幼兒園大班教案

　　作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標

　　1。初步培養幼兒對水墨畫的興趣

　　2。通過畫柳樹，學習運用毛筆的中鋒、側峰以及濃墨、淡墨的運用。

　　活動準備

　　1。柳樹圖片；《詠柳》語言CD。

　　2。水墨畫用品：宣紙、毛筆、墨汁等若干。

　　活動過程

　　一、欣賞故事《詠柳》，出示柳樹的圖片，引導幼兒觀察柳樹的特點

　　提問：柳樹樹干是什么樣子的？（有的樹桿是在底下分叉成兩大枝，每枝上再有分叉，這樣的樹桿比較粗而且形狀比較彎曲。有的樹桿是在上部分叉，這樣的樹桿比較細而直。）枝條看起來怎樣？ 你能數出有幾條柳條嗎？柳葉是什么樣子的？

　　二、欣賞水墨畫，認識畫畫工具

　　（一）教師出示一幅水墨畫，引發幼兒對新的繪畫方式的興趣。

　　提問：這幅畫與我們平時畫的畫有什么不同？

　　（二）出示繪畫工具，引導幼兒了解。

　　理解宣紙與白紙的不同，請幼兒進行比較。

　　了解墨汁的`深淺變化（水稀釋）。

　　如何正確的使用毛筆。

　　（三）教師示范畫柳樹，幫助幼兒分析柳樹的繪畫步驟和方法。

　　三、幼兒作畫

　　（一）教師指導幼兒運用毛筆的側峰，并蘸濃墨畫枝干、柳葉；運用毛筆的中鋒，蘸淡墨畫柳條，注意畫面的布局，及繪畫時的先后順序。

　　（二）播放語音故事《詠柳》，幼兒邊聽邊作畫，體驗其中的樂趣。

　　四、組織幼兒互相欣賞同伴的作品

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、能找出物體排列的某些規律，并會按一定的規律排列食物，感受植樹中的各種排列樂趣。

　　2、通過欣賞散文，感受樹給人們帶來的好處。

　　3、鞏固認識常綠樹和落葉樹。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　長綠樹和落葉樹若干、小簍子、樹的圖片。

　　活動過程：

　　一、周圍的樹"你在哪里看見過樹？"（小結：在馬路邊、公園里、小區里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹）

　　二、認識的樹。"你認識哪些樹？"（小結：春天來了，柳樹的葉子綠綠的，可是，你們知道柳樹冬天是什么樣子的嗎？）

　　三、區分常綠樹和落葉樹--請你看一看，摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？

　　小結：瞧，無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認識它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是"常綠樹"。

　　四、區分香樟數的歸屬。

　　教師介紹《幼兒知識百科全書》：香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長出新的葉子，所以，盡管它不停地掉葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。"

　　五、關于植樹節1、知道幾月幾號是植樹節，植樹的意義有哪些？

　　2、讀新聞，感知生活中的節日對自己的影響。

　　六、一起來種樹。

　　1、落葉樹和常綠樹組成了我們生活周圍的綠化和樹林。在公園門口，除了有柳樹，還有什么樹？

　　2、公園里的花匠很會種樹，他們種樹很有講究的。出示第一條，一棵桃樹一棵柳樹，到了春天，桃樹紅了，柳樹綠了，桃紅柳綠。

　　3、其他花匠種的樹，也很有意思，一起來看看。出示三條。

　　○ △ ○ △ ○ △★★ ★★ ★★★ ★★ ★★ ★★★● ●● ●●● ● ●● ●●●

　　4、你發現了他們排列的規律的嗎？

　　5、孩子操作。最后兩個合作排列一條。

　　6、交流各自種樹的方法。互相評價排列的是否正確。

　　七、樹真好

　　1、我們的祖先種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢？

　　總結：我們可以在樹下做許多是事情，是啊，"樹真好"。讓我們一起來欣賞散文：樹真好。

　　附散文詩：《樹真好》

　　樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

　　樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。

　　樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。

　　樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

　　樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗"汪汪"亂叫。

　　樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

　　樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳

　　活動反思：

　　這次活動《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動《樹真好》的整個設計內容整合了科學、繪畫、社會、語言領域的內容，從各個方面促進了幼兒的'發展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念。《樹真好》我充分地考慮了活動的探究性，活動中提供了兩大環節讓幼兒去探索和發現，使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時，活動中也建立了新型的師幼關系，教師始終以一個傾聽者、觀察者、引導者、支持者的身份參與到活動之中。

　　在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現一些自然現象，并想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。

幼兒園大班教案 篇3

　　主題的由來：

　　開學的第一個星期，孩子們在一起津津樂道地議論著暑假中的活動，有的說：“我去過中華恐龍園，那里面的恐龍各種各樣，我還買了一張介紹恐龍的碟片。”有的說：“我們家的小狗生病了，爸爸在為他藥，……” 什么家里的小貓怎樣怎樣了,烏龜怎么怎么的。有些孩子還拿來了動物玩具：小兔、恐龍、熊、老虎、袋鼠，孩子們之間對于動物產生了許多的話題。觀察到孩子們的興趣點，于是，我就決定以“動物”為我班這學期的探索性主題。另外，我又考慮到我班幼兒在團結友愛方面有所欠缺，同伴間經常有矛盾出現，為了一些小事情，不肯原諒對方。為此，最后結合兩方面的'考慮我設計了《我們的好朋友----動物》這一主題，意在引導幼兒了解一些動物的知識，愛動物，知道要保護動物，通過培養對人類的朋友----動物的喜愛，間接教育幼兒們與同伴交往時也要與同伴友好團結。

