幼兒園大班教案

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、理解故事《快樂是什么》內容。

　　2、把所學過的詞語全部展示。

　　3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　【活動準備】

　　錄音機、字卡、大圖書。

　　【活動過程】

　　一、律動導入。

　　1、小朋友，今天爸爸、媽媽來跟我們一起上課，大家開心嗎？

　　（開心）那讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。上課之前老師先跟小朋友做個律動，叫《拍手猜拳》。

　　2、請小朋友輕輕放好椅子，聽音樂跟老師一起做律動。

　　二、談話引出故事。

　　1、小朋友，今天老師要來跟小朋友學習一個新的故事，故事的名字叫什么呢？出示大圖書的封面——《快樂是什么》

　　2、小朋友你們平時遇到過什么快樂的'事情嗎？誰能把自己認為最快樂的事情說出來給老師聽呢？（幼兒自由回答）

　　3、提問個別家長，讓家長也說說自己最快樂的事情？（個別回答）

　　4、教師總結：爸爸、媽媽說得太棒了！

　　三、理解故事。

　　1、今天，我們來看看故事里講了什么？引導幼兒看圖。

　　2、莉莉和菲菲遇到傷心的阿奇會說些什么？阿奇是怎么回答的？（讓幼兒找答案）

　　3、莉莉和菲菲分別去找了誰？他們是怎么回答的？

　　（鞋匠、老師、醫生、農民伯伯、爺爺）

　　4、爺爺是一怎么樣的人？

　　（有愛心的人）

　　5、她們找到阿奇時，阿奇說了什么？

　　6、阿奇最后找到快樂了嗎？它的快樂是什么？

　　（它的快樂是跟毛毛蟲分享青草）

　　7、教師總結：

　　小朋友今天我們學了這個故事，它們的快樂都是一樣嗎？（不一樣）如果能和同伴、家人分享，那每個人都會生活在快樂中當。

　　四、玩字卡游戲。

　　1、今天我們學習了幾個新的詞語：快樂、鞋匠、老師、醫生、農民、清單。

　　2、教師范讀，讓幼兒認讀。

　　3、下面老師來跟你們玩字卡游戲。（把學過的詞語展示出來）

　　游戲規則是：

　　①拿到字卡的小朋友要看好是什么詞，別的小朋友不得告訴。

　　②當老師說：“親愛的小朋友，節日到了”。在下面的小朋友就接著“節日到，放鞭炮，什么炮”。在上面的小朋友把詞語取出來一邊舉到頭頂上一邊讀出來，如果讀得對，鞭炮就會響起來“噼啪”；如果有一個詞讀錯了，鞭炮就不想了。

　　五、布置作業。

　　讓幼兒回家了解自己的家人，看看他們的快樂是什么？并能來學校告訴老師和小朋友。

　　【活動反思】

　　本次活動我主要設計了三大環節，第一環節是老師跟小朋友進行律動，讓幼兒以愉快地心情走進課堂；這個環節幼兒很感興趣，家長也覺得很新鮮。第二個環節我以談話引入故事，在這里我除了跟孩子們互動之外，我還安排了提問家長這個環節，讓家長也投入到課堂中去，有家長的參與課堂氣氛活躍，孩子們在聽講故事中很安靜。最后一個環節以游戲的形式來展示本學期學過的詞語，孩子們表現很棒，家長也對教師本學期教的詞語有所了解，整節課很順利。不足的是，在課堂上有個別孩子見到爸爸、媽媽來聽課很興奮，偶爾會控制不住自己，在游戲環節中出現短暫的混亂，所以教師出現多次提醒。

幼兒園大班教案 篇2

　　設計背景

　　孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導孩子能夠清楚區分左右，特設計此活動，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力！

