大班語言教案【共7篇】

　　作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案7篇，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案 篇1

　　活動目標：

　　通過認真觀察圖畫，能注意添加細節和推測任務的心里活動。 能從故事要素角度（開頭、經過、結尾、時間、人物、地點等）梳理故事。 嘗試綜合運用肢體動作、語氣語調等手段，形象表現故事內容。

　　活動準備：大書

　　活動過程：

　　1、回顧故事內容，對故事的幾大要素進行梳理。

　　——故事的主人公是誰？小怪獸和巨人之間發生了什么事？

　　——幼兒一起回答。

　　2、出示大書，找出故事的細節，分析解釋。

　　——小怪獸為什么要偷走巨人的野餐？

　　——巨人得知小怪獸偷了東西，心情如何？

　　——巨人邀請動物們吃飯和給其他動物讀故事，小怪獸為什么不樂意？

　　——書上用哪些詞來描述小怪獸的心情的？為什么小怪獸會很感動？

　　——你看到了什么？他們的表情怎樣？小怪獸還會像以前那樣嗎？為什么？

　　3、分發小書，引導幼兒有感情的朗讀。

　　——幼兒找出小怪獸所經歷的情緒情感和行為變化，同時感受朗讀時的語氣、語調和語速的.變化。

　　——幼兒逐頁分析，朗讀。

　　——幼兒能夠用自己的語言描述小怪獸和巨人的心理活動。

　　4、總結。

　　——請小朋友課后想一想巨人和小怪獸有哪些有點是值得我們學習的，有哪些缺點是要改進的。你喜歡巨人還是小怪獸？為什么？

大班語言教案 篇2

　　教學活動目的：

　　1、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風兒使云彩千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、能講述、表現云彩的變化。

　　3、發展幼兒想像力和語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。

　　2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。

　　3、與散文詩內容一致的課件。

　　課件畫面1：天空及風吹動云彩的動畫畫面。

　　課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚起風帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠處看不見的動畫畫面。

　　課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。

　　課件畫面4：一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。

　　4、為幼兒準備藍色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。

　　5、優美的音樂磁帶一盒，錄音機。

　　活動過程：

　　一：幼兒隨音樂自由創編動作進“云彩世界”參觀。

　　1、通過生動的語言，激發幼兒的興趣。

　�。�1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們變得聰明、歷害。

　　（2）幼兒隨優美的音樂自由創編動作進“云彩世界” 。

　　設想：玩是幼兒的天性。當幼兒

　　聽到誘導語言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自由創編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發幼兒參與活動的興趣。

　　2、引導幼兒參觀“云彩世界”。

　　幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個別指導。

　　設想：這個環節，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導，進行自主學習，并提供多交流的機會。同時培養幼兒的.觀察力、想象力、語言表達能力。

　　二、探索使云彩變化的秘密。

　　1、提出問題：為什么云彩會變？

　　2、組織幼兒看課件畫面1。

　　3、討論：是誰使云彩會變？

　　設想：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發，探索出使云彩變化的是風。

　　三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。

　　1、教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。

　　導語：天上的云彩這么有趣，天上的風兒這么能干，今天，老師給你們帶來一首《云彩和風兒》的散文詩。

　　2、結合放映課件，教師提出問題，幫助

　　>幼兒理解散文詩。

　　問題：散文詩中，風兒把云彩變成了什么？這些變出來的東西怎么樣了？

　　設想：由于，幼兒的思維是有具體形象性的，同時散文詩中詞匯及事物間的內在聯系也較為抽象。所以，讓幼兒欣賞散文詩應盡量通過直觀教具進行教學，讓幼兒看著具體形象的事物，在教師的啟發下欣賞散文詩、理解散文詩內容。

