小班教案(匯總8篇)

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、能說出物品的名稱和用途。

　　2、能將不同物品按用途進行分類。

　　3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　活動準備：

　　1、教具：白板課件《小貓開店》；自制小火車一列（有三節車廂），每節車廂分別有吃、穿、玩的標記；

　　2、學具：吃的、穿的、玩的小圖片若干布置在貨架圖上；人手一張進貨單。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引起幼兒的興趣。

　　師：森林里的小貓開了家店，我們一起去看看店里賣些什么？（演示白板）

　　（分析：讓幼兒在自由看看說說中參與到活動中來）

　　二、教師引導幼兒按用途給小貓店里的物品進行分類。

　　師：小貓店里有些什么？（幼兒講述）

　　（1）師：（點畫面）這是什么？風箏有什么用呀？可以用一個玩的標記表示（小車標記）

　　師：看看還有哪些東西也是玩的，把它們找出來？（幼兒講述，教師拖圖片分類）

　　（2）師：這是什么（點擊衣服標記），衣服有什么用呀？它是穿的標記（衣服標記）。

　　那哪些東西是穿的，誰來把它們找出來？（幼兒操作白板）

　　（3）師：看看還有些什么，它們有什么用呢？也用一個標記表示（嘴巴標記）

　　教師小結：小貓商店賣的東西可真多，有吃的、穿的、玩的。它的生意可好了，沒幾天東西就賣完了。

　　（分析：生動形象的白板課件把幼兒的注意里一下子集中起來，能夠借助畫面大膽的說出名稱及用途。通過出示吃、穿、玩的標記進行歸類，讓幼兒有了一個對物品種類初步的了解認識）

　　三、出示小火車，提出進貨要求。

　　師：看，小貓開著小火車去進貨啦！小火車有幾節車廂？分別有些什么顏色？車廂上有什么呀？一號車廂進什么貨？那二號、三號車廂呢？（點車廂上的分類標記）

　　師：小朋友們一起幫小貓去進貨好嗎？那要進些什么呢？

　　師：看，這是三張進貨單，這張告訴我們要進什么？（指進貨單上的標記）那這兩張呢？進貨的時候可以進一樣、也可以進兩樣、最多進三樣。

　　（分析：實物小火車的出示喚起了幼兒的參與性，通過一起數數車廂和顏色等細節把一些數學知識自然的滲透了進去）

　　四、幼兒操作：按進貨單分類進貨。

　　1、師：現在請小朋友選一張進貨單，看看你選的進貨單是進什么貨的？你想進幾樣東西？

　　2、師：小貓的火車要開嘍！（幼兒跟在火車后面）（放音樂）

　　3、師：超級市場到了，看看有些什么？（引導幼兒看貨架圖上的物品）

　　4、幼兒按購物單進貨，并送到相應的車廂上。

　　（分析：這是整個過程關鍵點，通過帶著進貨單去進貨的環節是幼兒對前面知識的鞏固也是對所學知識的現學現用。在進貨的環節中學習運用了分類的知識。）

　　五、集體驗證

　　1、師幼共同檢驗幼兒的進貨單，有錯的請幼兒糾正。

　　2、在音樂聲中跟隨小火車出活動室。

　　（分析：集體驗證完全體現了以幼兒為主體的學習模式）

　　反思：

　　數學活動給人的第一印象總是十分的'枯燥乏味，在這樣的一個情境下為了迎合小班幼兒天真好動又不是太善于介紹傳統的教育模式。我大膽的采用了形象生動的小火車來參與到教學活動中來，幼兒一個個積極性很高。都非常投入的參與活動從而很快的接受了新的知識。在玩的同時也學到了很多。我想這在我以后的教學活動中應該多多的采用這樣的模式。同時深刻的感受到了上好一節活動所要考慮的問題真是太多太多了。

　　情景的設置——體現活動的積極性：幼兒對知識的同化、順應并不是一下子就能接受，而是逐步實現的。因此，小班幼兒的數學活動，要給予充分的時間，讓他們在情景教學活動下，主動建構相應的知識經驗，這樣才能促進幼兒認知結構的發展。因此，在本次的數學活動中，我就直接從幼兒的心理特點和認知規律出發，創設《小貓開商店》讓孩子幫助小貓去進貨，這次生動有趣的游戲教學情境，讓游戲情境與數學活動有機整合，從而激發幼兒對數學活動的興趣。

