小班教案(實用8篇)

　　作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的小班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班教案 篇1

　　設計意圖：

　　“小貓”是幼兒熟悉的角色，深受小班孩子的喜歡。本次活動我是以“找小貓”為活動背景，從而讓幼兒認識并說出不同的方位詞：“上下、前后、里”。通過情景創設，游戲互動等方式，以發展幼兒的語言表達能力為目的，將認知活動和語言活動相結合，突出活動的趣味性和游戲性。

　　活動目標：

　　1．引導幼兒說介詞在，方位詞：上、下、前、后、里。

　　2．通過觀察場景中小貓所在的位置，能用“小貓在××上面（下面、里面、前面、后面）”的短句進行講述。

　　3．幼兒喜歡參與游戲，體驗游戲的快樂。

　　重點：

　　引導幼兒說介詞在，方位詞：上、下、前、后、里。

　　難點：

　　通過觀察場景中小貓所在的位置，能用“小貓在××上面（下面、里面、前面、后面）”的短句進行講述。

　　活動準備：

　　貓媽媽頭飾一個，小貓頭飾若干，小貓圖片5張。

　　活動過程：

　　1．老師帶貓頭飾出場，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友們好，你們認識我嗎？我是貓媽媽，聽說我們實小附幼小六班的小朋友上課特別好，我帶著我的小貓們來看看，可是到了這里，我的.小貓突然不見了。

　　2．初步學習方位詞：上、小、前、后、里。

　　師：喵喵喵，真著急呀，我的小貓在哪里呢？小朋友，你們能幫我把它們找出來嗎？

　　幼兒：在那里，在那里。

　　師：原來我的小貓都躲到小椅子這邊來了，那它們都在小椅子的什么地方呢？

　　師引導幼兒說出：有的在小椅子的上面，有的在小椅子的下面，有的在小椅子的前面…….

　　如果幼兒把前后位置說錯了，師：著只小貓到底在小椅子的前面還是后面呢？我們應該怎么說，首先看看我們坐小椅子應該怎么坐（老師示范坐小椅子）那么在這里就應該說在小椅子的前面，這里就應該說在小椅子的后面。

　　師：孩子們，我的小貓說你們太聰明了，還想和你們玩捉迷藏的游戲，想躲起來讓你們再找一找，看能不能找到它們。（重新把5只小貓放到不同的地方）

　　3．復習方位詞：上、下、前、后、里，用小貓在XX上面（下面、里面、前面、后面）的短語進行講述。

　　師：請小朋友們先把眼睛閉起來，好了，就睜開眼睛，找到之后請你們把找到的小貓拿出來，告訴大家你找到的小貓是在哪里的？（小朋友們找到后，大家一起重復，不對的要進行糾正。）

　　4．藏小貓、找小貓---布置新場景，遷移講述經驗。

　　師：老師還有一些小貓，本來是給小朋友們玩游戲的時候用的，可是老師不記得把它們放在什么地方了，想請小朋友們幫我把它們找出來，每個小朋友一人找到一只小貓就可以了，找到之后過來告訴老師：小貓是在哪里的？

　　師：你們每個人都找到了小貓，真棒！

　　師：你們愿意做小貓嗎？

　　幼兒：愿意

　　師：那就請我們的小朋友把你找到的小貓戴在頭上，你們來扮演小貓，我來扮演貓媽媽，好嗎？

　　幼兒：好

　　5．扮小貓--遷移經驗，獲得方位詞的鞏固和情感的愉悅。

　　教師講解游戲玩法：教師扮演貓媽媽，部分幼兒扮演小貓戴上小貓頭飾，教師假裝外出，讓小朋友在教室里藏起來，可啟發幼兒藏在小椅子后面、桌子上面或下面、鋼琴下面等，貓媽媽回來了，貓媽媽說：喵喵，我的小貓在哪里呀？貓媽媽摸到的小貓，小貓就說：喵喵喵，我在××上面（下面、后面）。