　　四、請幼兒做能干的“風兒”，玩“會變的云彩”游戲形式，讓幼兒親身體驗，擴展思維。

　　1、分組活動：

　�。�1） 幼兒用棉花制作不同的云彩。

　�。�2） 幼兒用動作表現云彩。

　�。�3） 將想像的云彩畫出來。

　　（4） 將白色的產料潑在藍色的紙上，用嘴吹，想象風兒把云彩變出各種有趣的東西。

　　2、教師指導幼兒將自己創作的云彩編進散文詩中。（個別引導）

　　3、集中交流。組織幼兒齊說開始和最后兩句，個別幼兒模擬原作中間的結構朗讀自己的創作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽公公捉迷藏；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”

　　設想：準備多區域，讓幼兒自由選擇能進一步調動幼兒的興趣。幼兒通過親身的體驗，大膽地創作、表現、進行想象，在這一過程中，把活動推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創造力、表現力、語言表達能力得到了發展。

　　五、延伸活動：

　　引導幼兒到戶外繼續觀察云彩的變化，仿編散文詩

大班語言教案 篇3

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，能有表情地朗誦兒歌。

　　2、能遷移經驗，樂意進行仿編活動。

　　活動準備：

　　了解有關動物冬眠的知識；識別各種動物腳��；電腦課件。

　　活動過程：

　　1、以猜謎的方式，引出主題師：白色花，無人栽，一刮北風它就開，無根無枝又無葉，跳著舞從空中來。小朋友，老師說的是什么呢？（雪花）。（教師播放課件，下雪雪景）

　　2、學習詩歌，理解詩歌內容師：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小動物（出示小動物），有誰呀？他們在雪地里留下了什么呢？（課件出現小雞、小貓、小鴨、小馬在雪地里留下的腳印）

　　3、通過提問，進一步理解兒歌內容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動物爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點師：它們的腳印像什么？（小雞的腳印像小草、竹葉.....；小狗的腳印像梅花、餅干........；小鴨的腳印像楓葉、雨傘......；小馬的腳印像月牙、耳朵......）鼓勵幼兒大膽想象。

　　師：你們說得真像，我覺得小雞的腳印像竹葉（出示竹葉），小雞用小腳畫了什么呢？（竹葉）小雞畫竹葉（出示竹葉和字）依次講述小狗、小鴨、小馬的腳印。

　　師：哇！這么多小畫家，我們一起來說說它們畫了什么？

　　師：小動物畫畫要用顏料和筆嗎？（不用顏料不用筆）那它們的畫是怎樣畫出來的呢？（幾步就成了一幅畫）師：呀！愛熱鬧的小青蛙上哪去了呢？孩子們，你們說說，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來，小青蛙躲在洞里睡著了（課件一角出現洞中睡覺的青蛙）師：雪花姐姐笑哈哈地說："小動物的畫真美，我要把你們編進兒歌里"。（由雪花姐姐朗誦詩歌，幼兒欣賞）師：孩子們，你們和雪花姐姐一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧�。ㄓ變簩W習兒歌)

　　4、幼兒更換兒歌中部分內容，學習仿編師：還有誰愛在雪地里畫畫呢？它們會畫什么呢？

　　師：冬天還有哪些動物會冬眠？

　　5、游戲：動物腳印匹配。

　　師：小動物們很不錯，畫的畫都有自己的特色，可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請你們幫忙找找，送還給它們，好不好？找到自己的畫以后，用兒歌里的話和好朋友一起說一說。

　　教學反思：

　　通過本節課的教學活動，我感覺到教師在課前的備學生是很重要的，一定要從他們平時的生活出發，多準備些授課過程中需要的圖片，有利于更好地完成教學。當下課后孩子們能用童真的聲音喊著“下雪啦！下雪啦！雪地里來了一群小畫家…..”的時候第一次感覺到小小的成就感。。

　　但是也存在的一點遺憾，如果讓我從新上這節課，我會多準備幾種材料。應該多給小朋友們自己發揮的空間，也就不局限于書上說的`這幾種小動物在雪地里畫的畫說是什么就是什么。也可以讓小朋友自己想好之后，談談自己的想法及還把畫出來。上這堂課的時候有幾位聽課老師，他們都認為這次活動對于大班的孩子來說難度有點大，不過在活動過程中師生之間的互動很好，也有良好的氛圍。我相信有了這次的經驗后，以后開展類似的活動就會更有經驗一些。

