小班教案

　　作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的小班教案9篇，歡迎大家分享。

小班教案 篇1

　　小班體育跑步教案是一個讓幼兒運動起來的教案，現在很多的幼兒都不喜歡運動，可是，運動才是健康的基礎，我們必須要運動，所以專門設計了這個跑步教案。

　　1 小班體育跑步教案：

　　活動目標

　　1、鍛煉幼兒跑和跳的能力；

　　2、發展幼兒注意能力和記憶能力；

　　3、培養競爭意識和遵守規則的習慣。

　　活動準備

　　1、小兔、小鴨、小烏龜、小花貓、大象頭飾若干

　　2、音樂磁帶、音樂播放器。

　　3、平整、空曠的活動場所

　　3 小班體育跑步教案：活動過程

　　一、創設情境，激發興趣。

　　小朋友現在來聽一首兒歌：“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鴨走路搖啊搖啊搖，小烏龜走路慢吞吞，小花貓走路靜悄悄。”

　　小朋友們來學學小兔、小鴨、小烏龜、小花貓這些小動物走路的樣子好嗎？。

　　師：這些小動物都覺的自己跑的快，所以他們決定組織一場比賽，看看誰跑得快。下面我們一起去觀看他們的`比賽。

　　二、開始游戲：

　　幼兒分成人數相等的4 組，各組分別扮做小兔、小鴨、小烏龜、小花貓。教師扮大象當裁判。

　　裁判大喊：預備，跑

　　各組的第一個幼兒開始跑，這個幼兒跑回來下一個幼兒再跑，看哪一組幼兒先跑完。先跑完的為勝。

　　一輪完成后，可以交換較色再比。

　　三、結束部分

　　孩子們真棒，現在休息休息，甩甩胳膊踢踢腿，我們準備回教室了。

　　小班體育跑步教案是一個讓幼兒運動起來的教案，現在很多的幼兒都不喜歡運動，可是，運動才是健康的基礎，我們必須要運動，所以專門設計了這個跑步教案。 4 小班體育跑步教案：注意事項

　　1、跑的時候不可以跨出起跑線，不然作犯規。

　　2、跑的時候注意安全，不要相互碰撞。

　　3、即使輸掉也不準鬧脾氣。

　　5 小班體育跑步教案：活動反思

　　整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑和跳的能力，還培養了幼兒競爭意識和遵守規則的習慣，體現了活動的趣味性、教育性。

小班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表達:是你咬了我的餅嗎?

　　2、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽的用語言進行描述。

　　活動準備：

　　《誰咬了我的大餅》PPT、小動物圖片(小豬、小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬)、有牙印的大餅每人一個、餅干。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、師幼一起做律動《餅干歌》。

　　2、出示PPT,你們知道這塊大餅是誰做的嗎?我們一起來看看小豬和大餅之間發生了什么故事。

　　二、基本部分

　　(一)理解故事內容

　　1、教師講述故事開頭:小豬做了塊好大的餅，累得睡著了。等它醒來一看:咦，是誰咬了我的大餅呢?

　　2、教師走到幼兒身邊問幼兒:“是你咬了我的大餅嗎?”(初步感知句型)

　　3、請幼兒猜猜是誰咬了小豬的大餅。

　　4、小豬決定去問它的朋友們，那我們一起跟著去問一問是誰咬了它的大餅。小豬碰到了小鳥，小豬問小鳥:“是你咬了我的大餅嗎?”(你們覺得是小鳥咬的嗎?)小鳥說:“不是我，你看一”小鳥咬了一口大餅，它的牙印是什么樣的?是小豬要找的那個半圓形的牙印嗎？小豬對比了一下說:“嗯，果然不一樣。”

　　5、引導幼兒學說小豬與其他動物(兔子、狐貍、鱷魚、河馬)的對話(是你咬了我的大餅嗎?)小結:小鳥的嘴巴咬出來的一口是小小的三角形，小兔的是兩顆大大的門牙，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。

