（優）實用的小班教案10篇

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班教案 篇1

　　對于小班幼兒來說，各種“汽車模型”是每個孩子都喜歡的，不同車型的車輪大小、紋理等各不相同，豐富多樣的紋理使他們產生了濃厚的興趣，因此在設計活動時，我抓住了這一興趣點。《綱要》藝術領域的目標明確要求幼兒：能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

　　對于孩子來說，線的魅力是值得好奇和嘗試的`，所有孩子的第一筆畫都是由線條來表示的；線的變化也是多姿多彩的。可以說，線條在生活中無處不在，變化著的線條給我們帶來美好的享受，也時時陶冶著我們的心靈。而車輪紋理上各式各樣的線條則為幼兒的創作表現提供了這樣一種契機。引導幼兒在發現、感受線條美的同時，大膽進行創作，不僅能將幼兒零碎的經驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，通過這一藝術活動，能引導幼兒通過“觀察—想象—發現—表現—創造”系列活動，有意識地鍛煉和培養幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發展。

　　本次活動的目標定位于：

　　1、知識目標：探討車輪表面的紋理，嘗試用波浪線、折線、等線條裝飾車輪。

　　2、技能目標：能將寬紙條粘貼成圈，體驗制作車輪的快樂。

　　3、情感目標：體驗與同伴合作活動的快樂和成功的喜悅。

　　活動準備：

　　為了使活動達到預期的教學效果，我做了以下準備：（1）汽車輪胎圖片，具有不同紋理車輪的大玩具車（2）空白的寬紙條、膠水。

　　教學重難點：

　　根據小班幼兒的年齡特點及認知水平，我認為本節課的重難點：探索車輪表面的紋理，嘗試運用波浪線、折線等線條裝飾制作車輪。

　　我們一起在幼兒用書上嘗試用線條表現車輪表面的花紋，然后又用顏色多樣的卡紙進行了汽車拼貼，最后把自己畫好的輪子粘貼在汽車上，于是一輛屬于自己的獨特的汽車就做好了。請家長朋友們欣賞吧！

小班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、感受故事中的美妙音樂，樂意用語言、動作表達、表現。

　　2、嘗試在音樂伴奏下扮演不同的角色，體驗表演的樂趣。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重難點：

