小班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的小班教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
活動目標:
1、在吃火鍋的情境中,嘗試用封閉的方形表現火鍋食材。
2、在說說做做中知道吃火鍋能暖和身體。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、體驗合作創編游戲的樂趣。
活動準備:
紙制大火鍋、自制食材粘紙、各種火鍋食材的圖片、操作材料包
活動過程:
一、討論交流“火鍋真暖和”
幼兒回憶吃火鍋,知道吃火鍋能讓身體暖和
1、討論:現在天氣越來越冷了,寶寶們的衣服也穿得厚厚的來保暖,寶寶們還有什么好辦法能讓自己的身體變暖和呢?
2、寶寶們吃過火鍋嗎?那火鍋里都有些什么好吃的'東西呢?(老師根據幼兒的回答出示圖片)
小結:原來火鍋可以放好多好多菜,而且放在里面的菜一直是熱熱的,在冬天里吃可以保暖。
二、畫火鍋
模擬吃火鍋的過程中學習和嘗試畫封閉的圓形和方形
(一)和老師一起涮火鍋——老師作畫方法指引
1、告訴大家一個好消息,孫老師開了一家火鍋店(拿出紙制大火鍋),看看這是什么?
2、現在我要開始做火鍋啦!孫老師喜歡吃方方的豆腐,我先放豆腐,上面平平、兩邊直直、下面也是平平的,豆腐很嫩很嫩的,千萬不能讓他破掉哦!
3、你們喜歡吃點什么呢?長長的粉條,和圓圓的肉丸呢,圓圓圓,頭和尾連一連。(老師邊說邊示范)
4、最后啊,我還要吃點大蝦、餃子和青菜,先把它們放進去煮一煮。(教師把操作材料包的食材貼紙黏上去)
(二)幼兒自己涮小火鍋——幼兒操作教師巡回指導
1、小朋友們,你們想不想嘗嘗好吃的火鍋呢?
2、我的火鍋店剛開業,所以今天送給寶寶們每人一個小火鍋,寶寶們吃一吃方方的豆腐、圓圓的肉丸和長長的粉條。
3、孫老師還準備了大蝦、餃子和青菜,喜歡的寶寶可以放進你的小火鍋里哦!
三、嘗火鍋
一起吃火鍋過程中了解火鍋常識,知道吃火鍋能暖和身體
1、寶寶們的火鍋都煮好啦,我們一起來吃一吃吧!
2、把火鍋開關打開,紅色按鈕按一按,教師先加入菜,幼兒說出菜名和數量。
3、寶寶們今天火鍋吃的開心嗎?下次和爸爸媽媽一起再去吃火鍋哦!
小百科:
金屬制成鍋、爐合一的一種食具。爐置炭火,使鍋湯常沸以熟菜肴,隨煮隨吃。亦指用火鍋煮的菜肴。
小班教案 篇2
總目標:
1、能自選個人喜歡的區域活動,積極參與。
2、玩什么取什么,不玩把材料放回原處。
3、學習使用玩具的基本技能,認真操作。
4、愛護玩具,不丟扔毀壞,不敲打玩具,不拿玩具到處走動,玩具掉落隨時拾起。
5、能與同伴有好的玩,學習表達個人愿望,能使用禮貌語言與人交往。
6、不干擾別人,不大聲喊叫,不再室內跑動、打鬧。
7、注意衛生安全,如知道用眼衛生,坐姿正確和使用工具的安全等。
8、游戲結束,能將玩具收放整齊。
區域名稱:數一數 分一分
類別:益智
創設目的:
1、讓幼兒初步理解數、量及數量關系。
2、學會簡單的分類。
3、會拼簡單的圖片。
4、練習點數。
投放材料:撲克牌、拼圖、教師自制練習點數的.教具。
玩法:幼兒自主游戲。
區域名稱:美麗的花朵 漂亮的花瓶 五官貼
類別:美工
創設目的:
1、引導幼兒用粘貼的方式設計漂亮的花瓶,制作美麗的花朵。
2、鍛煉幼兒的手眼協調能力。
3、開發幼兒的創造力和想象力。
4、引導幼兒發現生活中的美。
5、認識人的五官、了解基本位置。
投放材料:飲料瓶、雙面膠、開心果殼、雞蛋殼、毛線、皺紋紙碎片和皺紋紙條、海棉紙碎片、泡沫網、雪糕棍、方便筷子、剪好的畫和葉子等。
玩法:幼兒通過粘貼不同材料,設計不同的花瓶和花朵,粘貼眼睛、耳朵、鼻子、嘴,。
小班教案 篇3
活動目標:
1、在有趣的音樂故事情境中,感受不同的音樂形象,體驗用串鈴表現小蜜蜂的快樂。
2、樂意唱唱動物的歌,模仿動物的動作。
活動準備:
1、多媒體課件《大象和小蜜蜂》。
2、小蜜蜂叫聲的錄音。
3、打擊樂器:串鈴幼兒人手一個;多音滾筒一個;大鼓一個。
4、大象頭飾一個。
活動過程:
一、聽賞低沉緩慢的音樂,感受大象的`音樂形象。
1、在森林的媒體背景中,出現低沉緩慢的音樂——猜猜誰來了?