大班語言教案 篇4

　　教學理論依據

　　一、活動價值分析：

　　本次活動《流星花》是"有趣的植物"主題中的一次語言活動，它是比詩還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節變換顏色的流星花……這些無不引起每個人的遐思和神往。它用無比優美的詞句講述了一個讓人感動的故事，用質樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈�！队變簣@教育指導綱要》提出："引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"這里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。

　　從故事本身來看，故事《流星花》是一個比較簡短的故事，配上多媒體畫面，一方面很容易吸引幼兒的興趣，另一方面，也容易幼兒的理解。

　　從幼兒角度來看，孩子們現在正處于大班階段，他們對于美已經有了一定的概念，而且也會對許多事物表象的美丑進行一定的分析。但孩子們對于人其他人、事物的內在美的理解也是同樣重要的。《綱要》中指出："幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。"而這個故事也正可以從視覺、聽覺等方面幫助幼兒理解、思考，從中了解到善良的人才是最美的這一真諦。

　　二、活動環節分析：

　　第一環節先讓幼兒一起說說自己最喜歡的花，回顧已有經驗。欣賞流星花，感受流星花的美麗。

　　接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事，了解花名的由來，了解流星花的意義。

　　緊接著是讓幼兒進行討論，舉例說說自己和別人身上發生的助人為樂的事情，從而發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。

　　最后聯系一下現在的社會熱點，玉樹地震，讓幼兒說說自己能為災區的人們做些什么。

　　內容與要求：

　　1.通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。

　　2.能夠發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。

　　重難點：通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發現自己和別人身上的.美，體驗助人為樂的快樂。

　　活動準備：課件《流星花》、PPT。

　　活動流程：欣賞--欣賞故事《流星花》--討論：發現自己和別人身上的美

　　活動過程：

　　一.欣賞流星花。

　　師：你最喜歡什么花？為什么喜歡它呢？教師播放流星花圖片中流星花的圖片，請幼兒欣賞流星花。

　　師：今天老師也帶來自己最喜歡的花，你們想不想知道這是什么花，我為什么要喜歡它��？

　　二.欣賞故事《流星花》，了解花名的來歷。

　　1、欣賞第一遍故事

　　師：他叫什么花？流星花的名字是怎么來的呢？

　　2、欣賞第二遍故事

　　師：為什么大家都叫他丑小花？

　　師：晚上，花兒們都怎么了？而丑小花發現了一件什么事？

　　師：小丑花是怎么做的？最后的結果怎樣呢？

　　師：聽完故事后你們覺得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花？為什么？

　�。耗切┟利惖幕▋海�只想到自己，只有善良的小丑花愿意滿足老星星的愿望，所以小丑花雖然長得不美但他卻是最美的流星花！因為心地善良的花兒最美！

　　三.討論：發現自己和別人身上的美。

　　1.發現自己身上的美。

　　師：你是不是一朵流星花呢？舉個例子說說。

　�。涸瓉硇∨笥褌兌际且欢涠涿利惖牧餍腔�！都擁有一顆善良的心，愿意幫助別人。

　　2.發現別人身上的美。

　　師：在老師身邊也存在著很多美麗的流星花。（播放ppt）那在你的身邊，有沒有遇到過流星花呢？

　�。簾o論花兒，還是人，只要心地善良，樂于助人就是最美麗的！

　　四.延伸：聯系玉樹地震可以為災區的人做些什么。

　　教學評析：

　　亮點：

　　本活動選材內容具有教育價值，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設計活動時內容層層遞進，重點引導幼兒理解作品內容，在此基礎上引導幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗丑小花的情感，進一步培養幼兒的自信心。并從故事引發到幼兒自身，再從幼兒自身牽引到周圍的人和事，使得情感得到了升華。