　　活動目標

　　1、以自身為中心區分自己身體的左右。

　　2、愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。

　　3、 提高空間方位知覺和判斷力。

　　4、 激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5、 培養幼兒比較和判斷的能力。

　　重點難點

　　以自身為中心區分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力。

　　活動準備

　　1、大掛圖（森林圖）1份，（六只小動物）

　　2、小紅花20張（彩紙剪）

　　活動過程

　　（一）、區分左右手，以自身為中心區分左右

　　1、猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）

　　2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）

　　3、感知左、右邊。教師發出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。

　　（1）請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是誰？

　　（2）改變方位，區分左右。

　　（3）、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

　　（二）、聽口令做動作

　　1、伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環節教師應面向全體，看看是否每個幼兒都對）

　　2、看圖區分左右

　　師：有6只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。（出示六只小動物的圖片。）

　　提問： 有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？

　　（三）、競賽游戲：我說你做

　　1、 兩組小朋友拉手比賽：（左手拉右手）（右手拉左手）

　　2、向左右轉游戲：

　　3、給小朋友貼紅花（一組發出指令一組貼紅花看誰貼的準確）

　　（四）、結束課程：

　　總結性提問：你今天學到了什么知識？（小朋友們爭先恐后的回答）

　　教學反思

　　我所講的.是大班數學《區分左右》一課。

　　孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導孩子能夠清楚區分左右，特設計此活動，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力！本課的目標是感知以主體為中心區分左右。我在設計此節課時，首先創設情境，激發孩子們的探究欲望。第一環節中 以猜謎引入大大的提高了學習興趣，采用與幼兒玩肢體游戲進行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經驗。 游戲中辨別左右。學習的內容轉化為游戲的形式，體現了數學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數學，這樣設計使本節課的教學效果很好。不但激發了孩子的學習興趣還很好的完成教學目標。同時也拉近了師生距離。孩子們樂于參與課堂游戲，喜歡聽老師指揮。達到了讓學生積極參與課堂活動的目的，激發孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。孩子們始終在我創設的具體環節之中進行學習。在學習的過程中同伴之間有充分的交流。培養了孩子們的合作能力。本節課教學效果較好。但也有不足之處。如果我再上這節課。我會把 （競賽游戲：我說你做）這部分改成小朋友之間的互動游戲來總結本課內容。并認識一下左右這兩個漢字。有不足，才會讓我更努力的做。做中教、做中學、做中求進步。

幼兒園大班教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、 幼兒理解故事內容，感受繪本閱讀帶來的樂趣。

　　2、培養幼兒的觀察力、理解力和想象力，并鼓勵幼兒用完整的語言表述出來。

　　3、引導幼兒體會小黑魚在不同情境下的心情，感受繪本中表達的勇敢、智慧、團結的精神，激發幼兒互愛、互助的情感。

　　【活動準備】

　　1、制作《小黑魚》PPT

　　2、背景音樂

　　【活動過程】

　　一、 伴隨音樂，以談話的形式，導入活動。

　　師： 如果你是一條小魚，生活在湛藍的大海里，會看到什么？ 幼兒利用已有經驗進行回答。

　　師： 大海真是一個奇妙的世界！今天，我們就一起去看看一個發生在大海里的故事。

　　二、 根據提供的情節線索分段欣賞，尋找答案。

　　1、 觀看PPT圖1，認識小黑魚。

　　問： ①看到了什么？

　　②誰最特別？

　　③這么多小魚在一起心情怎么樣？

　　2、 觀看PPT圖3，引導幼兒發現圖1與圖3畫面的不同之處，鼓勵幼兒大膽猜想發生了什么事?