　　師：所有的貓寶寶都被我這個貓媽媽找出來了，我太開心了，貓媽媽決定了帶你們出去做繼續做游戲，我們一起走吧。（老師帶幼兒離開）

　　活動反思：

　　在活動的開始部分，由于我扮演貓媽媽的角色，吸引住了孩子，他們大多數能安靜地看聽，但一些孩子還不能確切地說出方位詞。在第二個環節中我又讓孩子們重新“找小貓”幫助幼兒復習方位詞，語言表達能力較強的幼兒能用“小貓在XX上面。。。。”的句型來回答。 因此，這一環節，孩子好像又有點單調枯燥，一些孩子開始出現浮躁現象，于是，我就馬上引導孩子進入最后的游戲環節，果然，孩子們喜歡游戲，積極性主動得到了發揮，但是他們注重的是游戲，而不能較好地使用語言來回答，語言和行動不能匹配。通過活動我發現孩子們喜歡一起躲在同一個地方，如果我能準確的引導，如：提醒他們可以躲到某些東西的上面或者下面，前面或者后面，提醒他們不要躲在一起。這樣也許效果會更好。但總的來說，他們獲得了愉快的體驗。

小班教案 篇2

　　活動目標

　　1、發展跑、跳、鉆等動作的協調性。（重難點）

　　2、學習在運動中會躲避，不與他人碰撞。

　　活動準備

　　1、積木墊小鴨頭飾小魚

　　2、音樂《母鴨帶小鴨》《幾只小鴨下河挖》

　　活動過程

　　一、兒歌導入《小鴨子》做韻律活動。

　　一群鴨子，個子矮矮，走起路來，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽曬曬，伸長脖子，愛吃青菜。

　　二、引出主題

　　師：我們小鴨子喜歡吃什么啊?對我們鴨寶寶喜歡吃魚(出示圖片)我們慢慢長大了要學習本領，今天媽媽帶寶寶去河里學習捉魚的本領，但是在學習過程中會遇到一些困難，我們要小心啊，我們先做一下熱身運動吧，《轉一轉》(播放音樂)寶寶們我們做好了準備那就出發吧，

　　（1）過小河溝

　　師：聽這是什么聲音(播放音樂)

　　幼：小河流水的聲音

　　師：我們游不過去怎么辦?誰來想想辦法呢，

　　幼：跳過去

　　師：哦這個寶寶說跳過去，來給大家示范一下，寶寶們仔細看他想的這個辦法，她是兩只腳同時跳過去的，先雙腿彎曲在往上跳，在落地的時候是腳尖著地，我們在原地試一試，寶寶們要輕輕的跳啊，注意安全看那位寶寶跳的最好。來準備跳再來試一試準備跳。哪還有其他辦法嗎?

　　幼：這樣一只腳跳過去

　　師：這個寶寶真棒，喜歡動腦筋想出了辦法。他是兩只腳站在地上，當跳過去的時候是一只腳著地，并且是把翅膀展開，這樣可以保持身體平衡不摔倒，我們在原地一起練習一下好嗎?注意安全不要碰到其他小朋友了，準備跳。還有其他辦法嗎?媽媽現在想起來一個辦法你們仔細看一下，先抬起一只腳然后使勁向前跨另一只腳收回。你也在原地試一試吧。

　　小結：我們一共想出了三種辦法過小河溝，一種是雙腳跳過去，第二種是單腳跳過去，第三種是跨過去。寶寶們用你一種喜歡的'方式過小河溝吧。

　　（2）鉆山洞

　　師：寶寶們我們繼續往前走，看前面有山洞我們怎么過去啊，唉急死媽媽了誰能幫幫媽媽想辦法解決困難呢?

　　幼：鉆過去

　　師：這個寶寶說鉆過去，你來給大家示范一下，這個辦法好不好，這個寶寶真聰明，謝謝你為我們想出的好辦法。我們排好隊伍一個跟著一個鉆，不要鉆丟了，那樣找不到媽媽的。

　　（3）躲浪花

　　師：、寶寶們快看前面的河水里卷起了浪花，浪花很兇猛的，小心不要被卷到里面啊，那怎么辦呢

　　幼：躲著過去。

　　師：寶寶你來示范一下。這個寶寶愛動腦筋想出了辦法。他是躲避浪花跑著過去的。

　　小結：剛才我們學習了用三種辦法過小河溝，一種是雙腳跳過去，第二種是單腳跳過去，第三種是跨過去。然后是鉆過山洞，躲過浪花。用這些辦法來解決困難，現在我們去捉魚每位寶寶只能捉一條魚，先去過小河溝，然后接著去鉆山洞，在躲避浪花，每個寶寶都要過這三個環節，在過程中不要碰到其他小朋友注意安全不要受到傷害。排好隊伍一個跟著一個來啊。捉完小魚在那里等著其他小伙伴們。我們能不能做到呢?寶寶們現在開始捉魚嘍!(播發視屏《幾只鴨子下河挖》)

　　師：現在媽媽要檢查一下你們都捉到魚了嗎?哦寶寶們真棒都學會了捉魚的本領，揮一揮你們手中的小魚，那寶寶們你們今天開心嗎為什么呢?

