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幼兒園大班教案

時間：2023-11-03 08:58:36 幼兒教案我要投稿

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幼兒園大班教案

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案

幼兒園大班教案篇1

　　第四周教案（3月21日——3月25日）

　　活動一：墻飾制作（3月21日星期一）

　　活動內容：《美麗的春天》

　　活動二：數學（3月22日星期二）

　　活動內容：《8的減法》

　　活動目標：

　　1.能利用實物和圓點卡片進行8的減法運算。

　　2.愿意參加減法運算的學習。

　　活動準備：

　　實物卡片若干，算式卡。

　　活動過程：

　　一、游戲“手心手背”，復習8的分解

　　1.請8名幼兒到前面來玩游戲“手心手背”。

　　2.請其余幼兒說出每一次游戲過程中手心手背的結果。教師將8的分解組成書寫在黑板上。教師帶領幼兒大聲讀出8的分解組成。

　　二、創設情景，學習8的減法

　　1.教師：雞媽媽有8只雞寶寶，雞寶寶們出去捉蟲子了，回來了1只，雞媽媽想知道有幾只沒有回來？請小朋友幫雞媽媽算一算。8-1=7

　　2.引導幼兒列出另一個減法算式，8-7=1

　　3.教師：小兔種了8個蘿卜，它送給朋友了2個，請小朋友幫它算算小兔還剩幾個蘿卜？8-2=6

　　4．引導幼兒列出算式8-6=2。

　　5.教師：小猴有8個桃子，它吃掉3個，還剩下幾個桃子呢？根據以上的教學方法引導幼兒總結出8-3=5，8-5=3。

　　6.老師有8顆糖，送給小朋友了4顆糖，老師還剩幾顆糖？8-4=4

　　7.幼兒朗讀算式。

　　三、練習鞏固

　　1.教師在黑板上根據圖卡給幼兒出題，幼兒根據圖卡在括號中填上合適的`數字完

　　整8的減法算式。

　　8-（）=7,8-（）=1，8-（）=6,8-（）=2,8-（）=3,8-（）=5,8-（）=4。

　　四、8的減法應用題創編

　　1.鼓勵幼兒根據每個8的減法算式進行應用題的創編。

　　2．對能力強的幼兒教師給出8的減法算式鼓勵幼兒進行創編。

　　3.能力弱的幼兒教師引導其觀察圖卡根據圖卡表示的意思進行應用題的創編。

　　五、活動延伸

　　1.利用閑暇時間教師帶領幼兒進行8的減法復習鞏固。

　　2.引導家長在家利用家里的實物對8的減法進行鞏固。

　　活動三：手工（3月23日星期三）

　　活動內容：《小豬打镲》

　　活動四：建構游戲（3月23日星期三）

　　活動內容：《螺絲扣》

　　活動五：美術（3月24日星期四）活動內容：《快樂的春游》

　　活動目標：

　　1．感受春天的美麗景色，嘗試用畫筆表達自己對春天的感受。

　　2．發揮想象力和創造力，把春游中最難忘的情景表現出來。

　　3．樂于與他人分享自己愉快的經歷。

　　活動準備：

　　1．范例及引導幼兒發現春天大自然的變化和動植物的變化。

　　2．美術本、水彩筆等。

　　活動過程：

　　一、和幼兒一起回憶春游時看到的美麗景色，發現春天大自然的變化

　　1．小朋友你們看到大自然有什么變化？幼兒分組討論、交流，鼓勵幼兒把自己看到的春天的變化用語言描述出來，引導幼兒教詳細地描述動植物的細微變化，如：小草是嫩綠色的，小螞蟻出來活動了等等。

