幼兒園大班教案
作為一名無私奉獻的老師,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案3篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標:
1、嘗試創編與多個同伴合作舞蹈的方法,體驗變化不同舞伴舞蹈的快樂。
2.萌發對上海世博會熱切期盼的積極情感。
活動準備:
經驗準備:已熟悉歌曲《世界兒童心連心》
材料準備:課件;音樂
活動重點:交換舞伴
活動難點:多個舞伴共舞
活動過程:
一、手語表演《城市》
二、世博歡迎您。
·個別幼兒用一段精彩的舞蹈來介紹世界,你們想看嗎?看看你們能從她的舞蹈里看出她要介紹的是哪個國家嗎?
1、舞蹈:《牛仔很忙》
2、舞蹈視頻《櫻花》
3、老師的表演《旦角》
過渡:看了你們的表演那么精彩,世界各國的'客人都躍躍欲試地要來了,你們聽!
三、世界兒童心連心。
1、回憶歌曲,感受音樂旋律。
提問:你聽到歌曲里唱了什么?音樂給你什么感覺?聽了這個音樂你想干什么?
2、學跳基本動作與步伐。
①老師當領舞人,邀請孩子嘗試(雙人)。
②跟著音樂來跳一跳。
3、幼兒嘗試多個舞伴合作舞蹈
·請一個朋友跳太少了,我還想邀請更多的朋友一起來跳舞。你們幫我想想有什么好辦法嗎?
·幼兒創編動作,教師提升。
雙人、4人、集體
4、找新舞伴,聽音樂跳。
5、完整隨音樂跳集體舞。
再次隨樂完整舞蹈;
客人老師加入,再次體驗參與集體舞的愉悅。
幼兒園大班教案 篇2
設計意圖:
《龜兔賽跑》是一個傳統精典故事,大人孩子都比較熟悉,烏龜和兔子本是兩種奔跑速度反差極大的動物,它主要通過慢者取勝的故事情節,告訴我們一個道理:做事不要驕傲自滿,同時肯定了做事有恒心、有毅力的人。在這個故事原型基礎上我提出“烏龜和兔子假如進行第二次賽跑,它們的結果會怎樣呢?”引發幼兒創編的興趣,目的在于使他們在愉悅的氛圍中編編、講講,從而開發幼兒的創造性思維,并發展其想象力和口語表達能力,因此我設計了本次教學活動。
活動目標:
1、 讓幼兒在情境和交流中合理想象,學習創編故事。
2、 通過不同的故事情節和結尾得出不同的道理,并以此教育幼兒。
活動準備:
《龜兔賽跑》課件;每個幼兒桌面學具烏龜和兔子各一個,不同的故事背景圖每人一套供幼兒自由選擇;展示臺。
活動過程:
一、利用電腦課件師生共同欣賞故事《龜兔賽跑》。
1、師:“今天,我們一起來看一個有趣的動畫片,名字叫《龜兔賽跑》。
2、看后討論:“它告訴我們一個什么道理?”
二、嘗試著創編故事。
1、師“今天,烏龜和兔子要進行第二次賽跑,你們想想結果會怎樣?”引導幼兒討論有幾種可能性(依然是烏龜贏;兔子贏;它倆并列第一名)。
2、出示幾個不同情境,讓
幼兒自由選擇并嘗試著創編故事《新龜兔賽跑》。
情境:A、兔子在半路上又貪睡了;
B、途中有一條小河;
C、比賽一路是下坡。
引導幼兒:你想編一個什么結果的故事,什么原因才能出現這樣的結果呢?要求幼兒想想,然后選擇其中一個合適的故事情境,也可以自己想出其它的情境,操作學具編出合理的故事情節。教師巡回傾聽,鼓勵幼兒大膽想象,從而發展他們的發散性思維。
三、請幼兒把編好的故事講給全班小朋友聽。
逐一到展示臺前邊操作邊講述,鼓勵幼兒自然大方,并用上一些好聽的詞語。每個故事講完后讓大家討論,“這個故事告訴我們一個什么道理?”(不同的故事情節和結果有不同的教育意義)。
活動延伸:
教師將幼兒創編的故事制作成動畫片,編成系列《新龜兔賽跑》播放,讓小朋友體會到成功的`快樂,同時鼓勵幼兒在語言活動區繼續創編。
創編的故事參介:(僅提供幾種)
選擇情境A:(1)兔子跑到半路又覺得困了,心想今天我只休息一小會兒,沒想到等醒兔子又早已沒了影,結果又是烏龜得了第一名。 (2)、兔子跑到半路又睡著了,當烏龜趕上它時大聲喊:“兔子快醒醒。”兔子不好意思紅著臉說:“我又貪睡了。”它和烏龜手拉手一起跑到了終點。
選擇情境B:(1)它倆跑著跑著,前面出現了一條河,烏龜游過河先到達了終點,而兔子始終過不了河。 (2)烏龜和兔子跑著跑著,被一條河擋住了去路,烏龜說:“我馱你過河吧。”過了河兔子說:“我拉著你,這樣能快一點。”結果它倆一同到達了終點。