　　幼：開心，因為我們學會了捉魚的本領。

　　小結：我的寶寶們學會了捉魚的本領以后還要學習更多的本領。

　　三、放松動作，聽輕音樂

　　師：寶寶們現在我們坐下休息一會，拍拍小手，拍拍小腿，兩個小朋友相互的捶捶背，躺在地上蹬蹬小腿。

　　寶寶們天色不早了我們回家吃魚去嘍!向老師們說再見吧!

小班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦兒歌。

　　2、在熟悉兒歌的基礎上創編兒歌最后一句，把“你、我”替換面自己的名字。

　　3、體驗創編兒歌的樂趣及與同伴合作游戲的快樂。

　　4、體驗合作創編游戲的樂趣。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　活動準備：

　　“大鋸”一把、教師排練好的`“拉大鋸”游戲。

　　活動過程：

　　一、設置游戲情境。

　　1、教師出示大鋸：今天，黃老師給小朋友帶來了一樣好玩的玩具，小朋友看，是什么玩具呀?小朋友們知道這大鋸是用來做什么的嗎?。

　　2、教師：現在黃老師要和袁老師玩一個很有趣的游戲，游戲的名字叫“拉大鋸”，游戲的名字叫什么呀?

　　3、教師一邊念兒歌一邊進行游戲。

　　4、提問：

　　(1)、游戲的名字叫什么?

　　(2)、游戲時老師念了什么?

　　二、引導幼兒學念兒歌。

　　1、教師再次有感情地念兒歌，后提問：老師念了什么?

　　2、教師帶領幼兒學習兒歌2遍。

　　3教師帶領幼兒一邊念兒歌一邊表演。

　　三、交待游戲規則。

　　教師：請小朋友把小椅子轉過去，和好朋友面對面坐好，開始小朋友邊念兒歌邊做拉鋸的動作，念到“你也去”時用手指著好朋友，念到“我也去”時，就用手指著自己，念到“我們一塊去看戲”時，先自己拍一下手，再和好朋友拍一下手。(教師一邊講解一邊示范游戲)小朋友會玩嗎?

　　四、組織幼兒游戲兩遍。

　　1請小朋友和旁邊的小朋友進行游戲。

　　2請小朋友搬到椅子找到自己的好朋友進行游戲。

　　五、教師示范創編兒歌。

小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、能按形狀給物體進行分類。

　　2、會用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。

　　3、樂于講述自己的發現給小朋友聽。

　　活動準備：

　　1、餅干（圓形、正方形的小包裝），食品盤子一個。

　　2、幾何圖形片若干，小盤子若干（每個盤子里有6—7個幾何圖形片），碗寶寶（嘴巴分別是圓形和正方形的）若干。

　　3、活動前組織幼兒將手洗凈。

　　活動過程：

　　一、碗寶寶來作客，幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。

　　1、用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的興趣：小朋友們猜猜看，這里面是什么好玩的東西？（幼兒自由猜），那我們來看看到底是什么呀？哦，是兩個可愛的碗寶寶，那小朋友看看這兩個碗寶寶有什么地方不一樣？（引導幼兒觀察碗寶寶，發現碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的。）

　　二、碗寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。

　　1、觀察“餅干”。

　　教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有許多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么形狀的？（幼兒觀察、發現“餅干”有圓形的，還有正方形的。）

　　2、喂碗寶寶吃“餅干”。

　　教師：現在我們就來喂碗寶寶吃東西吧！這個碗寶寶應該吃什么形狀的“餅干”呢？（幼兒根據碗寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說：碗寶寶，給你吃“XX餅干”。

　　3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。

　　要求：根據碗寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的“餅干”。

　　三、幼兒吃餅干。

　　1、教師出示有小包裝餅干的盤子：請每個小朋友拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么形狀的？

　　2、請幼兒說說自己的發現：餅干有圓形的，還有正方形的。

　　3、幼兒吃餅干。

　　教師：吃的時候可以和旁邊的好朋友說一句話：我吃的是XX餅干。

　　《看誰抓得多》數學教學反思

　　生活中處處有數學， 《看誰抓得多》活動來源于幼兒生活，是幼兒生活中常會碰到的的事情。本次活動讓孩子們發現生活中的'數字，初步了解它們的不同用途，并且學會運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發了孩子對數字的興趣，也培養了孩子積極關注身邊事物的情感態度。