　　理解散文詩

　　大膽表演散文中的角色

　　活動準備：

　　FLASH；拉琴畫面以及梁祝音樂。

　　活動過程：

　　看看聽聽阿姨拉琴

　　【第一環節通過圖片導入活動，激發幼兒的興趣，】

　　1、看阿姨在干什么？（出現畫面）

　　2、讓我們來靜靜地欣賞阿姨拉琴：好聽嗎？你聽了小提琴唱歌有什么感覺？

　　幼兒可能A：很好聽

　　教師可回應：音樂是很美妙的。

　　幼兒可能B：想睡覺

　　教師可回應：聽音樂讓我們很舒服。

　　幼兒可能C:想唱歌跳舞

　　教師可回應：我也有這種感覺呢，你一定想跳一個最美麗的動作。（教師可邊說邊展示一個動作）

　　3、再次欣賞：聽了這么溫柔、這么美妙的音樂你想干什么？

　　【幼兒可能在活動過程中表現出來的是比較激烈的動作，因此這里的策略是先讓幼兒有一個感受和體驗：先讓幼兒說一說，個別幼兒做一做，然后再一起來試一試】

　　1）聽音樂用動作自由表現

　　【此時教師要關注幼兒在音樂中的表現，是否投入到音樂中，可觀察幼兒的.動作表現，用語言輕輕鼓勵個別幼兒】

　　2）老師可找找看看大家在干什么呢？

　　小結：小提琴唱歌是很溫柔，很優美動人的。

　　過渡：聽聽小動物們聽到美妙的音樂會怎樣？

　　感受理解散文詩

　　【此環節是活動的重點環節，通過傾聽、觀看來理解散文詩。】

　　1、聽音樂傾聽老師朗誦：

　　誰在聽美妙的音樂呢？

　　2、觀看FLASH：進一步感受散文詩的美。

　　1）小動物們聽到音樂都怎么了？

　　【此時幼兒可能是說不全的，教師可提示幼兒如：那么小兔聽到音樂怎么了？】

　　2）再次觀看FLASH：可一起跟著動畫說說念念

　　3、為什么它們聽到音樂都停下來了呢？

　　小結：原來阿姨拉琴真好聽，小動物聽到音樂都被吸引住了，都停下來欣賞了。

　　扮演角色表演

　　【以表演的形式進一步鞏固散文詩，讓幼兒體驗表演的樂趣。】

　　1、聽優美的琴聲，師生共同表演

　　現在我們也來扮演小動物們，看看你們聽到美妙的音樂會怎么樣呢？

　　2、分角色表演

　　表演前可問問幼兒你是誰

　　關注幼兒表演前是否大膽自信

　　拓展

　　美妙的音樂真好聽，想一想：還有哪些樂器寶寶會發出好聽的聲音？

　　教學反思；

　　《美妙的琴聲》在以前的語言活動中我只是以故事、兒歌為組織形式這次我根據主題《好聽的聲音》中的一個活動《美妙的琴聲》嘗試著組織了一次以配樂散文為形式的學習活動。這對于我來說是一次新的挑戰但對于孩子們來說也可謂是第一次。活動時我提供了一幅掛圖讓幼兒在欣賞圖片的時候感受散文的意境。我讓幼兒欣賞一遍散文后問他們:“剛才你們聽到了什么,”但孩子們都沒能說得上來為了了解幼兒是否能理解散文的內容、體會其中的意境我讓幼兒討論圖片中的人物、動物在做什么,我以為他們會將一些情節想象著表達出來可是事與愿違他們卻只局限于事物的名稱而并沒有深入下去這就表明幼兒并沒有真正的理解散文的內容。于是我開始反思為什么我讓孩子們欣賞電腦中的Flash動畫時孩子們邊看邊欣賞我并沒有讓他們跟著學、跟著念可是過后我就聽到有許多孩子在朗誦兒歌、故事。現在回想起來我才體會到:原來幼兒在欣賞電視畫面直觀的那些形象時就被潛移默化地影響了他們不知不覺的就學會了兒歌、故事、散文。我想如果我們的一些活動可以借助VCD、Flash等一些多媒體的話幼兒在觀看的過程中就能更加理解與接受了。

　　小百科：琴，后加至七根弦（亦稱“七弦琴”；通稱“古琴”）；某些樂器的統稱，其中不包括吉他、二胡等。

小班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、學習觀察畫面，感受故事情節的有趣，樂意想象，體驗小螞蟻想辦法搬大西瓜的快樂。

　　2、大膽地表現故事中簡單的詞語。

　　活動準備：

　　故事PPT

　　活動過程：

　　1、感知大小差異，激發閱讀興趣。

　　（1）看看，今天老師帶來了什么？（西瓜）請你看看，這片西瓜長的怎么樣？（半圓形的 紅肉、綠皮、黑子）你們吃過的西瓜是什么味道的呢？

　　師：是呀，西瓜吃起來香香甜甜的，還有很多水分，聽的我都想流口水啦！

　　（2）這塊香香甜甜的西瓜會被誰都發現呢，瞧！誰來了？有幾只小螞蟻？西瓜和螞蟻來比一比？你們發現西瓜怎么樣？螞蟻怎么樣？（感知大小）

　　（3）看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會怎么想，又會怎么做呢？

　　2、愿意大膽表現，感受故事樂趣。

　　（1）螞蟻怎樣吃西瓜。

　　①小螞蟻們坐在西瓜上開始吃西瓜，仔細看看，他們都是怎么吃的呀？

　　幼兒回答：……

　　師小結：有一只小螞蟻捧在手里吃，啊嗚啊嗚真好吃！有一只小螞蟻趴在西瓜上啃了起來！還有只小螞蟻，好吃的都伸出了舌頭！戴帽子的小螞蟻站在西瓜上，吃的都笑啦！哇，西瓜真是太好吃了！

