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我的本領幼兒園教案

時間：2024-02-02 07:06:08 幼兒教案我要投稿

我的本領幼兒園教案

　　作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的我的本領幼兒園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的本領幼兒園教案

我的本領幼兒園教案1

　　一、活動目標：

　　1、初步認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

　　2、幫助幼兒理解，體會自己的小手本領大。

　　3、簡單了解保護手的方法。

　　二、活動準備：

　　1.手的圖片

　　2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數相同)

　　3.操作材料：

　　(1)夾珠子(筷子、木珠)

　　(2)穿珠子

　　(3)繪畫(涂色：我的小手)

　　三、活動過程：

　　（一）、幼兒操作老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：你是用什么來做這些事的？

　　（二）、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手本領很大。

　　提問：

　　剛才你做了什么？是用什么做的？2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？(個別回答，與旁邊的幼兒交流)

　　老師小結：小朋友的小手本領真大，可以做這么多的事，那么，小手本領為什么會這么大呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的'小手仔細地看一看。

　　（三）、觀察認識手

　　1.幼兒觀察手提問：你的手上有什么？(手指)

　　2.認識手指名稱。

　　(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

　　(2)鞏固認識手指。

　　a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將**戴在**指上。

　　b.游戲：戴指偶老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

　　3.認識手的其它部分。

　　(1)手指長在哪里？(手掌)

　　(2)手還可以怎樣分？(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。

　　（四）、幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？

　　1、討論后請個別幼兒回答。

　　2、老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

　　(五）、引導幼兒想想怎樣使自己的小手的本領更大，教育幼兒多動手，勤動手。提問：怎樣使自己的小手本領更大？啟發幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，我們小手的本領會不會還這么大呢？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

　　四、活動總結：

　　教師針對幼兒的今天的表現，給予及時適當的評價，表揚和鼓勵那些在活動中表現積極的幼兒。同時教師要留意那些能力相對較弱幼兒的情緒，增強其自信心。

　　五、活動延伸：

　　1.讓幼兒繼續操作

　　2.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

我的本領幼兒園教案2

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒樂于學習新本領。

　　2、幼兒園已在集體面前介紹和展示新學的本領。

　　3、能用繪畫的形式表達出學會新本領的心情。

　　二、活動準備

　　畫紙和彩筆

　　三、活動過程

　　1、鼓勵幼兒說一說新學的本領。

　　（1）你最近學會了什么本領？

　　（2）學會這個本領后你的心情是怎樣的呢？

　　（3）你是跟誰學的新本領？你想對教會你本領的人說些什么？

　　2、請幼兒表演新學的本領。

　　（1）鼓勵幼兒在集體面前表演新學的本領，教師和其他幼兒給與掌聲和鼓勵。

　　（2）請幼兒自由組合，互相學一學自己感興趣的本領。

　　3、教師引導幼兒動手畫出學本領的情景。

　　（1）請幼兒在紙上將自己學本領的情景畫出來，并表達出自己學會本領的'心情。

　　（2）教師巡回指導，幫助幼兒進行文字記錄。

　　（3）教師和幼兒一起布置展示墻，展示作品，供大家自由欣賞。

　　四、活動延伸

　　教師在美工區投放繪畫材料，鼓勵幼兒將新學的本領畫出來張貼到展示墻。

　　五、資料庫

　　小雞學本領

　　一二三四五六七，一群小雞做游戲。

　　嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，跑來跑去真歡喜。

　　東啄啄，西啄啄，小蟲吃到嘴里去。

　　拍拍翅膀彎彎腰，小雞小雞真快樂。

　　扭扭脖子踢踢腳，快快樂樂心情好。

　　六、活動總結

　　幼兒會講一個故事、會唱一首歌是本領，會整理自己的小書包也是一種本領，本領不分大小，無論是學習只是還是日常生活有關的行為都可以鼓勵幼兒去探索。

我的本領幼兒園教案3

　　活動目的：

　　1.讓幼兒學習朗誦兒歌。

　　2.學詞：本領、唱、跳。

　　3.教育幼兒感受成長的.快樂。

　　活動準備：

　　布偶娃娃、掛圖一張、錄音機、磁帶各一。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　師：你們見過布偶娃娃嗎？引起幼兒興趣，與小朋友互相問好，他的本領可大了，知道他有什么本領嗎？