　　3、播放PPT圖 2，“一個可怕的'日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把所有的小紅魚都吞的肚子里，只有小黑魚逃走了。”

　　4、想一想，說一說

　　師：“請小朋友想一想，如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了，現在只剩下你一個人了，你的心情怎樣？”（引導幼兒說出害怕、孤獨、恐慌、傷心）

　　師：“我們一起來看看，小黑魚他是怎么做的！小黑魚他逃到了大海的深處，既害怕，又孤獨，傷心極了。”（再看PPT圖3）

　　5、播放PPT圖 5 ，“大海里到處是各種各樣的奇妙生命。小黑魚游呀游，碰見一個又一個奇跡。于是，他又高興起來。他看到了，水母像彩虹果凍······

　　師：“小黑魚怎么一下子又高興起來了？”（引導幼兒說出：大海還有許多的朋友，小黑魚不再覺得孤單了等）

　　小結：小黑魚他很勇敢，當他失去了朋友時，雖然很害怕，帶著傷心的心情他沒有退縮，而是勇敢的繼續向前游。

　　6、 猜一猜：“我們先不往下看，請你來猜一猜，小黑魚還會遇到誰喃？（指名幼兒回答自由發揮想象，教師給予恰當的評價） 師：“是不是和你們想的一樣呢，我們接著往下看吧。”

　　7、觀看PPT圖 6——PPT圖9

　　師：小黑魚都看見了誰？他們是什么樣的?教師通過語言和身體

　　動作，引導幼兒用好聽的話來說。

　　8、播放PPT圖10

　　師：“看一看，小黑魚再次遇到誰了？”

　　師：“再次遇到了自己的好朋友，小黑魚是怎樣的心情？他會和好朋友說些什么？”

　　9、 播放PPT圖11，感受友誼

　　師：“我們來看看小黑魚是怎么說的。”

　　10、 猜一猜：“如果你是小黑魚，你會想出一個什么樣的好辦法，把大魚嚇走？”（鼓勵幼兒猜測，拓展幼兒的思維，引導幼兒說：“如果我是小黑魚，我會??”）

　　11、 播放PPT圖12， 體會勇氣

　　師：“我們來聽聽小黑魚，想的什么好注意。”

　　小結：“小黑魚和我們小朋友一樣都愛動腦筋，這個辦法真不錯！”

　　12、 播放PPT圖13，感受合作成功的快樂

　　師：“小朋友們，好好看著喲！，一件偉大而奇妙的事情就要發生了！”“小黑魚呢？”（引導幼兒說出最神奇的一幕，小黑魚變成大魚的眼睛了）

　　13、 播放PPT圖14，欣賞故事結局。

　　師：“小黑魚和他的朋友們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。”

　　三、體會朋友之情，升華情感

　　師：“小朋友們，你們喜歡這本小黑魚這個故事嗎？” 師：“你們喜歡小黑魚嗎？為什么喜歡他？”

　　師：“你們認為小紅魚有可愛的地方嗎？” （引導幼兒說出，小紅魚他們給小黑魚配合的很好，很默契）

　　小結：小黑魚他很聰明，當他遇到困難遇到難題的時候，就動腦筋，想辦法解決它.最后終于靠大家團結合作的力量，把金槍魚給嚇跑了，不管我們遇到怎樣的困難，朋友之間要相互幫忙，相互鼓勵??！

　　四、情境表演中結束活動。

　　一名幼兒扮演小黑魚，其他幼兒扮演小紅魚，教師扮演金槍魚。當小魚們再次碰到兇猛的金槍魚時，緊緊地團結在一起，變成海里最大的魚，嚇跑了金槍魚。突出故事主題“雖然我們很小，但團結起來力量就很大！”

幼兒園大班教案 篇4

　　設計背景

　　學習完《2—5以內各數分解與組成》，這天有位小朋友突然問我：“老師我知道了5的 分解與組成，可是我們馬上就六歲了，你能告訴我們6的分解與組成嗎?”，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。最近我們學了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，學習6的分解組成。

　　活動目標

　　1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

　　2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

　　3、發展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學的興趣。

　　4、體驗數學集體游戲的快樂。

　　5、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　教學重點難點

　　1、重點：感知整體與部分的關系，學習并記錄6的5種分法。

　　2、難點：總結歸納6以內數的分解和組成規律。

　　活動準備

　　教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分解式)、6只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。

　　學具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分式)、

　　每人6只動物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數字卡若干

　　活動過程

　　(一)、開始部分

　　1、導入：

　　師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

　　問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引導小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)