　　②這么大一塊西瓜他們可吃不掉，怎么辦呢？

　　讓我們來看一看。

　　（2）螞蟻怎樣搬西瓜。

　　①觀察模仿螞蟻搬西瓜的動作

　　咦？它們在干什么？仔細的看看他們都是怎么搬西瓜的呢，誰愿意上來模仿下小螞蟻的動作？（請幼兒模仿螞蟻搬西瓜的動作）

　　②西瓜動了嗎？為什么？四只小螞蟻搬不動大西瓜，這可怎么辦？如果你是小螞蟻，你會想什么好辦法？瞧！他們叫來了好多螞蟻一起搬西瓜啦！

　　（3）搬不動怎么辦

　　許多螞蟻也搬不動大西瓜，還有什么別的辦法嗎？你們快幫小螞蟻出出主意吧！（幼兒自由發言）你們想了那么多的辦法，小螞蟻們也在動腦筋呢！戴帽子的小螞蟻說：“哈哈！我想到了一個好辦法！”這個辦法是什么呢？（觀看畫面）于是，螞蟻們都拿起了鏟子開始把西瓜鏟成一小塊一小塊的.運回了家。

　　（４）西瓜皮有什么用

　　瞧，搬得只剩下西瓜皮了，小螞蟻把西瓜皮抬回去有什么用？做什么好呢？

　　師小結：看，小螞蟻們把西瓜皮抬到了小水坑邊，它們把西瓜皮當成了滑滑梯，還玩起了跳水的游戲，真是一群可愛調皮的小螞蟻。瞧！它們一起玩得多開心！小螞蟻們真是太棒了，我們以后也來試著玩玩西瓜皮好嗎？

　　3、介紹繪本，完整欣賞。

　　剛才這個有趣的故事，名字叫《螞蟻和西瓜》，讓我們再來完整地欣賞一遍。

　　4：你覺得故事中哪個地方最有趣？

　　吃西瓜的地方，師再播放這張幻燈，一起說說，下次我們帶上小螞蟻的頭飾可以表演這個故事，一定更加有趣。

　　附故事：

　　草地上有一塊又香又甜的大西瓜，四只小螞蟻看到了這塊大西瓜，于是爬到大西瓜上啃了起來。突然小黑帽說：“我們把這塊大西瓜搬回家，和朋友們一起分享吧！”于是，四只小螞蟻想出了各種方法來搬西瓜，可是都不行。怎么辦呢？它們請來了所有的朋友來搬西瓜，可是西瓜太大了，還是搬不動。小螞蟻們靈機一動：“我們用鏟子把西瓜鏟成小塊的運回家吧。”于是，所有的螞蟻開始拿起鏟子鏟西瓜，終于把西瓜運回了家。西瓜皮也別浪費啦，小螞蟻們一起把西瓜皮也帶了回去，把它當成了滑滑梯，還玩起了跳水的游戲，真開心！

小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、嘗試觀察畫面，理解故事情節，了解各種小動物走路的樣子。

　　2、樂于參加說說、演演形式的閱讀活動，體驗閱讀的樂趣。

　　活動重難點：

　　在看看、說說、做做中了解小動物走路的特點，體驗邊閱讀邊游戲的快樂。

　　活動準備：

　　PPT、錄音

　　活動過程：

　　一、情景激趣，激發幼兒閱讀的興趣。

　　教師出示扉頁，讓幼兒觀察扉頁。

　　師：看！這是誰呀？

　　幼：一個小孩。

　　師：小孩在干什么呀？

　　幼：小孩在走。

　　師：對！這個小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會遇到誰呢？又會發生什么事呢？我們一這個故事，這個故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點故事的題目，幼兒學說。

　　（本環節直接出示扉頁、觀察扉頁、開門見山、直接引題）

　　二、引導幼兒逐頁觀察畫面，理解繪本內容。

　　師：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看見了什么？

　　幼：看見一只大烏龜。

　　師：小孩子看見一只大烏龜，他會怎么做呢？

　　P3我們輕輕地翻到第3頁

　　幼：學小烏龜爬。

　　師：小烏龜是怎么爬的呀？是慢慢的，還是快快的呢？

　　（幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說，是慢慢的……）

　　師：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。

　　［師一邊說一邊坐在座位上做爬的樣子，幼兒跟著一塊兒喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。］大烏龜輕輕回家吧。