　　不足：

　　1、在針對故事進行提問時，多次提問重復，導致環節不夠緊湊。并且教師也沒能抓住幼兒回答中的亮點做到有效的提升。

　　2、活動重點放在第三部分，建議先發現別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發現別人身上的美和發現自己身上的美兩個環節互換。

大班語言教案 篇5

　　教學目的：

　　1、 了解春天的六個節氣。

　　2、 學唱歌曲《報春》，用有朝氣、愉快的聲音表現歌曲。

　　3、 聽賞春天的音樂《春風》、《春》、《春野》、《春之祭》，感受春天的美好、朝氣蓬勃。

　　教學過程：

　　1、 立春：（進教室用喜慶的春節音樂《春節序曲》）

　�。�1） 師：小朋友們，進教室時聽到的音樂給你們什么感受？適合什么節日？

　�。�2） 對，它充滿了喜慶的節日氣氛，是剛剛過去的春節里常常響起的音樂，春節預示著什么季節來到我們身邊了？

　　（3） 春天！農歷年的“立春”來到了。立是開始的意思,立春就是春季的開始。

　　2、雨水：（導入）

　�。�1） 師：古人有許多吟誦春天的詩句，你會吟誦嗎？請小朋友讀出詩歌的情感和韻律。

　�。�2） 師：你了解杜甫的《春夜喜雨》嗎？好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。這首詩描寫了春天里的什么？

　　“雨水”，小朋友一聽這個節氣名，就應知道隨著“雨水”這一節氣的到來，降雨開始。

　�。�3） 師：請小朋友們跟老師學幾個動作：雙臂上舉，左右搖擺——雙臂橫于胸前，左右搖擺——雙手在頭頂捻指，口中打舌——搓手——雙手不斷擊打腿面，可強可弱。

　　老師面向哪一組，這組的小朋友就隨著老師一起表演，老師到下一組時，你們的動作保持不變，只有老師再次來到你們面前換動作時，你們才可以變化動作。

　　3、驚蟄：

　�。�1）師：春雨帶給我們美的享受！春雨播灑她滋潤水滴的同時，誰也不甘寂寞地錘著鑼鼓來到了？（播放《雷鳴電閃波爾卡》）

　　（2）雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬物。驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物，“驚蟄”，蟄是藏的意思，那些在嚴寒冬天時躲進土壤內或在石洞裡蟄伏起來的動物被春雷驚醒后，也開始蘇醒、活動，迎接春天的來臨。

　　（4）師：聽，是誰在用它的歌聲迎接春天的來臨？（播放《杜鵑圓舞曲》引子）

　�。�5） 師：你了解布谷鳥嗎？把你知道的告訴大家。對，它的學名叫杜鵑鳥，因為它的叫聲，所以人們又親切地稱呼它：布谷。

　　（6） 師：請小朋友們繼續欣賞音樂，把你在音樂中感受到的春天說一說。（播放《杜鵑圓舞曲》）

　　生：（暢談）

　　（7）師：請小朋友隨著音樂演一演春天的各種角色。

　　A、先說說你想扮演春天里的什么角色？

　　B、全體起立，一起隨著音樂表演春天。

　�。�8）師：小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風、有的表演小動物和各種植物在快樂地生長玩�！�…春天不但美麗還很快樂��！

　　（9）師：遠在德國的小朋友和我們有著共同的感受，他們演唱了一首春天、布谷的歌。

　　（10）師：歌曲里唱到了什么？

　　A、 今天我們將一起學習這首《報春》，先請小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強弱

　　B、 請小朋友用“lu”哼唱旋律

　　C、 你們能跟著老師的手勢唱出旋律音高嗎？

　�。�11）師：（讀歌詞，并貼上圖譜）請小朋友跟著老師讀一讀歌詞。

　　生：（跟琴演唱）

　　（11）師：還有什么地方自己感覺唱得不是太好，需要老師和小朋友幫忙？

　　師：老師想請一部分小朋友表演大樹，一部分小朋友表演在枝頭上唱歌、表演的小布谷，大樹用什么動作表演呢？小布谷呢？

　　4、春分：

　�。�1） 師：（欣賞學生活動：蔬菜園）你們在干什么？

　�。�2） 師：“春分”是勞作的'時節，農夫們忙著除草、施肥，小朋友們的蔬菜園也開張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽光和熱也更多，溫度升高，天氣變暖。此時，鳥語花香的春天才真正來到了人間。

