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幼兒園中班獲獎活動教案《放飛創造的心靈》
作為一名教職工，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班獲獎活動教案《放飛創造的心靈》，希望能夠幫助到大家。
參賽作品名稱
《放飛創造的心靈》
觀察背景
幼兒繪畫是指幼兒運用繪畫工具在紙等材料上，通過造型、設色、構圖等手段，幼兒的繪畫反映了他們心理發展的水平，表現出一種天真無邪的稚拙美，充滿了魅力。隨著《指南》的深入學習及幼兒美術教育觀念的轉變與更新，越來越多的幼兒教師已經認識到了，培養幼兒的創造力、表現力是多么的重要。
觀察目標
1.培養幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學畫長頸鹿的基本特征及動態。
2.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
觀察過程
我請幼兒畫長頸鹿，首先我先猜謎說：“在草地中央住著一個大蛋，在草地角落住著一個小蛋，他們互相說：‘大蛋、小蛋你好’，原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動物？原來是長頸鹿。長勁鹿的頭上缺少什么？長頸鹿有幾條腿？是粗的還是細的。現在還漏了什么？一天長頸鹿在草地上散步，遇到了小花、小鳥，分別說了什么？原來長頸鹿是和媽媽去公園玩了，媽媽帶著相機要多給小長頸鹿照相，“猜猜長頸鹿會擺什么姿勢？原來長頸鹿擺了這么多好看的姿勢，請按照長頸鹿的位置順序；選擇如何用紙，長頸鹿豎著脖子時，適合豎著用紙，吃草時適合橫著用。我事先將星星粘貼在自己身上，并請幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星。然后先請幼兒講述自己的作品，最后我進行總結。
觀察分析與反思
分析：
1.我對“不同動態”的理解不夠全面，在活動中除了頭和身體的位置在不斷變化，其實五官的細微變化也能展現出長頸鹿的不同風采。在幼兒拿著作品向大家介紹時，我沒能抓住這一機會，以為幼兒在畫面上、頭和身體的位置，雖然與有的小朋友相同，但展現出的動態卻完全不同。
2.開放式的美術教學必須為幼兒創造主動想、大膽說、自由畫的機會。我們要實行開放式教學，師生間的交流是平等的討論。在幼兒繪畫的創作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，讓他們自己開講。例：提問幼兒“長頸鹿的頭上少了什么？”“腿是什么樣的”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答問題為主動參與討論。
反思：
1.聽孩子介紹他的畫。您拿到孩子的畫，覺得只是一堆涂鴉，那先請他們介紹自己的畫。聽完孩子的介紹，你也許會驚訝。在孩子的眼中，世界是這個樣子的，它并不像您看到的畫面那么糟糕。多讓孩子介紹他的畫，讓他表達自己真正想要表達的繪畫內容，這是教師支持孩子創造性作畫的一種策略。
2.開放式美術教學必須為幼兒創造主動想、大膽說、自由畫的機會。活動開展以幼兒的興趣需要出發，鼓勵幼兒主動積極地參與，教師是幼兒活動的引導者、支持者和參與者。因此在討論時，教師應與幼兒同樣熱情地參與其中，并以平等態度圍繞話題提問，征求意見或表達自己某些體驗。
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