　　問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動物們要準備過冬)

　　師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

　　2、出示大掛圖引出“6的分解組成”

　　師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數共六只)出示“6”的數字卡。

　　師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小朋友們說一說

　　(二)、基本部分

　　1、請幼兒幫助自己的小動物來分房子。

　　(1)、幼兒觀察自己的學具，說說自己分是什么小動物，點數小動物的數量(6只)

　　(2)、幼兒將6只小動物分在兩座房子里，每分一次將分的結果記錄下來

　　2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

　　3、教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法。

　　4、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“6”的分解組成

　　(1)、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。

　　(2)、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

　　5、幼兒第二次為小動物分房子，嘗試有序的進行“6”的分解組成，記錄每次分的結果。

　　(三)、結束部分

　　游戲《找朋友》

　　幼兒每人挑選一個數字卡(1—5)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數字和在一起是“6”的幼兒做朋友。

　　教學反思

　　本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期我們大班幼兒已經學過了《2—5以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。活動的設計思路來源最近我們學的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作，感知6 的分解組成，掌握6的5種分法，在感知數的分解組成的.基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

　　活動圍繞著給小動物分房子進行，每個幼兒都分到6只小動物，小動物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“6”的五種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數字合起來不是“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環節中我會多給予關注。接下來引導觀察幼兒無序的分法，教師并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引導學習有序進行“6”的分解組成，幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進行“6”的分解組成，記錄每次分房的結果。活動在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

幼兒園大班教案 篇5

　　話題分析：

　　這是一只很小的海螺的故事，小小的海螺卻有著遠航的愿望，因此這注定是一個"浩浩蕩蕩"的故事。心愿不小，目標不小，口氣也不小的小海螺在大鯨魚的幫助下，踏上了遠航的路程，看見了比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多，無比開闊！旅途中不言放棄的小海螺，注定會有很大的力量，結果，有方向、有熱情、有力量、勇于克服困難致使這么小的一只海螺，竟然救了那么大的一條鯨魚。這個小小的故事有著給人震撼的力量也給幼兒的視角帶來新的沖擊，這是圖文并茂的一個故事，一個能給幼兒帶來趣味、帶來寓意的故事，它可以引導我們，讓一個孩子每天往前走，他看見的是什么，那么它就會成為他的一個部分。

　　交流設計：

　　近期孩子們對于一些有趣味的動物題材的故事很有興趣，他們對于故事中動物的生活、遇到困難等的情節猜測有自己初步的想法。孩子們觀察畫面大膽想象方面正在走向熟練與智慧，同時也正在學習仔細觀察畫面發現更多的信息的能力。雖然孩子們經常被故事的情節吸引，但是較少的思考作品深處的內涵給自己帶來的教育意義。加上通過對于孩子們生活的觀察發現許多孩子沒有專注做完一件事情的習慣，能做則做不能完成就會過去是他們的學習哲學，"困難"這個字還沒有在孩子的字典中出現。這是他們第一次接觸這個有寓意的故事，所以我將活動的目標定位于讓幼兒感受小海螺的心懷目標、執著、勇敢、勇于克服困難、不言放棄的精神，從而聯系孩子自我萌發孩子針對一件事情做出一定結果的意識。

　　本次活動中，我在注重讓孩子開展想象的翅膀猜測小海螺的遠航經歷。

　　活動的第一環節，讓幼兒通過看故事封面，說說故事的主角是誰，從而在猜測小海螺愿望的基礎上引入故事情節。

　　活動的第二環節，通過觀察故事畫面以及猜測故事的發展，在分析討論中感受小海螺的心懷夢想、執著、堅持、不言失敗的精神。在這個過程中我運用余音繚繞法，讓孩子隨著音樂感受到小海螺遠航的快樂與帶來的享受；其次是運用聽覺震動法，讓孩子們音樂和視覺的雙重沖擊下，充分感受小海螺和大鯨魚所經歷的危險；最后運用分組辨析法，設置兩難問題，"當危險與困難來臨，如果你是小海螺你是繼續遠航，還是回家？"，通過這個兩難問題把幼兒分成兩組，擴大矛盾沖突，讓孩子們各抒己見，以此激發有效的師幼互動。

