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幼兒園大班數(shù)學人民幣的換算教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班數(shù)學人民幣的換算教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班數(shù)學人民幣的換算教案1
活動目標
1、引導幼兒進行交流，了解1角、2角、5角、1元人民幣的一般特征。
2、引導幼兒了解"1元=10角"的人民幣兌換關系，并能夠在游戲中運用，鼓勵幼兒在生活中運用所學的知識。
活動準備
1、課件—認識人民幣
2、1角、2角、5角、1元人民幣若干，標明價格（1角~5角）的玩具9籃，游戲幣每個幼兒一套。
活動過程
一、引導幼兒仔細觀察人民幣并進行交流，發(fā)現(xiàn)不同面額人民幣的特征。
1、先來看看1元的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結：1元紙幣上的風景圖案是"杭州西湖"；1元的硬幣是銀白色的，有牡丹花或菊花圖案。
2、再來看看5角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結：5角紙幣上的人物圖案是"侗族和苗族的阿姨"；5角的硬幣是黃色的，有梅花圖案。
3、再來看看2角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結：2角紙幣上的人物圖案是"彝族和朝鮮族的阿姨"；2角的沒有硬幣。
4、最后看看1角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結：1角紙幣上的人物圖案是"高山族和漢族的叔叔"；1角的硬幣也是銀白色的，比1元的小些、輕些，上面有水仙花或菊花圖案。
二、引導幼兒了解人民幣的.兌換關系。
提問，幼兒根據(jù)問題操作游戲幣，說說操作的結果：
1、如果用1角的去換2角的，怎么換呢？（2角=2個1角）B、如果用1角、2角的去換5角的，可以怎么換？
2、小朋友知道1元等于多少角呢？（1元=10角）D、如果用1角、2角、5角的去換1元的，可以怎么換呢？
3、鼓勵幼兒用多種方法進行兌換練習，幼兒說出一種方法，老師就請全班小朋友都來操作練習一下。
三、做買賣玩具的游戲，引導幼兒運用人民幣兌換的知識。
1、指定9個小朋友當"售貨員"，就在每個小組賣玩具；其他幼兒當"顧客"，先把椅子搬到墻邊，再去買自己喜歡的玩具。
2、老師鼓勵幼兒去買價格不同的玩具，并提醒幼兒付錢時要算一算帳。
3、在游戲過程中，老師不斷地巡視，觀察幼兒是否能夠正確運用所學的兌換知識。
四、游戲結束，小結游戲的情況。
1、先請個別幼兒說說買了什么，用了多少錢？
2、老師小結游戲的情況，指出優(yōu)點和存在的問題。
3、結束語：今天我們做了買玩具的游戲，以后小朋友和家長去買東西的時候，就要動動腦筋算算帳了。
我們學到的知識要會運用才是真的學會了。
幼兒園大班數(shù)學人民幣的換算教案2
活動目標：
1、引導幼兒進行交流，了解1角、2角、5角、1元人民幣的一般特征。
2、引導幼兒了解"1元=10角"的人民幣兌換關系，并能夠在游戲中運用，鼓勵幼兒在生活中運用所學的知識。
活動準備：
和幼兒一起收集1角、2角、5角、1元人民幣若干，標明價格（1角~5角）的玩具9籃，游戲幣每個幼兒一套。
活動過程：
1、引導幼兒仔細觀察人民幣并進行交流，發(fā)現(xiàn)不同面額人民幣的特征。
A、先來看看1元的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師小結幼兒的回答，介紹一下1元紙幣上的風景圖案是"杭州西湖"；1元的硬幣是銀白色的，有牡丹花或菊花圖案。）B、再來看看5角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師小結幼兒的回答，介紹一下5角紙幣上的人物圖案是"侗族和苗族的阿姨"；5角的硬幣是黃色的，有梅花圖案。）C、再來看看2角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師小結幼兒的回答，介紹一下2角紙幣上的人物圖案是"彝族和朝鮮族的阿姨"；2角的沒有硬幣。）D、最后看看1角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師小結幼兒的回答，介紹一下1角紙幣上的人物圖案是"高山族和漢族的叔叔"；1角的硬幣也是銀白色的，比1元的小些、輕些，上面有水仙花或菊花圖案。）2、引導幼兒了解人民幣的兌換關系。教師提問，幼兒根據(jù)問題操作游戲幣，說說操作的結果：
A、如果用1角的去換2角的，怎么換呢？（2角=2個1角）B、如果用1角、2角的去換5角的，可以怎么換？
C、小朋友知道1元等于多少角呢？（1元=10角）D、如果用1角、2角、5角的去換1元的，可以怎么換呢？（鼓勵幼兒用多種方法進行兌換練習，幼兒說出一種方法，老師就請全班小朋友都來操作練習一下）3、做買賣玩具的游戲，引導幼兒運用人民幣兌換的知識。
A、指定9個小朋友當"售貨員"，就在每個小組賣玩具；其他幼兒當"顧客"，先把椅子搬到墻邊，再去買自己喜歡的玩具。
B、老師鼓勵幼兒去買價格不同的玩具，并提醒幼兒付錢時要算一算帳。
C、在游戲過程中，老師不斷地巡視，觀察幼兒是否能夠正確運用所學的兌換知識。
4、游戲結束，小結游戲的情況。
A、先請個別幼兒說說買了什么，用了多少錢？
B、老師小結游戲的情況，指出優(yōu)點和存在的問題。
C、結束語：今天我們做了買玩具的游戲，以后小朋友和家長去買東西的時候，就要動動腦筋算算帳了。我們學到的知識要會運用才是真的學會了。
點評：
1、人民幣是幼兒生活中比較熟悉的.物品，幼兒對它比較感興趣；隨著年齡的增加，幼兒有了獨自購物的機會，應該了解一些人民幣簡單的兌換知識；因此選擇這個內容適合幼兒發(fā)展的需要。
2、教師注意引導幼兒觀察人民幣上的圖案，而不是僅僅局限于認識人民幣上的數(shù)字，豐富了幼兒關于人民幣的相關知識；教師注意讓幼兒互相交流，說出自己的發(fā)現(xiàn)，而不是直接講解灌輸，調動了幼兒學習的主動性。
3、采用由簡到難、循序漸進的方法引導幼兒了解人民幣的兌換關系，并讓每個幼兒親自去操作游戲幣，這樣既能夠讓幼兒印象深刻，又便于教師觀察了解幼兒是否真正掌握了人民幣的兌換關系。
4、教師設計的"買賣玩具"小游戲，為幼兒提供了練習人民幣兌換的情境和機會，能夠讓幼兒在愉快的游戲中運用學到的知識。
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