2、幼兒嘗試用肢體動作表現各種大大的動物——大大的動物是怎么走路的?
3、媒體出現大象背影,引發幼兒猜猜講講。
“誰來到了草地上?”“你為什么覺得是大象?”
(鼓勵幼兒邊講邊做大象的動作,如:“大象大象,你的耳朵大又大!”)
4、引入故事情境一:
今天,天氣真好呀!大象在草地上散步,走著走著走累了,就在大樹底下睡著了……(邊講邊演示媒體動畫)
“咦?今天的大象和平時有什么不一樣?”(穿著大背心)“這是一件怎樣的大背心?”
二、聽辨蜜蜂的叫聲,感受串鈴的聲音。
1、出現蜜蜂叫聲,聽聽猜猜——誰來了?
2、出現媒體蜜蜂,聽辨魔盒,感受串鈴的聲音。(教師分別演奏圓舞板和串鈴)
3、音樂的背景中玩玩串鈴,哼哼唱唱《我是一只小蜜蜂》。
三、深入故事情境,體驗玩串鈴的快樂。
1、想想說說——小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做?
2、引入故事情境二:
小蜜蜂在草地上飛呀飛,突然發現前面有許多美麗的小花,紅的、黃的、藍的、紫的……真是一個美麗的小花園呀!我去采蜜吧!(邊講邊演示媒體動畫)
3、大膽想象大象的動作,感受刮奏。
“小蜜蜂飛到大象身上,大象會怎樣?”
(根據幼兒的想象,教師即時地播放相應的媒體,并配上刮奏。如:甩動鼻子;甩動耳朵;甩動尾巴……)
4、教師扮演大象,幼兒扮小蜜蜂進行游戲。
玩法:
在背景音樂中,幼兒扮“小蜜蜂”一邊玩串鈴一邊哼唱,飛到“小花園”采蜜。當出現刮奏時“小蜜蜂”立即飛回,停止“叫聲”。(此游戲可視幼兒情況進行1—2次。)
5、再次游戲,感受鼓聲。
(幼兒邊玩串鈴邊體驗“許多蜜蜂飛來了”的情景,教師可即興地將歌詞“我是一只小蜜蜂”改唱為“許多蜜蜂飛來了……”,并將刮奏改為大鼓。)
“這是什么聲音?這么多小蜜蜂飛來,大象又會怎樣?”
