小班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編整理的小班教�?篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
練習(xí)揉、團(tuán)、捏的動(dòng)作，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。
激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。
嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
橡皮泥、小花瓶、長(zhǎng)短不一的小樹枝、泥工板、托盤。
【操作要點(diǎn)】
1、取一一小團(tuán)彩泥，在泥工板上揉、捏成花狀。
2、將泥團(tuán)粘在樹枝上。
3、依以上方法，讓做好的小花和綠葉開滿樹枝。
4、清理剩余材料。
5、欣賞自己的作品，并擺放到展示臺(tái)上。
【指導(dǎo)建議】
1、根據(jù)幼兒能力差異，可引導(dǎo)幼兒塑造出不同形狀的花朵。
2、可選用廢舊瓶子，由幼兒用彩繪及皺紋紙條等材料進(jìn)行裝飾。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的`信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
小班教案 篇2
準(zhǔn)備
1、 正方形圖標(biāo)，記錄用的大張白紙、彩色筆。
2、 大方巾、大小不同的彩色計(jì)劃和圖形片
主要過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)正方形：
1、 出示正方形圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出正方形的名稱。
2、 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么東西是正方形的，教師將幼兒的'答案記錄在白紙上。
二、游戲：給大方巾找朋友
教師將大方巾放在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片，請(qǐng)幼兒把各種正方形都放在大方巾上面，鼓勵(lì)幼兒邊做邊說(shuō)：“大方巾我給你找到了正方形的朋友�！�
三、找班上的正方形：
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找找，還有哪些東西也是正方形。
四、激發(fā)幼兒回家找正方形的興趣：
請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起找一找，記一記，家里哪些東西是正方形的。
目標(biāo)
1、 能感知正方形。
2、 感知正方形在生活中的應(yīng)用。
小班教案 篇3
活動(dòng)名稱：
音樂(lè)活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容：
律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡音樂(lè)活動(dòng)，樂(lè)意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
2、探索自己身體哪些部位會(huì)動(dòng)作。
3、初步對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有一個(gè)認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
喜歡音樂(lè)活動(dòng)，樂(lè)意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能連續(xù)隨音樂(lè)做出兩個(gè)動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴、樂(lè)譜《拍手點(diǎn)頭》、《捏攏放開》，小椅子整齊列隊(duì)擺放好。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：以猜謎的形式引出小手。（我們的小手真能干，會(huì)做一些什么事情呢？還會(huì)玩游戲，看看今天我們的'小手又要帶我們玩什么游戲了，好嗎？）
二、熱身活動(dòng)：孩子和老師一起隨音樂(lè)《捏攏放開》動(dòng)作、游戲，并一邊歌唱，快樂(lè)的感受音樂(lè)。
三、創(chuàng)編單個(gè)動(dòng)作，感知音樂(lè)《拍手點(diǎn)頭》的節(jié)奏。
1、我們的身體會(huì)做些什么動(dòng)作呢？（幼兒個(gè)別示范）
2、讓我們跟音樂(lè)一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作好嗎？（用鋼琴?gòu)椬唷杜氖贮c(diǎn)頭》的旋律）