　　P4

　　師：他們爬呀爬呀，看見一只什么？

　　幼：看見一只大白鴨。

　　師：他們會怎么做呢？誰來猜一猜。

　　幼：他們會學大白鴨走路。

　　P5

　　師：啊！真的，小孩和大烏龜在學大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀？

　　［“大白鴨是這么走路的”有幾個幼兒邊說著邊離開了座位學大白鴨走路，師這時也站起來“搖搖擺擺、搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。”］

　　師：大白鴨回到家里來吧。

　　師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會遇到誰呢？

　　幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。

　　P6

　　師：呀！來了誰呀？

　　幼：來了只小白兔。

　　師：是小白兔嗎？看！它的毛是灰顏色的`哦，它是一只小灰兔哦！小孩看見來了一只小灰兔，他又會怎么做呢？

　　幼：他會像小灰兔一樣跳。

　　P7

　　師：于是，小孩又學小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來學小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一樣蹦蹦跳。

　　P8師：來了一只什么呀？

　　幼：大鳥。

　　師：這是一只很大很大的鳥，它的脖子很長，腳也很長，它有一個好聽的名字叫鴕鳥（幼兒學說），小孩他們看見一只大鴕鳥，于是——

　　P9教師輕輕翻一頁

　　幼：小孩他們學大鴕鳥一樣走路。

　　師：大鴕鳥是怎么走路的呀，我們一起站起來學一學吧，啊喲、啊喲、啊喲，像大鴕鳥一樣大步跨。

　　回到家里來吧，小孩，大鴕鳥、小灰兔、小烏龜它們一個跟好一個，排好了隊大步跨，好神氣呀！這時，它們又會遇到誰呢？

　　幼：大獅子、大象、大老虎。

　　P10我們一看到底是誰來了

　　師：嗷嗚——哇！真的是大老虎來了，小孩和小動物們感到怎么樣？

　　幼：他們很害怕。

　　師：你是怎么看出來的？

　　幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的，脖子縮著，腳都彎了。

　　師：哎呀！大老虎要吃他們啦，可怎么辦呀！誰來想個好辦法？

　　（有幾個小女孩一聲不吭，有些驚嚇了。）

　　幼：趕快逃到家里去。

　　幼：拿石頭砸它。

　　P11

　　師：小動物和小孩真的開始逃了，它們是怎么逃回家的？

　　幼：小烏龜，喔——唷，喔——唷，爬啊爬

　　小白鴨，搖搖擺擺，搖搖擺擺，走啊走

　　小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳

　　大鴕鳥，大步跨

　　小孩，啊喲，啊喲，跑啊跑

　　P12

　　師：小孩和小動物們被大老虎抓到了沒有？

　　幼：沒有。

　　師：你是怎么知道的？

　　幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢！

　　幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢！

　　師邊拍胸脯邊喘氣說：呼——終于回家了。

　　[本環節主要采用邊看邊講邊做的方法，讓幼兒了解繪本內容，同時充分調動動幼兒的感官，讓幼兒在猜測，邊模仿小動物起路的動作邊學說繪本中的重復句式，特有動物走路的動詞，如像小烏龜一樣慢慢爬，像大鴕鳥一樣大步跨]

　　三、完整閱讀。

　　[教師播放錄音，并鼓勵幼兒安靜地聽，跟著老師一起輕輕地講]

　　師：剛才我們一起看了一本有趣的書，書名就叫《一步一步，走啊走》接下來，我們再來完整地聽一遍，這一回聽時，你也可以跟老師一起輕地講。

　　四、經驗遷移。

　　1、原來，小孩走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥用他們最熟悉的走路方法安全回到了家，我們小朋友應該怎樣走路最安全呢？

