比，看哪隊勝利了？鼓勵幼兒將自己猜到的謎語回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們也來猜一猜。

幼兒園大班教案篇8

　　設計意圖：

　　大班孩子越來越有獨立生活的愿望和需要了，他們開始嘗試就近獨自在馬·上行走，所以，讓孩子了解一些交通規則的常識，就顯得很有必要了。《課程指南》中的幼兒園階段目標中也明確指出：幼兒關心日常生活中需要掌握的簡單標志，理解和遵守日常生活中的規則。作為幼兒教師，我們有職責培養幼兒的自我保護意識，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。這個群眾活動將以“遵守交通規則”為話題，以“了解交通標志”為切入點，透過“討論交流、了解標志”、“采訪民警、遵守交通”、“模仿游戲、體驗生活”三個環節，提高孩子獨立在馬·上行走的安全意識，學習保護自己。

　　活動目標：

　　1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，正確表達它們各自的作用。

　　2、體驗游戲的快樂，樂于遵守交通規則。

　　活動準備：

　　1、幼兒收集有關“交通標志圖”的信息圖片。

　　2、立體的交通標志（停車標志、信號燈、左右轉彎標志）。

　　3、自制信號燈（紅色八盞、綠色八盞）。

　　4、“十字·口”場景布置。活動難點：解讀交通標志圖。

　　活動重點：

　　讓幼兒明白如何正確穿越“十字·口”。

　　活動過程：

　　1、“前些日子，老師請小朋友在馬·上仔細尋找各類交通標志圖，并畫了下來，謝謝你們。這天，我們開展一個“交通標志圖”的交流會，請小朋友把各自找到的標志圖展示出來，并要用自己的語言完整講述，讓我們聽明白這個標志圖所表達的含義。”

　　2、幼兒自由交流，展示標志圖，表達具體含義。

　　3、教師引導孩子設想·段的狀況，以生動的例子、形象的手勢，啟發孩子理解標志圖的作用。如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個標志圖后，教師引發幼兒思考：

　　（1）這個·段旁可能有什么需要持續安靜的`建筑設施？

　　（2）假如你聽到連續的喇叭聲，你會感覺如何？

　　（3）預設的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺；可能醫院里有病人需要休息；可能大哥哥大姐姐正在考試；

　　（4）小結：當我們看到這個標志，在走過這個地方時，絕對不能鳴喇叭，要持續安靜。

　　4、“此刻，老師扮演交通警阿姨。你們想不想當一個小記者來采訪我？”

　　5、教師引導孩子從交通警的職業狀況、辛苦程度、交通手勢等不同角度進行采訪。

　　6、具體了解民警在指揮交通時有什么手勢？這些手勢告訴我們哪些交通規則？（微笑立正表示對人尊重；右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請停下；右手臂側舉，來回移動表示前行；）

　　7、請幼兒學做民警阿姨指揮交通。

　　8、“在十字·口，設有明顯的交通標志圖，叫什么名稱？”（信號燈，也叫紅綠燈）

　　9、游戲：過馬·要看燈幼兒分成信號燈、行人兩類主角，自由體驗生活。教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。（幼兒站在小椅子，手持紅、綠兩種燈作準備狀。處于十字·口的八盞信號燈，要有規律地輪換跳動，為確保幼兒調換紅綠信號燈這一動作的整齊性，他們以倒數10——1的齊聲念讀為輔助手段，進行合理操作）。A、幼兒徒步行走在人行道上。B、幼兒學做開汽車狀，穿梭于馬·上，應對交通標志，正確識別，認真開車，最后把車停靠在停車場，結束活動。