　　二、幼兒介紹自己春游時的見聞，和同伴、老師一起分享。

　　1．以“快樂春游”為主題進行小組討論，把自己在春游時遇到的最難忘的一件事介紹給大家。

　　2．引導幼兒抓住事情的主要情節，清楚、完整地描述事件。

　　3．鼓勵幼兒大膽擺姿勢，把自己當時快樂的心情用動作表現出來，如：高興得跳起來，手朝上揮舞等。

　　三、引導幼兒繪畫春游時一件難忘的事情

　　1．在表現人物時，鼓勵幼兒把人物當時的心情表現出來，引導幼兒通過人物的動作來表心情。

　　2．把自己看到或想到的春游情景畫在畫面上。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、通過觀看課件和講述等活動，初步了解有關動物卵生和胎生的基本常識。

　　2、激發對動物的探索興趣，增強對小動物的熱愛情感。

　　3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：ppt課件

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　師：小朋友們，王老師呀養了一個小動物。（小鳥）小鳥說呀，它長大了，想飛到外面去看看周圍的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。

　　二、觀看課件、了解動物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。

　�。ㄒ唬┛凑n件了解卵生動物的常識。

　　1、觀看蜻蜓的課件。

　　（1）提問：故事里小鳥碰到了誰？蜻蜓媽媽在干什么？

　�。�2）蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢？它把卵子生在哪？它的寶寶是怎樣長大的？教師根據幼兒的回答出示ppt課件。

　　（3）師：老師這邊還有幾種動物是跟蜻蜓媽媽一樣產卵的，我們一起來看一看吧。

　�。�4）師：小朋友知道得真多，小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識，它繼續往前飛，又會看見什么？

　　（二）了解胎生動物的有關常識。

　�。�1）是不是所有的動物都是卵生動物的呢？（不是）

　�。�2）出示ppt課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰？它長的怎么樣？

　　（3）出示ppt課件，狗的圖片，狗媽媽生下的寶寶是誰？它長的怎么樣？

　　小結：像小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一樣的動物叫胎生動物。這種動物媽媽生寶寶的方式也有一個好聽的名字叫：胎生。

　�。�4）發散性思考：出示ppt課件，大象是胎生動物還是卵生動物？

　　三、鞏固卵生動物和胎生動物。

　�。�1）分別出示各種小動物ppt課件，讓幼兒猜猜它是卵生動物？還是胎生動物？

　�。�2）幼兒講述后，教師逐一出示答案。

　　四、出示ppt課件，以競賽的形式，幼兒進行搶答，進一步鞏固對卵生、胎生的知識。

　　五、活動延伸：

　　師：大自然還有許多動物，哪些是卵生動物，哪些是胎生動物呢，請小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，明天將自己的結果與小朋友們意思分享好嗎？

　　活動反思

　　[綱要]指出：幼兒園科學活動的目標是“對周圍事物和現象感興趣，激發幼兒的.好奇心和求知欲”。組織本次活動時，我首先從幼兒常吃的雞蛋入手，引出了卵生的概念，接著自然過渡到人的出生，引出胎生的概念。同時，借助多媒體演示，幼兒對胎生和卵生的含義有了比較清晰的理解。區分環節照顧到個別差異；最后延伸環節是對能力的提升，留給幼兒思考探索的空間，也體現了終身發展的科學教育理念。

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、認識幾種常見工具的名稱，知道它們的用處。

　　2、鼓勵幼兒根據操作對象選擇合適的工具。

　　3、知道安全使用工具的方法。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　1、孩子提前做的工具調查表每人一張

　　2、工具ppt

　　3、各種小工具：錘子鉗子扳手削筆刀訂書機螺絲刀等

　　4、鉛筆一支

　　5、美工紙

　　6、大紙箱一個

　　活動過程：

　　1、出示工具調查表說一說自己對工具的認識，激發興趣。

　　師：小朋友老師布置了一項作業，回家調查一下家里的小工具，現在我請小朋友根據自己的調查向小伙伴介紹一下自己知道的工具。(幼兒自由的`發言)

