幼兒園中班科學課教案（熱門）
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班科學課教案，歡迎大家分享。
幼兒園中班科學課教案1
活動目標：
1.激發幼兒探索顏色變化的興趣。
2.幼兒通過操作，知道兩種顏色配色后會發生變化，并從中體驗成功的喜悅。
活動準備：
涂有紅、黃、藍顏色的小手掌；魔術箱；紅、黃、藍顏色的水：裝有紅、黃、藍顏料的瓶蓋。
活動過程：
一、游戲：《碰一碰》，讓幼兒初步感知兩種顏色碰在一起會發生變化
1.幼兒隨音樂《碰一碰》進入活動室。
師：咦，小朋友，你們的小椅子上都放的什么呀？看一看你的小手掌上都有什么顏色？（紅色、黃色、藍色）
請幼兒自由回答并提問。如：你在哪里見過紅顏色的東西？鼓勵幼兒關注周圍生活中有顏色的東西。（以此形式再提問黃色、藍色）
2.開始游戲
請小朋友隨音樂《碰一碰》找一個跟自己手掌顏色不一樣的好朋友來碰一碰，并提問：“小朋友，你的小手掌顏色有什么變化？（變色了）。讓小朋友隨音樂再找一個跟自己顏色不一樣的朋友碰一碰，再次感知兩種顏色碰在一起會發生變化。
二、魔術表演，了解紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后會變成另一種顏色
今天，老師不僅給小朋友帶來了好玩的游戲，還給小朋友準備了神奇的魔術呢！小朋友要瞪大眼睛，看看魔術到底是怎么樣神奇的呢？
教師準備三個瓶子，里面分別裝有紅、黃、藍三種顏色的水，每個瓶子里插上兩根帶有開關的塑料管。音樂響起，教師進行魔術表演。表演完后提問幼兒：“瓶子里的水有什么變化？（變小了）到哪去了呢？（流到魚缸里了、不見了等等）有的小朋友說是流到魚缸里去的。瓶子里裝的是紅色、黃色、藍色的水，為什么魚缸里卻沒有紅色、黃色、藍色的水呢？魚缸里現在是什么顏色？這是怎么回事呢？此過程讓幼兒各抒己見。
“讓我們一起揭開這個魔術的秘密吧。（教師拉開簾子）哦，原來水是順著管子流到下面魚缸里去的，看一看每個魚缸里都有幾根管子，管子里有什么顏色？”引導幼兒觀察發現并能說出：紅色碰上黃色就會變出橙色，紅色碰上藍色就會變出紫色，藍色碰上黃色就會變出綠色。
三、幼兒動手操作，進一步鞏固兩種顏色配色后神奇的變化
“剛才這個魔術不僅老師能變出來，小朋友也可以變出來，小魔術師們，你們試試吧！”
老師為小朋友準備了紅、黃、藍三種顏色的水。瓶子里有一種顏色，請小朋友找一個相同顏色的即時貼貼在瓶子的身上，記住它就是瓶子里現在水的顏色。還有的顏色藏在瓶蓋里，請小朋友找一個跟自己瓶子里顏色不一樣的瓶蓋蓋上去，擰擰緊。
此時，教師為幼兒準備了三張桌子，第一張桌子上放有瓶子里是紅顏色的水，并配有黃色和藍色標志的瓶蓋；第二張桌子上放有瓶子里是黃顏色的水，并配有藍色和紅色標志的瓶蓋；第三張桌子上放有瓶子里是藍顏色的水，并配有黃色和紅色標志的瓶蓋。
小朋友，快到老師這里來！我們的魔術表演馬上就要開始了。變魔術要有神奇的.咒語呀，跟老師一起念咒語吧：“水寶寶，水寶寶，變變變。”讓我們一起來變魔術吧。
播放音樂，幼兒隨音樂晃動瓶子里的水，讓兩種顏色碰在一起。小魔術師們快看，你手里的水變成了什么顏色？是由哪兩種顏色變出來的？通過提問，鞏固哪兩種顏色碰在一起分別會變成橙、紫、綠三種顏色。
四、幼兒噴色，體驗成功的喜悅
小魔術師們可真厲害，變出了這么多漂亮的顏色！小朋友，看，這里有什么？（大樹、小草）大樹和小草都是什么顏色的呢？（綠色）以同樣的形式出示南瓜、桔子、葡萄等。現在就讓我們用手中的顏料來給它們穿上漂亮的衣服吧。
幼兒進行噴色活動，體驗顏色給大家帶來的快樂。
