大班語言教案精選（10篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的大班語言教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語言教案 篇1

　　設計意圖：

　　拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學的漢字學習打下良好的基礎，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學完以后掌握的怎么樣，發音是否準確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長朋友們非常關心的一門課。所以我準備了這節拼音課拼讀游戲課，以書寫和拼讀作為重點，讓幼兒在靈活多變的方式下學習。

　　教學目的：

　　1、引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式。

　　2、讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀。

　　3、培養幼兒對拼音的學習興趣。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5、能分析故事情節，培養想象力。

　　教學準備：

　　教學卡片若干、獎勵貼紙

　　教學重點難點：

　　1、重點：引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式

　　2、難點：讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀及培養幼兒對拼音的學習興趣。

　　教學過程：

　　1、復習導入：開火車的游戲檢查已學過的`聲母和韻母，

　　2、教學z的發音，認清形。

　　（1）教師范讀，幼兒跟讀，講解發音要領：（教師范讀、跟讀、齊讀）

　　（2）圖中藏著一個z，誰能找得到？誰能給z起個名？叫它"2"。口訣：像個"2"字zzz

　　（3）找個別幼兒領讀，教師指導。

　　3、引導幼兒正確學習聲母z與單韻母組成音節拼讀。

　　（1）用活動卡片，讓幼兒拼讀。

　　（2）老師領讀，幼兒同步跟讀。

　　4、引導幼兒正確書寫拼音聲母z

　　（1）老師講解，一筆寫成。認識基本筆畫：橫折橫

　　（2）幼兒空寫，并找個別幼兒上黑板上書寫，教師指導。

　　5、進行游戲，鞏固拼讀音節。

　　游戲："摘蘋果"，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個蘋果上面分別寫著音節：zu、ze、za、，讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反復練習。

　　教學總結：

　　本節課幼兒學習了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節。

　　教學反思：

　　今天學習的是聲母zcs, 在這堂課中，學生的學習興趣濃厚，學習的積極性和主動性得到了較充分的發揮

　　課始，課件出示了色彩艷麗的畫面，小孩子很高興，興趣一下子高漲了很多。接著出示課件，把孩子帶進了一個美麗的郊外，在這個美麗的地方，孩子們看到了一個愛學習的小姐姐，看到了打滾的刺猬，看到了吐絲的蠶寶寶，然后讓他們練習說話，“一位姐姐在寫字”“小刺猬在草地上打滾”“蠶寶寶在吐絲”，從而導出聲母“zcs”。很多小朋友在課前已經認識了zcs，但發音都不夠準確，我省去了教學的發音要領，我想對于一年級的小朋友來講，讓他們模仿或許更好一點，還有幾個小朋友總是要讀成翹舌音，還需要多示范，多指導。為了記住記形，我引導孩子編順口溜，幫助記憶。學生會編“像個小2 Z、Z、Z，刺猬刺猬C、C、C，寶寶吐絲 S S S……”通過兒歌，孩子可以較快的記住ZCS的字形。

　　當然，孩子還小、自我控制能力比較差，需要教師時刻去引導。特別是對于比較好動（如張棟柯、趙柳影、陳劉陽等）或特別內向的學生，還需多費苦心。漢語拼音比較枯燥乏味，為了吸引孩子們的眼球，在拼讀音節時我設置了游戲，喚起他們學習拼音的興趣，引導他們在語言實踐中輕松愉快地學拼音。在拼讀zuo cuosuo的時候出現錯誤的情況比較多 ,z—u—o—zuo, 明明是平舌音，但孩子在拼讀的時候卻會出現這樣的狀況：z—u—o—zhuo,前面拼的好好的，可是最后拼出的音節卻是翹舌音了，還需要多多的強化。

　　當然還有一些地方需要我改進：常規培養需強化，學生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導、調控。課堂上拼讀這一重點的訓練，孩子總是積極性不高，可能與學過有關。如果讓他們讀的少，總擔心他們讀不好，多了吧，又怕他們煩。不過我也想到了一個方法，我把他們分成各個學習小組，以后就讓他們在小組里練讀，一個人讀，其他組員認真聽，找出缺點。當然這更要注重孩子傾聽的習慣的培養，我在教學中將加強這方面的訓練。

大班語言教案 篇2

　　幼兒園大班語言優質課教案一：雪花

　　活動名稱

　　欣賞詩《雪花》

　　活動目標

　　1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學習并理解“潔白”、“松軟”等詞匯，學習運用“……好像……”的句式。

　　2、通過欣賞散文，使幼兒對散文詩感興趣，萌發幼兒感受美、表現美的情趣。

　　3、根據散文原有的格式，引導幼兒學習適當的仿編。

　　活動準備

　　圖片、配樂散文詩磁帶

　　活動流程

　　1、學習作品內容

　　師：你們看到過小雪花嗎？什么時候看到的？老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看？

　　（1）幼兒觀看圖片，完整欣賞散文詩。

　　（2）提問：詩里說了些什么？聽了有什么感受？

　　（3）再次欣賞散文詩。

　　2、體驗作品

　　（1）欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的？

　　（2）欣賞第二自然段，幼兒交流討論：為什么說雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“松軟的棉絮”？為什么能讓空氣更加清新？