　　5、清明：

　�。�1）師：杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的？清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

　�。�2）師：清明節你們會做些什么？按照舊的習俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳墓培上新土，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜。唐代詩人杜牧的詩《清明》寫出了清明節的特殊氣氛。清明節，正是春光明媚草木吐綠的時節，也是人們出游的好時候，古人有清明踏青的習俗，所以又叫踏青節， 你們知道什么是踏青嗎？（清明前后到郊外散步游玩）也就是我們現在說的“春游”。

　�。�3）師：王老師將用音樂帶領小朋友去郊外，體驗春天里的美好景色，告訴老師，你體會到一種什么樣的春天和心情？

　　A、《春風》：音樂描繪了春天里的什么？薩克司吹出了春風的溫柔、連綿，仿佛在向我們訴說著一個春天的故事。請小朋友一起表演、感受春風。

　　B、《春》：著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》，春天里一切都是那么生機勃勃，富有生命力，那么令人喜悅。

　　C、《春野》：這首樂曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂，沒有公園里的花草那么次序井然，卻顯出了一種自然的、和諧的美，讓人感到悠閑自得。

　　D、《春之祭》：（師有感情的朗誦歌詞）“別等春天悄悄的溜走以后才要青春再回頭，別等夏天炎熱的烈陽展露才明白春光的溫柔，別等秋天葉色都變黃以后才想到變天會怒吼，別等冬天來到的冰冷感受才了解光陰的哀愁�！蹦銈兡芾斫飧柙~的含義嗎？

　　師：春的詩、情、畫、意讓我們陶醉，在流連春的同時，小朋友也要珍惜春天的大好時光，好好把握春天！

　　6、谷雨：

　�。�1）師：在歌聲中我們走到了春天的最后一個節氣“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及時，農作物能茁壯成長。希望小朋友們在春天的滋潤下，更加茁壯地成長，去迎接未來每一個美麗的春天。

　　（2）師：讓我們一起唱著好聽的《報春》離開教室，走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧！

大班語言教案 篇6

　　一、活動目標：

　　1、欣賞散文詩，理解散文詩中的優美對話。

　　2、感受早晨來臨時的優美意境。

　　二、活動準備：

　　PPT, 長卷畫，小板，內容小圖，錄音

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬�、 理解散文詩的題目

　　1、欣賞詩歌前兩句：提問

　�。�1） 它表示的是什么時候，你是怎么知道的？

　�。�2） 你是從那句話聽出來的？聽了這些好聽的話，我們就感受到早晨來了。

　　2、小結：這首詩的名字叫“早晨”