　　本次活動主要是讓孩子學會記錄的方法。所以在整個活動中，我分了三個步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環節中利用幼兒每天都玩的積木來引出課題，設置懸念，激發幼兒的想象力，讓幼兒主動去想辦法，成為課堂的主體，教師在引導時交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環節幼兒操作記錄由于是大班了而且在數學活動中已經多次使用過記錄表了因此這次也不例外孩子對記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰抓得多的游戲，孩子通過玩游戲自然的導出了數的概念和認知，通過不同的數量進行觀察、數數、記錄，比比誰的眼力快誰的動作速度快，這樣讓孩子感受到了數字的神奇和有趣，并將幼兒對數字的理解、運用進一步加以擴展和延伸。因為數學來源于生活而最終必回歸生活。通過這一過程，孩子可以進一步體驗到數字的妙用，感受到運用數字的快樂，從中也增強了孩子學習數學的信心。

　　在最后的猜猜看中我們又發現了新的問題如：老師抓了28個我怎么抓了8個等問題值得孩子們進一不去思考。所以我把這些材料投放到區域活動中讓孩子繼續去探索發現。

小班教案 篇5

　　小班音樂活動：

　　小手爬

　　活動目標：

　　1、理解歌詞內容，較合拍地做律動《小手爬》。

　　2、在教師問題的引導下，學習仿編歌詞和動作。

　　3、能較積極地參與仿編活動，體驗活動的快樂。

　　4、隨歌曲旋律唱出來。

　　5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　活動準備：

　　幼兒已有合拍做動作的經驗。

　　活動過程：

　　一、復習律動《拍手點頭》

　　1、集體復習，教師與幼兒隨著音樂做動作。

　　2、仿編，“拍拍小手點點頭很快樂，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（教師可請仿編出新內容的幼兒當小老師，帶大家做新動作。）

　　二、教師示范。

　　1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。

　　2、幼兒說說小手先爬到哪里？后來又爬到哪里？

　　三、幼兒學做律動。

　　1、和著教師的歌聲，一拍一下地拍手。

　　2、跟著教師邊唱歌邊拍手。

　　4、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動作。

　　四、幼兒仿編律動。“小手向上爬，還能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”

　　1、教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。

　　2、幼兒做小老師帶大家做仿編的新動作。

　　五、復習活動。

　　“喵！小花貓發現小老鼠了，我們都來做可愛的小花貓吧！“邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。

　　教學反思

　　我根據音樂的特色及歌詞內容，結合幼兒的年齡及對事物的好奇心設計了這節課。制定了兩條活動目標：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，第二條是能隨音樂旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動作。我把我活動的第一個目標做為了我活動的重點，第二個目標就是本次活動的難點。我的活動準備是幼兒每人一個小手寶寶，課前學會小手爬這首歌。我的活動設計是始終以小手寶寶為客人的`方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節目為鋪墊，引發起幼兒的表演欲望，從而體驗到小手爬的樂趣，來完成我活動的第一條目標。通過提問及文字描述，感知上行與下行，來完成我活動的第二條目標。互動部分來完成了我活動的重點。最后的互動環節，由于我的引導不到位，個別幼兒沒有體驗到相互爬的樂趣，這是我在今后的學習中需要加強和努力的。

小班教案 篇6

　　活動背景：

　　《紅綠燈》這首兒歌只有四句，語言直白，適合小班孩子學習。直觀的圖片幫助幼兒理解兒歌內容，孩子們學起來比較容易。孩子們經常能在馬路上看到汽車和紅綠燈，而小班孩子的語言能力有限，通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，還可以讓孩子從小了解并遵守交通規則。