　　（3）集體朗誦散文詩。

　　3、遷移作品

　　（1）提問：你看到小雪花落到哪里？小雪花還會落到哪里？那里會有什么變化？

　　（2）幼兒回答發表自己見解。

　　（3）請幼兒自己說說：如果你是小雪花，你想落在哪？

　　4、幼兒創編

　　師：你們喜歡小雪花嗎？請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎？

　　（1）幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。

　　（2）小組相互交流練習。

　　評析本次教學活動幼兒興趣濃厚，選材適合大班幼兒的年齡特點，每個環節環環緊扣，幼兒能自由的仿編，內容通俗易懂。如果能讓幼兒在回答問題時多說說，多一些交流就會更好。

　　幼兒園大班語言優質課教案二:秋天的水果

　　一、活動目標

　　1．教幼兒通過水果的形狀、顏色、用途等概括水果的特征，發展幼兒觀察想像和思維能力。

　　2．教幼兒學會編謎語的簡單方法，培養幼兒學習的能力。

　　3．要求幼兒用簡短、押韻的語言編謎語，發展口語表達能力。

　　二、活動準備

　　(一)物質準備

　　秋季水果實物：一串葡萄，香蕉。

　　(二)知識經驗準備 幼兒已猜過一定量的謎語。

　　1.每個幼兒一張水果卡片，幫助幼兒掌握有關謎語的簡單常識。

　　2．通過實物觀察和圖片、軟件的介紹，讓幼兒了解各種水果的生長情況及相關知識。

　　三、活動過程

　　1．猜謎語，激發幼兒的求知欲： “一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來生的酸。”小朋友，這是什么呀?

　　(葡萄)對了! (教師出示一串葡萄)它是在什么季節成熟了，葡萄就是其中的一種。前兩天，我們認識并品嘗了許多秋季的水果，

　　今天，我們一起為秋季的水果編謎語，好嗎?

　　2．以葡萄為例，幫助幼兒分析編謎語的方法：編謎語的句子要短，并且順口押韻，讀起來要像兒歌一樣好聽。

　　3．教幼兒編謎語“香蕉”①出示實物，啟發幼兒通過其形狀、顏色、用途編謎語。②幫助幼兒編出謎面；③讓幼兒創編。

　　4．幼兒分組編謎語：①每幼兒拿一張水果卡編謎語。②各組選一名幼兒講述謎語。

　　四、各領域滲透

　　科學：讓幼兒了解各種水果的形狀、顏色、用途等特性。

　　語言：學習用語言對水果的特性進行描述。

　　社會：教育幼兒與別人分享食物。

　　健康：教育幼兒注意食物衛生。 ．

　　五、生活中滲透

　　在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說一說，并鼓勵他們的求異性，發揮他們的觀察、想像、思維、語言能力和創新能力。

　　六、環境中滲透

　　為幼兒提供一個有利于他們觀察、思考、講述的環境。如：給他們提供各種水果的實物擺設、圖片掛飾、區角中的卡片操作、演示等。

　　七、家庭中滲透

　　建議家長可多買不同的水果擺放，讓幼兒每天都能接觸到，并讓他們每天吃不同的水果，請他們把該種水果的特點說出來。

　　八、活動評價

　　項目

　　目標實現程度

　　內容適合程度

　　活動設計趣味程度

　　幼兒的“三性”表現

　　幼兒園大班語言優質課教案三：四季散文

　　活動目標

　　1．引導幼兒感受散文中對大自然四季景色的描繪，體會散文的語言美、意境美。

　　2．通過多通道感受的方式進一步激發幼兒對大自然的熱愛之情，提高其語言表達能力。

　　作品選擇與活動準備

　　文學作品：散文《春天來了》、《秋天的雨》、《第一場雪》，古詩《小池》等。

　　音樂作品：選擇描繪四季景象的輕音樂曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。

　　美術作品：選擇希斯金的油畫《林邊的花》(表現春天的景色)和《橡樹?傍晚》(表現夏季的景色)，列維坦的油畫《秋》(表現秋日的景色)和《三月》(表現冬日的景色)。

　　設計思路與活動建議

　　在“我愛大自然”這一單元的前幾次活動中，孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風光的世界名畫。孩子們的感受是細膩的、真切的，但他們往往無法將內心的感受用恰當的語言表達出來，有時會出現“太美了”或“我感到很高興”等比較籠統的泛泛之詞。于是課題組通過討論認為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然美麗景色的`散文佳作，幫助其欣賞內化。大家分頭找來一些散文、圖片、音響資料，并根據這些資料整理、設計了四季散文欣賞活動。本活動意在從對文學作品的欣賞切入，配合音樂、美術作品來豐富孩子們的語言積累，提高他們的語言表達能力，挖掘其內在潛能，激發他們熱愛自然；熱愛生活的情感。

　　本活動是一個由文學、音樂、美術等藝術形式共同切入的生態式藝術教育活動，建議本活動可包括以下一些環節：

　　一、欣賞散文《春天來了》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述春的美好

　　1．聆聽音樂《春》。

　　提示：教師引導幼兒：現在讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好。

　　2．教師有感情地朗讀散文《春天來了》。提示：音樂《春》播放片刻后，教師開始有感情地朗讀散文《春天來了》，《春》作為背景音樂不間斷播放。

　　3．引導幼兒用散文里的語言描述春天。

　　提示：教師引導：春天美嗎?你從哪里感覺到的?春天有哪些顏色?春雨是什么樣的?你眼里的春天是什么樣的?