　　2、認識各種工具，并探索工具的用處，能根據操作的對象選擇合適的工具。

　　(1)、出示一個大紙箱，請幼兒幫忙打開。

　　師：我知道我們班的小朋友最能干了，今天我帶來一個大紙箱，我請小朋友來幫忙，把箱子打開。

　　師：看來空手打開打開箱子可真不容易，誰能想一想其他的辦法呢?(幼兒發言)用剪刀刻刀等

　　(2)打開紙箱，認識各種工具

　　出示小錘子錘子鉗子扳手螺絲刀等工具，引導幼兒認識并說出用途。

　　師：小朋友，箱子里有一個工具箱，我們打開看看里面有哪些工具?幼兒根據自己的觀察回答問題并說出用途。

　　(3)能根據操作的對象選擇合適的工具。

　　師：我想用鉛筆為每一位小朋友畫一朵小紅花貼道表揚欄中，可是為什么畫不出來?誰愿意幫老師到找一件能削鉛筆的工具，我們看他找得對不對?(幼兒找出卷筆刀)

　　(4)請一幼兒示范操作削鉛筆。教師并用小號的鉛筆畫畫。

　　(5)出示幾張美工紙，請幼兒選擇合適的工具。

　　師：我想把這幾張紙訂成一本小冊子，誰愿意幫老師到找一件能合適的工具。

　　(6)設計問題，引導幼兒說出解決辦法：

　　手機的螺絲松了，用哪種工具好?

　　這排釘子太危險了，我們是用哪種工具把她砸下去?

　　這塊鐵絲太長，我想用一小塊，我應該用哪種工具剪下來?

　　3、教師小結：

　　剛才我們用來幫忙的這些工具，用起來省時間省力氣，它們有一個名字叫工具，生活中我們常常會碰到很多問題，這么多的小工具就會幫助我們解決困難，如果沒有這些小工具來幫助我們，我們的生活就會有很多麻煩。所以，這些工具是我們的好朋友，我們大家都要愛護它們。但是在使用這些工具是應該注意什么?

　　4、思想教育：安全使用剪刀

　　請幼兒大膽表達自己的想法

　　小結：使用工具時一定要注意安全，用完的工具材料要歸放到原來的地方。遇到困難可以請小朋友、老師、家長幫忙。

　　5、關注生活中的其他工具，到幼兒園里尋找被修理的物品，用工具自己修一修。

幼兒園大班教案篇4

　　【活動目標】

　　1、感受恐龍在運動中的身體形態，嘗試用肢體動作來模仿。

　　2、借助欣賞、模仿及已有經驗，大膽表現恐龍的不同動態。

　　3、在合作中共同使用畫紙并能清楚地講述自己作畫的意圖。

　　【活動準備】

　　1、幼兒已了解恐龍的種類以及恐龍生活的習性、環境，已聽過關于恐龍的故事。

　　2、恐龍圖片多幅，繪本《你看起來好像很好吃》、《你很特別》。

　　3、水粉筆，顏料，英文報紙（或牛皮紙）。

　　【活動過程】

　　1、引導幼兒回憶對恐龍的認識。

　　師：前幾天，我們小朋友認識了恐龍，知道了恐龍的一些生活習性，誰愿意來講一講？（有霸王龍、長頸龍、翼龍、劍龍等；它們有的是食肉恐龍，有的是食草恐龍；有的是在陸地上走的，有的是在天上飛的……）

　　2、觀察圖片，感受恐龍在動態中的外形特征。

　�。�1）出示“走路”恐龍的圖片。

　　師：這是什么恐龍？（霸王龍）看它現在的樣子，你覺得它在干什么？你是怎么看出來的？（引導幼兒觀察恐龍走路時的.腿的樣子）請幼兒學一學它的動作。

　　（2）出示“彎腰”恐龍的圖片。

　　師：這幅圖你覺得恐龍它又在干嗎？它的頭怎么樣了？身體是什么樣的？（觀察恐龍的腰部）恐龍的前肢和腿有什么變化？恐龍的腳趾和剛才走路的恐龍腳趾一樣嗎？不一樣在哪里？你們覺得“彎腰”的恐龍身體可以用什么樣的線條來畫？