　�。ǘ�）、 完整欣賞散文詩（音樂）

　　1、打開長卷畫，完整欣賞、自由交流各自的感受

　　2、你覺得詩歌中哪些話很好聽，很優美

　　3、聽了散文詩，你感覺怎么樣？（就像什么？）

　�。ㄈ�）、 分段欣賞散文詩（不放音樂）

　　欣賞1-6句，提問：

　　（1）、早晨，哪些朋友在歡迎太陽先生？

　　（2）、她們是怎么打招呼的呢？說了什么呢？

　�。�3）、好聽的散文詩就像一副美麗的畫。

　　（4）、讓我們再來仔細聽一聽，山峰、樹林、浪花、花兒對太陽先生說話時，做了哪四個不同的動作？四個朋友分別做了優美的動作來迎接太陽先生對應的放上漢字

　　A、為什么要挺胸迎接太陽（離太陽更近）山峰給你一種什么樣的感覺？山峰是很挺拔，所以挺起了胸膛。

　　B、手臂是什么呢？怎么會說是千萬條手臂呢？（很多樹，連成了手臂，就像是一片樹林）真美呀？樹枝是密密麻麻的，就像千千萬萬條手臂）

　　C、浪花是怎么鞠躬的呢？(彎腰)我們來學一下。紳士一樣，男孩試一試。

　　D、誰來學一下花兒的`動作？（抖動美麗的花裙）真優美。如果說浪花像紳士，那么花兒就像淑女一樣，就像我們漂亮的小女孩。幼兒試一試。

　　教師分段朗誦，幼兒邊欣賞邊朗誦。

　　欣賞8-13句，提問：

　　(1)、太陽先生喜歡大地上的朋友們？你是從哪句話聽出來的？請仔細傾聽

　　(2)、哪些話是各不相同的？讓我們再仔細聽一遍。想一想太陽先生為什么要這么說？（邊說邊播放視頻并出示文字）

　　(3)、太陽先生為什么對山峰說：“我們又見面了”“昨天太陽先生是什么時候和山峰告別的？”（邊說邊播放視頻）

　　(4)、太陽先生為什么對樹林說：“我們開始工作吧”太陽和樹林在一起做什么工作？太陽光照在樹葉上會給我們帶來怎樣的空氣？（邊說邊播放視頻）

　　(5)、太陽先生對浪花說什么？為什么要浪花安靜一些呢？浪花安靜時，人們可以做什么事情？（邊說邊播放視頻）

　　(6)、太陽先生對花兒說什么？想怎樣開就怎樣開吧？開得越多，我們周圍的環境就會？（邊說邊播放視頻）

　　(7)、看，這就是一副多美美麗的畫，這是一首多么優美的散文詩呀

　　教師分段朗誦，幼兒邊欣賞邊朗誦。

　　（四）、配樂詩朗誦

　　1、一起嘗試配樂詩朗誦。

　　2、延伸：太陽先生還會和誰打招呼？我們一起回去再想想吧。

　　四、活動總結：

　　教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在欣賞散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對語言活動的興趣。本文由 「 」提供下載 經典文章

大班語言教案 篇7

　　活動目標：

　　1．理解故事內容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。

　　2．通過看圖講述和討論活動，豐富相關詞匯，增長種植蘿卜的經驗。

　　3．積極參與講述和討論活動。

　　活動準備： 1．教學掛圖：《傻小熊種蘿卜》。

　　2．語言磁帶，錄音機。

　　活動過程： （一）出示蘿卜圖片（只出示上面的葉子，下面的蘿卜遮�。�。

　　1．教師：你看到了什么？它們是長得什么樣子的？（請幼兒用語言、動作來表現）我們一起用動作來把它表現出來。請你猜猜里面種的是什么？誰種的？

　　2．教師：現在我們一起到圖片中中去尋找答案。

　�。ǘ�）逐頁看圖講述，理解故事的主要情節。

　　1．教師逐個出示圖片，引導幼兒分段理解故事內容。

　�。�1）出示圖片3，教師：小熊拾到一包種子，它做了什么？（……講述到在風中搖擺著綠色的小腦袋）教師：我們一起來學學"撒"的動作。

　　教師：種子撒在地里之后，這些小苗又是怎么長出來的呢？我們來一起學著小苗鉆出來的樣子鉆一鉆。（豐富詞匯：嫩嫩的）教師：小熊知道自己種的是什么種子嗎？（不知道）你從哪里看出來的？（撓頭、頭上有問號……）

