幼兒園大班教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
設計意圖：
本活動是以歌曲《小青蛙回家》為基礎材料而設計的。《小青蛙回家》這首歌曲具有明顯的節奏型和角色，易學易演。利用從各個不同角度：角色培訓、故事情境等的突破，從而達到享受這一內在的教育潛力。幼兒通過聽聽、想想、學學、演演，不僅對歌詞、曲調有掌握，同時也會提高自身的表演技能，促進其各方面素質的發展。
活動目標：
1、唱歌曲《小青蛙回家》，根據不同的故事情景，通過不同的聲音、節奏、表情、動作來表現同不情緒的情感。
2、能根據歌曲的旋律及結構特點大膽地創遍歌詞。
3、體會創編的愉快和用心交往的快樂。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
青蛙紙偶一個，圖譜一張，電子琴。
活動過程：
一、引起興趣，引出主題。
出示青蛙，師問“這是誰？”“對，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友們聽一聽它是怎么回家的？”
二、新教歌曲
1、教師清唱歌曲一遍。
2、重點練習基本節奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX
（1）師問：“剛才小青蛙是怎么回家的？你能學一學嗎？”請小朋友做蹦蹦、呱呱的動作并發出聲音。（出示圖譜）“瞧，我想了個好辦法把它邊蹦邊唱的情景畫下來了。”
（2）師唱一遍節奏后問“圖譜中的符號表示什么意思。”“我們一起來學當小青蛙吧！”
A、練習兩遍
B、師幼輪唱
C、“蹦蹦”或“呱呱”處默唱
3、完整演唱兩遍。
師“我們都是青蛙的朋友，讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎？”跟琴齊唱表演兩遍。
三、通過不同情境的創設，表演不同的情緒情感。
1、師“其實小青蛙今天一只害蟲都沒有捉到，心里十分難過。怎么唱才能表達出難過的心情呢？”（慢，難過的表情）
2、師“咦！青蛙媽媽一個勁地給小青蛙打傳呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急著往家趕，該怎么唱？誰來表演一下。”（快，著急的表情）幼兒跟琴齊唱并表演。
3、師“你們猜猜看，小青蛙在回家的路上會不會發生什么事情呢？（引導幼兒討論，發言）小青蛙經過草地的時候發現遇到蛇了，它可想不被蛇現發，要不然蛇會吃了它的，該怎么辦？”（輕輕蹦，不發出叫聲）
4、師“小青蛙躲過了蛇，氣喘吁吁地趕到了家，來原青蛙媽媽在等它吃飯呢！
四、創編活動
1、師“很多正在回家的小動物們聽到了小青蛙的歌聲，它們覺得妙極了，也都唱起來了。它們會是誰呢？它們會不會遇到誰，會發生什么事情呢，并根據所創編的故事情境進行歌表演）
結束部分。師“小動物們一個個都唱著歌回到了家，我們也要準備回去了，今天開不開心？開心就笑一笑，看起來大家心情都不錯哦！來，表達以下我們的好心情。”教師引導幼兒邊走邊說“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈！（出活動室）
活動反思：
《小青蛙找家》一課，選自人音版教材小學一年級音樂教科書第八課。它包括聆聽、歌曲和創編與活動幾部分內容。它們之間互相關聯，貼近學生的生活，童趣盎然。
音樂；學會用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》并能創編動作，從中體驗到學習音樂的快樂。我整體的教學思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，設計環環相扣的教學活動，讓學生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂，表現音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。
《音樂課程標準》中指出“音樂課應發揮音樂藝術特有的`魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。”基于這種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學們去愉快的動物王國里參觀一下。”這樣導入，既促進了師生關系，又激發了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。
對于低年級學生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我設計了動物動畫卡通形象，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學方法。尤其是在愛聆聽音樂時，讓學生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風暴雨。讓學生隨著音樂一起來表現音樂形象，引導他們參與音樂實踐活動。這樣無形中就讓學生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學生之間的合作意識。