　　（3）出示“對打”恐龍的圖片。

　　師：這兩只恐龍它們在干什么？這兩只“打架”的恐龍身體是什么樣的？為什么我們只能看到這只恐龍身體的一部分？（讓幼兒發現遮擋關系）你們發現沒有，“打架”時恐龍的尾巴是怎樣的？尾巴后面畫有幾條短線，為什么要畫這幾條短線呢？（介紹輔助線條的作用）

　　●教師在出示圖片時，要注意層次性，如提供給幼兒的圖片應從簡單到復雜，層層遞進。

　　3、幼兒大膽作畫，教師進行指導，鼓勵幼兒畫出恐龍的不同動態。

　　師：今天我們來畫恐龍，畫你自己喜歡的恐龍，地上走的、天上飛的，各種各樣。

　　4、展示作品，師幼互評。

　　請幼兒說說自己畫的恐龍在做什么。

　　活動建議

　　☆活動廷伸：將幼兒的作品陳列在班級展示區中，讓幼兒進行經驗交流與分享，嘗試將繪畫作品編成故事進行講述。

幼兒園大班教案篇5

　　【活動目標】

　　1．理解故事內容，感受圖畫書帶來的樂趣，喜歡上圖畫書，并嘗試運用語言將猜測閱讀的內容表述出來。

　　2.初步培養幼兒的觀察、理解和想象能力。

　　3．引導幼兒感受圖畫中表達的友誼、勇氣、分工合作的精神，激發幼兒互愛、互助的情感。

　　【活動準備】

　　1．《小黑魚》PPT

　　2．海浪聲

　　【活動過程】

　　一、看圖猜測畫面

　　1、看一看“你覺得它是什么？”（猜測故事中三幅圖）

　　2、聽一聽

　　“這是什么聲音？”（播放海浪的音樂，引導幼兒說出海浪的聲音）

　　師：剛剛我們看到的，都是住在大海里的生物，今天老師帶你們去看一個發生在大海里的故事。

　　二、感知故事內容

　　師講述故事內容，幼兒邊聽邊看圖（部分章節采用猜測閱讀，進行語言表達訓練和想象思維訓練。）

　　1.看PPT

　　“噓！小聲點，我們已經到了，不要驚跑大海里的小動物喲！”（播放PPT圖1，老師做一個“噓”的動作，提醒幼兒安靜）

　　你看到什么了？（鼓勵幼兒大膽發言，教師給予恰當的肯定）

　　“小黑魚和小紅魚，在水里自由自在、快快樂樂的游來游去，做游戲喃！

　　2.聽一聽?

　�。úシ臥PT圖2）“在大海的一個角落里，住著一群快樂的小魚。他們都是紅色的，只有一條是黑色的，黑的就像淡菜殼。他比他的兄弟姐妹們游得都要快，他叫小黑魚�！�

　�。úシ臥PT圖3）“發生什么事了？”（請幼兒回答）

　　“一個可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把所有的小紅魚都吞的肚子里，只有小黑魚逃走了�！�

　　3.想一想，說一說

　　“請我們小朋友把眼睛閉起來體會，感受一下，如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了，現在只剩下你一個人了，你的心情怎樣？你會怎么做喃？”（引導幼兒說出害怕、孤獨、恐慌、傷心以及會怎么做）（播放PPT4）“我們一起來看看，小黑魚他是怎么做的！小黑魚他逃到了大海的

　�。úシ臥PT5）“大海里到處是各種各樣的奇妙生命。小黑魚游呀游，碰見一個又一個奇跡。于是，他又高興起來。他看到了，水母像彩虹果凍?

　　“小黑魚怎么一下子又高興起來了”（引導幼兒說出：a大海還有許多的朋友，小黑魚不再覺得孤單了；b認識了新朋友他很開心等）

　　5.小結：小黑魚他很勇敢，當他失去了朋友時，雖然很害怕，帶著傷心的心情他沒有退縮，而是勇敢的繼續向前游.

　　6.猜一猜

　　“我們先不往下看，請你來猜一猜，小黑魚還會遇到誰喃？（指名幼兒回答自由發揮想象，教師給予恰當的評價） “是不是和你們想的一樣呢，我們接著往下看吧�！�

　�。úシ臥PT圖6）“小黑魚遇到了大龍蝦，大龍蝦走起路來像水下行走的機器??”