　　二、欣賞古詩《小池》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述夏日的景色

　　1．欣賞美術作品《橡樹?傍晚》，幼兒感受夏日景色。

　　提示：欣賞《橡樹?傍晚》時《夏》的音樂作為背景不間斷播放。教師提問：夏日的景色是怎樣的?你有什么感覺?引導幼兒感受夏日陽光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機。

　　2．吟誦古詩《小池》，引導幼兒繼續體驗夏日美景。

　　3．鼓勵幼兒用詩句來描述夏日景色。

　　三、欣賞散文《秋天的雨》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述秋天的景色

　　1．《秋》的音樂響起，教師朗讀散文《秋天的雨》。

　　提示：教師朗讀時，《秋》作為背景音樂不問斷播放。

　　2．引導幼兒用散文里的句子描述秋天。

　　提示：教師提問：秋天美嗎?美在哪里?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什么樣的氣味?

　　四、欣賞散文《第一場雪》部分段落，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述冬日美景

　　1．《冬》的音樂響起，教師朗讀散文《第一場雪》。

　　提示：教師朗讀時，《冬》作為背景音樂不間斷播放。

　　2．引導幼兒用散文里的句子描述冬天。

　　提示：教師提問：冬日的景色怎么樣?為什么說冬天里有白色的世界?你還見過哪些冬日景色?

　　五、總結四季的景色，激發幼兒對大自然的熱愛之情

　　音樂《四季》響起，分別回顧表現春、夏、秋、冬景色的美術作品。

　　提示：在回顧的過程中，教師應注意引導和激發幼兒用優美的語言表達自己對四季的感受，教師也可以適當進行小結：桃李芬芳，鶯歌燕舞，彩蝶紛飛，是春天的清新之美；枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，驕陽似火，是夏天的粗獷之美；碩果累累，碧空白云，秋高氣爽，是秋天的怡人之美；白雪瑩瑩，粉妝玉砌，是冬天的冰潔之美……

　　幼兒園大班語言優質課教案四：我是中國小娃娃(優質課)

　　目標

　　1.初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習慣等方面的不同，知道自己是中國人。

　　2.知道中國很大，中國人很聰明，萌發做中國人的自豪感。

　　準備

　　1.各種膚色的小朋友圖片或錄像。

　　2.世界地圖、中國地圖。

　　過程

　　1.經驗交流。

　　――出示各種膚色小朋友的圖片，引導幼兒找出圖片上的中國小朋友。

　　――中國的小朋友長得什么樣?除了中國小朋友，圖片上還有誰?

　　――啟發幼兒將中國小朋友與其他國家小朋友進行作比較，說說他們的不同之處。

　　――討論：我們最愛吃什么?外國小朋友最愛吃什么?

　　――請幼兒幫助不同國家的小娃娃選擇餐具和食物。

　　――鼓勵幼兒學學各國小朋友相互問好的語言。

　　2.尋找發現中國的地理位置。

　　――出示世界地圖，以“中國娃娃住在哪里”為題，請幼兒在世界地圖上找找中國的位置，并用筆做上記號。

　　――共同認識首都北京的位置以及地圖上的特殊標記。

　　――引導幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置，并將他們送回家(粘貼在地圖上)。

　　3.感受祖國真大。

　　――在世界地圖上比較中國與其他國家的大小，知道中國很大。

　　――看中國地圖，啟發幼兒說說中國地圖的外形像什么，通過比較知道中國很大。

　　――欣賞詩歌《我們的祖國真大》。

　　建議

　　1.“國”對幼兒來說是比較抽象但又不能完全回避的概念，采用從自身出發用比較的方法讓幼兒知道有中國與外國之分，產生作為中國人的自主意識，意在化抽象為具體。

　　2.有條件的幼兒園，可以請外國小朋友來園參加活動，幫助幼兒直接感受中國娃與外國娃的區別。

　　附：我們的祖國真大

　　我們的祖國真大，

　　北方，有冬爺爺的家。

　　十月就飄雪花。

　　我們的祖國真大，

　　南方，有春姑娘的家。

　　一年四季盛開鮮花。

　　啊!偉大的祖國媽媽，

　　東西南北中的孩子們，

　　在同一個時候，

　　有的滑雪，有的游泳，

　　有的圍著火爐吃西瓜。

大班語言教案 篇3

　　目標

　　1、理解故事內容，產生有意識地變換角度觀察的興趣。

　　2、通過表演游戲，發展幼兒的平衡力和控制力。

　　準備

　　1、老鼠頭飾人手一個：高老鼠用藍色，矮老鼠用紅色。

　　2、故事角色：小鳥、小狗；大樹、小花：屋頂、地板；雨點、水洼：大門、門檻以及彩虹，教師根據故事情節將它們按高低不同有順序地貼在活動室外墻。

　　3、自選音樂一段。

　　過程

　　1、欣賞故事。

　　――傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。

　　――高老鼠和矮老鼠各自看見了什么？

　　――高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

　　――為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹？

　　――除了故事中提到的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會看到些什么呢？

　　――引導幼兒按照故事情節的線索有意識地變換角度觀察。

　　2、扮演游戲：高老鼠和矮老鼠。

　　――幼兒戴上頭飾，其中藍老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個子和矮個子。

　　――自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。

　　――幼兒兩兩結伴表演故事情節，要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠。

　　建議

　　1、當我們不經意地看周圍世界時，獲得的感知印象是混沌的、整體的。《高老鼠和矮老鼠》以真實自然而又生動形象的描述，揭示了我們觀察世界時的客觀規律――橫看成嶺側成峰。當我們面對同一事物（大樹、花園、房屋、下雨……），用不同的視角去觀察，會看到不同的現象。觀察意味著有意識地看，專注地看，變換角度地看。觀察能力的'培養對幼兒的一生都將起到直接的積極作用，本活動的意圖就是引導幼兒專注地、有意識地變換角度進行觀察。