新的教學理念告訴我們，一切的學習方式都應該用符合兒童情趣的方式進行。教學時應注重學生的自主探討，使學生成為學習的主人；注重交流合作，體驗共同學習的樂趣。在歌曲教學這一部分，我先讓學生充分而完整的聆聽歌曲，然后根據歌曲的節奏特點，用鼓聲來敲擊節奏，讓學生通過聽音來排擊節奏。這樣極大的提高了學生的學習興趣，又解決了歌曲的難點。雖然這種方法對一年級的學生有點困難，但由于平時注重這一方面的訓練，所以還是達到了很好的效果。
鼓勵學生探究學習，激發創新求異思維，在本課中也有體現。我充分發揮孩子們的想象力與動手能力，進行探究性與創造性的學習，教學中想讓孩子們用沙筒來模仿雨聲，但是教具有限。于是在課前引導孩子們自己去尋找，看身邊有沒有什么物件可以充當沙筒來代替雨聲。于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”，這不但滿足了全體學生想動、好動的欲望，也充分發揮了孩子們的想象力、創造力與動手操作能力。另外，鼓勵學生自己為歌曲創編動作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營造了樂學，想學的教學氛圍。
《小青蛙找家》有它的光彩之處，但也存在不少遺憾。比如，在學生完整而充分的聆聽音樂，并且隨著音樂表現音樂形象時，學生更多是專注于手上的動作，而忽略了耳邊的音樂，造成了課堂的紊亂。
另外，學生在模仿音樂形象時，發生了爭執，這些都需要老師及時發現并且調節。
總之，“感受音樂，體驗快樂”是本課的宗旨。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養了學生愛好音樂的情趣，發展了學生對音樂的感受力和表現力。當然，在今后的教學中，教師應盡快轉變觀念，突出學生的主體地位，從學生的興趣出發，一切為了孩子的發展而努力！
幼兒園大班教案 篇2
●活動目標
1.鞏固幼兒走、跑和平衡能力,掌握雙腳向前跳的技巧,提高動作的靈敏性和協調性。
2.培養幼兒勇敢、大膽、堅韌、進取的良好品質。
●活動準備
大紙盒和小紙盒若干、平衡木。
活動流程
1.準備活動:熱身操。愉悅身心,舒展肢體,為下面活動做鋪墊。
2.活動一:通過場景的變化,鞏固走跑、平衡等能力,嘗試學習雙腳向前跳的動作方法并能
3.活動二:通過游戲《闖關取寶》鞏固已學到的雙腳向前跳的動作經驗,達到鍛煉的目的。
4.結束部分:舒展身心,放松精神,教師點評,結束活動。
●活動過程
1.幼兒與教師共同做熱身操。 夠熟練掌握運用。
2.啟發興趣,嘗試練習雙腳跳。
教師用大紙盒做的.“山洞”、小紙盒擺的“石頭陣”、平衡木搭的“小橋”等設置“尋寶”路線,幼兒可自由選擇不同場地進行嘗試練習。
在幼兒練習過程中,教師巡回觀察與指導,要特別注意幼兒的安全,讓幼兒從同一方向進行活動,避免相撞。
同時要根據幼兒的活動情況進行難度變化,比如運用肢體動作來給幼兒增加難度。要注意難度增加后個別能力較弱幼兒的活動情況,適當進行鼓勵和幫助。
與幼兒共同討論怎樣解決在石頭陣中遇到的困難,找出適宜的方法(雙腳向前跳),帶領幼兒練習,幫助幼兒掌握雙腳向前跳的動作要領:準備跳時,腿稍微彎曲;起跳時,用力蹬地,臂向前上方擺,帶動身子向前上方躍出,腿盡量蜷起;落地時,前腳掌先著地,屈膝緩沖,動作要輕。 之后,教師帶領幼兒再次進行集體練習。
3.闖關取寶,鞏固練習。
鞏固前面游戲中掌握的動作方法,并利用所學的動作方法完成一定的目標,進一步提高鍛煉身心的效果。
同樣要注意幼兒從同一方向進行活動,保證安全。
幼兒每過一次障礙,教師發給幼兒一張貼片,代表闖關一次成功,共兩關。每一關可以根據幼兒的能力來加減活動的難度。
教師要注意難度增加后個別能力較弱的幼兒活動情況,適當進行鼓勵和幫助,以便增強幼兒挑戰困難的信心。
4.結束活動。
教師簡單點評活動中的情況,表揚幼兒的勇敢和大膽,組織放松游戲。最后請幼兒協助教師一起收拾場地,結束活動。
幼兒園大班教案 篇3
幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞
設計意圖
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質，因此，我設計了這一節課。
活動目的
1、 對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯
2、 發展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性
3、 培養幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。
活動準備
1、多媒體課件(幻燈片)
2、大、小皮球各1個
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊
教學重點:幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。 教學難點:鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。
活動過程
(一)引起幼兒的興趣，導入主題
幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞
師:小朋友們好!今天，老師要帶你們去“相反國”看看。“相反國”是一個很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學到很多本領，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!