　　三、觀察圖片，理解故事情感

　　1.看一看，說一說

　　（播放PPT圖8）“哇！多美的一副海洋景色！小朋友們，你們喜歡嗎？” “你喜歡他什么，說來聽聽？”（引導幼兒說出：a長得像森林一樣的海草我喜歡；b五顏六色石子我喜歡等）

　　2.邊聽邊看

　�。úシ臥PT圖9）“小黑魚又游到了一個新地方，他看到了森林似的海草長在糖果般的礁石上??”

　　3.說一說

　　“看一看，小黑魚再次遇到誰了？”（老師的語氣充滿驚喜，啟發幼兒說出對朋友的友好情誼播放PPT12） “再次遇到了自己的好朋友，小黑魚是怎樣的心情喃？他會和好朋友說些什么喃？”（指名幼兒回答，老師給予恰當的評價）

　　5.感受友誼

　　“我們來看看小黑魚是怎么說的�！�

　�。úシ臥PT圖13）“后來，他看到了一群和自己一樣的小魚，躲在礁石和海草的影子里�！�

　　“來游吧，一起玩，到處看看！”他快樂的說。

　　“不行，”小紅魚說：“大魚會把我們通通吃掉的'！”

　　“可是，你們不能老躲在那兒吧？”小黑說：“我們一起想想辦法�！�

　　6.猜一猜

　　“如果你是小黑魚，你會想出一個什么樣的好辦法，把大魚嚇走？”（幼兒猜測閱讀，拓展幼兒的思維，引導幼兒說：“如果我是小黑魚，我會??”）

　　7.體會勇氣

　　“我們來聽聽小黑魚，想的什么好注意�！�

　　（播放PPT圖14）“小黑魚，想呀，想呀，想呀�！�

　　突然，他說：“有了！”

　　“我們可以游在一起，變成海里最大的魚！”

　　8.師小結：“小黑魚和我們小朋友一樣都愛動腦筋，這個辦法真不錯！”

　　9.感受合作成功的快樂

　�。úシ臥PT圖15）“小黑魚教他們各就各位，緊緊地游在了一起。”

　　“小朋友們，好好看著喲！，一件偉大而奇妙的事情就要發生了！”（播放PPT圖16）

　　“小黑魚喃？”（引導幼兒說出最神奇的一幕，小黑魚變成大魚的眼睛了）

　　“等他們可以游得象一條大魚了，小黑魚說：‘我來當眼睛’�！�

　　“小朋友們想知道接下來又發生了什么神奇的事了嗎？”（引導幼兒說出成功的感受）

　�。úシ臥PT圖17）“小黑魚和他的朋友們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了�！�

　　四.完整欣賞故事（完整看圖畫書，聽故事）

　　體會朋友之情，升華情感

　　“小朋友們，你們喜歡這本小黑魚這個故事嗎？”

　　“你們喜歡小黑魚嗎？為什么喜歡他，說來聽聽？”

　　“你們認為小紅魚又可愛的地方嗎？說來聽聽？” （引導幼兒說出，小紅魚他們給小黑魚配合的很好，很默契）小結：小黑魚他很聰明，當他遇到困難遇到難題的時候，就動腦筋，想辦法解決它.最后終于靠大家團結合作的力量，把金槍魚給嚇跑了，不管我們遇到怎樣的困難，朋友之間要相互幫忙，相互鼓勵??！

　　五、游戲：拔河

幼兒園大班教案篇6

　　設計思路：

　　1、來源于觀摩活動后帶來的啟示。

　　《綱要》中指出：要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。很多時候會常常問自己，科常活動教師怎么教？又不能象小學一樣，做個實驗讓幼兒觀察理解；科常活動幼兒怎么學？讓幼兒自己動手，怕孩子一動手，現場秩序就會混亂，孩子雖然會很開心，但最終達不到教育目的。科技時代的今天，有必要增加一些孩子感興趣的科學啟蒙知識，來拓寬幼兒的視野，開發幼兒的潛能，另外也有必要增加情感上的熏陶，讓孩子在索變為主動探索，讓探究的過程變得有趣和生動。觀摩了活動后，我發現原來科�；顒佑昧饲榫靶院笥變焊桌斫饬�，同時隨著情景的開展，幼兒會被情景所感染，情緒很容易調動起來，孩子很容易走進去，使孩子的探索變為主動探索，效果甚佳。