四、學(xué)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》：
1、我們來(lái)聽聽歌曲里的小朋友做了幾個(gè)動(dòng)作？是什么動(dòng)作？（放《拍手點(diǎn)頭》的音樂(lè)）
2、你們能跟著音樂(lè)做這兩個(gè)動(dòng)作嗎？一起來(lái)試一試。
3、我們邊唱邊舞蹈好嗎？再來(lái)一次。
4、創(chuàng)編其他的連續(xù)動(dòng)作，并隨鋼琴音樂(lè)《拍手點(diǎn)頭》進(jìn)行舞蹈，體驗(yàn)和老師、同伴舞蹈的樂(lè)趣。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒身體的平衡能力和協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒之間的合作意識(shí)，加強(qiáng)合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：平整的場(chǎng)地，繩子若干，書包若干，終點(diǎn)標(biāo)志五個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
1、整隊(duì)，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，隨音樂(lè)《健康歌》做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、劃好起點(diǎn)線和跑道，放好五個(gè)終點(diǎn)標(biāo)志。把幼兒分成五個(gè)小組，幼兒自由選擇一個(gè)小伙伴，老師幫忙用繩子把其中一名幼兒的右腿和另一名幼兒的'左腿拴在一起，排五列縱隊(duì)準(zhǔn)備。
3、游戲規(guī)則：五組幼兒同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，沿跑道走向終點(diǎn)，繞過(guò)終點(diǎn)標(biāo)志先返回起點(diǎn)的為勝（提醒幼兒注意安全）。
4、游戲開始：
玩法一：起點(diǎn)和終點(diǎn)之間不設(shè)障礙，聽到口令后，五組幼兒兩人一對(duì)手拉手同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，沿跑道直接走向終點(diǎn)，繞過(guò)終點(diǎn)標(biāo)志先返回起點(diǎn)的為勝。
玩法二：（增加難度）在起點(diǎn)和終點(diǎn)之間，每一列安排三名幼兒作障礙。參加游戲的幼兒要背上書包，聽到口令后，五組幼兒兩人一對(duì)手拉手同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，蛇形跑繞過(guò)“障礙”沖向終點(diǎn)，繞過(guò)終點(diǎn)標(biāo)志先返回起點(diǎn)的為勝。
玩法三：幼兒自行商量，創(chuàng)編新的玩法，老師鼓勵(lì)其大膽創(chuàng)新。
5、游戲結(jié)束，帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，并整理好活動(dòng)器械。
6、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒回家后跟家長(zhǎng)一起創(chuàng)編出更多更好的玩法。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個(gè)物體。
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)三個(gè)以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。
3、引發(fā)幼兒體驗(yàn)操作學(xué)具的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、套箱，紙偶，數(shù)字卡，套娃玩具，鑲嵌玩具等
2、禮物袋，操作版（幼兒人手一套）
3、白板
4、音樂(lè)磁帶一盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
教師進(jìn)行介紹——與幼兒拉近距離。
“小朋友們，昨天我們見過(guò)面了，我是什么老師呢？”（宋老師）
“我來(lái)自威海，你們是哪里的小朋友呢？”
“對(duì)，你們是青島**幼兒園的小朋友！威海和青島都是海濱城市，都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅游�！�
“宋老師從威海來(lái)，還給小朋友們帶來(lái)禮物呢.”
二、基本部分
1、變“禮物”引出課題（教師出示套箱，以“變魔術(shù)”的方式一次變出三個(gè)箱子。引導(dǎo)幼兒感知大，中，小不同的箱子個(gè)體。）