　　6、小豬的肚子餓的“咕咕”叫，“啊嗚”它也在大餅上咬了一口。吧唧吧唧，它一邊嚼著大餅，一邊想：到底是誰咬了我的大餅。你們說小豬的大餅不是這些小動物咬的'，那到底是誰咬了小豬的大餅呢?原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！

　　(二)完整欣賞繪本

　　1、欣賞PPT，教師生動講述故事。

　　2、請幼兒說說到底是誰咬了小豬的大餅。

　　3、教師小結:通過這個故事我們知道了不同小動物的牙齒就會咬出不同的牙印。

　　三、結束部分

　　1、游戲:誰的餅干

　　幼兒將自己手中的缺口餅干卡片，按缺口的特點為小動物送餅干，鞏固對動物咬痕的認知。

　　2、品嘗餅干

　　小豬也給你們送來了好吃的餅干，讓我們一起來嘗嘗吧！

小班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、理解數字4和5的實際意義并能認讀。

　　2、在操作過程中建立物與數的對應關系。

　　3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備：

　　PPT，操作材料人手一份（貼有不同數字的盤子，食物若干）

　　活動過程：

　　一、情境導入，吸引幼兒興趣師：老師今天收到了一封邀請信，原來呀是森林里的獅子大王邀請小動物們去參加森林狂歡會。可是他呀遇到了一個大問題，想請我們幫幫忙，我們來聽一聽它遇到什么問題呢？

　　教師模仿獅子：小朋友們，我邀請了很多小動物來參加我的狂歡會，可是呢來參加的小動物太多了，我都數不清楚來了幾只小動物。你們能想個好辦法，讓我知道來了多少小動物嗎？

　　二、理解數字4、5的意義1、多種方式表示數字4、5（1）師：有客人來了，你們看第一個來的是誰呀？（出示四只兔子圖片）獅子大王邀請了幾只小兔子呢？我們一起來數一數。

　　你們有沒有什么更清楚的方法讓獅子大王知道來了幾只小兔子呢？

　　老師這里用了小圓點來表示兔子的個數，比如四只兔子可以畫四個圓點。

　　（2）師：小猴子也來了，我們一起數一數來了幾只小猴子。如果用畫小圓點的方法，我們可以怎么來表示來了幾只小猴子呢？

　　2、數量與數字對應，理解數字的含義（1）師：老師還想到了一種更簡單的方法，我們還可以用數字表示來了幾只小動物。我這里有兩個數字寶寶，你們認識它們嗎？

　　四只小兔子可以用哪個數字表示？五只小猴子呢？

　　小結：

　　我們剛剛數了，有四只小兔子，所以可以用數字4來表示，有五只小猴子，就可以用數字5來表示。

　　（2）師：又有新客人了，這次來的是誰呀？有幾只長頸鹿呢？可以用數字幾來表示呀？大象有幾只，可以用數字幾表示呢？

　　三、鞏固數字4、5的含義師：小動物們都帶來了美味的食物，每種食物的個數也不一樣，需要我們來幫忙數一數。這是什么？這里有幾個蛋糕？可以用數字幾來表示？（依次用數字表示蛋糕、餅干、冰激凌）四、按數取物，加強對5以內基數概念的理解1、操作要求師：我們幫獅子大王數清楚來了幾只小動物，他為了感謝我們，給我們每個小朋友準備了好吃的自助餐。獅子大王在每張桌子上準備了兩種食物，每個位子上都放著一只小盤子，小盤子分為兩邊，每一邊上面標著一種食物，還有數字。等一會請你們選擇一個空位子，按照盤子里的數字拿自己桌上的食物。比如這邊標著蛋糕和數字4，就表示要拿4個蛋糕，就像這樣。拿完食物的小朋友坐回來我們一起來分享美食，聽明白了嗎？（教師示范操作）2、幼兒操作，教師巡回指導3、交流展示，結束活動師：我們都拿了自己的食物，請你們先把自己的盤子放在自己前面，我請幾個小朋友來和大家分享一下你拿了幾個什么食物呢？