6、出現媒體(大象跺腳),引入故事情境三:
越來越多的小蜜蜂飛來了,大象忍不住啦!“嘣!”大象跺了跺腳,說“小蜜蜂,我是大象!那是我的花背心,可不是小花園,你們到別處去采蜜吧!”(引導“小蜜蜂”說:“對不起,大象!我們打擾你了。”)
7、幼兒扮“小蜜蜂”邊玩串鈴邊飛向真正的小花園……(結束教學活動)
小班教案 篇4
一、活動目標
1、引導幼兒通過律動感受單二部曲式AAB,感受樂句的長短。
2、引導幼兒在歡快的音樂中感受游戲的快樂。
3、幼兒學唱歌曲,能夠根據音樂的節奏繞圈走。
4、在游戲中遵守規則。
二、活動準備
1、問候舞律動音樂
2、歌曲《小星星》
三、活動過程
1、教師帶領全體幼兒自由站在空的活動場地,A段音樂開始時幼兒邊拍手邊走,找到一個好朋友面對面站好。
(1)A段音樂重復時和對面的伙伴拍手。
(2)B段音樂共三個樂句,前兩個樂句兩人相互問好兩遍,第一次握手說“你好”,第二次鞠躬或脫帽問好等。
2、通過游戲方式,所有幼兒在教室里找老師在什么地方,并向老師揮手問好。
(下一頁:小星星五線譜簡譜和活動總結)
3、幼兒重新找朋友,游戲反復多次進行。
4、幼兒手拉手按順時針方向跟著音樂走,老師作為“領導者”站在圈外跟著音樂按逆時針方向行走。
(1)當每次唱到“小星星”時,領導者隨意觸碰一個幼兒的肩膀,該幼兒就離開圓圈,右手拉住領導者的左手,跟著領導者按逆時針方向走,圓圈里的幼兒繼續唱著歌按順時針方向走,同時離開幼兒的左右兩個伙伴將手拉在一起,形成封閉的圓圈。
(2)如此反復直至中間只留下一名幼兒,此時領導者的右手拉住自己隊伍中最后一名幼兒的左手,形成一個圓圈并下蹲。中間唯一的幼兒舉雙手成為小星星。
(3)第二次游戲時,中間的幼兒就是領導者,游戲繼續。
5、律動音樂結束后,幼兒回到座位坐好,開始集體音樂活動《小星星》。
(1)教師帶領幼兒學唱小星星,并做相應的動作。
(2)教師請個別幼兒上臺表演,并做指導與評價。
(3)全體幼兒表演歌曲《小星星》。
四、活動總結
剛開始游戲時,幼兒對音樂和玩法不夠熟悉,教師可以先讓幼兒玩找朋友的.游戲。兩次A段的音樂都讓幼兒找朋友,以便每個幼兒都有足夠的時間找到朋友。
通過律動活動的熱身緩解,讓幼兒對音樂有初步的節奏感,小星星朗朗上口,再結合手上的一閃閃的小星星整個活動秩序井然,幾乎所有幼兒都會表演演唱歌曲。
小班教案 篇5
活動目標:
1、對觀察冰塊有興趣。
2、樂于將自己的發現告訴大家。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備:
有太陽的冬天,一處有冰塊的地方、粉筆
活動過程:
一、觀察冰塊
1、冰是什么顏色的?
2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊,說說有什么感覺。
3、怎樣才能有冰塊?
4、小結:冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天,水會結成冰的。
二、尋找有冰的地方
1、請幼兒將有冰的地方告訴大家。
2、請幼兒運冰塊。每人拿一塊冰塊在陽光的'空地上。
3、請幼兒觀察陽光下的冰塊,冰變成了什么?
三、欣賞冰畫
1、請幼兒看看場地上的冰塊化成了什么?
2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓,請幼兒說說像什么?
活動反思:
大自然的水、雪、冰都是孩子們非常喜歡的“玩具”,在這個玩的過程中,又有千變萬化的科學知識隱藏其中,利用孩子們身邊感興趣的“冰”來引導他們探索、發現、學習和玩耍。活動中幼兒不僅學習了科學知識,還知道自己動手操作和探索,對科學活動產生了濃厚的興趣,真是受益不淺啊。
小班教案 篇6
設計背景
我根據本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在準備的過程中,我和孩子們一起準備材料,制作大蘿卜、小路,還有路邊的小花,孩子們的積極性特別高。因為是小班幼兒,所以這次體育課我采用了游戲化的情景導入方式,再現小兔子們快樂的一天:從早上做早操到晚上太陽落山。在活動中,通過看望小馬、拔蘿卜、躲避大灰狼、學習本領等動靜交替的環節,鼓勵幼兒入境,積極投入,發展其平衡能力。