　　2、延伸活動時可以讓幼兒說說自己看到的東西，然后編入故事中繼續進行表演。

大班語言教案 篇4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒根據動物的特征，想象它們工作，發展幼兒的發散性思維。

　　2、鼓勵幼兒進行大膽想象，并能用語言表達出來，發展有的語言能力。

　　3、培養幼兒樂于助人，幫助別人，體驗助人為樂的喜悅之情。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　動物紙偶、大象胸飾、小紅花

　　活動過程：

　　1、導入部分。

　　出示大象紙偶。師：他是誰？聽，大象在說什么？（尊敬的各位小動物，你想發揮自己的特長嗎？請到大象職業介紹所來！）

　　咚咚咚！（出示小螃蟹）師：我是小螃蟹，聽說大象伯伯開了一個職業介紹所，我想來找一份適合的工作！

　　大象：您好！小螃蟹，你有什么困難，我來幫助你？

　　小螃蟹：大象伯伯，我本來是一名糧倉保管員，可我的大螯經常不小心會戳破米袋子，請你幫幫忙，幫我找一份合適的工作，好嗎？

　　師：小朋友，小螃蟹要干什么？對了，小螃蟹要找一份適合自己的工作。那我們來看一下小螃蟹長得什么樣？有什么本領？

　　猜猜，大象伯伯會為他找一份什么工作？

　　先想一想再集體講。

　　師：剛才，小朋友講得真不錯，那你們想知道大象伯伯到底幫小螃蟹找了一份什么工作嗎？

　　大象：別著急，我來幫助你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合適的`，你就當個裁剪師吧！

　　小朋友，大象伯伯是怎么說的？（讓幼兒復述大象的話）

　　2、幼兒自由講述后集體講述。

　　看！還有許多動物聽到廣告后都想來大象職業介紹所找工作，假如你是大象伯伯你會為他們找一份什么樣的工作？你可以去選一個喜歡的小動物去說說，看看他長得什么樣？有哪些本領？

　　A、幼兒講述，有目的的傾聽。

　　也可以告訴客人老師。

　　B、集體討論。（將紙偶放在椅子下）

　　現在誰愿意來告訴大家，你幫誰找了工作？為什么幫他找這份工作？

　　C、請幼兒兩講述。

　　3、游戲環節。

　　小朋友真會動腦筋，幫大象伯伯解決了這么大的難題，他請我們到它開的職業介紹所去幫助更多的小動物呢？你們愿意嗎？

　　怎么幫呢？看我和XXX是怎樣表演的？

　　你們想知道我們說了什么嗎？請仔細聽。

　　師：誰愿意來表演大象？（分男女表演大象和小動物）

　　4、講評。

　　小動物，覺得大象們幫你們找到的工作滿意嗎？如果滿意，就獎勵他們一朵小紅花，比一比哪個大象伯伯服務得最好！

　　活動反思：

　　《動物職業介紹所》故事篇幅較長，角色眾多，社會事物繁雜，有游泳教練、郵差等，對于小年齡班幼兒較為有難度，因此，該活動適合大班幼兒。大班幼兒可以根據自己的已有經驗和知識儲備理解動物特征與職業的內在聯系，以及喜愛參與續編故事，創編兒歌等活動，運用他們的想象力和豐富的語言表達能力，積極配合教師的活動安排。

大班語言教案 篇5

　　一、游戲綜述

　　這個兒童劇由成語故事《濫竽充數》改編而成，表現了古時候君王和大臣之間、大臣和大臣之間、大臣和百姓之間、君王和百姓之間的一些有趣關系，以及濫用職權、貪小便宜者和濫竽充數者的可悲下場。表演過程中，南郭先生、大臣等角色特點鮮明，為幼兒提供了廣闊的創造空間。該表演整合了語言、音樂、舞蹈、美術等多種元素，幼兒可以在了解、討論、表演以及制作道具的過程中增強角色意識，充分發展表現力、創造力和明辨是非的能力，對他們的成長有著積極的教育意義。

　　二、游戲網絡

　　三、游戲準備

　　（一）經驗準備

　　1、開展語言活動，學習成語故事《濫竽充數》，引導幼兒了解故事的內容。在此基礎上，以語言游戲“大王和大臣”，幫助幼兒了解古時候君臣之間的關系；以小快板《得意的南郭》、《膽戰心驚的南郭》，啟發幼兒體驗人物的不同心理感受，并能用語言、動作、表情等表現出來。

　　2、通過音樂活動“認識樂器‘竽”’以及竽合奏<喜慶》（小合奏、大合奏），了解樂器“竽”，引導幼兒感受竽合奏樂曲的歡快氣氛。通過音樂活動“神奇的鼓點”，引導幼兒感受鼓點的節奏，并能隨鼓點踏步及做其他動作。