瞧:這里準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發現很多的小秘密，看看誰最快發現里面的小秘密哦。
(二)利用實物，在實物中找反義詞
幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的'重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。
(三)播放課件，在課件中找反義詞
幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞
1、圖片上有什么?
2、它們一樣嗎?
幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關、哭--笑、進--出、多--少)
(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
介紹游戲的玩法:
幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞
1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。
2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。
3、規則:老師說，不做動作;幼兒不說，但要做出準確的動作。
(五)啟發幼兒說出一些新的反義詞
1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)
2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。
師:請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。 小結:今天在相反國里，我們是不是學到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!
(六)活動延伸: 鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞
課后反思:
我上完這節大班語言《說反義詞》后，我仔細反思了這節課帶給我的成功與不足。
本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學習反義詞展開。在整個教學過程中，我首先是通過去 “相反國”看看激發幼兒興趣，導入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”游戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最后，啟發幼兒動腦筋，發揮想象，發現并說出更多的反義詞。在整個
幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞
活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如:在第三環節中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發現制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找幾對反義詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自己引導不到位。
幼兒園大班教案 篇4
活動設計背景
在幼兒的午睡過程中，發現有部分孩子老愛趴著睡覺，通過此課，希望能培養幼兒正確的睡眠姿勢，培養幼兒的自我保護能力。
活動目標
1、讓幼兒知道心臟是人體的重要器官，初步了解心臟的位置和功能。