　　材料的選擇——體現活動的目的性：按物品的用途分類是本次活動的重點，而物品的用途是隱形的，看不見、摸不著，對小班幼兒來說比較難。因此，我選擇了幼兒熟悉的物品作為操作材料。通過借助白板把各種物品擺放在貨架上來引起幼兒的注意，要求幼兒只能按吃、穿、玩三類擺放就行。教師示出示三樣物品標記，請幼兒進行歸類。但這個不是隨意的就可以去做的。首先我請幼兒來說說物品并且說出其用途。比如，如果幼兒說出的是玩具汽車，問幼兒汽車有什么用？幼兒會說可以開的，不會說汽車可以玩的，老師引導說：這是玩具汽車可以開著玩的。如果出示的奧特曼，就會一下子說可以用來玩的。因此看來在材料的選擇上也是對數學活動的成敗起了至關重要的作用。

　　語言的表達——體現幼兒的能動性：小班幼兒不太愿意用語言來表達，動手能力也比較弱。整個教學過程中，教師一直非常重視幼兒的語言表達，如一開始介紹物品的時候，要求幼兒對每樣物品都要說這是什么？有什么用？并采用示范說、幼兒自由說、互相說、說給老師聽等方式，以強化幼兒對物品用途的認識，為分類作鋪墊。分類操作時，要求幼兒邊說進貨我拿的是吃的進貨單，我要進面包的、糖果等。以此來加深幼兒對標記的認識和分類的理解。在說的過程中，老師持之以恒的要求和耐心的指導以及同伴的示范起了重要作用。

　　本次活動符合小班幼兒的學習特點，突出了生活化、情境化、游戲化，而且進行得非常自然而流暢，幼兒在輕松愉快的游戲中學會了按物品的用途分類，而且學得很扎實。

小班教案 篇2

　　教學目標：

　　1、初步教幼兒用不同顏色搭配的方法，涂出漂亮的熱帶魚。

　　2、指導幼兒用2——3種顏色練習畫畫。

　　3、根據幼兒意愿選擇色彩涂畫，提高幼兒對色彩的興趣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　教學重點難點：

　　教學重點：幼兒根據自己的意愿涂出漂亮的熱帶魚。

　　教學難點：幼兒選擇色彩，并均勻涂出熱帶魚。

　　教學準備：

　　師 多媒體課件 背景畫一幅 音樂我的海洋 示范熱帶魚兩條

　　幼兒 每人油畫棒一盒 剪好的熱帶魚一條

　　教學過程：

　　一、開始部分：

　　1、組織教學，穩定幼兒情緒。

　　2、提上課要求。

　　二、基本部分：

　　1、談話引入。

　　小朋友，老師現在請你們參觀一個風景優美的地方，想看嗎？請你們輕輕閉上小眼睛，大家馬上就看到了。睜開眼睛吧，看，它就是美麗的海底世界。

　　2、出示課件。

　　老師指導幼兒逐一看海底世界，引導幼兒看畫面上的水草以及海底的其它動物，重點引導幼兒觀察熱帶魚美在哪里？畫面上熱帶魚身花紋及色彩的特征，加深幼兒對色彩的認識。

　　3、教師出示一張黑板長度大的海底世界背景圖

　　（1）小朋友老師也有一幅海底世界的`圖片，你們仔細看看，這幅圖上缺少什么呢？引導幼兒說出缺少熱帶魚。

　　（2）請你們先看看趙老師給熱帶魚設計的花衣裳，小朋友一定要仔細看，師貼上示范熱帶魚。

　　4、幼兒活動：

　　（1）畫面上海底世界里的熱帶魚太少了，他們很孤單。小朋友想幫忙嗎？

　　（2）老師發給小朋友不穿衣服的熱帶魚，請你用靈巧的小手給它穿上漂亮的衣服，一會它們還要去參加服裝表演，看看那一條熱帶魚穿的最漂亮好嗎？

　　（3）教師指導幼兒涂色，重點指導有差異幼兒。（放音樂 我的海洋）

　　（4）服裝表演馬上要開始了，小朋友們快點加入吧！教師組織幼兒將自己涂的的熱帶魚貼上大畫面。

　　5、作業講評。

　　小朋友用不同的顏色為熱帶魚穿上了美麗的花衣裳。許多小朋友涂得很好。聽，熱帶魚好象在說：“瞧，我們的衣服真漂亮啊，謝謝你們！”老師相信大家以后會畫出更多、更好的作品，努力吧孩子們！在我們生活的周圍有漂亮的熱帶魚，還有好多的動物，我們不僅要和他們交朋友，還要保護動物，做一名保護動物的小衛士。

