幼兒園小班物體畫教案：圓之舞

　　作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班物體畫教案：圓之舞，歡迎閱讀與收藏。

　　活動目標

　　1、嘗試用大小不同的瓶蓋拓印圓形，進一步感受圓形的虛與實。

　　2、遷移欣賞經驗，探索印出半重疊和全重疊網形的方法。

　　3、愿意大膽想象，感受拓印痕跡帶來的驚喜。

　　活動準備

　　1.師幼共同收集大小不同的圓形瓶蓋若干。

　　2.欣賞圖片課件。

　　3.各色水粉顏料，大小不同的瓶蓋，洗筆筒、抹布若干。

　　4.幼兒作業紙(刷有底色)，護衣人手一件，黃色KT板。

　　活動過程

　　1.播放課件，幼兒欣賞圖片《單個圓》。

　　教師：這里有一個大大的圓形，讓你想到了什么?

　　2.欣賞圖片《圓之舞》

　　(1)對畫面進行整體欣賞。

　　教師：看到這些許多的圓形時，又讓你想到了什么呢?

　　(2)在故事情境和教師體態的引導下，幼兒對畫面進行局部欣賞。

　　①教師：有一天來了許多圓形仙子，它們有的很大，有的很小，你找到了嗎?它們穿著不同顏色的衣服，你看到了哪些顏色呢?它們有的離朋友很近，有的離朋友很遠，你看到了嗎?

　　②教師：你瞧!這幾個圓形在干什么呢? (它們手拉著手)這兩個圓形發生了什么事情呢?

　　(它們擁抱在了一起)

　　要點提示

　　在欣賞中，教師可以一邊通過提問引導幼兒欣賞畫面，一邊通過師幼互動中夸張的體態幫助幼兒感受和理解，如大小、遠近、和朋友拉手、擁抱等。

　　3、繼續欣賞圖片。

　　教師：找一找，哪些圓形是靠在一起的?哪些圓形是擁抱在一起的呢?

　　4、觀察操作材料，探索印出半重疊和全重疊圓形的方法。

　　(1)教師：我們也來邀請很多的圓形到畫紙上做游戲吧!看看，我們有哪些材料呢?顏料和瓶蓋子怎么變出圓形呢?用瓶蓋的兩面印，印出來的圖案有什么不一樣?等下請你來試一試。

　　(2)教師：如果我想印手拉手的圓形怎么辦呢?如果我想印擁抱在一起的圓形怎么辦呢?是先印大的還是先印小的? (可以請個別幼兒來示范)

　　5、幼兒創作，教師指導。

　　6、將幼兒作品展示在黃色KT板上，集體欣賞、評價。

　　教師：找一找，哪些是空心的圓?哪些是實心的圓?仔細看看，手拉手的圓形相遇時顏色發生了什么奇怪的事情呢?

　　活動建議

　　☆活動延伸提供有顏料的泡泡水，讓幼兒嘗試對著畫面吹泡泡，當泡泡落到畫面上時會留淡的圓形痕跡，再提供瓶蓋讓幼兒印畫。引導幼兒在操作中感受不同材料產生的不同印跡。

　　☆區角活動

　　①美術區：玩“瓶蓋拼拼樂”游戲，嘗試用不同的瓶蓋進行拼圖活動;提供自瓶身讓幼兒用丙烯顏料涂滿瓶身，再進行撕貼活動。

　　②科學區：提供瓶子和瓶蓋，幼兒進行兩者的匹配活動。

　　☆家園共育鼓勵幼兒在家中尋找并收集圓形的蓋子。

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