　　活動的第三環節，讓幼兒遷移經驗，激發幼兒面對生活中的困難的決心。

　　活動目標：

　　1、展開合理的想象，大膽地較完整地表達小海螺遠航過程中的經歷。

　　2、感受小海螺執著的精神，萌發喜歡嘗試，做事情專注、堅持的意識。

　　活動準備：

　　1、故事PPT，錄有抒情和驚險的音樂兩段；

　　2、《小海螺和大鯨魚》圖書。

　　活動過程：

　　一、導入故事，猜測主角

　　1、看故事封面，說說故事的主角是誰。

　　提問：今天給你們帶來一個故事，看看故事的主角是誰？（讓幼兒關注故事封面上的文字，在不顯眼畫面上找尋到小海螺，并引起幼兒對于故事情節有一定的期待。）

　　2、猜猜小海螺的愿望。

　　提問：故事中的小海螺有個愿望，請你們猜猜它的愿望可能是什么？（猜測小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊。）

　　二、理解故事，分析討論

　　1、講述PPT2-5，了解小海螺愿望與決心。

　　提問：小海螺的愿望是什么？你們有愿望嗎？（在后一個問題拋出后發現幼兒的回答很多都是遠大的理想，可能都是不能實現的.。由于他們近期的目標意識幾乎沒有，所以教師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內能做的事情，幫助幼兒建立對于大班期間執著于切實可行的事情的憧憬。）小結：決定要做一件事情是我們的愿望，小小的海螺和我們都有著大大的夢想。

　　提問：有誰會來幫助它實現出海遠航的愿望？（有的幼兒很聰明結合前面看過的封面上有大鯨魚會一下子猜中答案，這時教師可以迎合幼兒出示PPT5。）

　　小結：的確，這個用黏液寫的廣告還真有效，它可能會吸引許多不同的朋友來幫忙。

　　2、出示PPT6，說說小海螺在海上的見聞。

　　提問：小海螺看到了什么？又仿佛聽到了什么？（這兩個問題是并列的，可以針對不同層次的幼兒回答）

　　小結：它在大海里看見的東西都很大，比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多！

　　3、討論PPT7-12，理解小海螺的堅持與勇敢。

　　提問：可能發生了什么事情？（插入急促"在山魔的宮中"的音樂與電閃雷鳴以及巨浪的聲音，在幼兒傾聽的基礎上引導幼兒想象途中的可能遇到的危險于困難）

　　（2）過渡語：到底發生了什么事，我們一起來看看。（一起看畫面，教師講述小海螺遇到的危險，以及小海螺的表情、動作。）

　　提問：發生了這樣的事，小海螺的心里會怎么樣？

幼兒園大班教案 篇6

　　一、目標

　　1．在說說、聽聽、寫寫活動中，初步了解上海部分景點。

　　2．引導幼兒關心上海著名景點，激發幼兒熱愛上海的情感。

　　3．鼓勵幼兒積極參與活動并大膽表達。

　　二、準備

　　1．字、圖片、照片、提示牌、小黑板。

　　2．初步了解上海部分景點的名稱并熟悉相應漢字。

　　三、過程

　　(一)自主選擇

　　“小朋友，今天，老師請你們來做小導游，老師為你們準備了許多活動內容，你們等會去聽一聽、看一看、說一說，玩一玩，然后，請你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點?”