　　每個小朋友都把自己的盤子裝的'滿滿的，我們拿回去和其他小朋友一起分享一下吧！

　　活動延伸：

　　1、在活動區中完成《數學》第12—13頁"拍大蒜"。

　　2、在日常生活中，引導幼兒找找身邊常見的數字，說一說這些數字代表什么意思。

　　反思： 1、活動中重復很多次點數，到后來幼兒有點枯燥，可以加入其他數字如123，增加幼兒辨識的難度；2、操作要求講的不是很清楚，導致很多幼兒操作時沒有按照要求來拿取食物，錯誤率比較高；3、分享環節，只請了三個幼兒分享，其他幼兒沒有參與感，可以把幼兒的盤子都收起來，一個一個讓幼兒檢驗；4、活動中單位詞的使用不是很準確，"大象，蛋糕"這樣的量詞使用不當；5、教態還需要改進，可以更加親切自然，與幼兒更多的互動；6、幼兒能認讀數字4、5，但是可能并不理解數字，可以出示數字的時候改變一下數字的位置再讓幼兒認讀；

小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、 理解“碰”的動作，初步學唱歌曲《碰一碰》。

　　2、 通過參與音樂游戲，培養初步的合作精神。

　　3、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動準備：

　　1、 《碰一碰》音樂磁帶，錄音機。

　　2、 小兔、小熊玩具各一個。

　　活動過程：

　　一、 創設情境，理解“碰”的動作

　　1手偶情景創設：一天小兔出來玩，遇到好朋友小熊，可高興了，它們高興地碰了碰肩膀。

　　師:小兔遇到好朋友小熊，它們很高興地干什么啊？(肩膀碰肩膀)

　　小結：輕輕地碰碰肩膀。

　　2、拍肩，理解“碰”的動作。

　　師：寶寶們，伸出我們的小手，輕輕來碰碰我們的肩膀。

　　二、初步學唱歌曲

　　（1）介紹歌曲名稱：《碰一碰》

　　（2）教師示范唱。（只彈旋律，不彈伴奏）提問：剛才寶寶們聽到了什么？碰了哪里？（幼兒回答，教師小結）

　　（3）幼兒學唱歌曲2-3遍。幼兒學唱：寶寶，愿意和老師一起唱嗎？（集體學唱兩遍）

　　三、師幼互動游戲

　　（1）老師邊唱歌曲邊做動。（請一名幼兒到前面來，與老師合作游戲）師：現在老師也要找一個表現好的寶寶，和他做朋友。也來和他輕輕地碰一碰。

　　（2）鼓勵個別幼兒找同伴一起游戲。

　　（3）全體幼兒到戶外空地邊唱歌曲邊游戲。

　　活動反思：

　　現在的孩子大多是獨生子女，剛入園時，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會交往方面表現出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠離等，與同伴之間還沒有達成很好的`溝通。為此，我選擇了了《碰一碰》這個音樂活動設計相關教案，組織教學。《碰一碰》這首歌曲表達了朋友與朋友之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲容易學唱。孩子們可以通過對歌詞進行動作的演繹，體驗與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂，初步培養幼兒的社會交往能力，使其身心健康的發展。

　　現在正值小班開學初，孩子們與同伴的交往經驗不足，因而，在組織教學活動中，我將該活動分成兩課時完成。這節教學活動主要是學唱歌曲，理解“碰”動作，通過參與音樂游戲，培養初步的合作意識。為了更好的讓孩子理解“碰”動作，我將原歌詞做了適當的調整，將“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體驗 “碰”動作的含義。整節活動有序的組織，孩子們情緒積極，課堂氛圍輕松，孩子參與活動的欲望強烈，活動狀態活而不亂，教學目標能夠較好的完成。發現的情況有兩點：主配班的配合需要加強；孩子們需要具備相關的知識經驗，讓活動更有效深入地開展。