　　再者，聽了徐苗朗老師、李慰宜老師和燕子姐姐的點評后，提出的2條重要建議，我想自己也去嘗試一下，看看本班孩子對探索活動的興趣。第一就是情景性要貫穿始終；第二就是要運用幼兒的生活經驗，提供一些現實材料，讓幼兒主動發現不能連接的物體，這就是探索。

　　2、來源于活動本身存在的教育價值。

　�、俨蝗葜靡�，孩子的探索欲望或是需要會得到滿足。那么多的材料選擇，讓孩子去嘗試，在他們自主性選擇中去考量和發現，這才是最重要的，也是終身受益的經驗。陳鶴琴教授曾說過，做中學，做中教，做中求進步。讓孩子們在活動中去發現、去探究、去尋求更有趣的奧秘。

　�、诓蝗葜靡桑⒆拥腵關愛情感在這里得到了提升。整個情境就是圍繞"拯救行動"開展的，關心、著急、想辦法的情緒一直圍繞在孩子們心中，孩子是最最善良的，他們渴望去幫助別人、關心別人，同時也能得到自己心里的快樂。教師將故事延伸到身邊的朋友遇到困難時，想辦法幫助她來作為切入口，讓孩子去交流和討論，真心、貼切地去關心身邊的同伴，我想這是整個活動內化的結果，也是我們需要聽到的聲音。

　　3、來源于主題活動的需要。

　　《周圍的人》主題活動即將接近尾聲，在主題活動中我們認識了各種不同職業的人群，說實在的這些周圍的人說近不近，說遠不說，但是最最要關心的就是孩子周圍的同伴，這是最實際的，本次活動就是運用故事導入，擬人的手法，讓幼兒去體會和感受，是真實的，也是孩子們最需要的。

　　內容與要求：

　　1、在幫助小螞蟻點點的過程中，有興趣地探索使物體變長的方法。

　　2、能大膽表達自己的探索結果，體驗幫助別人的快樂。

　　重點與難點：

　　重點：有興趣地運用材料探索使物體變長的各種方法。

　　難點：發現單種物體之間不能連接時，借用其它材料變長。

　　材料與環境創設：

　　材料準備：

　　第一組：扭扭棒、鞋帶、紙條（包括膠棒）第二組：夾子、吸管、回形針第三組：樹枝、葉子、扭扭棒字：扣、扭、插、夾、粘、扎環境創設：

　　樹形背景下為一條小河，小黑螞蟻、點點螞蟻。

　　活動流程：

　　尋找春天——尋求幫助——拯救行動——交流方法——互相幫助——一起游戲活動過程：

　　一、尋找春天故事引子：聽說春天來了，小黑和點點想一起爬到樹上去找找春天。"嘿喲嘿喲"終于爬到了樹上，春天真美呀！

　　二、尋求幫助：

　　故事引子：正看得真起勁呢，"啊呀！"點點一不小心腳一滑，跌到了下面的小河里。點點大聲呼喊："救命呀！救命呀！我不會游泳，誰來幫幫我！小黑快來救我呀！"小黑說："點點別害怕，我來救你！"（師將小黑轉了90度，頭朝"河"）1、小黑趕緊把手伸下去，可它能救到點點嗎？為什么？