五、結束部分
顏色給我們帶來了這么多的樂趣，讓我們到外面去尋找更多有顏色的東西吧。幼兒隨音樂離開活動室。
幼兒園中班科學課教案2
活動目標：
1、通過比比、嘗嘗、數數等活動，了解牙齒的一些簡單的特征工功能。
2、知道保護牙齒的方法，了解換牙的一般常識。
3、發蔚縣幼兒的感官，培養探索自身奧秘的興趣。
4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準備：
1、鏡子人的手一個、食品若干。
2、牙齒模型一個，有關牙齒三兄弟（門牙、犬齒、臼齒）形狀、功能的圖片。
活動過程：
（一）導入，引出主題；"今天，讓我們一起來研究一下嘴巴里的牙寶寶。"
（二）運用感官進行探索，了解牙齒的一些簡單的特征、功能。
1、數一數（知道牙齒的數量）。
（1）"知道你嘴巴里有多少牙寶寶？讓我們請鏡子幫忙，照一照、數一數。"（幼兒自己數，同伴之意相互數）
（2）"你們嘴巴里上面有幾顆牙？下面呢？一共有幾顆牙？"
2、比一比（知道牙齒的名稱）
（1）"你們嘴巴里的牙寶寶模樣長得一樣嗎？張大你的嘴巴看一看，比一比"。
（2）"守在門口的叫什么名字？有尖尖的頭的呢？最里面肥肥胖胖的又有什么名字？"
3、嘗一嘗（知道牙齒的功能）"牙寶寶模樣不一樣的，名字不一樣，它們的本領也不一樣，讓我們來嘗一嘗，看看它們的.本領到底有什么？"給舍圖片、模型小結：現在我們小朋友嘴巴里的牙齒有差不多有20顆，每天你開口笑的時候，第一個看到的是門牙，它負責將食物咬斷，門牙旁邊有尖尖的頭是犬齒，它負責將食物撕碎，最里邊肥肥胖胖的叫臼齒，它負責食物過口腔的最后一關將它們完全磨碎后吞進肚子里。
（三）了解的換牙的一般常識。
1、剛出生的嬰兒有牙齒嗎？你有沒有的換過牙？
教師小結：剛出生的嬰兒沒有牙齒，這樣，吃奶時就不會咬痛媽媽的了。大約長到七個月大小時，小寶寶就開始要吃些主食了，這時，也開始長牙了。我們稱它為"乳齒"，到六歲開始換牙，新長成的稱為"恒齒"，全部長成有32顆呢。
2、人會的是牙，那動物會不會的換牙呢？
豐富知識：動物也會的換牙，馬和獅子一生的換一次牙，蛇和鱷魚則一生的是好幾次牙。
（四）了解護牙的一般常識
1、假如人沒有牙齒會怎么樣？
2、牙齒會生病嗎？我們怎么樣保護牙齒？
師生共同小結：當我們牙齒痛、有蛀牙時就必須去找牙醫治療。不過最重要的是平時的保健，吃完東西要立刻刷牙、漱口同，才不會蛀牙喔！
活動延伸：
1、回家找資料查查還有哪些動物也要的換牙，它們一生換幾次虎？
2、看看老爺爺、老奶奶的牙，想一想為什么他們又要掉牙了？掉了還會再長嗎？
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
幼兒園中班科學課教案3
設計思路：區域工作時我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機器人，又把紙杯變成很多東西，我看到孩子們對紙杯變化那么感興趣。所以設計這節活動，讓孩子通過自己的'想象進一步探索紙杯的變化。
教學目標：
1、通過想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。
2、發展幼兒動手操作能力。
教學過程：
1、用紙杯接一杯水喝，問：我剛才干什么了？用什么喝的水？
2、紙杯除了喝水還能干什么呢？
3、幼兒操作，教師引導。
4、評析。
5、教師總結：“生活中有很多可變的東西，只要我們愛動腦子，一定會讓更多可變得垃圾變得有用。
幼兒園中班科學課教案4
【活動目標】
1、了解花菜和卷心菜的特征，知道它們的食用方法。