教師提問(wèn)：
引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的數(shù)量
——“老師變了幾個(gè)箱子呢，我們來(lái)數(shù)數(shù)看。”（師幼一起點(diǎn)數(shù)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一共有三個(gè)箱子）
——“三只箱子，我們用數(shù)字幾來(lái)表示呢？”（出示數(shù)字卡“3”）
引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的顏色和大小
——“小朋友看看，這幾個(gè)箱子有什么不一樣的？”
引導(dǎo)幼兒觀察并簡(jiǎn)單表述：
箱子的顏色不同: 有紅色的，黃色的，綠色的。
箱子的大小不同：綠色的箱子最大，黃色的箱子不大不小，紅色的箱子最小。
——“小朋友我們?cè)僖黄鹂纯�，開始是一個(gè)箱子，現(xiàn)在是三個(gè)箱子，你們猜猜從哪兒變出來(lái)的？”
教師小結(jié)：“剛才我們看到的這三只箱子，有1個(gè)最大的、1個(gè)不大不小的、1個(gè)最小的；因?yàn)樗麄兇笮〔灰粯�，所以小的箱子都可以裝到大的箱子里面，一個(gè)一個(gè)套起來(lái)，就變成一個(gè)了�！苯處煱严渥又匦炉B置到一起。
“我們看看禮物袋里都裝的什么禮物呢？”
2、 幼兒操作，具體感知大，中，小 的物體。
幼兒自選自己喜歡的禮物。
——“你選什么顏色的禮物袋？”（提醒幼兒說(shuō)自己選擇的禮物袋的顏色�。�
——“快打開看看，里面是什么東西？”
——“數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)）
——“擺一擺，它們什么地方不一樣？”
——“有的小朋友紙袋里面是床，有的是碗，這些是誰(shuí)的床呢？是誰(shuí)的碗呢？聽了老師的故事，你就知道了。”
教師用手偶講故事。（故事略）
出示掛圖，幼兒操作，幫助小熊一家。
——“小朋友都擺一擺床和碗，從最大的到最小的擺成一排，看看哪個(gè)最大，哪個(gè)最��？哪個(gè)是熊爸爸的、哪個(gè)是熊媽媽的、哪個(gè)是熊寶寶的�！保ㄓ變翰僮鳎處熝惨曋笇�(dǎo)）
——“小熊一家著急死了，我們快幫他們送回去吧！送碗的時(shí)候你可以告訴熊爸爸，最大的床是你的，最大的碗是你的……”
——“我們都來(lái)檢查一下，大家都送對(duì)了沒(méi)有。”
——“小熊一家非常感謝小朋友，他們謝謝小朋友，我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢？”（不客氣）
——“老師還給你們帶來(lái)一個(gè)很好的禮物呢！”
3、套娃排序
教師出示套娃（3個(gè)）
——“這是什么？”（套娃）“你們見過(guò)套娃嗎？”
——“小套娃有什么小秘密呢？”（里面有好多個(gè)，教師一層層打開，隨意放在桌子上。）
——“我們給小娃娃排排隊(duì)吧！”
給套娃排序。（按照從大到小順序排列）
4、拓展游戲
游戲一：給四個(gè)小套娃排隊(duì)（滿足能力強(qiáng)的.幼兒的需求）
教師出示一個(gè)小套娃（第四個(gè)小套娃）
——“老師這里還有一個(gè)小套娃，他是最大的還是最小的？”
——“那么現(xiàn)在誰(shuí)會(huì)給他們排排隊(duì)？”（要求：從小到大順序排列）
游戲二：給小木柱找家
教師出示成品玩具
——“這是什么？”(小木柱)
——“我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)（5個(gè)）,他們一樣大嗎？”
——“小木柱的家也有的粗，有的細(xì)，小朋友兩個(gè)好朋友一起幫小木柱找到家，放進(jìn)去好不好？”
幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束活動(dòng)
1、播放音樂(lè)，幼兒根據(jù)不同音樂(lè)模仿不同大小動(dòng)物的表演。
2、重重的音樂(lè)，幼兒表現(xiàn) 大的動(dòng)物（大象）
3、不大不小的動(dòng)物來(lái)了，誰(shuí)呀（小兔子）
4、輕輕的音樂(lè)，幼兒表現(xiàn) 小的動(dòng)物（小鳥）
5、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)走出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。
向。
小班教案 篇6
故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，孩子會(huì)覺(jué)得好玩。
在給孩子讀故事前準(zhǔn)備一個(gè)大布袋，邊讀邊給孩子演示故事中的情節(jié)。故事的難點(diǎn)在于幫助孩子想象巨人、小偷和汽車在大布袋前是怎樣很快變小，被吸進(jìn)大布袋里的；從大布袋里出來(lái)后又是怎么樣從小變大的。所以在第一次讀的時(shí)候要邊讀邊講，用手勢(shì)和動(dòng)作表示巨人等從大變小，又從小變大的過(guò)程。
