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小班教案

時間：2024-01-26 09:26:36 幼兒教案我要投稿

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【熱】小班教案5篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小班教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【熱】小班教案5篇

小班教案篇1

　　教學目標:

　　1、鞏固手口一致點數5以內物體，嘗試用一一對應方法比較物體的多少。

　　2、進一步了解小兔的習性，萌發(fā)關心、愛護小兔的情感。

　　教學準備：

　　（認知準備）知道小兔外形特征、習性

　　(材料準備)場景（蘑菇房、大樹、欄桿、草地）幼兒人手一份草地上的小兔，胡蘿卜若干。

　　重點與難點：比較物體的.多少、一樣多

　　教學過程：

　　一、導入情景：

　　1、出示場景，講講這是什么地方？猜猜蘑菇房里可能住著什么小動物？

　　簡單講講小兔長得怎么樣？

　　2、請出小兔。大家一起輕輕叫“小兔是你嗎？出來和我們一起玩吧”

　　3、和小兔一起做游戲

　　聽口令、看數點卡或小手片做拍手、跺腳、并攏跳等動作。

　　二、喂小兔

　　1、師生一起喂小兔

　　·小兔喜歡吃什么？出示1根胡蘿卜（一只小兔吃一根胡蘿卜，剛剛好）

　　·跳跳跳，又來了一只小兔，數數有幾只小兔。

　　2只小兔、1根胡蘿卜，比一比，那個多，那個少？

　　有什么辦法讓每只小兔都吃到一根胡蘿卜？

　　歸納：2只小兔吃2根胡蘿卜，不多也不少，兔寶寶真高興。

　　·喲，現在有幾只小兔啦？數數有幾只小兔、幾根胡蘿卜

　　怎樣讓胡蘿卜和小兔一樣多？

　　歸納：3只小兔和2根胡蘿卜要一樣多，可以再拿1根胡蘿卜來、，也可以去掉一只小兔。

　　2、幼兒游戲：喂小兔

　　還有許多兔寶寶，也想吃到好吃的胡蘿卜，你們能幫助他們嗎？

　　提醒：一只小兔吃一根胡蘿卜，將拔到的胡蘿卜放在盤子里。

　　觀察：每只兔寶寶都要吃到胡蘿卜

　　三、分享交流(略)

小班教案篇2

　　活動目標

　　1．探索球的多種玩法。

　　2．培養(yǎng)幼兒大膽參與游戲的情感，體驗游戲的快樂。

　　3．發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性、靈敏性、準確性。

　　4．培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

　　5．商討游戲規(guī)則，體驗合作的快樂。

　　教學重點、難點

　　幼兒自主游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準備

　　紙球、金箍棒、繩子、呼啦圈若干

　　活動過程

　　一、熱身運動：

　　二、基本部分：

　　（一）探討球的多種玩法

　　1．幼兒自主探索、嘗試球的玩法。教師注意觀察孩子們的玩法，并隨時給以指導。

　　2．請幼兒展示自己與其他幼兒不同的玩法，讓幼兒相互交流，相互模仿。

　　3．剛才，寶寶們的玩法還真多，有用身體的某個部位來玩的，有借助輔助材料來玩的，你們都很棒！請寶寶選擇自己喜歡的.輔助材料再玩一次。

　　4．剛才，寶寶們都玩的很好，今天，唐老師和寶寶們來玩一個游戲，名字叫《趕小豬》。

　　（二）場地與游戲介紹

　　1．請幼兒進入場地，安排幼兒站好位置。

　　2．教師講解場地：起點線前的拱門（相距2米）做“小豬的家”。

　　3．教師講解玩法：

　　4．提出游戲要求：

　　（1）用輔助材料趕小豬。

　　（2）不能用小手碰球。

　　（3）誰先把小豬趕進家門的誰贏。

　　5．分組進行《趕小豬》比賽。

　　6．全體幼兒進行《趕小豬》比賽。

　　三、游戲結束，放松運動，整理場地。

　　教學反思

　　對于小班來說游戲是他們最喜歡的活動了，所以我根據他們的年齡特點，設計了這一游戲：《趕小豬》。總的來說孩子們還是比較有興趣的。但是，由于這是一節(jié)公開課，我太緊張放不開，老是擔心孩子們不理解，達不到預期效果，所以語言難免??嗦了些。在游戲材料的準備上也太隨意。