　　(二)自主游戲

　　1．內容

　　聽錄音――介紹上海景點，看圖片，邊聽邊把相應的景點勾或寫出來，并說說聽到了上海的哪些景點。

　　游戲棋――“小汽車”為棋子，上海各著名景點為棋盤，幼兒邊玩邊說說上海的景點。說對了，跳一格，說錯，停一次。

　　名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。

　　照片――說說在什么地方拍的，簡單介紹，寫地名。

　　圖書――“孫悟空游上海”，看看、說說有哪些景點，念念“游上海”的兒歌。

　　寫字――圖片、字，幼兒可說說、寫寫上海的地名。

　　配對――字、圖片找朋友。

　　制作導游圖――根據圖片、漢字提示制作導游圖。

　　2．重點指導(制作導游圖)

　　第一層次：將所選的上海景點剪貼在紙上，注明先后順序，并能說出各景點。

　　第二層次：將所選的上海景點用文字寫在紙上，注明先后順序，能讀出漢字并能簡單介紹景點的特點。

　　3．一般指導

　　聽錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽到的'景點圈出來。照片：請幼兒說說自己在什么地方拍的，并寫下地名。

　　(三)分享交流

　　請幼兒來做小導游，介紹今天你們玩了哪些景點?你最喜歡的景點是什么?為什么?重點請“制作導游圖”的小組將導游圖展出，說說有哪些景點，能正確說出景點名稱。

　　四、提示與建議

　　活動前組織幼兒收集相關材料。該活動適合5～6歲幼兒。

幼兒園大班教案 篇7

　　一、活動目標：

　　1.在學會用正方形紙制作風車的基礎上，大膽嘗試用多種有規則圖形紙制作風車。

　　2.能感知風車的結構與風車轉動產生的關系，理解風車轉動的原理。

　　二、活動準備：

　　1.各種形狀的成品紙風車若干。

　　2.各種規則圖形形狀的彩紙若干。

　　3.輔助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、膠水、大頭針。

　　4.布置場地：風車展覽會。

　　三、活動過程：

　　1.出示各類成品風車，教師玩風車，引發幼兒制作興趣。

　　2.觀察風車，分析制作材料和制作方法，引導幼兒制作。

　　小朋友，接下來我們來看一看，風車身上有些什么，我們怎么稱呼它們（風車葉、風車竿、風車的車軸）一起來說說看（幼兒回答）。

　　1以正方形紙制作的風車為例，師幼共同討論、分析制作風車的方法。

　　2幼兒嘗試制作。

　　3嘗試用其他形狀的紙制作風車，探索什么形狀的紙比較適合做成風車。

　　布置任務：一會兒請小朋友來做風車的小醫生，請你動動腦筋：看為什么風車會轉起來？而有的小朋友做的風車不會轉動？什么形狀紙做的風車會轉動，為什么？然后把你發現的秘密悄悄的來告訴老師，小朋友準備好了嗎？帶上我們做的各類風車，出發！

　　3.戶外玩風車，教師巡回指導。

　　4.師幼共同交流發現的情況。

　　小朋友都玩得開不開心啊？（幼兒回答）教師請出幾個玩得不開心的幼兒說說他們遇上了什么問題。

　　小悠：“老師，我的風車跑去跑去它也不會轉的...”果果：“老師我的`風車它老是塌下來的...”鵬鵬：“老師，我的風車我動一下才轉一下，我不動它它就不轉的...” 師：“那你有沒有嘗試用跑或者原地轉圈來幫助它轉動呢？鵬：“有的，它就是沒有轉起來。”

　　教師總結：風車要想轉起來呀，首先它要用對稱圖形的紙做，這樣才能使得風車的兩邊平衡，這樣風吹來的時候兩邊受到風的力量一樣大，就會轉動起來了，然后如果你的風車是對稱的，你還沒有轉起來，有可能就是制作風車的時候，小朋友將風葉剪線的部分剪得太到了，應該在中心點周圍再空出些位置來，還有就是在固定風車的時候小朋友的大頭針固定的太到了，應該把大頭針再往外挪挪，讓風葉顯得鼓鼓的寬松點。

　　5.幼兒自由的玩風車，教師指引幼兒布置好的“風車展覽會”場地，供幼兒擺放風車。

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