　　三、結束部分。

　　1、小結上課情況。

　　2、幼兒聽音樂出教室。

小班教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒在游戲中感知5以內的數，并能手口一致的點數。

　　2、引導幼兒學習按數量分類。

　　3、培養幼兒對數學活動的興趣。

　　【活動重點難點】

　　引導幼兒在游戲中感知5以內的數，并能手口一致的點數。

　　手口一致的點數并能按數量分類。

　　【活動準備】

　　教具：課件，小狗、小豬、小鴨的圖片。

　　學具：各種菜的`圖片；“快餐盆”圖片。

　　【活動過程】

　　一、情景導入。

　　師：喜羊羊開了間快餐店，生意可好了，他一個人忙不過來，想請我們小朋友幫忙，你們愿意嗎？（愿意）那我們開著車子出發吧！

　　聽音樂做動作。

　　二、集體活動。

　　1、感知5以內的數量。

　　（1）課件出示圖片1。

　　師：喜羊羊的快餐店到了，看，天空當中飄著漂亮的氣球呢？數一數，有多少個氣球呢？可以找幾個點子做朋友呢？

　　師幼共同數一數、說一說。

　　師：快餐店門前有多少個花籃呢？可以找幾個點子做朋友呢？

　　師幼共同數一數、說一說。

　　（2）通過看、聽感知5以內的數量。

　　師：看！已經有小動物來幫忙了，誰來了？我們用小眼睛看一下（課件出示小狗）有幾只呢？一起來數一數。

　　師：還有誰也來幫忙了呢？我們用小耳朵聽一聽！（播放小貓的叫聲）有幾只小貓在叫呢？（播放課件）

　　師：還有小兔子也來幫忙呢？有幾只呢？（課件出示）數一數？5只兔子可以跳幾跳？引導幼兒跳5下。

　　2、數物匹配。

　　（1）師：小動物們都去幫忙了，我們也趕快去幫忙吧。喜羊羊說，他接到了一個大訂單，要求我們小朋友幫他來配餐，喜羊羊已經為我們準備好了菜單。

　　教師出示帶點子的“快餐盆”交代要求，根據餐盤上的點子配上相應數量的菜，并要求幼兒將菜放在格子里，有幾樣菜就放幾個格子里。

　　教師示范。

　　（2）幼兒操作，教師巡回指導。

　　（3）集中幼兒，讓幼兒說一說自己是怎樣來配菜的。

　　三、分類活動。

　　（出示帶點子的小熊、小豬、小鴨圖片）

　　1、師：原來是小熊、小鴨和小豬老板來訂的快餐啊，看一看，我們配好的快餐應該送給誰呢？

　　引導幼兒發現幾樣菜的快餐就送給幾個點子的老板，并請幼兒示范。

　　2、幼兒分組進行分類操作。

　　3、師幼共同檢查糾正。

　　四、結束活動。

　　喜羊羊非常感謝我們小朋友，對我們小朋友說：“謝謝”。我們應當怎么說呢？

小班教案 篇4

　　活動目標

　　1、在活動中感知自己小腳的特點，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產生初步的探索興趣。

　　2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協調性。

　　3、初步培養幼兒對活動的興趣，并能產生愉悅的情緒。

　　4、初步了解腳的小常識。

　　5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備

　　音樂2、成長的腳印圖片3、成人的'鞋子（每人一雙）4、布置一塊地毯

　　活動過程

　　一、導入出示小中大三幅腳印圖，調動幼兒的積極性。

　　①瞧！這些是什么？（出示腳印）

　　②這些腳有什么不一樣？(有大有小)

　　③猜猜這是誰的腳印？（操作翻卡圖片看看你們猜對了嗎？）

　　④我們來給腳印排排隊吧？

　　⑤數數有幾對腳印？

　　⑥爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大？

　　（爸爸媽媽的腳剛出生是怎樣的？然后呢？）

　　⑦你的腳剛出生時是怎樣的？

　　現在呢？將來呢？猜猜你長大了，腳會有多大？

　　⑧小結：我們在慢慢長大，腳也會跟著慢慢長大。

　　二、感知小腳的特征及其用途

　　（1）、動一動小腳。

　　錄音機里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在哪兒?請你出來轉一轉；左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭；一前一后真有趣，前前后后點點頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活動完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。我們和小腳一起玩好嗎？把你的小腳露出來吧！

