小班社會香蕉變戲法教案

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的小班社會香蕉變戲法教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　設計思路：

　　在生活中，小年齡的幼兒對吃、玩有著不解之緣，他們為吃的、玩的東西很感興趣。在幼兒入園時不難發現他們總免不了帶些吃吃玩玩的東西，既然幼兒對吃玩感興趣，我們何不借題發揮，以他們的興趣為出發點，設計一些教學活動，這樣既體現了“生活即教育，教育走進幼兒生活”的主題，又能讓幼兒從中獲取一些感性經驗，還發展功兒的各方面能力。

　　我設計的這節活動源自我班的辰然小朋友帶的一個大香蕉，香蕉獨特的外形特征啟發了我，何不運用香蕉的“臥”、“躺”、“立”等不同狀態啟發幼兒進行想象，并采用“香蕉會變戲法”的游戲形式讓幼兒在玩中探索想象，讓幼兒從小養成愛思考、肯動腦筋的好習慣。這節活動一方面發展了幼兒的發散性思維，另一方面培養了幼兒對活動的興趣，發展了語言表達能力。

　　活動目標：

　　1、發展了思維的想象力和語言的表達能力。

　　2、引導了用肢體語言進行動作表現。

　　3、培養了對活動的興趣。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、實物：大香蕉若干。

　　2、方紙盒1個;毛巾若干;錄音機。

　　3、場地：鋪設地毯，師幼圍坐一起。

　　活動過程：

　　一、激發興趣，導入課題：

　　[因為小小班幼兒年齡小，集中注意時間不超過10分鐘，所以教師應開門見山地直導入課題。而下面則是以“吃”為興趣引線，讓幼兒不知不覺進入活動。]

　　教師出示

　　作神秘狀，讓幼兒猜：里面有一樣好吃的東西，樣子是長長的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的是什么?

　　幼兒一聽到是好吃的，便認真起來，有幾個幼兒猜到說：“是香蕉”。[讓幼兒回憶了感性經驗]

　　二、拿出香蕉，啟發想象，鼓勵用動作展現。

　　教師說：“香蕉會變戲法，你們信不信?”[用疑問、用游戲的口吻再次打開幼兒興趣的閘門。]

　　1、師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現。(彎腰狀)

　　啟發：香蕉開始變戲法了，這樣看，像什么?

　　幼兒：像小橋、像月亮。(師豎起大拇指夸贊)

　　2、師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現。(躺狀)

　　啟發：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么?

　　幼兒：(這次說的很多)像小床、像小船、像滑梯、像搖馬。(十分離奇的有)：像挖土機、像蟲子。(對特別離奇的回答，教師鼓勵幼兒鼓掌表揚。)

　　鼓勵：請小朋友自己做挖土機挖土看，做大蟲子爬行。(此時，幼兒會在自由創造中盡情地用動作表演，滿足了表演欲。)

　　3、師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現。(垂狀)

　　啟發：香蕉真會變戲法(鼓勵幼兒鼓掌對“香蕉”表示表揚)。這樣子看，又像什么?

　　幼兒：(七嘴八舌說開了)師把手放在嘴邊輕輕一吹，此刻便開始回答。有的說：“像機器人”、“像大刀”。

　　提醒：師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲。

　　幼兒：(大聲地說)像電話、像我爸爸的手機。

　　鼓勵：請幼兒跟老師來通電話吧。[因為幼兒剛說完電話，就有幾個好動幼兒馬上做打電話形情，于是，教師就隨即進行“打電話”動作和幼兒通起“話”。可見，教師應根據幼兒表現情況靈活調節活動，這樣，既穩定幼兒易亂的情緒，又讓幼兒獲得行動上的滿足。]

　　4、師面帶夸張色，“狠狠地”把香蕉呈現。(立狀)

　　啟發：小朋友看：香蕉變戲法一點也不累，這下子又像什么啦?

　　幼兒：(男孩子想象的快)像大炮、像機關槍(其余幼兒也受到啟發)說：“像飛機”。[這些回答是幼兒從經常玩的槍、飛機等那兒獲取的，可見，豐富幼兒感性經驗是何等重要。]

　　再啟發提醒：師把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼兒。

　　幼兒：像大象鼻子、像大象牙齒。

　　鼓動：小朋友離開位子學解放軍叔叔開槍、開大炮。之后，一聽沉重的音樂，幼兒便把激昂的動作改成艱難地學大像走路了。[這時的氣氛很熱鬧，把此次活動順利地推向高潮。]

　　[教師四次用“香蕉會變戲法”，四次不同的表情、教師的一舉手、一投足目的是想吸引幼兒讓幼兒在想象中獲取快樂，而不是覺得此次活動枯燥難挨，并用“輕輕”、“狠狠”的動作讓幼兒陶醉在一種意境中，從而更能積極地投入活動，大膽輕松地發揮想象，在整個過程中，幼兒處于主動地位，教師兼著啟發、鼓勵的原則在旁引導，使師、幼互動顯得自然而和諧。]

　　三、與幼兒分享食物

　　1、在分享之前，讓幼兒用毛巾擦過手。在分享過程中，告訴幼兒有東西大家一起分享，在分享之后，教育幼兒果皮放入指定的地方。

　　2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮，對不會扒的幼兒教師進行適當指點，最終讓幼兒自己扒開皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功。

　　3、幼兒會邊吃邊說，教師便隨機加了一個小小的啟發：扒開的香蕉又變了。像什么呢?幼兒說：“像蜘蛛”、“像花”。竟有一個幼兒說：“猴子”。沒用“像”這個字。于是，我問：你為什么會想到猴子?他說是因為猴子愛吃香蕉呀!(好聰明，我拍了他的頭夸獎一番)之后，便讓幼兒給以掌聲鼓勵。

　　4、在分享過程中，還讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，又變小了”。

　　讓幼兒從吃中獲取整體――部分――變小――沒有的漸變過程。

　　[結束部分是幼兒最渴望得到的，在幼兒分享食物中，教師注入友愛教育與衛生教育，使幼兒在實踐中獲得各方面教育，很適合小小班幼兒的特點。]

　　四、教師與幼兒一起整理場地。

　　活動反思：

　　整個活動中，幼兒的表現是愉悅的，主動的。他們仔細的觀察著，積極的交流著，快樂的品嘗著，“快樂教育”的原則在這一節課中得到了淋漓盡致的體現，但是還存在一些不足，例如：在幼兒語言發展方面結合幼兒的年齡特點應該提出更高、更具體的要求，如引導幼兒說一句完整話或者將幼兒說的話編成一首優美的兒歌，這樣才會幫助幼兒更完善的表達自己的想法;在結束部分分享時要引導幼兒邊感知邊交流。

　　在體驗整體――部分――變小――沒有的漸變過程時教師應再多加引導;第三點就是沒有關注到個體，應多鼓勵說的少的幼兒。相信這節課經過修改、提煉后一定會更成功。

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