2、培養幼兒自我保護的能力。
3、初步了解健康的小常識。
4、了解生病的癥狀，知道感冒后身體不舒服要及時告訴大人。
5、知道人體需要各種不同的營養。
教學重點、難點
知道怎樣保護我們的心臟
活動準備
心臟圖片 心臟模型
活動過程
1‘聽一聽，讓幼兒的`耳朵貼在旁邊幼兒的胸口上，互相傾聽心跳的聲音。
2、出示掛圖和模型，看一看，心臟在人身體的什么位置，說一說心臟的形狀，并幫助幼兒指出心臟的位置。
3、讓幼兒了解心臟有什么功能。心臟日夜不停的跳動，將血液送到全身的各個地方，使身體得到營養物質和氧氣，保證身體健康。
4、發現運動后的心臟：帶領幼兒到戶外跑兩分鐘回到教室，讓幼兒相互聽聽心臟的跳動，
5，分組討論，怎樣保護我們的心臟?并請各組代表發言。
6、結束活動：引導幼兒說出：鍛煉身體能使心臟健康，但不能長時間作劇烈運動，否則會使心臟疲勞，發燒和害怕時，心臟會加快，發燒時要及時治療，平時多呼吸新鮮空氣，睡覺時不能趴著睡，以免壓迫心臟。培養幼兒正確的睡眠姿勢。
活動延伸：
提供聽診器，讓幼兒相互聽聽心跳的聲音。選擇易懂的碟片讓幼兒觀看。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、能以棕櫚葉為載體，根據以往經驗進行豐富的想象與發明，形成作品。
2、發展發明性思維和動手操作能力，并對操作活動感興趣。
活動準備：
棕櫚葉（大、小）若干、橡皮泥
活動過程：
一、認識資料
1、看！桌上有什么？
2、講講棕櫚葉像什么？
3、我們可以用它來做什么？
二、教師簡單講解
1、每個小朋友可以自身選擇整片葉子或散片葉子，可以編織，可以與橡皮泥組合，做出一種與他人不一樣的東西，比一比誰的手最靈巧，誰做的`東西最漂亮。
2、提出要求
小朋友在制作時注意平安，別用樹葉戳旁邊的小朋友，動作要快，做好的可以放在展覽臺上。
三、幼兒自由操作，教師巡回指導
四、幼兒介紹作品，進行講評
1、請個別幼兒上來介紹展覽臺上自身的作品，引導其他幼兒。
2、請幼兒把自身的作品介紹給幼兒園里其他的老師，沒完成作品的幼兒可以繼續。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標
根據《指南》科學領域水平目標中提出：“嘗試運用基本的科學方法探究問題，能大膽提出問題，發表不同的意見。結合領域目標和本班幼兒的年齡特征，我將本次活動的目標定為：
1、知道生活中有很多東西是相反的，樂意在游戲中根據變化尋找反義詞。
2、能聽清指令，遵守游戲規則，愿意在集體中大膽表達自己的發現。
3、發展幼兒思維的敏捷性和口語表達能力。
重點難點
知道生活中很多東西是相反的，會尋找反義詞。
活動準備
1、音樂《高人和矮人》
2、表示相反特征的的圖片及實物
3、《貓的一家》PPT
4、大、小不同的棒棒糖
活動過程
（一）音樂游戲
師：跟著音樂做一做高人和矮人的動作，到高人音樂的時候，小朋友們把手舉高高，到矮人的音樂時，彎腰低頭。（讓幼兒初步了解高矮的意思是相反的，它們是一對反義詞。）
師：請兩位小朋友來表演一下啊，我播放到高人的音樂時，請你們將手舉高高，到矮人的音樂時，彎腰低頭，開始。
師：剛才我們是根據音樂來做一做動作，那現在，我要增加難度啦，在聽到高人的音樂時，彎腰低頭，到矮人的音樂時，把手舉高高誰想要試一試？來，請到前面來，準備開始哦，聽音樂。
好厲害呀，小朋友們為她們鼓鼓掌，棒棒棒，你們真棒！
（二）實物展示，直觀了解
（出示實物棒棒糖，讓幼兒直觀的了解反義詞大、小。）
師：今天，老師還給小朋友們帶來了棒棒糖。誰能說一說這兩個棒棒糖有什么一樣的地方，有什么不一樣的地方？
（它們都是一樣的粉色，上面有一顆草莓的樣子，棒子都是白色。）
師：再請一位小朋友說一說他們有什么不一樣的地方。
（它們一個大、一個小）
師：你太棒了，一下就發現了這兩根棒棒糖的秘密，它們一根大、一根小，大和小是兩個意思相反的詞，所以我們就叫它們反義詞。