　　3、在美術活動“皇帝的帽子”中，師幼共同設計、制作皇帝的帽子。

　　4、通過社會活動、美術活動，以多種形式幫助幼兒了解“舞臺劇表演”。

　　（二）游戲資源

　　1。創設場景，準備道具。

　　（1）場景：王宮大殿（中間放一把龍椅），市井街道。

　　（2）道具：皇冠兩頂，大臣、吹竽手的頭飾若干，竽若干，鑼。

　　2。選配音樂。

　　（1）民樂《喜慶》：用于第一、三場竽隊演奏。

　　（2）鼓點：用于第一場大王上場。

　　（3）尖銳聲：用于第三、四場南郭先生吹竽。

　　（三）家庭與社區

　　1。家長為幼兒提供一些古裝劇及帝王劇資料，幫助幼兒了解相關知識，豐富直觀經鹼。

　　2。為幼兒的表演提供廢舊材料和簡單道具。

　　四、游戲提示

　　1。形象地表現南郭先生是難點。如南郭先生的面部表情、說話的語氣語調、身體動作以及內心的微妙變化等，要讓幼兒盡可能地表現出來。教師可以引導幼兒觀看電視中相關人物的形象，幫助他們分析、總結人物的特征，如奸詐、說謊話，說話時是眼睛到處轉的樣子；和大王說話時，是點頭哈腰的樣子等。掌握人物特征之后，再鼓勵幼兒用神情、動作和語言來表現。

　　2。這個故事缺乏童趣，偏向比較嚴肅的正劇，如何把劇本以及排練設計得更適合幼兒是表演的重點。例如，要讓幼兒自由表現南郭先生、齊宣王、眾大臣等角色的主要特征，教師可以先讓幼兒欣賞故事，鼓勵幼兒把自己理解的故事再現出來，然后通過相互提問、討論的形式學習創造性地運用語言、動作和神情等表現主要角色形象，并請幼兒個別展示，讓大家一起來分析、評價并修正。最后，還要不斷豐富、完善、熟悉劇本內容，如把原先呆板的竽隊演出設計為有動作、有隊形的演奏，使表演更具藝術性。

　　3。根據幼兒的興趣，我們開展了以下活動：

　　①語言活動“濫竽充數”，讓幼兒不僅學會這個成語，還要更深入地了解這個成語故事的含義。

　　②語言活動“成語大接龍”，幫助幼兒了解更多的成語。

　　③社會活動“建構宮殿”，讓幼兒在學習建構的同時學會協商與分工合作。

　　五、游戲小故事

　　“男一號”誕生記

　　“小朋友們，《濫竽充數》這個成語故事我們都很熟悉了，里面有很多挑戰性的角色，你們想演什么角色？”我的話音剛落，孩子們就嘰嘰喳喳地討論開了，“我想演大臣！”“我想演大王！”……一會兒，大多數角色都被認領了。“咦，主角南郭先生還沒有人演呢？”于是哉追問：“南郭先生誰來演？”沒有一個人舉手。“小治，你來演吧？”小治面露難色，一臉不情愿的樣子。“洋洋，你要不要來試試？”洋洋的'頭搖得像撥浪鼓。“天天，你來挑戰一下？”天天立刻表示不想演。

　　這是怎么了？為什么大家都不愿意演南郭先生？這可是劇中的“男一號”呀！“你們為什么不愿意演南郭先生呀？”有的孩子說：“南郭先生是壞人。”有的孩子說：“南郭先生是個大騙子。”還有的孩子說：“南郭先生最后要被打的。”

　　哦，我明白了，原來孩子們都喜歡正面的、善良的角色，對于南郭先生這種有損形象的反面角色，大家都打心眼里不喜歡演。這可怎么辦？于是我和孩子們一起討論。我問孩子們：“如果這個童話劇中沒有南郭先生這個角色會怎么樣？”孩子們紛紛說：“那就沒辦法演了，演不下去了。”我又問：“你們從南郭先生的身上得到了什么啟示？”有的說要做一個好人，不能做騙子；有的說要認真學本領，學知識；還有的說做什么事千萬不能溜須拍馬、濫竽充數。“劇中為什么一定要有南郭先生這個反面角色呢？”孩子們好像懂了我的問題，有的說是為了劇情的需要，有的說是為了讓小朋友懂得道理。 討論結束后，我告訴孩子們，南郭先生雖然是反面角色，卻是劇中不可缺少的角色。通過這個反面角色我們能領悟到這個故事所要告訴人們的道理。敢于挑戰這個角‘互色的孩子是最勇敢的，也是其他小朋友學習的榜樣。“誰想來試試？”這次，“嘩”地一下，好多孩子的小手都舉了起來。“紅紅，你是女生，不能演。”洋洋喊道，紅紅不甘示弱：“誰說的，我可以反串。”“這么多人怎么選呀？”“大家來PK吧！”于是一場轟轟烈烈的反派“男一號”PK賽開始了。在全班大眾評委的公平裁定下，劇中的“男一號”南郭先生終于誕生了！

　　“群眾演員”的“牢騷”