　　二、基本部分

　　1.出事掛圖，幼兒邊看掛圖，邊聽老師朗誦兒歌

　　兒歌的名字叫什么？布偶娃娃有哪些本領呢？

　　2.師再朗誦一遍兒歌，理解兒歌內容，要求幼兒回答下面的問題：

　　提問：

　　（1）布娃娃有哪些本領？

　　（2）布偶娃娃為什么“天天開心哈哈笑”？

　　3.用整首教的方法，教幼兒朗誦兒歌

　　（1）讓幼兒與老師一起朗誦，剛開始速度慢一些。

　　（2）個別句分句教，學習發準字音。

　　4.學詞：唱、跳、本領。

　　（1）唱、跳、本領。

　　讓幼兒學詞發音，模仿動作，練習用詞說話。

　　5.幼兒完整朗誦兒歌。

　　（1）集體朗誦

　　（2）幼兒配上動作朗誦。

　　三、結束部分

　　1.教育幼兒學會本領不能驕傲。

　　2.總結上課情況。

我的本領幼兒園教案4

　　活動目標：

　　1、懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功。

　　2、能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領，大膽表達自己的想法。

　　3、感受在學習本領時周圍人對自己的關愛和鼓勵，樹立自信心和自豪感。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　了解每位幼兒的本領，并請幼兒準備才藝展示。

　　視頻、音樂、攝像設備等。

　　活動過程：

　　一、采用游戲激趣法，引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。

　　二、采用交流展示法和贊賞激勵法，引導幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的'本領，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。

　　（1）采用小游戲"快樂大搜索"，引導幼兒說出自己的外貌特征。

　　（2）鼓勵幼兒自信的說出自己的本領。

　　（3）請個別幼兒在集體面前展示本領。

　　三、采用觀察分析法和設疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻，引導幼兒懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功，同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。

　　1、分三段播放動畫視頻。

　　第一段重點提問：小鷹為什么要學飛？它學會飛了嗎？為什么？

　　第二段重點提問：鷹爸爸對小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？

　　爸爸把小鷹推下去，發生了什么事？

　　第三段重點提問：這次小鷹為什么會飛了？

　　這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？

　　2、結合生活實際，引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵。

　　四、幼兒大膽表達自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達感謝之情。

　　1、觀看錄像，感受媽媽對自己的愛，懂得媽媽在學本領中對自己的期望。

　　2、鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達感謝之情，鼓勵幼兒學好本領，樹立自信！

　　活動反思：

　　導入中的猜人游戲是在一次學習中教育活動中的的一部分，我根據自己的教育活動引用了猜人游戲部分。根據大班的孩子有表現和競爭的欲望，特別是自己已有的本領，都是爭先恐后的展示。在整個活動中，孩子們在游戲中興趣都特別的高。對具有挑戰力以及合作能力的大班孩子，通過各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領的部分，不善于表達的孩子我應再適當的引導，讓每個還都有機會展示。

　　小百科：本領即能力，就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率，并使活動順利完成的個性心理特征。能力總是和人完成一定的活動相聯系在一起的。離開了具體活動既不能表現人的能力，也不能發展人的能力。

我的本領幼兒園教案5

　　一、活動目標：

　　1、初步認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

　　2、幫助幼兒理解，體會自己的小手本領大。

　　3、簡單了解保護手的方法。

　　二、活動準備：

　　1。手的圖片

　　2。動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數相同）

　　3。操作材料：（1）夾珠子（筷子、木珠）（2）穿珠子（3）繪畫（涂色：“我的小手”）

　　三、活動過程：

　　（一）、幼兒操作

　　老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”

　　（二）、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手本領很大。

　　提問： 1。剛才你做了什么？是用什么做的？

　　2。除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）

　　老師小結：小朋友的小手本領真大，可以做這么多的事，那么，小手本領為什么會這么大呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

　　（三）、觀察認識手

　　1。幼兒觀察手

　　提問：你的手上有什么？（手指）

　　2。認識手指名稱。

　　（1）介紹手指名稱。

　　出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的`叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