（三）借助課件，了解反義詞
播放課件《貓的'一家》，出示圖片1，請幼兒仔細觀察圖片內容。
師：今天，老師還帶來了藏有很多秘密的圖片，誰想當一個小小的偵探，來找出這些秘密？如果你發現了里面的秘密，不要大聲的說出來，舉起你的小手來和老師分享好嗎。
師：請這位小朋友說一說，舉手很快呀，來和我們分享一下，你發現了圖片里的什么秘密。
（有的東西很大，有的東西很小）
師：你說的很棒，但是你沒有告訴老師什么東西很大，什么東西很小，要是能說出什么東西很大，什么東西很小就更好啦，想要再試試嗎？（引導幼兒完整的進行講述。）
出示圖片2，請小朋友仔細觀察圖片內容，并完整講述自己發現的秘密。
師：這次請一位小女生來試試看，要用完整的話說出你發現的秘密哦。
幼：老師，我看到里面有蘋果，一個在桌子上，一個在桌子下面。
師：你能告訴我們你發現的這個秘密里的反義詞是哪兩個嗎？（我不知道）誰能來幫幫這位小女生，你去找一位好朋友幫幫忙好嗎？（老師我知道，是上和下。）
PPT里面還有哪些，是和高矮一樣意思相反的詞語呢？
用觀看投影片的方法，讓幼兒通過觀察比較后，嘗試著發現PPT中更多的秘密，說出一些新的反義詞。
（四）聲音辨別
打開PPT鏈接的聲音（快速跺腳和慢慢跺腳的聲音）
師：咦，這是什么聲音？（跺腳的聲音）他們是怎樣跺腳的呀？（小朋友根據聲音自由的跺跺腳。）請一位小朋友上來試一試，看你和我們聽到的跺腳聲音是不是一樣的。（小朋友根據聽到的自己跺跺腳。）
師：他剛才跺腳的聲音和我們再PPT里面聽到的聲音是不是一樣的呀？怎么不一樣的呢？（他一直很慢的跺腳）那誰要再來試一試？這位小朋友和我們聽到的跺腳的聲音一樣嗎？（和里面的一樣，一會快一會慢。）是這樣嗎？那我們一起跟著聲音來跺跺腳，看看是不是一會快快跺腳一會慢慢跺腳就和它發出的聲音一樣啦！
師總結：那現在老師告訴小朋友哦，我們剛才跺腳的“快”和“慢”也是意思相反的哦，它們也是一對反義詞。
（五）自主探索，深化理解
師：老師還為小朋友們準備了很多材料在桌子上，現在請小朋友們回到桌子邊，去看看、摸摸老師為你們準備的東西，找找他們藏著的小秘密。
（讓幼兒通過聽一聽、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來感知、探索、發現問題，知道教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特征，讓幼兒在感知的基礎上初步了解認識反義詞。）
師：剛才小朋友們都去找過了，誰愿意和老師分享一下你發現的小秘密？好，請你來。（我剛才摸的是桌子上的兩塊抹布，它們一個是涼的，一個是干干的）
師：你好厲害呀，一下載就發現了兩塊抹布的秘密，但是老師要問你哦，有一塊抹布是涼涼的，那它為什么涼呢？（因為它是濕的）對呀，它是濕的，所以涼涼的，那么濕和干的意思就是相反的，它們就是反義詞，就是我們要找的小秘密。現在你想完整的和我分享一下這個小秘密嗎？（引導幼兒完整的講述出濕和干是一對反義詞。）
師：再請一位小朋友來分享一下你發現的小秘密。
（六）在游戲中讓幼兒表達對反義詞的理解
1．游戲：和我說的做的不一樣
師：剛才我們已經發現了很多小秘密，知道了“高和矮”、“大和小”、“濕和干”、“胖和瘦”、“上和下”、“遠和近”等等都是反義詞，那我們現在來玩一個游戲“和我說的不一樣”。我和張老師先給小朋友示范一下，要仔細看哦。
我：我說大。張老師：我說小。我：我說高。張老師：我說矮。我：我說上。張老師：我說下、、、、、、
現在小朋友們了解這個游戲的玩法了嗎？那我們來試一試。小朋友們和老師來比一比。師：我說濕。小朋友們：我說干。師：我說里。小朋友們：我說外。師：我說多。小朋友們：我說少。
2．游戲：找朋友
師：老師還為小朋友們準備了很多的識字卡片，兩個小朋友一組，一位小朋友拿“大”的識字卡，另一位小朋友就要拿“小”的識字卡；一位小朋友拿“上”的識字卡，另一位小朋友就要拿“下”的識字卡。以此進行游戲。（教師巡回觀察幼兒的游戲情況，及時的給予指導。）