　　今后，我一定要端正態(tài)度，認真地準備上課材料，組織好課堂語言，上好每一節(jié)課！

小班教案篇3

　　設計意圖：

　　在一次游戲活動中，娃娃家的媽媽對爸爸說："你去把奶瓶給我拿過來吧！"爸爸找了一會沒有找到，就問媽媽："在哪里呀？我怎么找不到呢？"媽媽指著冰箱說："在那里呀！"可爸爸還是沒有看見。通過這次事件，我感覺小班孩子不能很好地用語言表達方位，因此在圣誕節(jié)來臨之際，我開展了此活動，希望通過活動的神秘和有趣讓幼兒輕松地掌握簡單的方位。

　　活動目標：

　　1．在游戲活動中理解并掌握方位詞：上下、里外。

　　2．積極參與、大膽講述，體驗游戲活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1．創(chuàng)設情境：兩棵掛有禮物的圣誕樹；幾只放有禮物的圣誕帽子。

　　2．各種包裝好的禮物，圣誕老爺爺手套一只。

　　3．音樂：圣誕歌。

　　活動過程：

　　（一）隨音樂進活動室。（播放圣誕歌）圣誕節(jié)快到了，圣誕老爺爺給我們準備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧！

　　評：圣誕歌這段音樂比較輕松歡快，聽著音樂進活動室可以讓幼兒容入到圣誕節(jié)的氣氛里。

　　（二）感知方位：上下、里外。

　　1．找一找、說一說禮物在哪里？

　　（1）師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了？我們一塊兒去找找吧！（播放圣誕歌）評：讓幼兒自由找禮物，說說禮物放在什么地方，這里給幼兒一個自由說的機會，同時也給了幼兒和老師、好朋友相互交流的機會。在音樂的伴奏下，氛圍比較輕松、活躍。

　　（2）提問：圣誕老爺爺把禮物放在了哪里？

　　評：對小班的幼兒來說，說完整的語言是很重要的，這個環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外這些方位詞，還要鼓勵幼兒用完整的語言講述，這樣才符合小班幼兒的年齡、語言特點。

　　2．游戲：摸摸禮物跑回來。

　　圣誕老爺爺要請小朋友去摸摸禮物，你們愿意嗎？（游戲玩法：小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹上面的禮物女孩摸摸樹下面的禮物快回來。）評：在理解方位詞的基礎上，和幼兒玩一個他們平時經常玩的游戲，加深了對方位詞的認識。這個游戲不僅活躍了活動的氣氛，而且可以遞進師生間的感情。幼兒對這個游戲很熟悉，所以我增加了一定的難度，男孩、女孩分開摸不一同方位的禮物，一方面增加了游戲的難度，同時解決了游戲時擁擠的現狀。

　　3．自由取下自己喜歡的禮物。

　　（1）師小結：圣誕老爺爺帶來了這么多的禮物，有的放在上面（動作），有的放在下面（動作），有的藏在里面（動作），有的擺在外面（動作）。

　　評：教師結合動作小結禮物的方位，動作的`表現更加形象，十分符合小班幼兒的認知特點。

　　（2）小朋友你們想要這些禮物嗎？請你去拿一個自己喜歡的禮物。

　　評：看到這些包裝精美的禮物，孩子們一定很想要，如果一直把禮物掛在樹上或者放在帽子里進行教學，過一會就不感興趣了，所以設置拿禮物這個環(huán)節(jié)，進一步滿足孩子們的需要。

　　4．藏禮物，說說將禮物藏在了哪里。

　　（1）你們玩過捉迷藏的游戲嗎？今天我們一起和禮物捉迷藏好嗎？

　　（2）你怎么和禮物玩捉迷藏的游戲的？

　　評："捉迷藏"這個游戲充分體現了幼兒的主體地位，首先讓幼兒自己選一個喜歡的禮物，然后和禮物玩"捉迷藏"的游戲，使禮物和幼兒直間，在玩"捉迷藏"游戲的過程中鼓勵幼兒說說自己的禮物藏在了什么地方，這里說的方式也有好幾種，如先請幾個幼兒告訴圣誕老爺爺，然后請小朋友告訴旁邊的小朋友，這樣就滿足了他們說的欲望。"捉迷藏"的游戲可以使幼兒學習正確運用這四個方位詞。