讀故事的時(shí)候，要讓孩子感到大布袋很神奇，并把巨人、小偷的吃驚和小矮人的快樂(lè)讀出來(lái)。
1. 小矮人為什么要把大巨人裝進(jìn)布袋里？
因?yàn)閮蓚�(gè)巨人在打架，而且還讓小矮人別管閑事，所以小矮人把他們裝進(jìn)了布袋子里。
2. 大布袋是怎樣把巨人、小偷裝進(jìn)去的？
小矮人張開口袋，說(shuō)“進(jìn)來(lái)、進(jìn)來(lái)”，巨人和小偷就變得很小，被吸進(jìn)了布袋里。
3. 小矮人為什么要把大布袋背到警察局里去？
聽聽孩子們?cè)趺凑f(shuō)。他們會(huì)知道警察是抓壞人、抓小偷的。需要進(jìn)一步告訴他們：警察不僅抓小偷，也要制止、懲罰在街上打架的人和不遵守交通規(guī)則的車輛。
4. 兩個(gè)巨人從口袋出來(lái)后，為什么說(shuō)“太悶了、太悶了！”
口袋很小、不透氣、又很黑，所以巨人說(shuō)布袋里太悶了，很不舒服。
5. 你知道小矮人的'大布袋有什么用途嗎？
鼓勵(lì)孩子根據(jù)文中的敘述去想象。
教具準(zhǔn)備圖片：33巨人
附故事：
小矮人的大布袋
小矮人的大布袋佚名街上走來(lái)一個(gè)小矮人，小矮人背著一個(gè)大布袋。這時(shí)，有兩個(gè)巨人在打架。小矮人叫：“別打架，別打架！”
“小孩別管閑事！”兩個(gè)巨人一起對(duì)著小矮人揚(yáng)了揚(yáng)拳頭（動(dòng)作表現(xiàn)）。
小矮人張開大布袋，叫：“進(jìn)來(lái)進(jìn)來(lái)！”
“啊！”兩個(gè)巨人糊里糊涂地變小了（他們不知道自己為什么就變小了），驚叫著被吸進(jìn)大布袋。
這時(shí)，街上有人在喊抓小偷，一個(gè)小偷慌慌張張（很害怕、著急）地在逃。
小矮人張開口袋叫：“進(jìn)來(lái)進(jìn)來(lái)！”小偷也變小了，鉆進(jìn)了大布袋。
忽然，一輛卡車闖過(guò)了紅燈，小矮人張開口袋又叫：“進(jìn)來(lái)進(jìn)來(lái)！”卡車呼呼地縮小，稀里糊涂（不知道怎么回事）地鉆進(jìn)了大布袋。
小矮人將大布袋背進(jìn)警察局，說(shuō)：“你們要處理的人我都帶來(lái)了！”
警察問(wèn)：“人呢？”
小矮人打開大口袋：“出去出去！”
卡車開了出來(lái)，漸漸變大。小矮人說(shuō)：“這輛車闖紅燈！”
兩個(gè)小人走了出來(lái)，漸漸變成巨人。小矮人說(shuō)：“他們?cè)诮稚洗蚣�，勸不住。�?/p>
兩巨人叫道：“太悶了太悶了！”
警察驚奇地說(shuō)：“��！真是怪事了！”
小矮人將布袋一抖，小偷被抖（動(dòng)作表現(xiàn)）了出來(lái)。小矮人指著他說(shuō)：“他是小偷。”
小偷驚異地叫道：“哇，我的骨頭都要散了，這是哪里呀？”
“這是警察局！”
“再見！”小矮人將大布袋往肩上一放，走了。巨人啊小偷啊都被警察帶走了。
小班教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì):
小班幼兒喜歡聽著音樂(lè)自由歡快地表演。他們的表演往往是無(wú)意識(shí)的動(dòng)作行為活動(dòng)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒雖喜歡表演，但他們的節(jié)奏感與身體動(dòng)作協(xié)調(diào)性還不夠靈活完善。因此，根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)與興趣關(guān)注點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)教育活動(dòng)，初步讓幼兒感知音樂(lè)節(jié)奏的變化與肢體語(yǔ)言的互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能隨音樂(lè)唱歌并較合拍地做動(dòng)作
2.初步學(xué)習(xí)節(jié)奏型：ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ會(huì)看圖譜拍節(jié)奏
3.嘗試增編歌詞，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造意識(shí)和能力
4.體會(huì)表演帶來(lái)的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三個(gè)節(jié)奏型圖片：ㄧX X X -ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ，小手小腳圖片各兩個(gè)，錄音機(jī)歌曲伴唱帶，每人一個(gè)小馬鞭
活動(dòng)過(guò)程：
1.發(fā)生練習(xí)：小喇 叭 噠噠 噠 噠噠噠噠 噠 噠噠噠噠噠.