　　一個兒童劇中，肯定有主角和配角之分，也少不了群眾演員，而老師有時會只重視主角和配角的語言、動作和神態，忽視了群眾演員的戲份。這不，我班的群眾演員可不樂意了。

　　排練好竽隊的上場和下場后，我讓竽隊的孩子們休息一會兒。有兩個孩子在一起說話，一個孩子說：“真沒意思，就我們竽隊的人沒有臺詞。”另一個孩子說：“是呀，還要我們跪著，我的腿都酸了。”一個孩子又說：“我媽媽說，我們這叫群眾演員。”另一個孩子說：“真倒霉！”

　　聽完這兩個孩子的對話，我心里很震動。是呀，兒童劇表演應該給每個孩子公平的機會。但現實卻不允許讓每個孩子都來演主角，那就需要老師去潤色劇本，多給配角和群眾演員一些機會。于是我立即修改了劇本，給整個竽隊增加了一些臺詞和除了吹竽以外的一些表演動作。在此后的排練中，竽隊的小演員們沒有怨言了，表演更帶勁了。

大班語言教案 篇6

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容,了解動物的構造都有自己的獨特本領不能亂改，有愛護自我意識。

　　2、體會小刺猬想燙卷發的期待之情、燙卷發后不能背果子的后悔之情、理直刺后又能和媽媽吃果子的欣喜之情。

　　3、欣賞故事，能用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。

　　【活動準備】故事圖片

　　【活動過程】

　　一、師幼交流、引出話題

　　1.師幼交流對美發店的認識，激發幼兒語言表達的.積極性。

　　師：小朋友們去過美發店嗎？美發店是做什么的？

　　幼……

　　師：你們看，在一個美麗的大森林里，鴨大嬸也開了一家美發店，它的美發手藝可棒啦！小動物們都喜歡到鴨大嬸的美發店去做美發。（邊講邊出示圖片）現在老師給你們講一個故事，小朋友們待會兒來回答看看誰去鴨大嬸的美發店做美發了？

　　2.教師出示圖片，（講述故事的前半部分）

　　師：故事講到這里，小朋友們聽到了誰去理發店理發了嗎？它做了一個怎么樣的發型？

　　幼：……

　　師：對，是小獅子。他呀，做了一個非常漂亮、非常拉風的發型，小刺猬可羨慕啦。那我們再來聽一聽小刺猬接下來會怎么做呢？

　　3.繼續講故事。

　　師：小朋友們，這回是誰去鴨大嬸那里理發了呢？

　　幼……

　　師：是啊，小刺猬看到大家美發后變精神變漂亮了，它的心里好羨慕呀！它也讓鴨大嬸給它做美發。你們覺得小刺猬燙了頭好不好看？那這樣燙了好不好呢？為什么？（幼兒分組、集體討論交流）

　　師：小刺猬有什么本領？（運果實）如果小刺猬遇到敵人會怎么做？(用刺保護自己)

　　小刺猬的頭發就是它的什么？（刺）它的刺有什么用？

　　師小結：（視討論情況小結）

　　3.教師講述故事第三部分

　　師：小刺猬不聽勸阻，還是燙了頭發。刺猬媽媽見到它是什么反應呀？

　　幼……

　　師：媽媽讓小刺猬去果園背果子，那小刺猬有背到小果子嗎？

　　幼……

　　4.完整講述

　　⑴教師講述故事，幼兒欣賞。

　　⑵提問：如果你是小刺猬，你會去燙頭發嗎？為什么？

　　小結：原來它的刺有這么多用處，不僅可??背果實，有蘋果、李子，還有好多好多好吃的。還可以當武器趕走壞蛋。所以啊，我們小刺猬可不能燙頭發。

　　3、如果你是鴨大嬸，你會給小刺猬怎樣美發？

　　四、延伸活動：請小朋友給小刺猬打扮發型，畫小刺猬。(小朋友先說再自己畫)

　　故事：小刺猬燙頭發

　　有一天，小刺猬去公園玩，看到了威風的大獅子。大獅子那卷曲的頭發可真讓小刺猬羨慕！他不由得對獅子說：“獅子大王，您那美麗的頭發可真棒啊！”“那當然了，我剛剛在鴨鴨理發店燙的。”獅子自豪地說。

　　小刺猬多么想自己也有一頭漂亮的鬈發呀！于是他來到鴨鴨理發店，鴨大嬸熱情地接待了他。但當她得知小刺猬要燙發時，鴨大嬸和藹地說：“好孩子，你的頭發不能燙，不然你會后悔的。”小刺猬很生氣地說：“哼，你給獅子燙發，為什么不給我燙？”小刺猬都要哭了。鴨大嬸沒辦法，只好給小刺猬燙發。

　　小刺猬走出理發店，在公園里的櫥窗前左扭扭、右看看，不停地欣賞著自己美麗的鬈發。當他看到公園里的動物們都在看他并悄悄地說著什么時，他覺得自己更美麗了——他們肯定是在夸我呢！于是，小刺猬昂著頭趕回家去。

　　媽媽看到小刺猬后叫了起來：“哎呦，我的孩子，你怎么變成這樣了？以后你可怎么摘果果呢！”小刺猬聽了媽媽的話很不高興，撅著小嘴心里想：“媽媽怎么會這樣！”看著小刺猬委屈的樣子，媽媽說：“孩子，家里沒吃的了，你去外面找點吃的吧。”小刺猬覺得這既可以出去展示自己的美麗，有可以表現自己摘果果的能力，于是高高興興地出去找果果了。