　　重點：理解兒歌《小司機》有節奏的念兒歌

　　難點：知道“紅燈停，綠燈行”的交通規則

　　活動目標：

　　1. 理解兒歌《小司機》。知道“紅燈停，綠燈行”的交通規則。

　　2. 能有節奏地念兒歌，初步感受兒歌的韻律美。

　　活動準備：

　　布置場景、塑料方向盤一個、磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　導入：

　　1、寶寶們，你們看錢老師在干嘛呀？（開汽車）

　　2、對了，開汽車的'人叫小司機

　　3、先看錢老師怎么開，我們一起來學學開汽車好不好？

　　4、來我們一起把小汽車開到西山公園去好嗎？

　　一、教師帶幼兒聽音樂開汽車入場。

　　1、這條馬路好寬哦，上面啊汽車多不多啊？

　　2、上面紅色的圓圈和綠色的圓圈是干嘛的啊？

　　3、錢老師開汽車開的有點累了，你們累嗎？我們找個小椅子做下來好嗎？

　　二、教師在游戲中引導幼兒學習兒歌《紅綠燈》

　　1．根據兒歌內容提問：

　　（1）剛剛啊，錢老師和你們一起開著小汽車進來的哦。

　　（2）你們看錢老師在干嗎？（做喇叭叫的動作）

　　（3）我們一起把手拿出來當汽車的小喇叭。

　　（4）我們都是小司機對不對啊，那錢老師要說一句好聽的話，你們仔細聽哦。

　　2、途中碰到“紅綠燈”，提問：前面你們說這個叫紅綠燈是嗎？那么我們的小汽 車遇到紅燈要怎么辦啊？遇到綠燈怎么辦啊？

　　3、讓幼兒自由開汽車

　　4、游戲：“到小動物家去”。教師帶領幼兒去小動物家，邊開車邊學習兒歌，并邀請小動物上車。游戲可反復進行。

小班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察圖片，理解故事內容。

　　2、愿意在集體面前大膽講述。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　符合故事內容地圖片

　　活動過程：

　　一、情景導入（教師與一幼兒說悄悄話）

　　提問：

　　（1）剛才老師和小朋友在干什么？（說悄悄話）

　　（2）老師是怎樣和小朋友說悄悄話的？

　　（3）你們想知道小動物是怎么說悄悄話的.嗎？

　　二、分段講述

　　今天，老師給你們帶來了一位小客人，它是誰呀？（長頸鹿）

　　出示圖（一）學說：長頸鹿的脖子長長的，一直伸到半空中。

　　出示圖（二）提問：

　　（1）圖上有誰？

　　（2）它們在干什么？

　　（3）小蝸牛和小猴子在干什么？學習詞語：羨慕

　　（4）猜猜看它們會想什么好辦法和長頸鹿說悄悄話呢？（幼兒討論）

　　出示圖(三)提問：

　　（1）小猴是怎樣和長頸鹿說悄悄話的？

　　（2）小蝸牛的心里怎樣？

　　（3）小蝸牛那么矮，要用什么辦法才能和長頸鹿說悄悄話呢？

　　出示圖(四)：學習爬的動作 學說：長頸鹿哥哥我也要和你講悄悄話。

　　出示圖(五)：小蝸牛和長頸鹿講悄悄話，小猴子和小鳥心里感覺怎樣？

　　提問：除了小鳥會飛著跟長頸鹿說悄悄話，小猴子和小蝸牛會爬著跟長頸鹿說悄悄話；你還有別的方法跟長頸鹿說悄悄話嗎？

　　三、完整講述故事

　　四、游戲：說悄悄話

小班教案 篇8

　　一、活動目標。

　　1、認識紅色和黃色。

　　2、能按物體的顏色配對。

　　二、活動準備。

　　1、創設春天花園的情景，花園里有紅黃良種顏色的花若干。

　　2、紅黃蝴蝶胸卡若干，幼兒操作材料人手一份。

　　三、活動過程。

　　（一）幼兒伴隨著輕柔的音樂，跟老師開火車到春天的花園里去參觀。

　　1、教師：小朋友好！老師想帶小朋友到一個神秘的'地方玩，你們想去嗎？讓我們開著火車去吧！

　　2、提問：花園里有什么顏色的花？

　　3、認識黃色和紅色。

　　（二）出示胸卡黃蝴蝶紅蝴蝶，引起幼兒興趣，學習配對。

　　1、教師：今天有兩只蝴蝶也來到這個花園里，他們說找不到好朋友，想請小朋友幫它們一起找好朋友。

　　2、介紹黃蝴蝶紅蝴蝶的好朋友分別是黃花和紅花姐姐。

　　3、請個別幼兒帶胸卡去找好朋友，找到后說出“××跟××是好朋友”。

　　4、評價幼兒十分找對好朋友，對的給予表揚，錯的給予評價改正的機會。

　　5、請小組幼兒帶胸卡帶好朋友回家玩，教師評價。

　　6、幼兒按顏色找花并把花帶到相應顏色的拱門進去。

　　（三）操作。

　　每幼兒人手一份操作材料，鞏固顏色配對，師巡視指導。

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