　　（像他們一樣一個跟好一個，一步一步，走啊走）

　　2、好！讓我們現在一個跟好一個，一步一步，走出去玩一會兒。

小班教案 篇5

　　活動目標：

　　1.通過欣賞，理解故事內容，感受小動物們往盆里扔東西的快樂情感。

　　2.在游戲情境中，嘗試用“***噠噠噠跑來了，在鍋里扔了**”的句式進行自主表達。

　　活動準備：

　　1.排練好大班幼兒的情境表演；動物服飾五套；頭飾若干。

　　2.表演用的煤氣灶、鍋、透明盆等若干。

　　3.食物圖片：青菜葉、魚、蘿卜；食物模具：各種蔬菜等。

　　4.大書一本、生日卡一份。

　　5.背景音樂。

　　活動過程：

　　一、創設情境，激趣引題。

　　1.教師以熊媽媽的身份出現，激發孩子參與活動的興趣。

　　師：小動物們，我是誰呀？（熊媽媽）

　　快跟熊媽媽打個招呼吧！

　　你們今天都帶來了什么呀？

　　現在跟熊媽媽一起去我家做客吧！（背景音樂襯托下，幼兒歡快地進場）

　　2.切入話題。

　　●小動物們，今天是熊寶寶的生日，歡迎你們來做客。

　　●你們過生日的時候，媽媽會給你們準備什么禮物啊？

　　●我的小熊最愛喝湯了，今天是它的生日，我要給它準備一盆特別的湯。

　　（解析：在背景音樂和周圍環境的烘托下，每位幼兒脖子上掛著禮物去熊媽媽家做客的情境，使幼兒更好地融入到了整個故事氛圍中。）

　　二、故事表演，引導觀察。

　　借助故事表演，引導孩子第一遍欣賞故事后，提問：

　　這是一盆怎樣的湯啊？（會唱歌的湯）

　　（解析：本環節通過觀看表演，幼兒對整個故事有了初步感知，并記住了故事有趣的`題目《會唱歌的湯》。）

　　三、運用圖譜，啟發提問。

　　1.剛才，都有哪些小動物來幫助熊媽媽了呢？

　　2.根據提問，幼兒學說短句，并出示圖譜一一對應，幫助理解。

　　提問：它是怎么幫助熊媽媽的？（輔助提問：它是怎么來的？它在鍋里扔了什么？）

　　3.教師組織幼兒完整練習短句。

　　（解析：在出示圖示，學說完整句子的過程中，我每次的提問重點都不一樣，從而達到了不枯燥，調動幼兒積極性的目的。）

　　四、引出大書，完整感知。

　　1.出示故事書，激發興趣。

　　師：熊媽媽把小動物們做湯的事全都裝到了這本大書里，我們一起來看看吧！

　　2.啟發孩子和老師一起講述故事。（完整講述故事，在重點句子處引導幼兒復述。）

　　（解析：大書的出現能一下子吸引幼兒的注意力，他們會更認真地看書、聽故事，并且由于上一環節對句子的完整練習，大部分幼兒能跟老師一起講述故事，效果較好。）

　　五、情境體驗，鞏固練習。

　　1.教師示范表演，幫助幼兒積累經驗。

　　●小動物們，我們也來做做會唱歌的湯吧。

　　●先看看熊媽媽是怎么做的。這是什么？

　　●教師和熊寶寶共同示范練習。（加深幼兒對句式“***噠噠噠跑來了，在鍋里扔了**”的理解）教師幫助幼兒提煉表演要求。

　　2.幼兒分組嘗試模仿邊表演邊復述句子（教師提出表演要求）。

　　問：我們一起來做會唱歌的湯吧。

　　（解析：本環節幼兒在愉快、輕松的表演做好喝的湯的游戲中鞏固了所學的句子，更好地體現了“玩中學，學中玩”。）

　　六、在愉快的氣氛中結束活動。

　　師：會唱歌的生日湯太奇妙啦！小動物們，我們大家一起去分享嘍！

　　（解析：自然地結束，將幼兒的情緒引入到下一個活動中。）

小班教案 篇6

　　活動目標:

　　1、嘗試用多種方法和輪胎做游戲,在游戲中練習走、跑、跳等基本技能。

　　2、能積極參與體育活動,掌握滾輪胎的方法,體驗游戲活動的.愉快。

　　活動準備:

　　1、廢舊汽車輪胎若干。

　　2、錄音機一架、磁帶。

　　活動過程:

　　1、開始部分

　　師:“今天天氣真好,我們到外面玩玩吧”(聽音樂,活動身體)

　　2、基本部分

　　(1)幼兒自由玩輪胎

　　師:咦,大家看那是什么呀?(輪胎)我們在哪里也看見過有這些輪胎寶寶?(啟發幼兒說出各種車上有)

　　師:輪胎寶寶可真漂亮,我們和輪胎寶寶做好朋友,一起玩玩吧,老師看哪個小朋友最會動腦筋,想出的玩法又多又有趣。

　　a幼兒分散自由玩輪胎,教師注意觀察,適當指導。

　　b集中交流玩法。

　　師:剛才看到寶寶很會動腦筋,想出了許多有趣的玩法,誰愿意來當小老師,把自己的好辦法教給小朋友。

　　請個別幼兒上來玩給大家看,對有新意的玩法加以表揚,并請其他孩子跟著學。

　　幾種玩法:

　　a、滾輪胎,幾個幼兒面對面滾輪胎。

　　b、將輪胎排成直線,練習在輪胎上走。

　　c、輪胎跨跳、雙腳向前跳。

　　d、腳跳上輪胎腳跳下輪胎。

　　e、鉆輪胎。

　　(2)、游戲:滾輪胎大賽

　　師:輪胎真好玩,我們來把輪胎變成小汽車,進行開車比賽吧。

　　(1)將幼兒分成4組進行迎面接力,每組準備輪胎一個。

　　(2)交待游戲規則:一位幼兒將輪胎往前滾,滾到對面,交給對面組的一位幼兒;這位幼兒再滾回來給這面的一位幼兒。依此類推,最快輪完的那一組就獲勝。

　　游戲2-3次

　　3、結束部分

　　師:今天寶寶真勇敢、真聰明。天色不早了,我們開著車子回家吧,明天再來玩。

　　活動延伸:

　　(1)利用輪胎練習合作游戲

　　(2)戶外活動時,鼓勵幼兒自創輪胎的多種玩法。

小班教案 篇7

　　游戲目標

　　在活動中來復習學過的知識。

　　通過傳花訓練幼兒反應速度。

　　游戲準備

　　小鼓一個。

　　花球一朵。

　　卡片（兒歌、拼音、數字）

　　游戲玩法

　　1、教師把凳子圍成一個大圈，讓孩子們坐在一起，教師站在孩子們的中間。

　　2、教師面前放好卡片和小鼓，把花球放到孩子們的手里。

　　3、游戲開始，教師擊鼓，鼓聲響起孩子們就要快速傳動手中的花球，一次只能傳給一個人，必須傳到手里才能往下個人傳，循環繼續傳，

　　4、鼓聲停止，花球就要停止傳動，花球停在誰的手中，誰就要抽取一張卡片，把內容讀給大家聽。如有讀錯的地方，教師要給及時改正。

　　游戲規則

　　1、要按照一個順序進行傳動，不可以傳錯方向。

　　2、鼓聲停止，花球就不可以在傳動了。

　　3、傳花球的時候要每個人都必須傳到，不可以跳傳或者漏傳。

　　4、在場的`孩子們都是監督員，要互相監督伙伴。

　　5、違反游戲規則的也要抽取卡片讀出內容。

小班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、創設情境，在理解兒歌內容的基礎上，初步學會兒歌。

　　2、根據自己的日常生活經驗，嘗試更換原來的一些詞。

　　3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　教學掛圖《不挑食》、吃飯的場景（桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等）、小熊嘟嘟布偶。

　　活動難點：

　　根據日常生活經驗，嘗試更換原來的一些詞。

　　活動過程：

　　1、觀察圖片，講述內容：——“真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？”朗誦兒歌，然后請幼兒說說聽到了什么。