　　（2）出示圖片三(講到原來我種了這么一大片蘿卜啊)。

　　教師：現在小熊知道那是什么種子嗎？什么種子呀？誰告訴他的呢？多久能吃到蘿卜了呢？

　　教師：小熊知道自己種了一大片蘿卜之后，它的`心情怎么樣？你從哪里看出來的？那它接下來會怎么做呢？我們一起來看一看。

　　（3）出示圖片四（講到請朋友兩個月后來吃蘿卜）。

　　教師：小熊在做什么？你覺得它會在信里寫些什么呢？（感知小熊熱情的性格）

　　（4）出示圖片五（講到說話得算數�。�。

　　教師：兩個月過去了，小熊現在心情怎么樣？你從哪里看出來的？它為什么很著急？（教師講述故事）它是怎么想的？這里我們可以看出小熊是一只怎么樣子的小熊呀？（守信用）教師：你有什么好辦法來幫助小熊兌現對朋友的承諾嗎？

　　教師：我們一起來看看小熊是怎么做的？

　�。�5）出示圖片六（講到系在了蘿卜的葉子上）。

　�。ㄖv述故事）教師：小熊把這些蘿卜干什么了呢？你們覺得這個方法好嗎？好在哪里？為什么好？（不是它自己中出來的）教師：我們小朋友都說得很有道理，那我們來看看小熊的朋友們看到這些蘿卜會有些什么反應？

　�。�6）出示圖片七（講到……都笑了）。

　　教師：它的朋友們看到這些蘿卜怎么樣呀？為什么笑了？小熊的蘿卜地里一個蘿卜真都沒有長出來嗎？

　　教師：那小熊種的蘿卜在哪里？（請個別幼兒講述）教師小結：大家知道蘿卜應該長在泥土里的，覺得小熊很傻，都笑了。

　　（7）出示圖片八（講到蘿卜原來是長在地下的�。�，教師：小動物們在干什么？

　　教師：這時小熊才知道原來蘿卜的果實是長在泥土里的。

　　教師：小熊看到大蘿卜說了句什么話？

　　教師：想一想，小熊看到這么多的蘿卜，它的心里感覺怎么樣？

　　啟發幼兒運用"開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝"等詞匯，表達小熊的心情。

　�。ㄈ�）看圖完整欣賞故事。

　　教師按故事情節完整地講述故事。

　　（四）結合幼兒的生活經驗，討論對故事中小熊的看法。

　　1．教師：你喜歡小熊嗎？為什么？

　　2．教師小結：小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們要向它學習，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點可不能向它學習。傻小熊只要勤學習、多請教，就一定能變成一只聰明的小熊。

　　（六）豐富幼兒的知識經驗。

　　1．教師：看圖說說，傻小熊種了什么？哪些蔬菜是長在地下的？（出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生……）

　　2．教師：小朋友，你還認識哪些植物？它們生長在哪里？

　　活動延伸： 1．區域活動：在科學區中提供生長在不同地方的植物，讓幼兒進行分類，匹配活動，如水里有藕、菱角、地下有蘿卜、紅薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。

　　2．家園共育：家長和幼兒一起收集有關種植物發那個面的圖片或圖書資料，帶到幼兒園來和同伴一起分享。

　　資料附錄： 童話：傻小熊種蘿卜 小傻熊拾到一包種子，他把種子撒在門前的空地上，一場春雨過后，嫩嫩的小苗鉆出來，在風中搖擺著綠色的小腦袋。

　　有一天，小狐貍從小傻熊門前經過，他羨慕地說："小傻熊，你有一個好大的蘿卜園呀，兩個月以后，你就有吃不完的蘿卜啦！"小傻熊真開心：原來，我種了這么一大片蘿卜呀，小傻熊給每一個朋友寫了一封信，告訴他們自己有一個蘿卜園，請他們兩個月后來吃蘿卜。

　　兩個月過去了，小傻熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒長出來。小傻熊急壞了，怎么能說話不算數呀？小傻熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜，然后一個一個地用細線系在蘿卜的葉子上。

　　朋友們來了，看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就象一群胖娃娃。

　　小傻熊又驚訝又歡喜：啊，蘿卜原來是長在地下呀！

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