小班教案 篇5

　　設計意圖：

　　故事阿福阿喜是無錫的民間故事，故事內容生動有趣，情節簡單卻不平淡。故事從寧靜和諧的氛圍引入，到怪獸出現的恐怖情緒，再到阿福阿喜智斗怪獸的緊張情緒，到最后勝利的喜悅，層層鋪墊，環環緊扣人心。主人公阿福阿喜善良勇敢的品質也值得孩子們學習。

　　設計意圖：

　　民間故事是一種較為喜聞樂見，易于接受的方式，不僅可以為孩子們提供個方面的知識經驗，而且有助于他們養成社會道德感和價值感，是一種潛移默化的教育。本次活動可以讓孩子們在了解當地民間文化的同時，培養孩子們善良勇敢的品質。

　　目標：

　　1、理解故事的內容，初步學習欣賞民間故事《阿福阿喜》。

　　2、了解阿福阿喜的外形特征，體驗主人公勇敢的品質。

　　3、多媒體課件：阿福阿喜；泥塑作品：阿福阿喜。

　　準備：

　　1、阿福阿喜泥塑

　　2、多媒體課件：阿福阿喜；

　　活動過程：

　　一、出示“阿福阿喜”形象，引出主題

　　1、出示泥娃娃，師：今天呀，我們班來個兩位小客人！你們來猜一猜他們是誰？

　　2、師：他們呀一個叫阿福，一個叫阿喜，小朋友們跟他們打個招呼吧！

　　3、觀察并講述阿福阿喜的外形特征

　　師：他們是什么樣子的？

　　二、欣賞故事，初步理解故事內容

　　1、師：阿福阿喜身上還有一個很有趣的故事，你們想來聽一聽嘛？（教師有表情的講述故事）

　　2、根據故事內容提問：惠山一帶的人們害怕什么？故事里的青毛獅可怕吧，

　　3、是誰來制服了這山里的怪獸的？是什么辦法？你喜歡他們嗎？為什么？

　　4、在生活中，我們每個人都會遇到困難，你遇到困難你是怎么做的？

　　5、師：今天我們講的這個故事的名字叫什么？

　　三、結束活動

　　1、小結：阿福阿喜不怕怪獸，勇敢地去打敗怪獸，他們是一對善良勇敢的孩子。

　　2、延伸活動：童謠游戲

　　老師把這個好聽的故事變成了一個好玩的童謠游戲，讓我們一起來玩一玩

　　從前有個青毛獅，（幼兒拍手）天天只會干壞事，（一幼兒扮演青毛獅做出之前學的張牙舞爪的動作）嚇得人們四處逃，（幼兒拍手）阿福阿喜來幫忙，（一幼兒扮演阿福阿喜）從此人們樂呵呵！（拍手）

　　活動反思：

　　無錫惠山泥人傳于人間。阿福、阿喜，是路路平安，家家幸福的.吉祥象征，他們想象憨態可掬，惹人喜愛，讓人一看便難以忘懷。故事里講述了在很久以前山上有青毛獅子，天天出來做壞事，人們都害怕上山砍柴，于是阿福阿喜來幫忙，打敗了青毛獅子的故事。通過故事中阿福阿喜勇斗青毛獅子的行為，給孩子傳達了一個道理：勇敢是一種良好的品質。《指南》中指出應為幼兒創設自由、寬松的語言交流環境，鼓勵和支持幼兒同伴間的交流，和幼兒一起講故事豐富其語言表達能力。因此，這則《阿福阿喜》民間故事是有利于幼兒的口語和認知能力的，同時也讓孩子們感受了民間故事的魅力所在《阿福阿喜》對于小班幼兒來說是相對較簡單的故事，人物形象鮮明，故事情節條理清晰，矛盾沖突和互助的感恩情感比較明顯，在一定程度上能引起幼兒的喜歡和共鳴。