　　2、創設情境，表演兒歌：——“誰來當小熊嘟嘟？”（一幼兒表演，其他幼兒朗誦兒歌）（集體邊表演小熊嘟嘟，邊朗誦兒歌）。

　　3、幼兒仿編：——“還可以請小熊嘟嘟吃什么呢？”請幼兒嘗試仿編其中的一兩句，教師將幼兒的仿編內容總結。幼兒將自己的仿編內容進行表演。

　　附：兒歌（不挑食）給米飯，吃。

　　給青菜，吃。

　　給雞蛋，給魚，都吃，都吃。

　　為了長好身體，小熊一點兒不挑食。

　　教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的.習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

小班教案 篇9

　　活動目標

　　1.讓幼兒知道游戲的名稱，激發幼兒的興趣，在教師的鼓勵下能參與建構游戲活動。

　　2.讓幼兒對建構材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

　　3.通過老師的鼓勵、幫助，初步學習插、搭高、拼的`技能。

　　4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備

　　積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環境以及房子圖片。

　　活動過程

　　1、導入

　　小朋友們，今天老師要請大家來當小小建筑師，幫幼兒園蓋房子。

　　2、觀察示意圖，引導幼兒說出外型特征

　　(1)、幼兒園有哪些房子？他們是什么形狀的？

　　(2)、圍墻是什么樣的？高不高？

　　(3)、幼兒園的樓房它是幾層的？寬嗎

　　(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分？

　　3、教師示范搭建房子的技能和方法

　　老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

　　4、提出建構要求

　　(1)、要搭出房子的主要結構，可以自由選擇材料按意愿自由建構。

　　(2)、游戲時要愛護玩具，掉到地上要及時撿起來，不要把別人搭建的房子碰倒。

　　(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類擺放)

　　5、幼兒活動，教師指導

　　(1)、對搭建能力低的幼兒，可引導其模仿教師或看房子圖片進行建構。

　　(2)、引導他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。

　　6、欣賞作品

　　你們覺得哪個房子搭的最漂亮？為什么覺得它漂亮？

　　7、評價總結

　　我們今天搭了什么？你是用什么材料來搭的？你還會搭哪些和老師不一樣的房子？

　　表揚能大膽建構、大膽創造的幼兒。

　　8、自然結束。

小班教案 篇10

　　一、活動背景及分析

　　關愛別人是一個老生常談卻又必不可少的話題，怎么將這份“愛”傳遞給4-5歲的幼兒才能達到最佳效果呢，這值得我們教育者思考。此節活動《乖乖的禮物樹》是在班級開展主題《快樂好伙伴》中的原創教學活動之一。在這個主題中，孩子們尋找著自己的好朋友，發現好朋友身上的優缺點。于是，教學活動《乖乖的禮物樹》的呈現讓孩子們在童趣的故事中尋找“這是一只什么樣的小兔子？”“為什么乖乖會有這么多的好朋友？”的答案，進而遷移到自己的生活經驗，并初步了解和小朋友相處的好方法，知道平時要關心別人、幫助別人，這樣朋友會越來越多。

　　二、活動設計

　　（一）活動名稱：《乖乖的禮物樹》（語言——講述活動）

　　（二）活動目標：

　　1、能夠根據畫面的線索進行大膽的猜想和講述；

　　2、感受朋友多帶來的快樂，知道應關心、幫助朋友；

　　3、樂意參與講述活動，嘗試完整講述自己的發現。

　　（三）活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒有過生日、收禮物的經驗。

　　2、物質準備：教學課件《乖乖的禮物樹》、電腦、多媒體設備。

　　（四）活動過程：

　　1、出示禮物樹畫面，遷移幼兒的經驗，激發講述的興趣。

　　教師：今年你慶祝過生日了嗎？有沒有收到禮物？誰愿意說一說，你收到的是什么禮物，誰送的？（遷移幼兒經驗進行講述）有沒有收到好朋友的禮物？是什么禮物？你收到禮物后，心里感覺怎么樣啊？（引導幼兒自由講述）