　　幼：手太短了。師追問：夠不著，怎么辦？

　　預設一：用繩子。（師拿出短繩）師追問1：這樣的繩子行嗎？（不行，要長長的繩子）師追問2：除了繩子還有什么是長長的可以救點點？

　　預設二：叫爸爸媽媽。

　　師追問：可是點點是小螞蟻啊，爸爸媽媽的身體也是那么小，可以用什么辦法呢？

　　2、如果你是一只小螞蟻你會用什么辦法救點點呢？找找小河旁邊什么東西是長長的可以救點點？（師帶領幼兒到操作區介紹各種材料）①這里有什么？②能不能救點點？可以嗎？

　　預設：如果幼兒沒跟著走。

　　師：快跟我一起找找看有些什么材料可以幫助點點爬上來。

　　小結：這些材料都太短了。

　　三、營救行動（幼兒用自己的方法進行連接，教師巡回指導并提出要求，以小黑的口氣回應，粗粗的聲音）故事引子：時間不多了，點點不會游泳，我們要趕快要把這些短短的變成長長的，不僅長而且還要牢固噢，這樣才好去救點點，小螞蟻們趕快行動吧。

　　指導要點：

　　1、不僅要長而且要牢固噢。

　　2、小螞蟻們別忘了和我一樣，安慰一下點點，跟點點說些好聽的話，讓它別害怕。

　　3、第一種方法用好了的小螞蟻，可以嘗試第二種方法；你想到幾種方法呢？

　　4、這里的材料寶寶沒有幫到點點，你們快來試試吧。

　　四、交流方法：

　　故事引子：快點過來，點點的身體又沉下去了一點，我想我們想了這么多辦法一定可以把點點救上來了。點點需要我們全體一起來幫忙，我們幫點點加加油吧！"嘿喲嘿喲"點點終于爬上來了。

　　點點：小黑，謝謝你。我以為再也見不到你了。

　　小黑：不用謝我，辦法不是我一個人想的，是我和這些小螞蟻一起想的。

　　點點：小螞蟻們，你們是用什么方法救我的呀？（以點點的口氣回應，細細的聲音）點點：小螞蟻們，你們真會動腦筋，嘗試用不同的方法把我救出來。謝謝你們了！（全體幼兒說：不用謝）五、互相幫助：當朋友遇到困難時，不要著急，我們可以怎么幫助他呢？（幼兒自由回答，師根據幼兒回答進行提升）六、一起游戲：今天我又認識了這么多好朋友，你們愿意和我一起去玩嗎？那我們一起去外面做游戲吧？

　　活動反思：

　　雖說這是一個科�；顒�，但用了一根情感的主線——營救點點，使整個活動充滿了故事化的情節。因此自始自終抓住了幼兒的注意力，吸引了幼兒的興趣，促使他們積極動腦，克服困難，完成任務。情境的開展就像一雙無形的大手推動著幼兒想了一個方法又一個方法，而把點點救上來更似一個幼兒看得見的目標，給了幼兒動手動腦和努力的方向，激勵他們圓滿地完成任務救起點點的過程實際上就是達到活動目標的過程。

　　本次活動就是在情境中，激發了幼兒的關愛情感和探索欲望。為幼兒提供的豐富操作材料可以幫助幼兒在自由探索的過程中自己去發現，這種結論不是老師傳授，而是幼兒的直接經驗。因此幼兒的學習就顯得十分積極、主動。這種由興趣引發的自主探索活動，可以使幼兒感受到探索過程的成功，產生愉悅的情緒體驗。

　　寬松自由的環境，豐富的材料、極少的限制，能激起孩子探索的積極性和欲望；寬大的背景更易于中班孩子敢于和樂于嘗試，這就給我一個啟示：為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題。

　　當然過程中還有很多不足之處。特別需要改進的有3點：

　　1、內化遷移過程中"落水現象"的發生與"由短變長"的目標好像聯系不大，有些牽強，案例中我也提出了自己的想法，嘗試與本主題接近的討論。

　　2、自己融入角色的意識還不夠。時常會忘記情境中的角色，當想起來時就會補充一句，小黑說，點點說，這樣大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提問回應效果更佳，需繼續鞏固自己本身對角色的認識。