（七）活動延伸
1、美工區根據相反詞創作的意思相反的作品可以拿回家一起分享，告訴爸爸媽媽你創作的是哪一對反義詞。
2、可以跟小朋友互相交流、合作完成游戲“和我說的不一樣”、“找朋友”。
3、跟媽媽上網看看更多的反義詞圖片等，拓展知識。
活動總結
《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。”因此，在本次活動設計過程中，我通過電教手段、以及環境的刺激，讓幼兒尋找身邊的反義詞，通過激發好奇心，讓他們很快的對反義詞有一個全新的認識，在這一個過程中，現代教學的輔助手段的運用發揮了傳統手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。在活動中，我始終以大班幼兒的實際水平作為出發點，充分發揮教師的主導作用和幼兒的主體性，并積極調動幼兒的多種感官，讓幼兒相互分享自己的看法和認識，通過看聽想說來提高幼兒的閱讀能力，使多數幼兒能夠積極的參與到活動中去，從而較好的完成教學目標。
幼兒園大班教案 篇7
設計思路
《漂流屋》是大班語言領域文學活動中的一篇故事。作品內容寓意美好，語言生動形象。講述了一對小兄妹制作漂流屋與小動物們共同分享的美妙故事。
針對幼兒中幾乎都是獨生子女，存在自私，霸道，不愿與同伴分享玩具、圖書等情況而制訂本次活動計劃。根據教材特點，我設計了兩個教育環節“理解故事”和“制作漂流屋”，以集中教育活動的形式來開展。通過聽、學、討論等形式領會文學作品寓意、情感，知道美好的事物應該和大家共同分享。
活動目標
1、能領會文學作品的情感和簡單寓意，知道美好的事物應該和大家共同分享。
2、學習邊看圖書邊學講故事。
3、嘗試運用多種技能制作各種“小屋”，發揮想象和創造能力，提高動手制作能力。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備
1、教師利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。
2、音樂錄音帶、幼兒人手一本小圖書、貼絨掛圖(自繪)。
3、泡沫、小木片、雪糕盒、紙盒、礦泉水瓶、白乳膠、雙面膠、水彩筆、蠟筆、繪畫紙、剪刀、皺紋紙、及時貼、刻刀等材料。
活動過程
環節一：理解故事
1、出示水盆中的漂流屋，激發幼兒聽故事的興趣。
師：小朋友快過來看看水里漂來的是什么呀?
幼：像個小房子;還有窗戶呢?
幼：老師，這個小房子是誰做的?
幼：這么小，誰住得進去呀?老師，這給誰住呀?
師：小朋友有這么多的問題啊!那讓我們一起來聽聽《漂流屋》這個故事好嗎?聽完小朋友就知道了。
2、音樂聲中，教師邊演示貼絨掛圖邊完整講述故事。
師：原來，這個小房子有個好聽的名字叫什么呢?
幼：漂流屋
師：漂流屋就是一種可以在水上漂來漂去的小屋子，大家喜歡這個故事嗎?你喜歡故事中哪些人物?為什么喜歡呢?鼓勵幼兒大膽表述，教師適當指導。
3、結合小圖書，幼兒學習邊看圖書邊學講故事。
師：小朋友翻開手中的小圖書，我們一起來邊看圖書邊學講故事好嗎?老師還有很多問題要讓小朋友們來思考呢?
提問(穿插于邊看邊學講故事中)：是誰發現了漂流屋?青蛙有沒有獨占了漂流屋?河邊的.小動物分別用什么做屋子?小動物們在漂流屋里干什么?漂流屋原來的主人是誰?小兄妹發現漂流屋時心情怎么樣?當看到漂流屋有了新主人他們心情又是怎樣的?
4、組織幼兒討論：
師：青蛙和光著腳丫的小兄妹有了美好的東西時他們是怎么做的?
幼：小兄妹把漂亮的漂流屋送給小動物們。
幼：青蛙請朋友們一起住到漂亮的漂流屋里。
師：對了，美好的事物要和大家共同分享。大家以后要怎么向他們學習呢?(教師指導幼兒講述)
環節二：制作漂流屋
5、組織幼兒在配樂朗讀的良好氣氛中嘗試制作漂流屋。
師：小朋友想不想自己動手做一個漂流屋送給家人，朋友或是小動物呢?