　　活動處處現 環境悄悄變

　　網絡圖：

　　我們的好朋友 ----動物

　　環境悄悄變

　　我們好朋友 ----動物

　　1、積極參與各種有關動物的教學活動，體驗活動帶來的快樂。

　　2、通過活動增長有關動物的常識。

　　3、學習在活動中與同伴友好的相處，感受與同伴在一起的快樂。

　　1、將幼兒在美工活動、區角活動中自己創作的紙工、泥工、繪畫等動物作品，經過教師的加工布置，張貼于教室、走廊的墻面。

　　2、通過不斷的更替作品使環境不斷變化，讓幼兒與環境產生互動，更有興趣去了解動物。

　　資料收集

　　爸爸媽媽齊參與

　　1、教師認真做到活動設計中出現的動物知識的正確性。

　　2、教師從網上、科普讀物中收集好有關動物的圖片、書籍、vcd等資料。

　　3、動員家長為主題服務提供所需動物的圖片、書籍、vcd資料。

　　4、向幼兒征集動物的玩具作為模型供大家欣賞。

　　1、家長在家中為孩子講述有關動物的知識。

　　2、家長為主題提供相關的動物書籍、vcd、圖片等資料。

　　3、家長來園觀摩幼兒的半日活動。

　　4、家長參與幼兒園的活動使幼兒體驗到父母的快樂，加深對動物的印象。

　　活動處處現：

　　本學期的教學活動有：

　　故事：蛤蟆吃西瓜 紙工：小貓

　　常識：青蛙和蛤蟆 繪畫：老虎

　　繪畫：蛤蟆（青蛙） 歌曲：迷路的小花鴨

　　常識：鴨子的朋友----鵝 謎語：鵝

　　欣賞歌曲：小烏鴉愛媽媽 故事：微笑

　　常識：可愛的大熊貓 繪畫：烏龜

　　故事：小烏龜看爺爺 韻律：小兔和小烏龜

　　常識：龜 故事：小雞過河

　　常識：狗兒汪汪 繪畫：小狗

　　詩歌：大樹和小鳥 故事：大獅子和小老鼠

　　繪畫：恐龍

　　看圖講述：大羊和小羊

　　故事：胖胖兔減肥

　　故事：小狐貍的槍和炮

　　手工：動物賀年卡

　　（選取了其中的幾個活動）

　　活動一：小烏龜看爺爺

　　一． 活動目標：

　　(1) 理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發生的趣事，體驗角色間的親情。

　　(2) 能用比較完整的語句講述圖意。

　　二． 活動準備：故事掛圖；樂曲磁帶（一）：烏龜；樂曲磁帶（二）：兔子；烏 龜、兔子模具各一個

　　三．活動過程：

　　<一> 音樂導入

　　1．出示烏龜、兔子模具，教師：“瞧，烏龜和兔子。請小朋友們來幫個忙聽聽放出的兩段樂曲中那一段比較象烏龜？那一段比較象兔子？” à 放樂曲（一）、（二）

　　2．教師：“第一段象誰？” “為什么？” “第二段象誰？” “為什么？”

　　<二> 理解故事

　　（引導幼兒理解小烏龜因爬行速度慢，經歷了很長時間才到達爺爺家，所以蘋果樹都慢慢開花結果了。）

　　1．教師：“讓我們再來聽一個《小烏龜看爺爺》的故事。 à 講述故事配以出示掛圖：

　　《小烏龜看爺爺》

　　小烏龜想爺爺了，他說：“我要去看爺爺，順便給他送一棵蘋果樹去。”

　　a．插問：“小烏龜把蘋果樹綁在了哪里？為什么？”

　　小烏龜把蘋果樹綁在背上，出發了。

　　b．插問：“走啊，走啊蘋果樹發生了什么變化？”

　　走啊，走啊，蘋果樹開花了。蜜蜂來了，蝴蝶也來了。

　　走啊，走啊，蘋果樹結出了小蘋果。小鳥來了，大鳥也來了。

　　走啊，走啊，蘋果成熟了，爺爺的家到啦！

　　c．插問：“為什么會有這樣的變化？”“你從什么地方看出小烏龜行動緩慢？”

　　（要求幼兒在講述中可用故事中的語句來回答。）

　　小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋果真開心。

　　<三> 完整欣賞故事

　　1．故事： 《小烏龜看爺爺》

　　小烏龜想爺爺了，他說：“我要去看爺爺，順便給他送一棵蘋果樹去。”

　　小烏龜把蘋果樹綁在背上，出發了。

　　走啊，走啊，蘋果樹開花了。蜜蜂來了，蝴蝶也來了。 走啊，走啊，蘋果樹結出了小蘋果。小鳥來了，大鳥也來了。

　　走啊，走啊，蘋果成熟了，爺爺的家到啦！

　　小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋果真開心。

　　2．（完整欣賞完故事后）教師：“小烏龜不僅給爺爺帶來了蘋果樹，還帶來了什么？爺爺的心里會怎樣？”“你會為自己的爺爺或奶奶帶去怎樣快樂？”

　　<四> 延伸活動

　　1．教師：“你們喜歡小烏龜嘛？讓我們聽著樂曲來做小烏龜。”à放樂曲（一），請幼兒聽著樂曲來表現小烏龜的不同動作，引導幼兒做出背著東西、慢慢爬行等動作。

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