小班語言《夏》教案

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小班語言《夏》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班語言《夏》教案1

　　活動目標：

　　1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。

　　2、享受聆聽樹葉發出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

　　3、初步欣賞散文，感受散文的美感。

　　活動準備：樹林背景圖，小刺猬、小兔和小蚱蜢圖片各一，背景音樂，裝飾實景樹葉的小路

　　活動過程：

　　一、導入走樹葉鋪成的小路，感受樹葉發出的聲音

　　師：小朋友，你們有沒有見過會響的小路？今天老師就帶你們去走會響的小路。

　　師：這就是一條會響的小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉，我們到金黃色的.樹葉上走一走，看看會發生什么事？

　　師：踩著樹葉有趣嗎？（教師邀請一個小朋友到路上踩踩，并讓他說說為什么有趣？）

　　師：踩樹葉，樹葉會發出聲音嗎？師：樹葉發出了好聽的聲音，你們喜歡這條會響的小路嗎？

　　二、情景感知理解散文意境，體驗小路聲音的樂趣

　　師：森林里也有一條小路，這條小路也會發出聲音，到底是什么好聽的聲音？讓我們來聽一聽散文《會響的小路》

　　1、欣賞前半段第一遍朗誦：

　�。�1）散文的名字叫什么？

　　（2）誰走進了小路？（出示動物圖片）

　　師：小動物走在路上，小路發出了什么好聽的聲音？讓我們再來聽一聽！

　　第二遍朗誦：

　�。�1）小刺猬走過小路，小路發出了什么聲音？像在干什么？

　　（2）小白兔走進小路，小路發出了什么聲音？像在干什么？

　�。�3）小蚱蜢跳進小路，小路發出了什么聲音？第三遍朗誦：小蚱蜢在小路上干什么事呢？我們再來聽聽看！

　　師：小蚱蜢在干什么呢？我們來學一學小蚱蜢做的事情！

　　師：真是一條神奇的小路，我們也來學一學小動物走一走會響的小路！

　�。ㄅ錁防收b并加上動作）

　　2、欣賞后半段師：小動物們可喜歡走這條會響的小路，要是風兒吹來了，小路會怎樣呢？我們接著往下聽！

　　師：風兒來了，小刺猬做了什么事？

　　師：風兒有沒有把路上的樹葉吹走？

　　師：小刺猬對風兒說了什么話？我們來學一學小刺猬對風兒說的話。

　　師：最后風兒是怎樣走過小路的呢？

　　三、完整欣賞散文體現的情感，表演來加深理解內容

　　師：小朋友都知道了會響的小路，我們一起來聽一聽《會響的小路》，這是一篇很優美的散文！

　　師：這篇散文《會響的小路》好聽嗎？我們一起來表演《會響的小路》！

　　師：我們也像風兒一樣踮著腳尖輕輕的走出教室，好嗎？

小班語言《夏》教案2

　　活動目標：

　　1、初步了解雪花的基本特征。

　　2、能在教師的.帶領下朗誦兒歌。

　　3、感受兒歌的美并對兒歌充滿喜愛。

　　活動準備：

　　1、小圖片：雪花、蝴蝶、小水滴

　　2、演示貼圖一張

　　3、兒歌《雪花》（附后）

　　活動過程：一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象

　　引導語：

　　“小朋友們冬天到了，北方開始下雪啦！

　　雪花在空中飛啊飛，飛成了白蝴蝶。

　　落到娃娃的手心里，變成了小水滴。

　　水滴輕輕告訴娃娃，我從天上來的。

　　跟著娃娃一起走，一起去找春天。”

　　二、提問幫助幼兒理解回憶

　　提問：

　　（1）雪花在空中飛，像什么？

　�。�2）雪花落到哪里變成了小水滴？

　　（3）雪花為什么變成了小水滴？

　　（4）水滴輕輕說什么？

　�。�5）最后雪花跟著娃娃一起去哪？

　　三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖

　　導入語：小朋友，看看圖說一說雪花從哪里來，到哪里去了？

　　四、教師帶領幼兒共同朗誦兒歌

　　1、教師邊指圖邊帶領全班幼兒朗誦。

　　2、請能力強的幼兒帶上動作朗誦。

　　五、結束活動

　　全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。

　　附：兒歌《雪花》

　　雪花

　　雪花飛啊飛，飛成白蝴蝶。

　　落到手心里，變成小水滴。

　　水滴輕輕說，我從天上來。

　　跟上娃娃走，一起找春天。

小班語言《夏》教案3

　　活動名稱：好玩的香蕉

　　活動目標：

　　1.通過游戲形式引導幼兒(幼兒食品)發揮想象，并用語言、動作表達想象結果。

　　2.發展幼兒的想象力和表達能力。

　　重點和難點：

　　1.引導幼兒能發揮想象。

　　2.將想象結果用語言和動作表現出來。

　　活動準備：

　　1.香蕉若干。

　　2.方紙盒一只，濕毛巾若干。

　　活動過程：

　　一、產生興趣師(出示方紙盒作神秘狀)：這里面有一樣好吃的東西，樣子長長的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?

　　二、想象活動

　　1.這香蕉會變戲法，你們信不信?

　　2.(輕輕地把香蕉擺放成狀)：香蕉開始變戲法了，你們看它像什么?

　　像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、像小船、像大刀、像電話師：請你們和老師一起打電話吧(幼兒模擬打電話狀，與教師做簡短的對話。)師：香蕉除了當作電話外，還可以當作什么?請你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動作，好嗎?

　　三、分享

　　1.師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?

　　(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，教師適當給予幫助。)

　　2.師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化?

　　(引導幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從"整體部分沒有"的漸變過程，教育幼兒把果皮放入指定的`地方。

　　3.讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?

　　(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，教師適當給予幫助。)

　　師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化?

　　(引導幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從"整體、部分、沒有"的漸變過程。)

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