　　小班幼兒年齡小，對故事、語句的接受力和理解能力較差，結合幼兒園故事教學的要領，我進行分段講述故事，分層落實我的目標，把人物分化在學學、說說、猜猜中，幫助幼兒理解故事內容，感受故事的內涵。但是小班幼兒理解能力不是很強，民間故事內容比較抽象，在理解故事中孩子有點一知半解。因此在教學中我還需多運用各種方法，讓孩子理解故事的情節。

小班教案 篇6

　　設計思路：

　　我班幼兒在開展敘事性整合課程《秋天的水果》主題活動時，喜歡操作水果卡片，在認識了許多水果的同時，幼兒對數學操作活動產生了初步的興趣。我通過觀察發現，幼兒會進行無意識的分類操作，并嘗試給卡片無規律的排序，結合小班幼兒對數的認識和感受，我特設計了“水果串串屋”仿生活情境活動，通過情境教學法、操作法、觀察法等，設置多層次活動，引導幼兒從模仿到自排，讓他們在將物品按特征有規律地進行排序。目的是讓幼兒在主動、愉快的游戲活動中，進一步培養幼兒對數學的興趣，并學習觀察、操作，自然習得按簡單規律排序的方法。感受數學與生活的密切聯系，體驗參與數學活動的樂趣。

　　活動目標：

　　1.初步感知序列關系，能將物體按規律進行排序，并簡要表達出自己的排序方式。

　　2.在動手操作中培養幼兒良好的操作習慣和衛生習慣，提高觀察力、判斷力、探索能力及合作意識。

　　3.感受排序活動的樂趣，初步體驗序列關系在生活中的運用。

　　活動準備：

　　1.各種不同的水果圖片若干；未排列完的、按規律的圖形操作卡進行排序。

　　2.蘋果、橘子、香蕉等水果切成塊、瓣、片、等形狀；竹簽、盤子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼兒人手一雙。

　　3.幫助幼兒積累有關“水果串”的經驗，并創設“水果串串屋”生活場景。

　　活動過程：

　　一、游戲導入，激發興趣師：今天，我們歡迎水果寶寶來和我們玩游戲。

　　教師請幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說說自己是怎樣和卡片玩游戲的？教師巡回觀察，培養幼兒對物體的觀察和操作能力。

　　二、自由探索，嘗試排序

　　1、個別幼兒交流介紹自己的操作經驗教師引導語：哪位小朋友愿意說說自己是怎樣給水果卡片排隊的？

　　你是用什么方法排的？

　　教師小結：他是按簡單的排列規律進行排序的。

　　（2）幼兒自由探索排序的方法教師引導語：小朋友，你們想不想也來試著給水果卡片排排隊？

　　幼兒進行排序操作，練習按簡單的規律進行兩種以上的排序，教師個別指導。

　　3、幼兒自制水果串。在實物操作中鞏固學習按規律進行排序。（提供蘋果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多種水果實物。）教師：“小朋友，你們吃過糖葫蘆、羊肉串嗎？你們見過什么好吃的水果串呢?”

　　幼兒自由表述。

　　師：“朱老師今天剛開了一家小吃店，名叫‘水果串串屋’。你發現我的店里都賣些什么樣的水果？”

　　引導幼兒觀察、與同伴交流，然后簡要說出排列是有規律的。

　　師：“瞧！水果串串屋的生意可好了，剛開張就賣得只剩下兩串了。你們先看看這兩串水果串是怎么做的？（教師逐一講解）說一說它們的排列有什么規律？”