活動目標
情感、態度:激發幼兒參加體育活動的興趣。
知 識:初步練習走平衡木。
能力、技能:培養和鍛煉了幼兒的身體協調性。
教學重點、難點
重點:培養幼兒的身體平衡能力及身體協調性。
難點:教會幼兒正確走平衡木的方法。
活動準備
塑料矮平衡木、紙制作的“小路”(50cmx18cm),一封信,玩具馬一個,小兔子頭飾、“小花”和“大蘿卜(用布縫制的)”若干。
活動過程
(一)開始部分
聽音樂自然站隊做從頭到腳的熱身準備活動。
(二)基本部分
1、創設情境。老師扮兔媽媽。兔媽媽早上起來收到了一封信,信上說好朋友小馬生病了。兔媽媽要帶著孩子們去看望小馬。可是,通過小馬家只有一條小路。兔媽媽要求孩子們,走路的.時候要小心,不能踩到兩邊的小花。
2、走“小路”。兔媽媽帶著小兔子們去看小馬,一個跟著一個走(走紙制作的小路),邊走邊說:“小小路,窄又長,花兒開在路兩旁。小兔子,走小路,整整齊齊排成行。”到了小馬家后,詢問它的病情,并說一句祝福的話,然后再按照原來的路走回來。
3、過“小橋”。小兔子從小馬家回來后,特別高興。兔媽媽說:“家里的蘿卜不多了,我們去拔蘿卜吧。”拔蘿卜要到河的對岸,需要過一座“小橋”,兔媽媽教小兔子們怎么過“小橋”。
教師演示怎樣過“小橋”。
和幼兒一起說一說過小橋的兒歌:小兔小兔要過橋,張開雙臂走上橋,心不慌,身不搖,一步一步走過橋。
請3到4個幼兒練習走小橋,教師指導并請幼兒認真觀看。
出示塑料矮的平衡木,請幼兒自己走小橋。拔完蘿卜之后,從原路(塑料矮的平衡木)走回來,把蘿卜放到筐里,再接著去拔蘿卜。(教師在平衡木邊上保護幼兒,并提醒走平衡木的要領。)
4、蘿卜都拔完后,小兔子們看到自己的勞動成果很高興。兔媽媽表揚了兔寶寶,然后帶它們到森林里玩耍,玩得很快樂。“春天到,天氣好,小兔出來伸懶腰。我們要小心大灰狼,眼睛快快瞧一瞧。”這時候,一名老師扮演的大灰狼出現了。小兔子們跑回自己的家。反復玩幾次(四散追逐跑)。
三、結束部分
1、為了戰勝大灰狼,小兔子需要學本領,學習各種動物的樣子,迷惑大灰狼,嚇跑它。
兔媽媽帶著小兔子模仿各種動物的樣子,也可以讓小朋友自由創作。
2、太陽落山了,聽音樂《搖籃曲》,作整理動作,自然結束。
自評、反思
我根據本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在準備的過程中,我和孩子們一起準備材料,制作大蘿卜、小路,還有路邊的小花,我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木,孩子們的積極性特別高。
因為是小班幼兒,所以這次體育課我采用了游戲化的情景導入方式,再現小兔子們快樂的一天:從早上做早操到晚上太陽落山。在活動中,通過看望小馬、拔蘿卜、躲避大灰狼、學習本領等動靜交替的環節,鼓勵幼兒入境,積極投入,發展其平衡能力。基本上完成了教學目標。
需要改進的地方:如果在角色的選擇上能夠不用小兔子,而選用小花貓等走路很輕的小動物效果可能會更好的,因為小朋友聽到小兔子的直接反映還是蹦蹦跳跳的,而小貓給人的感覺是靈活、輕巧,更適合走平衡木和后面的跑。還有,在活動的重點部分“過小橋,拔蘿卜”等環節,我準備的“蘿卜”是用壓膜機壓的容易撕壞,后來改用布縫制效果很好。
小班體育游戲反思二:小班體育游戲《運石頭》——課后反思
活動思路:
《3——6歲兒童學習與發展指南》在幼兒健康領域的目標中明確提出:要讓幼兒喜歡參加體育活動,動作協調、靈活,要求我們用幼兒感興趣的方式發展基本動作,提高幼兒動作的協調性、靈活性。小班的幼兒協調能力較差,體育游戲《運石頭》選用沙包、平衡木、石頭作為教學用具,以運石頭的方式來發展幼兒的平衡能力。本次活動主要是通過情景化的方式組織孩子進行體育鍛煉。活動中我們注重鼓勵幼兒敢于嘗試運石頭造房子所帶來的樂趣,鍛煉幼兒的平衡能力,培養幼兒的合作意識。
一、情境導入,激發興趣。
1.帶領幼兒有秩序進入場地。教師:(進入場地之前,對有進行角色的分配)今天天氣真好,小雞們你們跟著媽媽一起去外面做游戲吧!