2.復(fù)習(xí)歌曲：《干凈的小手》
3.分別出示小手、小腳的圖片，引出主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教師：“剛才我們唱了小手真能干，今天能干的小手、小腳又來(lái)到我們這里，小朋友喜歡他們嗎？他們要比賽打節(jié)奏，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大”教師以小手小腳比賽游戲口吻引出主題。
�。�1）出示小手節(jié)奏性：ㄧX X X -ㄧ幼兒練習(xí)拍打，做出動(dòng)作“拍拍手”
(2) 出示小腳的節(jié)奏型：ㄧX X X -ㄧ加上動(dòng)作朗誦“踏踏腳”
�。�3）出示小手小腳圖片：同時(shí)出示節(jié)奏型：ㄧX X X Xㄧ 加上動(dòng)作朗誦“拍手踏腳”
4.教師放錄音《拍拍踏踏》，讓幼兒感受歌詞旋律
�。�1)第一遍傾聽感受音樂(lè)的美。
（2) 第二遍放音樂(lè)，讓幼兒自由參與加動(dòng)作表演。
(3)教師糾正難點(diǎn)“拍手踏腳拍手踏腳”要合拍。
�。�4）和老師一起聽音樂(lè)表演歌曲。
�。�5）增編歌詞：?jiǎn)l(fā)幼兒想出不同的動(dòng)作，在老師的幫助下，填入曲調(diào)中并唱出來(lái)。如：拍腿、拍肩、拍頭等，提示幼兒每段歌詞要有兩個(gè)不同的動(dòng)作，讓想出動(dòng)作的幼兒帶領(lǐng)大家唱和做動(dòng)作。
5.律動(dòng)：小騎士
發(fā)給幼兒小馬鞭，騎著馬奔向遼闊的草原。
活動(dòng)反思：
我上了一節(jié)音樂(lè)教育活動(dòng)《拍拍踏踏》，這是一首節(jié)奏與唱歌相結(jié)合的歌曲，在拍手踏腳動(dòng)作表演中感受歌曲的節(jié)奏感與身體的韻律美。在活動(dòng)中，我注重幼兒興趣的培養(yǎng)，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，采用了游戲化、擬人化的形式和新穎豐富的直觀教具幫助幼兒理解記憶，在輕松愉快的氣氛中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
這次活動(dòng)的主要內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)節(jié)奏，表演唱節(jié)奏，用節(jié)奏動(dòng)作增編歌詞。從中培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)耳的能力。我覺(jué)得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是：一教具的利用適中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的形象思維。在學(xué)習(xí)節(jié)奏型時(shí)，我采用了圖片與節(jié)奏型一一對(duì)應(yīng)的形式，幫助幼兒理解記憶，并以游戲化的情節(jié)展開：以小手小腳比賽節(jié)奏樂(lè)為導(dǎo)線，引出主題，激起情趣。在直觀生動(dòng)的教具吸引下，幼兒很快掌握了節(jié)奏型的打法和動(dòng)作要領(lǐng)。為下一環(huán)節(jié)的歌曲表演打下了良好的基礎(chǔ)。二注重幼兒的個(gè)別差異，生動(dòng)的教具吸引了幼兒的注意，但幼兒動(dòng)作的'協(xié)調(diào)性還不夠完善，在做”拍手踏腳拍手踏腳“動(dòng)作合拍時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒手忙腳亂，顯然不夠靈活，于是，我讓幼兒放慢速度多練習(xí)幾遍，并以小手小腳的口吻及時(shí)對(duì)幼兒的進(jìn)步加以鼓勵(lì)，使幼兒保持積極的情緒，為幼兒樹立良好的自信心。幾遍的練習(xí)之后，幼兒的情緒高漲，就連平時(shí)不愛(ài)表演的孩子，也能隨著音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)行合拍了。三結(jié)構(gòu)緊湊，層次清晰，不忽視每個(gè)環(huán)節(jié)。在最后復(fù)習(xí)律動(dòng)《小騎士》時(shí)，我為幼兒提供了新穎的馬鞭道具，幼兒們揮著馬鞭充分感受大膽表現(xiàn)音樂(lè)的美，在輕松愉快的氛圍中完成了本次教育活動(dòng)。
當(dāng)然，本次活動(dòng)還有許多不足之處：一是老師的語(yǔ)言組織有時(shí)不夠嚴(yán)密。二是在學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)，配上響板樂(lè)曲敲擊效果更精彩些。三是對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注還要加強(qiáng)些。
記得貝多芬說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)可以使人的精神迸發(fā)出火花，”音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)貫穿這一主線音樂(lè)形象的整體性，從教學(xué)氛圍到教師范唱、范奏；從學(xué)生的演唱到每首歌歌曲的處理，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)形象的整體性，使學(xué)生能在美好的音樂(lè)中受到教育，感受到音樂(lè)的美。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用對(duì)角折的方法表現(xiàn)春天的花，并用水彩筆給花添上莖和葉子。
2.通過(guò)折紙活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3.養(yǎng)成耐心細(xì)致的折紙習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.大小不一的彩紙每人若干、每組一瓶膠水。
2.背景大圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一.出示背景大圖。
1.出示大掛圖，引導(dǎo)幼兒注意觀察。小蝸牛和蝸牛爸爸在干什么呢?