　　引導幼兒說出：一串是按顏色特征、另一串是按形狀特征有規律地進行排序的。

　　三、自由操作，提升經驗

　　1、教師提出操作要求

　　①制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作過程中注意竹簽的安全使用，避免傷到自己和同伴。

　　②串出的水果都要按顏色或形狀的規律排列，如果出現無序，須重新串。每人按顏色和形狀規律分別制作兩串。也可以更多。

　　③制作水果串時可以自己做也可以和同伴一起做，要注意竹簽的安全使用。

　　④做好后對同伴說一說自己做的'水果串的排列規律。

　　2、幼兒操作“水果串”，按不同特征有規律地進行排序。

　　①按顏色特征有規律地進行排序。

　　出示按兩種顏色不同但形狀、大小一樣的“水果串”，請幼兒觀察、并嘗試說出它們的排列規律，然后模仿往下串。

　　②按形狀特征有規律地進行排序。

　　③提供多種顏色、形狀水果，讓幼兒自選，在桌面上分別根據顏色或形狀特征有規律地進行排序。

　　④有一定難度的操作要求（注：該部分是能力較強的幼兒）：在選擇實物水果時按形狀、顏色兩種特征有規律地進行兩個以上的排序。

　　3、教師巡回指導。注意觀察幼兒是如何排列的，對個別幼兒進行指導。

　　四、活動評價

　　1、與同伴互相展示自制水果串，交流制作中的體會排序師：“你做了哪些水果串，你用哪幾種水果來串的？它們是按照什么順序排列的？”“你最喜歡哪串水果串？是誰做的？他用了什么好辦法？”

　　2、教師小結：按一定方法排序的水果串很特別。

　　五、延伸活動開展水果串分享會，讓幼兒在品嘗自制水果串中愉快結束活動。

小班教案 篇7

　　【活動目標】

　　1、初步了解使用體重儀和量身高的儀器。

　　2、嘗試量身高稱體重，在活動中，感受幫助別人體檢的樂趣。

　　【活動準備】

　　體重儀（帶有量身高的儀器）一臺。

　　【活動過程】

　　一、回憶以往經驗，感知體檢的項目。

　　1、師：大家想想，我們保健室的老師給你們體檢的時候，會檢查哪些項目呢？

　　2、幼兒回憶以往經驗并回答，

　　教師從幼兒的`回答中提取出量體重和測身高兩個方面。

　　二、探索正確使用體檢的儀器。

　　1、出示體檢用的儀器

　　這是什么？它們是用來做什么的呢？誰會用它呢？

　　2、請個別幼兒上來嘗試演示使用量體重和測身高的儀器

　　3、幼兒討論正確的使用方法。

　　三、嘗試幫助同伴稱體重、量身高。

　　1、我們今天要稱體重、量身高，請大家一起來幫忙，

　　我們應該怎么看測量的結果呢？

　　2、幼兒自由述說自己的經驗，知道要看儀器上面的刻度。

　　師：我們測身高時應該怎樣站呢？

　　3、大家共同測量身高和體重。

　　四、請小朋友記錄下自己的測量結果，回家告訴爸爸媽媽。

小班教案 篇8

　　目標：

　　1.喜歡朗誦兒歌。

　　2.樂意和小朋友一起玩游戲。

　　重點：

　　初步朗誦兒歌。

　　難點：

　　樂意和小朋友一起玩游戲。

　　準備：

　　手偶。

　　過程：

　　1.教師出示猴哥和猴弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。

　　師：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶……他們真是一對好朋友。

　　2. 教師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內容。

　　3.學習兒歌。

　　(1)教師朗誦兒歌2遍。

　　(2)教師帶領幼兒學習朗誦兒歌。

　　(3)邊做動作邊朗誦兒歌。

　　4.游戲：你是我的好朋友。

　　幼兒自由結伴，邊念兒歌邊做動作，教師引導幼兒改編第四句內容。

　　5.小結。

　　反思：

　　《我的好朋友》是主題活動《上幼兒園》中的一個重要教學內容。而對于入學不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來說，他們對“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時，他們的反映各不相同。有個平時很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友，它所體現的是現代社會家長與孩子之間的親密無間、平等與理解，是如今十分提倡的一種家庭教育模式，如果話從一個十八歲的青少年口中說出，是令人稱贊，令人羨慕的，但對于只有五歲的孩子來說，我感到他并沒有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他說出了一個小朋友的名字，也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水，不知從何說起。因此，我針對現有的情況，修改了原來的教案。原設計的導入是說說好朋友的名字，但我個人認為這樣的導入比較呆板，而且小朋友之間的名字也不熟悉，很有可能說不出來。因此我改為以兩個布袋木偶的形象出現，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。于是我還自編了一個小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶……他們真是一對好朋友。在第二環節，我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內容，整個活動以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預設的教學目標。在實施教學過程中，孩子們興趣濃厚，同時也對“好朋友”這一概念有了一個粗淺的`認識。