　　3、科�；顒又R點"連接"的兩面性討論不夠。沒有很好地詮釋"不能連接"的問題，需加強深入探究，激發幼兒求知欲和擴展幼兒的知識面，以滿足幼兒的探索欲望。

　　以上需改進之處為我完善和改進活動提供了幫助，將在下一次分組活動中去實施和組織，去觀察幼兒的具體行為和實施效果。

幼兒園大班教案篇7

　　活動目標

　　1、學唱繞口令歌曲，注意唱準虎、鹿、兔、狐、鼠的發音。

　　2、通過圖片的幫助記憶歌詞內容，嘗試改變圖片順序、改變動物位置進行創編活動。

　　3、學唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　重點難點

　　學唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。

　　活動準備

　　1、掛圖。

　　2、自制小圖卡。

　　3、動物頭飾、紅花三朵。

　　活動過程

　　1、出示圖片，引出歌詞內容。

　　(l)師：今天老師有一個最新消息告訴你們，食指1號火箭炮將在我們班點火發射。請小朋友一起來倒計時，三——二——一——，點火——發射，(指眼睛)火箭炮發射到哪兒?(眼睛)請小朋友睜大眼睛接受火箭炮發出的能量吧!(唰——唰——)剛才，小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量，看東西就能看得特別清楚了，對吧?好，請看，誰來了?(出示圖片1是誰呀?它在什么地方?山上一只虎，咦，我只用了五個字就把圖片上的內容說出來了，你會嗎?

　　(2) 接下來誰來了呢?小朋友把眼睛睜大點噢，(同法出示每幅圖片，要求幼兒能用五個字的句子講述圖片內容)。

　　(3) 、學念繞口令，送紅花找“呀”的規律。師：老師這兒有三朵花，要請小朋友來送給小動物們，有一個要求，聽老師念兒歌，哪個動物后面有“呀”，就把紅花放在它的后面。(教師念繞口令，請一個小朋友送花)

　　(4) 、幼兒學說繞口令3遍，速度由慢變快。

　　(5)、學唱歌曲。

　　(6)、教師范唱，老師把繞口令唱了出來，好聽嗎?你想來試試嗎?

　　(7)、幼兒輕聲唱2遍。

　　2、引導幼兒嘗試改變圖卡順序進行演唱。

　　(1)、老師調換圖卡位置幼兒演唱。

　　(2)、幼兒自主調換圖卡演唱

　　3、引導幼兒自主選擇表演頭飾進行表演活動

　　選五名有二代表戴上頭飾其他小朋友自主選擇，邊唱邊表演，表演開始時所有小動物都蹲下，嘗到那個小動物他就站起來邊唱邊表演。

　　教學反思

　　在傳統的幼兒園音樂教學中，歌唱教學一直是被認為最容易進行的，只要教師自己會唱，兒童自然會跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強調幼兒園教育應是全面、啟蒙的，要從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。這就要求幼兒的學習應是建立在愉快、樂意的基礎上，是一種主動學習的過程。幼兒而不再是學習的容器。在唱歌教學中最難的解決的是幼兒機械記憶歌詞的環節。以前很多教學中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂，只要音似胡亂唱一通的現象存在得不少。如何解決這一問題呢?教師在設法將自己教的'策略轉化為幼兒學習策略的過程中，即利用視覺符號或運動覺符號，利用創造或利用教師暗示的線索等。這也是本節課設計中的一個重點，圖例的運用幫助幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創編歌曲作了準備，使幼兒的思維、記憶有了形象、具體的依據。歌曲結構中休止符的區別則用“紅花”來代表，即幫助幼兒區分又幫助幼兒記憶對比，從而自然而然地掌握、區分結構中的難點。設計理念中另一方面是在唱歌活動中發展幼兒的創造性。本次活動所提供的歌曲是在學習繞口令的基礎上，由此記憶歌詞，熟悉曲調并不難，幼兒能較容易掌握。由于歌詞內容呈并列形式存在，無邏輯關系，所以能任意調換順序，根據排列組合規則。前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創造空間。最后一句歌詞因為不停地調換次序而產生地挑戰性與詼諧感，更是為幼兒可持續性發展帶來了一筆意外的財富。