師：春天到了，小蝸牛跟爸爸一起去花園散步，小蝸牛說(shuō):花園里的花很美，就是太少了，如果滿園都是美麗的花該多好啊!小蝸牛悶悶不樂(lè)的，很不開心，蝸牛爸爸請(qǐng)小朋友幫忙，折一些美麗的花朵貼在花園里，給小蝸牛一個(gè)驚喜，讓小蝸牛開心起來(lái)，好嗎?
二.教師示范折花的步驟：
師：這么美麗的花怎么折呢?蝸牛爸爸想請(qǐng)你們聽一首兒歌就知道了。小小紙，四方方，我們把它來(lái)對(duì)折，再把兩角往上折�？纯凑l(shuí)的手最巧，鮮花貼在花園里。
1.(出示圖示)以較慢的速度邊示范邊講解：這是一張正方形的紙，先對(duì)角折，兩角要對(duì)整齊，折痕壓平，再將底邊上的兩個(gè)角往上往外折一下，讓他們翹起把折痕壓平，一朵花就折好了。折好后我們把花用膠水粘上去貼在紙上，自己想好把它貼在紙的什么位置上，然后畫上花和葉子。
2.教師介紹操作材料。
師：老師給你們準(zhǔn)備了彩色的紙和一張白紙，彩色的紙是用來(lái)折花的，把折好的花貼在白紙上。
3.幼兒跟學(xué)。
師:請(qǐng)你們選擇一張彩色的紙
三.教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，提示把折好的花用膠水粘貼在花園里，鼓勵(lì)幼兒折畫2——3朵花。
師:小朋友們折的`花都很美，這里啊有一大塊白的地方，我們?nèi)绻僬垡欢浠ㄙN在上面就更美了。
四.欣賞和評(píng)價(jià)。
對(duì)幼兒的作品進(jìn)行集中展示，欣賞并組織幼兒找一找“最美麗的花”，感受花園的變化和體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
師:我們來(lái)看看，你們的小手真能干，把花園打扮的這么漂亮，我們來(lái)看看這幅作品，花很漂亮，如果我們?cè)谶@里再折一朵花貼在這里，那就更漂亮了。這幅作品，一朵花開得大，一朵花開的小，很漂亮。這幅作品上很干凈,真棒!
花園里有這么多漂亮的花，小蝸牛可開心了，覺(jué)得春天太美了，開心的唱起了歌，那我們跟小蝸牛一起來(lái)唱一唱，好嗎?蝸牛爸爸看到小蝸牛這么開心，心里也開心，蝸牛爸爸說(shuō)：太謝謝你們了!
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)雨天為動(dòng)物找傘的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力。
2.感受雨天帶來(lái)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)雨天為動(dòng)物找傘的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.學(xué)過(guò)兒歌〈小雨點(diǎn)〉、觀察過(guò)雨天的情景、認(rèn)識(shí)各種雨具。
2.背景圖、雨具圖卡、雨聲磁帶、舞蹈音樂(lè)、胸飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn)》
1. 聽雨聲（錄音）
2. 表演兒歌《小雨點(diǎn)》
二、 討論喜歡小雨的植物
提問(wèn)：
1.現(xiàn)在你也來(lái)做小雨點(diǎn)，你還想跳到哪里去呢？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒的.回答教師在背景圖上出示相應(yīng)的圖片）。
2.那小花、小草、小樹，蔬菜寶寶都喜不喜歡小雨呀？為什么？
三、給小動(dòng)物找傘
1.用雨具擋雨
2.找圖片上的東西做雨傘
3.找其他東西做雨傘（擴(kuò)展幼兒思維）
四、游戲：下雨天，找雨傘
活動(dòng)延伸：
師：今天小動(dòng)物們可高興了，因?yàn)樗鼈冋业搅艘豁斚矚g的雨傘，如果哪天下雨，你忘了帶雨傘，你會(huì)想什么辦法躲雨呢？