　　5．歌表演"圣誕禮物"。

　　（1）教師演唱"圣誕禮物"。（歌詞：圣誕禮物、圣誕禮物、在哪里？在哪里？有的放在上面、有的放在下面，真好看、真好看！圣誕禮物、圣誕禮物、在哪里？在哪里？有的藏在里面、有的擺在外面，真好看、真好看！）評：老師利用幼兒熟悉的"兩只老虎"的旋律，重新填了詞，使小朋友聽起來很明了，而且加上動作，更加形象生動，小朋友非常愿意表演。而且我利用圣誕老爺爺的形象演唱，小朋友更加覺得希奇，聽的很認真。

　　（2）幼兒跟著老師一起演唱。

　　圣誕老爺爺唱的好聽嗎？你們想唱嗎？那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧。

　　（三）拆禮物。

　　1．搖一搖、聽一聽，猜猜里面裝的是什么禮物？

　　2．拆開禮物，相互說說盒子里的禮物是什么？

　　3．品嘗、分享糖果。

　　評：最后一個環(huán)節(jié)是本活動的高潮部分，其實從一開始幼兒就很想擁有這份禮物，當我以圣誕老爺爺的口吻說要把禮物送給他們時，他們可高興了，個個都迫不及待地想看里面到底藏了什么東西？于是我借助幼兒的好奇心，讓幼兒搖一搖，猜一猜里面到底藏了些什么，這里可以充分發(fā)揮幼兒的想象力，小朋友的猜想很多，有的說巧克力、有的說積木、有的說小手帕……在這個充滿神秘的盒子里，到底藏著什么呢？小朋友已經等不及了，于是我又以圣誕老爺爺的口吻請小朋友自己動手拆禮物，然后把自己收到的禮物告訴旁邊的小朋友。

小班教案篇4

　　【活動目標】

　　1、通過操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學習意識和能力。

　　2、學會看整點。

　　【活動準備】

　　1、實物時鐘3個。

　　2、每人一個自制小時鐘，胸卡數字1—12。

　　【活動進程】

　　一、猜時鐘謎語，激發(fā)幼兒關注時鐘的興趣。

　　1、師：小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，猜猜它是誰？仔細聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。

　　2、提問：你在哪些地方見過鐘表？那里為什么要有鐘表？

　　[設計意圖：將好聽的謎語，作為活動的開始，激發(fā)了幼兒關注時鐘的興趣；問題：“你在哪里見過時鐘？”直接指向幼兒的相關經驗，引導幼兒知道時間在人們生活中的作用。]

　　二、認識時鐘，學認整點。

　　1、感知鐘面。

　　引導幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎？（請幼兒交流。）

　　時鐘上到底有什么呢？小數字是怎樣排隊的？指針是怎樣跑的？請小朋友仔細看一看。（每組一個時鐘，請幼兒與同伴觀察交流，老師每組認真傾聽，了解幼兒的觀察能力。）

　　師引導幼兒重點了解：

　　（1）有1-12個數字，知道數字的排列規(guī)律，了解數字之間的關系，如12與6在一條直線上等；引導幼兒扮演時鐘12個數字，模仿小時鐘站好，體驗時鐘數字的排列規(guī)律。

　　（2）有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關系，分針跑一圈，時針走一個數字；知道指針是順時運轉。

　　[設計意圖：這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數字等活動，幫助幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，孩子們在參加小組討論、探索過程中，互相借鑒、互相補充，調動了孩子學習的主動性，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識，提高了孩子獨立獲取知識的能力。]

　　2、自主探究，學認整點。

　　依次出現表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點？為什么？你是怎么知道的？”

　　引導幼兒通過觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。以游戲方式引導幼兒操作練習，如，教師撥出時間，幼兒快速說出時間；教師說出時間，幼兒快速撥出時間。

　　[設計意圖：通過觀察、推理找規(guī)律，提供可操作的時鐘材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索認識整點提供活動的條件，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣。]

　　三、改編游戲《老狼老狼幾點了》

　　老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵幼兒自主游戲。

　　規(guī)則：老狼說時間，幼兒扮小時鐘正確表示。

　　[設計意圖：孩子自主游戲時，需要思考：角色的'分配——多少人扮演數字,幾個人扮演指針；游戲的組織——數字怎樣站，指針怎樣站；游戲的玩法——時針與分針怎樣運轉才能正確表示時間等等，面對這些問題，孩子們需要討論、嘗試、商量、協(xié)調才能將問題解決，在這一過程中，孩子的組織能力得到充分展示，對時鐘的認識更加深刻，孩子的探索能力、與同伴合作學習能力得到有效提高，并體驗到獨立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣。）