2.全體幼兒掛上小雞的胸飾聽音樂模仿小雞的動作,如點點頭,蹦蹦跳等。
(情境導入活動,把節奏歡快、富有童趣的律動融入游戲中,既達到了體育活動前做的準備活動的目的,同時又使活動一開始,就創設了一種輕松活潑,生動有趣的氛圍,使幼兒精神愉快,提高了幼兒對本次體育活動的興趣。)
二、小雞學本領,嘗試用前腳掌走路。
1.引出活動。我們要到河對面去!怎么辦呢?我們又不會游泳我要怎么辦呢?(引導幼兒發現小河上面的“小石頭”)
2.讓幼兒想出可以踩著小石頭到河對面。小石頭那么小?我們該怎么樣踩小石頭呢,才能夠不會掉到水里呢?
3.讓幾個幼兒嘗試踩石頭。
小班教案 篇7
活動目標:
1、初步感受畫畫的樂趣,能夠用完整的線條畫出自己的小手。
2、通過涂色,培養幼兒的想象力和創造力。
活動準備 :
鉛筆,圖紙,橡皮擦,油畫棒
活動過程:
一、 開始部分。
1、導入:謎語:兩棵小樹十個杈,不長葉來不開花,能寫能算還會畫,天天干活不說話。
2、提問:我們的小手能干些什么?(幼兒舉手回答)
二、基本部分
1、老師在白板上示范怎樣畫手,并提醒幼兒在化的過程中應注意的問題。
2、發放鉛筆,圖紙和油畫棒。讓幼兒開始自己畫小手。
三、結束部分
幼兒畫出自己的小手后,提示幼兒自己涂上自己喜歡的'顏色或畫上自己喜歡的圖案。
活動延伸:
讓幼兒掌握簡單的保護手的方法,展示幼兒的作品。
小班教案 篇8
活動名稱:
看朋友
活動目標:
1、在游戲的情景中感知排序的規律,并嘗試按AB、ABC、ABB的規律排序。
2、讓幼兒數活動中學著仔細觀察和傾聽。
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。
活動準備:
PPT、操作材料(紅、綠、藍雪花片若干)、四種不同排列的小路圖片
活動過程:
一、情景導入,激發興趣。
1、你們聽過《小老鼠奇奇的》的故事嗎?他是誰?
2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了,他請小朋友跟他一起去,因為小兔忘了小老鼠奇奇家該走那條路了,請小朋友幫幫他。
二、找路——感知ABC的排序規律。
1、小兔來到了樹林里,看見前面有好多條小路,看這里一共有幾條路?(四條)
2、應該走那條路才能到小老鼠奇奇的家呢?每條路都有顏色的,記得小
老鼠奇奇說:“走一條顏色有規律的路才能找到他的家,到底哪一條路有規律呢?有什么樣的規律呢?(紅色、藍色、白色)按這樣的順序,反復出現,就形成了規律。(第二條路對的)(ABCABC)
3、蘑菇排隊——感知AAB的'排序規律。
小兔繼續往前走,它來到草地上看見什么?蘑菇是怎樣排隊?他們有規
律嗎?它們排列的規律是什么呢?小兔請你們猜猜兩個蘑菇后面是什么顏色的蘑菇,接著應該是缺了那只顏色的蘑菇?(AABAAB)小兔踩了一只蘑菇把它當禮物送給小老鼠奇奇。
4、走過小橋——感知ABB的排序規律。
小兔子走呀走,過了橋就要到奇奇家可是這座橋能過嗎,為什么?小兔仔細一看,地上放著兩塊木板,只要把兩塊木板放到有規律的橋上就能通過啦,我們幫小兔找找這兩塊板應該放那里?(ABCABC、ABBABB)
三、嘗試排序規律
1、嘗試按AB、ABC、ABB的規律排序
小老鼠奇奇家到了,奇奇說:“春天到了,我要請朋友們來我家做客,要在門前鋪一條特別的小路別人才能找到我家。今天請小兔和小四班的小朋友一起來幫忙。
小老鼠奇奇為你們準備了不同的小路的圖片,但每條小路都是有規律的,請小朋友仔細看看小路怎么鋪,有的小朋友是選兩種顏色的路面,有的是選三種顏色的路面,然后一定要按規律來排列,朋友們才能找到奇奇的家。
2、幼兒操作,教師巡回指導,觀察幼兒有規律排序的情況
四、分享交流
看看誰的小路最特別,它有什么規律。
教學反思:
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。
小班教案 篇9
活動目標:
1、感受穩定的節拍律動,探索身體動作的聲音,即興地音樂活動。
2、對音樂活動的扮演角色感興趣。
3、跟隨音樂表演、表現音樂表達的形象,培養幼兒初步的創編能力及幼兒自控能力。
4、教育幼兒互相謙讓,團結友愛。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備:
玩具小雞2只;音樂磁帶;小雞頭飾若干,狼頭飾1個
活動過程:
1、師:“小朋友們,現在請你們學著小雞的樣子進入教室,看誰最可愛。”幼兒跟音樂節拍學小雞進入活動室。師:“每人找一把小椅子,坐好啦!”