　　來到小樹林里，小刺猬很快找到了一片果林。他搖了搖果樹，從樹上掉下來好多紅紅的果子。小刺猬高興極了，便像往常一樣一骨碌向果子滾去。咦，怎么回事？怎么連一個果子都沒背著？于是，他又向果子滾了過去，可還是沒背著一個果子。就這樣，小刺猬在果子堆里骨碌骨碌地滾了半天，累得渾身是汗，可最終還是沒背著一個果子，只好難過地回了家。

　　媽媽笑著說：“孩子，我們的刺不僅能背果果，還可以當武器趕走壞蛋呢！”這時，小刺猬明白了熊貓大嬸為什么不愿意給自己燙發和媽媽看見他那美麗的鬈發時為什么不高興了，于是急忙向鴨鴨理發店跑去。當他再回到家時，他又變成了原來的樣子。小刺猬來到果林里，這次他背了好多好多的果子，和媽媽吃得好開心啊。

大班語言教案 篇7

　　目標：

　　1、理解詩歌內容，感知祖國幅員的遼闊，初步理解祖國“真大”的含義，萌發愛祖國的情感；

　　2、學習有表情地朗誦詩歌，感受詩歌優美的意境，大膽表達、表現自己的理解和感受。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　（1）、經驗準備：活動前請家長引導幼兒認識中國地圖、了解祖國各地同一時間的氣候變化，初步感受祖國的幅員遼闊。

　　（2）、物質材料準備：詩文錄音或磁帶；中國地圖；圖標若干；與詩文內容相應的圖片。

　　導入環節：

　　出示中國地圖，談話引題，激發幼兒參與活動的興趣：今天，老師帶來了一張中國地圖，關于它你都知道些什么？（引導幼兒結合自己的知識經驗大膽表達，比如請去過季節反差較大地區旅游的幼兒談談自己的感受）

　　多種方式欣賞詩歌

　　1、通過范誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式，引導幼兒帶著問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優美的意境：聽聽看詩歌里都說了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的.孩子們在同一個時候做些什么？

　　2、幼兒同伴兩兩交流互動學習：你聽到什么？看到什么？（教師重點觀察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難）

　　3、教師用圖示梳理的方法有針對性地幫助幼兒理解詩歌內容北方是誰的家？它是什么樣的？南方是誰的家？它又是什么樣的？

　　多形式學習詩歌

　　1、看圖示幼兒自主朗誦詩歌。（教師了解幼兒對詩歌內容的掌握情況）

　　2、討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？（進一步理解祖國“真大”的含義）

　　3、有表情地朗誦詩歌：采用多形式朗誦詩歌（相互朗誦、分段朗誦、配樂朗誦等），重點在于進一步激發幼兒朗誦詩歌的興趣，引導幼兒充分地感受表現詩歌意境。

　　仿編詩歌

　　引導幼兒仿編詩歌，激發幼兒的想象性思維：我們的祖國這么大，還有哪些不同？我們一起把它編成一首好聽的詩歌吧。

　　教學材料

　　我們的祖國真大

　　我們的祖國真大，

　　北方，有冬爺爺的家，

　　十月就飄大雪花。

　　我們的祖國真大

　　南方，有春姑娘的家，

　　一年四季開鮮花。

　　啊，偉大的祖國是媽媽！

　　東西南北中的孩子，

　　在同一個時候，

　　有的滑雪，有的游泳，

　　教學反思

　　這節課開始的時候，我就帶領大家看了祖國風光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，在整個活動的組織過程中，幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動。兒歌的內容比較簡煉，應該比較容易掌握，但在活動中，我發現幼兒的學習熱情還不夠高漲，可能有的提問設計不是太合理，導致幼兒回答問題出現針對性不夠。有的內容幼兒理解不夠，例如：圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國的哪里？為什么要圍著火爐吃西瓜？在以后的區角活動中，可以利用“小舞臺”，繼續鼓勵幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達到有表情地朗誦。

大班語言教案 篇8

　　活動目的

　　1.培養幼兒對兒歌的興趣，感受其節奏、韻律。

　　2.認讀漢字：雜 貨 店 洗 鐘表。

　　3.激發幼兒仿編兒歌的愿望。

　　4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　帶有節奏型的兒歌。

　　活動過程：

　　1.談話引起幼兒的學習興趣。

　　2.欣賞兒歌--大街上。

　　提問：

　　（1）兒歌里人們開了那些店，這些店與人們的生活有什么關系？認讀：雜貨店、洗、鐘表、飯。

　　（2）如果讓你開一家店，你最想開什么店？為什么？

　　3.再次欣賞后

　　提問：這首兒歌與我們平時學的兒歌在念法上有什么不同？

　　讓幼兒跟隨錄音學習兒歌，感受兒歌的節奏、韻律。

　　4.出示帶有節奏型的兒歌內容讓幼兒學習

　　流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏

　　5.集體仿編一首長長的兒歌《大街上》

　　6.延伸活動：創造、想象畫——大街上。

　　活動反思：

　　《大街上》是二年級書上的一個內容，在這課的內容里，主要讓學生在了解遮擋關系的基礎上畫出大街上熱鬧的情景。

　　在講這一課時，我先讓學生回憶一下，自己在大街上走時，都會看到什么，學生說，有車，汽車，摩托車，自行車等，有人，大人，小孩等，還有樓房，大樹，還能看見天上的太陽，云，小鳥等。