選擇情境C:(1)、它們一路下坡,兔子前腿短,后腿長,不適合走下坡路,因此跑的很慢。而烏龜把四肢縮進硬殼里,骨碌骨碌滾了下去,先到了終點。 (2)、兔子前腿短,走下坡路很不方便,它動腦筋想出個好辦法,它讓烏龜把四肢縮進殼里,它把前腿搭在硬殼上,后腿用力一蹬,推著烏龜向前跑去,結果它倆一同到達了終點。
點評:創編故事對幼兒來講有一定難度,教師能根據傳統故事《龜兔賽跑》提出“假如烏龜和兔子進行第二次賽跑結果會怎樣?”引起幼兒創編的興趣,并根
據幼兒想象力豐富,但無目的性的特點,提供了幾個情境,引導幼兒去合理想象。同時能讓幼兒在操作中表達自己的觀點,并通過創編出的不同情節的故事和得出的不同道理對幼兒進行教育。整個活動設計能遵循《綱要》精神,為幼兒創造自由、寬松的語言環境,支持鼓勵幼兒講述,讓其體驗成功的快樂,使幼兒在輕松、愉悅的氣氛中提高了語言表達能力,發展了想象力。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標:
1、經歷幾個相同數連加的認知過程,借助學具計算相同數連加的加法。
2、在活動過程中發展觀察力。
3、樂于參與數學活動,體驗數學活動的樂趣。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
1、數學準備:水果圖片若干,蔬菜圖(蘿卜、蘑菇)若干、籃子(籃子里有寫著相同數連加的算式)若干、鉛筆白紙若干。
2、《操作冊》第6冊第45—46頁。
指導要點:
1、活動重點:感知生活中的連加現象,并用此方法解決生活中的問題。
2、活動難點:能夠觀察圖片并討論找出幾個相同數連加。
3、指導要點:引導幼兒列出連加算式,并嘗試計算。
活動過程:
1、預備活動:
師:嗨,小朋友們大家好,今天我們班來了好多客人老師,小朋友們跟客人老師問好吧!小朋友們,我是小熊,我果園里面的水果成熟了,我想請小朋友們去幫忙摘水果,我們就一起出發吧。
2、集體活動:創設情境:小熊果園里的水果長得很特別,究竟有什么特點呢?小朋友們要仔細觀察哦。
(1)感知幾個相同數連加。
①出示圖一
引導幼兒觀察,列出算式。
小朋友你們看,我們來到了櫻桃園,果園里的櫻桃好多啊!
提問:上面有多少串櫻桃?每串櫻桃有幾個?你們是怎么數的?(引導幼兒用加法算式表示:“2+2+2”)
②出示圖二
提問:下面這個圖,你能列算式嗎?老師相信難不住大家。(引導幼兒加法算式表示:“3+3+3+3”)
③出示圖三
提問:你還能列出算式嗎?(指導方法同上)
(2)比較討論,找共同特征“幾個相同數連加”。
教師:我們在果園里摘了許多水果,還列出了3道加法算式。請小朋友們仔細觀察這3道算式,你能發現它們都有什么共同的特點嗎?(幼兒自由表述,是加法,有幾個加號,加數都是相同的,可讓幼兒先讀算式然后與同伴交流)
小結:所有的算式都是連加的,并且加數都是一樣的,我們叫做“相同數連加”
師:我們一起來算一算,果園里每種水果一共有多少呢?
(引導幼兒用數一數的方法將3個算式計算出來答案。)
(3)教師示范講解操作學具計算相同數連加。
師:摘完了水果,小熊很感謝小朋友,但是它還有些事要小朋友幫忙完成,我們開始行動吧。
第一遍,種蘑菇。現在請每位小朋友根據籃子里的.加法算式題卡,在籃子上種出相應的蘑菇。如:“2+2+2”,幼兒在一、二、三排各種上2、朵蘑菇,并列出算式,寫出得數。
師:種完了蘑菇,現在我們把蘑菇放到旁邊,小熊還想種蘿卜,開始行動吧。
第二遍,種蘿卜。(指導方法同上)
第三遍,包子香噴噴。小朋友們忙碌了一天,肚子餓極了,小熊和它的朋友做了包子來招待我們,請小朋友們做《操作冊》第45頁的活動“包子香噴噴”。師:我們吃的好飽啊,出來運動運動,小熊請我們吃了香噴噴的包子,為了感謝它我們去超市買禮物,現在我們把禮物送去給它吧。
3、交流小結,收拾學具。師:今天我們學習了相同數連加,所謂“相同數連加”就是幾個相同數連加的加法算式。小朋友們回家也要跟爸爸媽媽一起來試一試做題。小熊的忙我們已經幫完了,現在我們就可以回家去了,好了,下課,請小朋友收拾學具,喝水、上廁所。
活動延伸:
1、完成《操做冊》第6冊第45—46頁的活動。
2、在區角放彩色珠、雪花片、點卡等材料,讓幼兒用多種形式操作。
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