　　（2）鞏固認識手指。

　　a。老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將* *戴在* *指上。

　　b。游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

　　3。認識手的其它部分。

　　（1）手指長在哪里？（手掌）

　　（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）

　　老師伸出手心，手背提醒幼兒。

　　（四）、幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？

　　1、討論后請個別幼兒回答，

　　2、老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

　　四、引導幼兒想想怎樣使自己的小手的本領更大，教育幼兒多動手，勤動手。

　　提問：怎樣使自己的小手本領更大？啟發幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，我們小手的本領會不會還這么大呢？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

　　五、活動總結：

　　六、活動延伸：

　　1。讓幼兒繼續操作

　　2。在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

我的本領幼兒園教案6

　　活動目標：

　　1.學會欣賞自己的本領，增強自信心。

　　2.能對自己和他人作出積極的評價。

　　3.了解每個人都有自己的本領，只要不斷努力就可以讓本領更大。

　　重難點：

　　重點：學會欣賞自己的本領，增強自信心。

　　難點：了解每個人都有自己的本領，只要不斷努力就可以讓本領更大。

　　活動準備：

　　1.知識準備：課前請家長為小朋友講解不同動物的本領，讓幼兒獲得每個人都有不同本領的經驗。

　　2.物質準備：故事《小河馬找長處》PPT；背景音樂；本領卡；課前了解幼兒本領，提前布置活動室情境。

　　活動過程：

　　（一）出示小河馬哭的圖片，觀察猜測。

　　提問：小朋友們，今天老師給大家請來了一位朋友，我們看看他是誰？

　　你們猜猜他為什么哭啊？

　　指導語：剛才小朋友猜了這么多原因，小河馬到底為什么哭呢？我們一起來看一看。

　　（二）理解故事，感悟每個人都有自己的本領的道理。

　　1.播放課件第一部分。

　　提問：小河馬為什么哭了？

　　指導語：小河馬認為自己沒有本領，讓我們來聽聽小伙伴們是怎么安慰他的。

　　2.播放課件第二部分。

　　提問：小河馬學到本領了嗎？為什么小河馬跟小伙伴學本領沒學會呢？指導語：唱歌、爬樹、跑步不是小河馬擅長的，小河馬真的沒有本領嗎？我們看看他有沒有發現自己的本領。

　　3.播放課件第三部分。

　　提問：小河馬有本領嗎？有什么本領？他用自己的本領做了一件什么事情？

　　小結：小河馬不僅找到了自己的本領，還用本領幫助了別人，他終于明白每個人都是有本領的。

　　（三）展示本領，學會欣賞自己的本領，增加自信心。

　　1.出示本領大拇哥，激發幼兒展示本領的積極性。

　　2.引導幼兒說說自己的本領，并向大家展示。

　　指導語：看，老師這有個大拇哥，當你們找到自己的本領的時候，大拇哥就會升高，想不想來試試？

　　指導語：其他小朋友也都有自己的本領對不對？趕快和你旁邊的小朋友

　　說一說你的本領是什么吧？（關注個別幼兒，鼓勵幼兒進行交流）

　　指導語：小朋友們，你們都找到自己的本領了嗎？看，大拇哥全都升起來了，為自己鼓鼓掌吧！

　　（四）積極評價同伴的`本領，互相欣賞并親身體驗，懂得不斷努力就能讓本領更大。

　　1.引導幼兒發現同伴的本領，知道能發現別人的本領也是自己的本領。指導語：所有小朋友都找到自己的本領，誰來說說你的小伙伴有什么本領。

　　小結：你們不僅能找到自己的本領，還能擅于發現同伴的本領，這也是你們的一個本領。