　　（2）、數一數小腳。

　　孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數數：“1、2、3、4、5，呀!我有五個腳趾。”孩子們被我這么一說也紛紛數起來。我便讓他們互相數數，并提醒他們，要慢慢點、慢慢數，點一個腳趾數一個數，(因為小班孩子手口一致點數的能力還不太強)。）另一只呢？

　　（3）、撓一撓小腳。

　　“孩子們，我們剛才數小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。”

　　(4)、聞一聞小腳。

　　撓了大約三四分鐘后，我穩定了孩子們的情緒，然后提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小朋友的腳為什么有味？ 腳有味有許多原因，那么有什么方法，讓腳干干凈凈，舒舒服服？（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）

　　三、過身體動作引導幼兒了解腳的作用。

　　(1)、提問：我們的小腳可以干什么？集體探討,讓幼兒用動作表示出來。

　　(2)、師生共跳《腳丫舞》，體驗快樂。

　　游戲：小腳丫小腳丫，真能干

　　走一走，走一走

　　轉個圈圈跑回來

　　（把“走一走”改為跳、踢等動作進行游戲）

　　（3）摸摸小腳有什么感覺？（有點涼）怎么辦？給小腳找襪子朋友吧？

　　四、游戲：穿大鞋

　　（1）師：哎呀，腳踩在地板上感覺好冷啊！天冷了，我們怎么來保護小腳啊？

　　大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！

　　（2）尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子

　　穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。

　　（3）幼兒談談穿大鞋的感受。

　　幼A：我的腳好像有里面跳舞。

　　幼B：我穿了大鞋摔了一跤。

　　幼C：我穿大鞋跳舞，鞋子掉了。

　　小結：穿上了大鞋，我們會摔跤，不方便，要大小合適的鞋才舒服。

　　（4）穿回小鞋，整理大鞋

　　師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋吧！

　　（把媽媽的鞋擺放成整齊的一排）

　　（4）找鞋子的朋友：提醒幼兒鞋子一左一右別穿反了

　　五、結束。

　　剛才我們的手同腳和鞋子玩了，有小蟲蟲爬到手上了，怎么辦？我們一起去洗洗吧！

　　活動延伸

　　印下幼兒的足跡，明年再來看腳丫是不是長大了一些，并祝愿小朋友快樂健康地成長。請幼兒繼續探索小腳丫的其它秘密。

　　活動反思

　　實踐活動下來,發現這次活動幼兒很愿意參與，但我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預設想象的還有距離，因為活動的對象來自于認識主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒能始終興趣盎然地投入活動。由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規則意識，通過反思和其他老師的指導，我發現了仍需補缺的地方，作為教師，我應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備！

小班教案 篇5

　　活動目標

　　1、理解兒歌《彩色的夢》的內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

　　2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　3、了解兒歌的含義。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點難點

　　1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　2、邊念兒歌邊進行游戲。

　　活動準備

　　1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。

　　2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書

　　活動過程

　　1、引導幼兒說說自己的夢。

　　請幼兒講一講自己做過什么樣的夢？夢到了什么？

　　2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。

　　（1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什么顏色？

　　（2）說說小朋友的夢是什么顏色？

　　3、請幼兒看掛圖，說兒歌。

　　教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。

　　4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。

　　5、引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。

　　夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白云愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　　教學反思

　　本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。

　　對于小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，并充分體驗游戲的'快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。

　　此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。 我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

　　小百科：夢，也有夢想的意思。古人相信，做夢總要有原因的，王符就曾說“夫奇異之夢，多有收而少無為者矣”認為做夢總有原因可尋。做夢的原因已知的有心理和生理兩個方面的原因，但即使是在人類已知的這兩方面，人類依然無法解釋夢形成的機制原理。

小班教案 篇6

　　有益的學習經驗：

　　1、教幼兒手口一致，點數10以內的數，并會說出數。

　　2、培養幼兒數概念的形成。

　　3、引發幼兒學習的興趣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　活動重難點：

　　手口一致的點數1—10

　　活動準備：

　　一樣的水果掛圖

　　活動與執導：

　　1、出示10個蘋果的掛圖，問：小朋友你們知道這是多少個蘋果嗎？先讓小朋友自己點數。

　　2、教幼兒點數1—10

　　要求正確點數，手指一個蘋果，嘴里數一個數。

　　手口一致的點數，能說出總數。

　　3、反復教幼兒點數。

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的`。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