2、培養幼兒愛吃蔬菜的習慣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
【活動準備】
花菜、卷心菜若干，菜刀一把，熟制花菜和卷心菜若干，調羹。
【活動流程】
一、導語：
小朋友，我們昨天參觀了農貿市場，我們都看見了什么啊？（幼兒發言）小朋友真棒，記得這么多東西，為了獎勵你們老師給你們變一個魔術，好不好？出示盒子。這個盒子里面是什么？（幼兒發言）請你們把眼睛閉起來。（將事先準備的花菜從盒子了拿出來）可以睜開眼睛了。這是什么？（花菜和卷心菜）
二、認識花菜和卷心菜A、出示花菜。
1、這是什么？（花菜）在小朋友的桌子上有花菜，請小朋友看看它的葉子：
1、花菜的葉子是什么樣的？（橢圓形的）
2、葉子邊上是什么樣子的？（尖尖的，有點粗糙）
3、葉子上這條白的是什么？（葉埂、葉柄）
4、葉子的埂子是什么樣的？（長長的）教師總結葉子的樣子：花菜的葉子是橢圓形的，邊上尖尖的，葉柄長長的。（幼兒跟念）現在請小朋友和老師一起把葉子剝下來5、我們現在把葉子撥掉還剩下了什么？（花菜）
6、花菜是什么樣子的？（像一朵花）
7、什么顏色的？（乳白色的）我們把花菜掰開看看是什么？（許許多多的小花球）教師總結：花菜是一種營養豐富的蔬菜，是有許許多多的小花球組成的。
B、出示卷心菜1、卷心菜的葉子是什么樣的？（橢圓形的）
2、什么顏色的？（綠色）
3、葉埂身什么樣子的？（很短）用刀將卷心菜切開，讓幼兒觀察里面的顏色。教師用手剝菜葉讓幼兒觀察。
4、它是由許多什么組成的？（葉子）教師總結：卷心菜的葉子是橢圓形的，綠色的，是由許許多多的葉子組成的，因為它的葉子是一層一層包起來的，所以也叫‘包心菜’。
C、比較花菜和卷心菜的`相同點和不同點我們認識了花菜和卷心菜那么請聰明的小朋友看看它們有什么地方是一樣的？什么地方有不同？（幼兒發言）
三、了解花菜和卷心菜的食用方法品嘗花菜和卷心菜1、小朋友都吃過花菜和卷心菜嗎？（吃過）
2、那么花菜和卷心菜要怎么吃呢？（炒熟了吃）
3、有誰還記得是什么味道？好，現在老師要請小朋友品嘗花菜和卷心菜，一會告訴老師是什么味道的？（品嘗后幼兒發言）小朋友知道花菜和卷心菜是誰中出來的嗎？（農民伯伯）小結：花菜和卷心菜都是蔬菜，是農民伯伯種出來的。花菜和卷心菜都要熟吃。它們的味道鮮，營養好小朋友吃了，身體會長的更好的。
四、結束請小朋友和老師一起把這些花菜和卷心菜整理好，好不好？
活動反思：
根據《綱要》的精神，各領域的內容要有機地結合起來，相互滲透，注重綜合性、趣味性與活動性。因此，在最后一個講評的環節中，讓孩子充分地聯想，將畫面上的情節表達出來。綜合了語言與美術的內容，讓孩子們在動手繪畫中和動腦聯想中發展了語言。但由于孩子的水平有差異，在具體組織引導中，將不同的孩子給予不同層次的引導要求，讓每個孩子都體驗到活動的樂趣。
幼兒園中班科學課教案5
【活動目標】
1、發展比較性觀察力，了解幾種熟悉的植物的過冬方式。
2、能關注周圍花草樹木的季節變化，并能用自己喜歡的方式進行表達。
【活動準備】
關于秋天景色與冬天景色的圖各一幅；幼兒園院內環境圖片1幅；幼兒常見的冬天落葉植物圖片4幅；松樹、小麥圖片各1幅；靠種子過冬的植物圖片2~3幅；西紅柿、黃瓜、西瓜、草莓圖片各1幅；蔬菜大棚圖片1幅。
【活動過程】
1、導入。
小朋友，你們去旅游過嗎？旅游時都看到了什么了？今天，老師想給大家講一個關于旅行的故事。（師講故事）
2、基本部分：
A、邊講故事，邊出示秋天與冬天的圖片，引導孩子感受季節的變化。