　　雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了，但我想，這只是一個表層的反映，“好朋友”的概念不僅僅是一種關系，更是一種深厚的感情。因此，如何培養這種社會情感更具有現實意義。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。”它的意義是顯見的，它所提倡的是賦予幼兒一個良好的“社會的界定”，給他們一個積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現。因此我們應該多為他們提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并且加以指導。“千里難尋是朋友”，真心希望每個孩子都有許多真誠的朋友。

小班教案 篇9

　　【活動目標】

　　1、感受音樂中的驚愕與震撼，會用身體動作的幅度、力度來表現音樂力度的變化。

　　2、能融入游戲情境，體驗游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　CD音樂、音響、圖譜、大懶貓頭飾、懶貓標記。

　　【活動過程】

　　1、播放樂曲AB+驚愕段，通過故事幫助幼兒理解音樂中的驚愕與震撼。

　　（1）師：“小朋友，今天老師給你們帶來一首非常好玩的曲子，我們一起來聽聽。”放完后問幼兒：“你們聽到音樂里有一個什么聲音？這聲音讓你感覺怎樣？”引導其說出嚇一跳的感覺。

　　（2）設置懸念，引出故事。

　　（3）出示圖譜，通過找一找、做一做感知驚愕。

　　“這幅圖上小老鼠是在哪兒被嚇一跳的？”“哦，原來小老鼠是在這兒被嚇一跳的！現在我做大懶貓，你們來做小老鼠嚇一跳的`樣子。”教師點評嚇一跳的動作，如張大嘴、瞪大眼，定住不動。

　　2、觀察圖譜，通過學小老鼠重重走、輕輕走感受音樂力度的變化。

　　（1）幼兒學小老鼠重重走。

　　（2）幼兒學小老鼠輕輕走。

　　（3）幼兒完整練習重重走、輕輕走。

　　“小朋友學小老鼠走路學得真棒。現在我要考考大家，你們會不會聽著音樂把重重走、輕輕走合起來走呢？請你們來試試。”師點評。

　　“看來，小朋友已經學會重重走、輕輕走的本領，現在我們就可以跟著小老鼠一起去廚房救小鳥了。”（播放樂曲AB+驚愕段）

　　3、教師引導幼兒創編動作：

　　（1）“大懶貓醒了嗎？沒有。它又繼續睡著了。那我們趕緊進去救小鳥吧。”教師拿下小鳥圖片：“哦，救到了！你們開心嗎？”

　　（2）“你會用什么動作表示呢？”“讓我們聽著音樂高興地跳舞吧。”

　　幼兒自編后跟C段音樂練習一遍。

　　4、游戲。

　　“剛才我們玩的這個游戲叫《小老鼠和大懶貓》，好玩嗎？就讓我們再玩一遍。”跟音樂ABC段完整游戲一遍，結束。

　　附故事《小老鼠和大懶貓》

　　一只小鳥被一只大懶貓關在了廚房里。一只小老鼠想去救小鳥，可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺，這可怎么辦呢？小老鼠想了想，大懶貓離我還遠著呢，我可以大膽地走，……當走到大懶貓身邊的時候，它走得變輕了，……當走到大懶貓身邊時，大懶貓突然伸了個懶腰，可把小老鼠嚇了一大跳，大懶貓醒了沒有？沒有，它接著又睡著了，小老鼠這才輕輕的走進了廚房，救出了小鳥，它們高興地跳起了舞、唱起了歌。