　　教師：有一只小兔子名字叫乖乖，要過生日了，（出示禮物樹畫面），他收到了好多好多的禮物。這些禮物都是乖乖的好朋友送的。請看仔細，說清楚，乖乖收到了哪些禮物？（引導幼兒觀察畫面并大膽講述，嘗試完整說一說：小兔子收到了XX）這些禮物可能是哪些朋友送的呢？（引導幼兒大膽猜想：這可能是XX送給她的'）

　　教師：我們一看是誰送的，有XX，有XX，有XX,……，還有XX，小兔的朋友真多！到底這是一只什么樣的小兔呢，有這么多的朋友呀！我們一看吧！

　　（引導幼兒初步感受小兔有很多朋友）

　　2、逐頁觀察畫面，鼓勵幼兒大膽猜想，理解畫面內容。

　　（1）出示小兔遇到小猴的畫面。

　　教師：有一天，小兔乖乖看見了——（小猴）。請你看仔細，說清楚小猴怎么了？可能發生了什么事情？（引導幼兒觀察畫面細節）

　　教師：是啊，這些事會讓人很傷心。你覺得小兔乖乖會怎么做呢？（引導幼兒大膽猜想）

　　教師：我們看看書上的小兔是怎么關心小猴的，小猴現在的心情怎么樣呢?(引導幼兒觀察畫面并大膽講述)

　　（2）出示小兔遇到熊奶奶的畫面。

　　教師：過了幾天，小兔乖乖又遇到了誰？你覺得熊奶奶怎么了？如果你是小兔乖乖，你會怎么做呢？（引導幼兒大膽猜想與講述）

　　教師：一看小兔乖乖是怎么關心熊奶奶的，熊奶奶的心情又是如何的呢？(引導幼兒觀察畫面并大膽講述)

　　（3）出示小兔遇到小豬的畫面。

　　教師：又有一天，小兔乖乖遇到了——（小豬）。小豬心情怎么樣？可能有什么開心的事呢？（幼兒猜想）

　　教師：朋友遇到這么開心的事情，小兔乖乖會怎么做？（遷移幼兒經驗）

　　教師：小兔乖乖這時怎么做的呢，我們一看吧。（引導幼兒觀察畫面，嘗試完整講述）

　　3、師幼共同。

　　教師：你覺得乖乖是一只什么樣的兔子呢？（幼兒大膽講述）

　　師幼共同：乖乖是一只喜歡幫助朋友的、善良的、好心的小兔。

　　教師：今天我們認識了一只會關心朋友的小兔乖乖，請你將乖乖介紹給你其他的好朋友！

　　三、活動反思

　　這節活動《乖乖的禮物樹》重點關注孩子的主動學習，讓孩子們充分讀圖，發現畫面上的秘密，在此基礎上，自己發現小兔乖乖做了哪些事情，進而前后聯系，得出為什么小兔乖乖會有這么多的好朋友。

　　活動從孩子的經驗出發，以孩子過生日的經驗導入，讓孩子有話可說。

　　接下來，教師結合ppt進行逐頁展示，目的是引導孩子們充分讀圖，展開自己的想象，充分感受可能發生了什么事情，這也是體現孩子的自主性，將孩子放在主體地位，教師退在孩子的后面，借助課件讓孩子自己去說畫面、聊情節，過程中有互動，有交流，這一個環節是教學的主體部分，也是孩子們大膽想象、大聲交流的核心環節，只有通過畫面了解了小兔乖乖干些什么，才為最終“這是一只什么樣的小兔子”做經驗支撐。

　　最后，教師和孩子共同這只可愛的小兔子，而這些也來源于孩子，孩子們結合前面的故事說己的理由。

　　整個活動真正交于幼兒，教師通過建構一個一個鷹架，讓孩子有發現，有收獲。此節活動形式較好的吸引著孩子們，活動內容也從孩子的經驗、發展水平出發。活動中孩子們參與積極性高，總能聽到孩子們大聲說己的發現，借助課件形式讓孩子們更好的讀圖，同時也豐富了孩子們的閱讀經驗，養成較好的閱讀習慣。但也存在一些不足之處，將在接下來的活動中注重每一個孩子的大膽講述，促進每一個孩子在原有基礎上不斷發展。

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