小班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、幼兒不受顏色、大小的影響進行分類活動。

　　2、鞏固點數的方法，并能說出總數。

　　3、幼兒樂于動手操作，喜歡與同伴一起參與游戲活動。

　　活動準備：

　　1、幼兒已有區分紅綠兩色的學習經驗。

　　2、背景蘋果樹6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。

　　3、幼兒操作果盤，蘋果的筐子三個。

　　活動過程：

　　一、出示老爺爺，小朋友們幫助他摘蘋果的課件

　　二、教師出示6顆蘋果樹背景圖，鞏固點數方法，并說出總數。

　　師：小朋友我們來到了老爺爺的蘋果園樂，快來數一數，一共有幾棵蘋果樹？

　　幼：6棵。

　　師：蘋果是什么顏色的？

　　幼：紅色，綠色。

　　師：我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪，請小朋友指指看。

　　幼：幼兒自由點指紅色蘋果，綠色蘋果。

　　師：這些蘋果都一樣大嗎？

　　幼：不一樣大。

　　師：我們再找找看，大蘋果在哪里用小手指指看，小蘋果又藏在哪里？

　　三、請幼兒幫助老爺爺摘蘋果

　　1、老爺爺請我們小朋友幫小妹妹摘蘋果，摘什么蘋果呢？摘一個紅蘋果，一個綠蘋果，提問幼兒要摘幾個蘋果？幼：一個紅蘋果，一個綠蘋果。師：這是小妹妹的.果盤，請小朋友把摘下來的蘋果放在果盤里，開始摘。

　　2、老爺爺讓小朋友給小弟弟來摘蘋果，這次摘得和剛才的不一樣，要摘什么蘋果，一個大蘋果，一個小蘋果，請小朋友們重復老師的話，聽好要再去摘蘋果

　　3、小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開心，弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果，小朋友們喜歡嗎？吃蘋果有什么好處？幼：吃蘋果有營養，吃蘋果潔齒，吃蘋果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。

　　4、師；請小朋友為自己來摘蘋果，摘一個紅色的大蘋果，一個綠色的大蘋果和一個紅色的小蘋果。教師出示三個籃子，籃子有什么不一樣的呢？你們發現了沒有？

　　幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣。

　　老師會請小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。

　　幼兒進行操作，老師進行隨機指導，鼓勵。

　　四、活動自然

　　結束：小朋友們今天真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋果，老爺爺非常感謝你們。快聽，老爺爺和我們說什么？

小班教案 篇8

　　【活動目標】

　　1、激發幼兒對手指點畫活動的興趣。

　　2、注意用食指在指定的顏料盤中蘸顏料，保持手指和畫面的干凈。

　　3、引導幼兒初步學習用食指在指定的范圍內點畫圓點，表現斑點狗身上的花紋。

　　4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

　　5、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　【活動準備】

　　幼兒人手一份操作材料。黑色顏料、抹布若干。小狗實物一個。

　　【活動過程】

　　一、情景導入

　　教師出示小狗玩具，激發幼兒對活動的興趣。

　　1、出示小狗玩具教師：今天我們班來了一個小客人，它是誰呢?(出示玩具狗，引導幼兒和小狗打招呼。)

　　2、引出幫小狗印衣服教師：小狗和我們小朋友打招呼的時候為什么不高興了?會發生什么事情呢?(幼兒猜測)教師：我們一起來幫它做一件衣服吧!

　　二、教師示范

　　用食指點畫圓點，表現斑點狗身上的花紋。

　　1、教師伸出食指，啟發幼兒用食指蘸上黑色的.顏料在小狗的身上點黑色的斑點。激發幼兒操作的欲望。

　　2、教師提出操作要求：在小狗身上點畫圓點時要注意點畫均勻。

　　三、幼兒操作，教師指導

　　提醒幼兒在輪廓線內畫黑斑點，注意畫面整潔。點畫完畢后將食指在抹布上擦干凈。

　　四、展示幼兒作品，表揚畫面整潔的幼兒

　　活動延伸：

　　利用其他形式練習手指點畫。

　　教學反思：

　　這次活動在整個環節設計上，層次清晰，我首先運用擬人的手法引題，激發了幼兒的參與興趣。其次我講解的語言富有童趣，拉近了師幼之間的距離，符合小班幼兒心理特征。通過老師的指導后，幼兒的作品畫面較干凈，畫出的斑點分布較均勻，并且都是在輪廓線內點畫。從幼兒的作品效果來看，幼兒已經掌握了棉簽畫的技巧和常規操作方法，使畫面看起來更豐滿，斑點更圓潤，知道點完后用抹布擦手保持畫面干凈。

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