　　2.鼓勵幼兒進行親身體驗，懂得通過努力增強本領。

　　（1）跟同伴學本領，體驗相互學習的快樂。

　　指導語：每個人都有不同的本領，你們想不想學一學小伙伴的本領呢？你們都想和誰學呢？為什么？老師給大家一點時間請小朋友找到一位小伙伴學習他的本領。

　　（2）交流討論，懂得不怕吃苦才能使我們的本領更強大。提問：在學習本領的過程中遇到什么困難？有沒有想過放棄？

　　小結：只有不怕吃苦、不怕累，堅持不懈不放棄，才能使我們的本領更強大。

　　（3）討論：怎樣讓自己擁有更多的本領，有什么辦法？

　　小結：只有不斷努力學習，才能擁有更多的本領，變得更能干。

　　（五）結束活動

　　為幼兒頒發本領卡，并提出期望。

　　附：《小河馬找長處》故事

　　森林里進行了“看誰本領大”的比賽，許多小動物都得了獎。小鳥得了唱歌獎，小猴得了爬樹獎，小鹿得了跑步獎，可是，小河馬卻在所有比賽中都輸了，他羞得滿臉通紅，悄悄地躲在草叢里哭了起來：“我真沒用。”樹上的小鳥看見了說：“別哭，別哭，我看你嘴巴挺大的，你就跟我學唱歌吧。”小河馬就跟著小鳥學起了唱歌，可是他的大嗓門讓大家都捂起耳朵說“真難聽，真難聽”，小河馬難過地留下了眼淚。小猴子看見了對小河馬說：“別哭，別哭，我看你腿挺粗的，就跟我學爬樹吧。”小河馬跟著小猴子學起了爬樹，可是，爬呀爬呀，卻怎么也爬不上去，小河馬傷心地哭起來：“我真沒用。”小鹿跑過來對小河馬說：“別哭，別哭，我看你挺有力氣的，就跟我學跑步吧。”小河馬又跟著小鹿學起了跑步。可是，沒跑一會兒，就累得直喘氣說：“我，我真沒用。”小河馬無精打采的來到小河邊，這時一只小松鼠剛好要過河，可是，河上沒有橋怎么辦呢？小松鼠對小河馬說：“河馬大哥，你力氣大，又會游泳，請你幫我過河吧。”小河馬樂意極了，馱著小松鼠過了河。小松鼠說：“河馬大哥，謝謝你，你真有本領。”小河馬終于找到了自己的本領，他高興地說：“原來每個人都有自己的本領啊。”于是，他在河岸邊設立了一個服務站，掛了一塊牌子，上面寫著“免費擺渡”。

　　課后反思：

　　每個教育細節都對幼兒的成長具有重要意義。我對本次教學活動進行了如下反思：

　　一、本節教學活動的選材貼近幼兒生活，充分考慮了大班幼兒的年齡特點和知識經驗水平，活動環節條理清晰、層層遞進，符合幼兒認知規律。活動首先播放《我也有長處》課件，從幼兒比較熟悉、喜歡的小動物出發，通過小河馬找不到本領不開心，到利用自己的本領幫助了別人變得開心的情緒轉變，讓幼兒了解到每個小動物都有自己的本領，獲得知識經驗，然后進一步延伸到每個小朋友也有自己的本領。教師鼓勵幼兒積極說出并大膽展示自己的本領，從而與幼兒的實際生活相聯系，很好的將經驗進行了內化。接下來，通過互相學習同伴的本領體會到，本領是需要不斷學習、不斷堅持的，對幼兒的認知經驗進行了進一步深化，活動也同時進入高潮，從而很好的實現了教學目標。

　　二、信息技術的運用，激發了幼兒參與活動的興趣。由于大班幼兒仍以具體形象思維為主，于是我將抽象的“本領”具體化為“本領大拇哥”，當幼兒找到他的本領時，大拇哥就會升高，這就提高了幼兒參與活動的積極性，他們都爭著一試，活動效果很好，也使他們進一步體驗到了自己擁有本領的那種自信，很好的突破了活動重點。

　　三、體驗式學習，幫助幼兒自然而然的獲得了內在經驗。通過互相學習同伴本領這個體驗，幼兒體會到擁有各種本領都是不容易的，只要我們不斷學習，不怕苦，堅持不放棄就會擁有更大的本領，自然突破了活動難點，實現了教育無痕。總體而言，本節教學活動幼兒參與度較高，效果較好，活動目標及重難點也在潛移默化中輕松實現。但是也存在著很多的不足，如：師幼互動氛圍的把握還需進一步提高，以讓幼兒在輕松愉快的互動交流中學到知識，還可以進一步發揮信息技術在教學中的應用。

　　重視自我意識的培養，引導幼兒認識自我、了解自我，進而相信自我、悅納自我，對幼兒的終生發展并將產生重大而深遠的影響。活動結束后，幼兒們更加自信，以前膽小內向的幼兒也能大膽的說出并展示自己的本領，對于教師而言，甚是欣慰。當然，教學活動的結束，并不意味著幼兒學習、展示本領的結束，對于自我的認知，應該滲透在幼兒一日生活的方方面面。我會和自信的孩子們一起成長！