幼：老師，我想送給您;我想送給小松鼠;我想送給爸爸可以嗎?……
師：大家可以自己制作，也可以找朋友商量以后合作來完成，使用剪刀時一定要注意安全，廢紙屑不亂扔，如果要使用刻刀，可以請老師幫忙。(幼兒動手制作時教師從旁指導協助完成)
6、欣賞作品，互贈作品。
活動反思
本次活動中以柚皮制作的精美小屋出現，引起幼兒強烈的興趣。幼兒聽故事非常認真，積極思考。幼兒學習邊看圖邊學講故事中穿插的許多提問，讓幼兒更易理解故事內容，明白美好的事物要和大家共同分享。
教師在活動中語言生動形象，自繪掛圖精美形象。對幼兒的回答適時地加以引導，使幼兒輕松學習，寓教于樂，掌握故事寓意。
幼兒園大班教案 篇8
教學目標
1、培養幼兒的愛心和環保意識。
2、幫助幼兒懂得環境保護的重要意義。使幼兒明白，保護環境是人類共同的責任。
3、引導學生從生活的細微處入手開展環保活動，學習評價故事中的角色行為。
教學方法
1、教師通過觀看圖片來講解環保的重要性，并帶領幼兒互動。
2、通過多媒體讓幼兒更加直觀的了解故事情節。
活動準備
1、準備多張污染水資源和原始生態環境的圖片。
2、準備一杯清水，一杯污染的水。
3、利用多媒體播放故事課件。
重點難點
重點是引導幼兒理解圖片和故事內容，培養幼兒環境保護的意識；
難點是如何讓幼兒知道水污染對人、動物和環境的傷害。
活動過程
（一）設計疑問。
教師帶領幼兒利用多媒體課件觀看小魚在長江里面自由自在的生活著，接著畫面上小魚由于喝了受工廠排除來的污水，劇烈的掙扎，最后泛白肚子。教師在這個時候可以向學生提出疑問：長江里面的'小魚是怎么了？為什么會死去？并帶領幼兒找出殺害小魚的主要因素。
（二）聽故事
教師在帶領幼兒看完多媒體課件后，給幼兒講述黑貓警長查辦笨笨熊工廠污染環境的故事。
教師在講完故事之后，向幼兒提問笨笨熊的做法對不對？并說出答案。
（教師小結：原來是笨笨熊的工廠生產排出有毒的廢水不經過處理直接排入長江，害的小魚失去了生命。）
（三）教師通過多媒體向幼兒播放附近的沒受污染的和受污染河流的錄像。然后出示圖片，講解分析水污染的主要原因：
1、森林嚴重砍伐。2、農藥和化肥。3、工廠的廢水。
這個時候教師可以拿出一杯清水和一杯污染的水給幼兒做比較，并引導幼兒說出它們的區別和危害。
（四）引導幼兒討論，我們該怎樣保護水資源？
總結幼兒力所能及的做法，讓其在日常生活中行動起來，如：
（1）節約用水
（2）愛護花草樹木，在植樹節的時候多植樹。
（3）建議父母使用環保物品，并教導他們要有環保意識。（例如垃圾分類處理）
（五）活動延伸：開展“環保寶寶”競賽活動。
說課稿
一、設計意圖及教材分析
我們人類只有一個可以升息的地球，然而這個地球正被人類制造出來的污染物所威脅著。所以我們應該保護地球。全球資源日益減少，環境保護也日顯緊迫，保護生態環境是我們每個人義不容辭的責任和義務。
水，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對水的認識也只是停留在表面，很少有幼兒進一步去理解水和人們的生活是息息相關的。因此，對“水”的深層次的探究已是一個迫不及待的工作了。故而，我為大班幼兒設計了一堂社會環保課————《保護水資源》。
二、活動目標：
本次活動制訂的目標。幼兒教育的任何一個目標都應該為幼兒的終生發展作準備，社會教育也不例外。根據幼兒的發展水平、經驗、和需要我設計了以下幾個目標，分別對幼兒知識、情感、能力方面進行積極的引導。
1、知道水是人類、動物的好朋友，了解珍惜水資源的好處，初步產生環保意識。
2、遷移生活經驗，增強幼兒珍惜水資源的意識。
3、通過看看、說說、聽聽發展幼兒語言表達能力、判斷能力。
我把活動目標一做為本次活動的重點和難點。
三、活動準備：
本次活動為了能讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式提供條件，我為活動作了以下準備。1、2杯水和多媒體課件
2、多張污染水資源和原始生態環境的圖片
3、知識準備：和家長一起尋找關于“植樹造林”的資料
四，說教學法：
主要應用以下教學法：一、情景體驗法：運用了多媒體課件，讓幼兒從反面深刻地體驗到環境污染的危害性。二、引導教法：教師在帶領幼兒看完多媒體課件后，給幼兒講述黑貓警長查辦笨笨熊工廠污染環境的故事。增強幼兒對保護環境的意識。三、對比法：教師可以拿出一杯清水和一杯污染的水給幼兒做比較，并引導幼兒說出它們的區別和危害。
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