　　我說，這么多的景物，該怎樣表現在紙上呢？你有沒有想過，當你站在某一個角度觀看時，你看到的景物都是什么樣的.呀!樓房有前有后，汽車也不總是一個一個的過，有時也會重疊在一起，還有人物有時也會走在一條線上，那這些情況我們該怎樣表現在紙上呢？

　　我沒有像往常一樣說你們想象一下或是看我在黑板上畫的是什么，而是做出了一個決定。

　　我想讓學生自己去了解一下這個遮擋關系。由于二年級的學生位置是按小組分的，于是我說，咱們從剛才咱們說的那么多的景物中挑選幾個有代表性的，如：兩棟樓，兩輛汽車，兩棵樹，兩朵云，一個太陽。兩個一樣的東西得涂上不同的顏色，這樣便于區分。然后組長分給每一個組員一個任務：每人做一樣東西。這樣小組合作，共同來完成這幾樣，這樣又節省了時間，又可以培養學生的合作精神。

　　沒半節課的時間，小組長啊紛紛向我報告說已經做完了。于是我讓學生進行演示：兩輛一樣的一前一后，或是一樣露出半個，一個遮擋另一個，然后再按著這個關系畫一下，畫完后，再換另一種遮擋關系，在畫一下。自己動手，擺放不同的遮擋關系，這樣，學生自己隨意擺放還能了解到不同的遮擋關系出現的效果。

　　一節課下來，學生反應還行。

大班語言教案 篇9

　　活動要求：

　　1、了解冬天冒著寒冷堅持工作的人，表達對他們的尊敬。

　　2、鼓勵幼兒早上起得早，做個勇敢的孩子。

　　活動準備：

　　冬天幼兒園阿姨冒著嚴寒工作的錄象，并邀請他們來參加。

　　準備一幼兒與媽媽的對話，幼兒記錄紙。

　　活動過程：

　　一、體驗交流

　　1、在室外有什么感覺？

　　2、有沒有不怕冷的人？（幼兒介紹自己的`記錄）

　　二、觀看錄象

　　1、我找到的不怕冷的人是誰？你從哪里看出他們不怕冷？

　　2、他們真的不怕冷嗎？

　　3、請出主人公，幼兒自主提問。

　　4、你想對他們說些什么話？

　　5、師生共同。

　　三、傾聽錄音

　　1、你們聽到了什么？在你們身上有沒有這種事發生？

　　2、你想做個不怕冷的人嗎？怎樣做個不怕冷的人？你有什么好辦法使自己暖和起來？

　　四、討論交流

　　1、還有哪些人在不怕冷的環境中也在堅持工作？

　　2、鼓勵幼兒大膽表達。

大班語言教案 篇10

　　聽音樂入場。

　　教師：小朋友，你們知道嗎？動物樂園里發生了一件非常有趣的事情，大家想不想知道？嗯，那就請你快坐好，我們一起來看一看究竟是什么有趣的事情。

　　的 （一）、觀察、講述童謠內容。

　　1、小狗抬轎，老虎坐轎。

　　出示圖片一；觀察圖片提問：看，在山腳下有什么？（轎子） 猜猜轎子里面坐得會是誰？（幼兒猜想）我們來看看究竟是誰。

　　的 出示圖片二；奇怪了，平時都是人坐轎子，怎么今天老虎倒享受起來了？

　　報 出示圖片三：那又會是誰來抬轎子呢？我們一起來看一看。 （小狗）

　　提問：我們來數一數有幾只小狗抬花轎？為什么要八只小狗？老虎坐在轎子感覺怎么樣？（好）從哪里可以看出它很舒服（高興、快樂）的樣子。

　　2、老虎欺負小狗。

　　出示圖片四：提問：哎呀！突然發生了什么事？這只小狗怎么會摔到？這只小狗一倒，差點把轎子打翻，你們猜老虎會對這只小狗怎樣？

　　（依次出示圖五、圖六、圖七）教師：小狗氣得汪汪叫，老虎卻在干什么？（睡大覺）

　　3、小狗對付老虎。

　　教師：老虎這么欺負小狗，小狗是不是很生氣？那我們快點想個辦法幫小狗對付這只老虎。

　　（幼兒想象，控制在兩到三個）小朋友真棒，想了這么多好辦法，那我們來看看，小狗用的是什么辦法好不好？

　　出示圖片八：提問：A小狗想的`是什么辦法？（學一下小狗拋轎子）B小狗抬轎到什么地方往上拋？（幫助理解“山腰”）

　　C小狗拋轎子的時候為什么要喊“一二三”？結果會是怎么樣？（出示圖九）

　　教師：剛才我們一起講了一件很有趣的事，我們把這件事編成一首有趣的童謠好不好？誰能為這個童謠取個名字？（小狗抬花轎）注：控制好時間。

　　二、完整學習并欣賞童謠內容。

　　教師按童謠的自然句式提問，然后分別在各圖下面出示想應的童謠句子，最后讓幼兒完整欣賞學習。

　　三、用各種節奏由易到難學習朗誦童謠（其中一二三，往上拋，固定節奏型 ）

　　第一種節奏型：

　　第二種節奏型：

　　第三種節奏型：

　　每種節奏型，開始用手邊拍邊念出童謠，根據幼兒掌握的情況練習次數。（二到三遍）

　　在幼兒已經掌握的基礎上，讓幼兒用打擊樂邊說童謠。（一到兩遍）

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