2、幼兒坐好后,師:“小朋友們仔細聽,這是誰在叫?”放小雞叫聲。幼兒答:“小雞。”教師出示小雞(玩具):“那這兩只小雞在干什么呢?小朋友們仔細看。”
教師邊朗誦歌謠邊表演。
3、師:“小朋友們說說這兩只小雞在干什么呀?”幼兒舉手或齊答。師:“哦,它們在搶一條蟲子吃,在吵架。那它們這樣做好不好?應該怎樣做呢?(個別回答)小朋友們說得真好!好朋友應該互相謙讓,團結友愛。”
4、師:“好,小朋友們小手準備,我們一齊拍手來說說這兩只小雞在干什么。”教師帶幼兒手擊穩定節拍,按節奏朗誦歌謠。
5、師:“好,小朋友們真棒!現在誰來說說我們還可以用身體的什么部位為小歌謠伴奏。”舉手提示幼兒。“誰想到了舉手告訴老師”(拍肩,拍腿,拍頭,跺腳等)。幼兒想出一種就請他做一做,老師和幼兒一齊邊打節拍邊朗誦一段歌謠。
6、師:“小朋友們真棒!想出這么多伴奏方法。剛才呀,我聽見一個小朋友說,想和老師一齊來表演小歌謠。好,請你來吧!”請一名幼兒到前面來,“我們現在就是兩只小雞了,小朋友們看我們表演得好不好”。示范表演,身體按節拍動作,表演小雞爭執,朗誦歌謠。
7、師:“我們表演得好不好?現在,就請你來找個好朋友,變成兩只小雞,再想一想,我們剛才為小歌謠想出的好多伴奏方法,我們一齊來表演。”幼兒找一個伙伴,面對滿按節拍邊朗誦邊動作。
8、師:“小朋友們表演得真好!小雞可喜歡你們啦!它給我們帶來一段特別好聽的音樂。”放曲一《小雞》。
音樂停,師:“誰能說說,剛才小雞在干什么呀?”幼兒回答(捉蟲,游戲)。師:“小雞和小伙伴們在草地上找蟲子吃、喝水、做游戲,它們晚得正高興的時候,誰來了。。。?小朋友們聽!”放曲二。
師:“是大灰狼來了!這時候,小雞們,如果你們變成花的樣子,大灰狼就找不到你們了。你們變一變好嗎?(幼兒做出各種姿態的花。有做的'較好的就請到前面讓其他幼兒學一學)。師:”小花們真漂亮,變成小花后就不能再動了,不然大灰狼就會發現你了。”
9、師:“好,小花真漂亮!請小朋友們閉上眼睛!”教師戴上小雞頭飾,“睜開!看看老師變成誰了?”幼兒齊答“小雞”。師:“你們想不想變成小雞呀?(幼兒答“想”),現在請你從小椅子下面拿出小雞頭飾戴在頭上,我們都變成小雞了。咱們一塊兒去草地上做游戲吧!”
放曲一,教師帶幼兒學小雞“捉蟲”、“喝水”。
10、音樂一停,師:“不好!大灰狼來了!小雞們快變成小花的樣子!”放曲二,幼兒做出各種花的動作,大灰狼來了轉了一圈后走開了。
師:“大灰狼沒發現我們,已經走了。小雞們,那邊有一片更大的草地,我們到那邊找蟲子吃吧!”
放音樂《小雞》,幼兒隨音樂游戲。
再次放音樂二,重復剛才大灰狼來了的游戲。
11、幼兒扮小雞到大草地上做游戲。活動結束。
活動反思:
此次音樂活動是創新的,給予孩子的是全新的體驗,是值得提倡的。因此,教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在,只有教材的處理和教學設計充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動學習。
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