在離我們不遠的地方，住著蝸牛媽媽和它的孩子小蝸牛，有一天，蝸牛媽媽對小蝸牛說：“孩子，到小樹林去玩吧，地上開滿了鮮花，你去采幾朵鮮花給我吧。” 小蝸牛很愿意幫媽媽做事，非常高興地答應了。它爬呀爬呀，不知過了多少天，終于來到小樹林，它看到了這樣一幅景色（出示秋天畫面）地上根本沒有鮮花，而是長著蘑菇，樹葉全黃了。于是，小蝸牛只好回家，它爬了好久才爬回家，它說：“媽媽，鮮花沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了。”蝸牛媽媽聽了，說：“哦，已經是秋天了，那你快去采幾朵蘑菇回來吧。”小蝸牛再次爬出去，過了好久才來到小樹林，可它找不到上次看到的蘑菇，而是看到了這樣一幅景色（出示冬天畫面），咦？這是怎么回事呢？
小朋友，你能告訴小蝸牛這是為什么嗎？
B、引導幼兒觀察秋天與冬天的景色圖片，發展孩子的比較觀察能力
小朋友，請你們仔細觀察小蝸牛兩次看到的景色哪些地方不同。（同時出示兩幅圖片）
C、（出示幼兒園院內環境圖片）小朋友，你們看，這是哪兒？漂亮嗎？引導幼兒觀察圖片，再與現在室外環境相比較，一樣嗎？哪里不一樣。通過對比，引導幼兒學習身邊常見植物落葉，變枯的原因，知道這是某些植物過冬的一種本能，通過落葉、變枯來減少體內水分的蒸發，此現像也叫休眠。采取這種過冬方式的植物都有哪些（出示楊樹、柳樹、月季花、梔子花的圖片）；學習了解植物過冬的另外幾種方式。如常青休眠的：小麥、松樹、冬青；靠根過冬：韭菜、菊花等；靠種子過冬的`：蒲公英、花生、玉米等。
3、結束部分
（出示西紅柿、黃瓜、草莓、西瓜的圖片）小朋友，在寒冷的冬天，我們能不能吃到這些水果和蔬菜呢？共同探討人類可以幫助植物過冬的方法。如，為小樹穿稻草棉衣，給蔬菜建大棚等。
【活動延伸】
到戶外尋找需要人類幫助過冬的植物，為穿上暖和的“棉衣”。
【活動反思】
通過本節活動的學習，讓孩子們感受到周圍花草樹木的季節變化，了解了身邊幾種常見植物過冬的不同方式，從而激發了孩子們探究大自然的興趣。
【設計思路】
冬天到了，幼兒園院內的花壇里失去了往日的嬌艷，花草都變得枯萎了，唯有一棵棵冬青仍舊傲然挺立在花壇之中。這些現象引起幼兒的注意。戶外活動時，他們會不約而同的產生疑問：花草為什么變枯萎了？路邊的大樹的葉子都落光了，為什么冬青還是綠綠的？它們不怕冷嗎？……為了順應幼兒興趣需要、發展需要，我認為通過活動《冬天的植物》可以讓幼兒了解冬天對植物生長產生的影響，以激發幼兒探究的興趣和愛護花草樹木的情感，由此我設計了本次活動。
幼兒園中班科學課教案6
活動目標：
1、通過硬幣小實驗，讓幼兒初步感知物體具有的慣性。
2、體驗科學活動帶來的樂趣。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
硬幣和小紙條若干、視頻。
活動過程：
一、談話導入教師："小朋友每天是怎樣來幼兒園的？"
教師："那你們有沒有發生過這樣的事情？"
二、基本部分
1播放視頻，讓幼兒自由回答。
教師："你們看看這輛車發生了什么事？""為什么人們都向前傾倒了呢？"
2、教師給幼兒展示實驗。
（1）教師"今天老師給小朋友帶來了一個有趣的實驗，答案就在這個實驗當中。"
（2）操作過程：出示硬幣和紙條
①手握成拳狀；
②將紙條放在拳心上；
③在紙條的一端（拳心的部分）放一枚硬幣
（3）實驗暫停，讓幼兒猜一猜會有什么結果。
教師："將硬幣放在紙條的`一端，另一只手握成拳，在將紙條和硬幣放在拳心的位置（指給幼兒看），如果老師用力拉紙條的這一端，你們猜猜會發生什么事情？硬幣會怎么樣？"（對幼兒的猜想給予鼓勵）
（4）繼續實驗，另一只手拉住紙條的另一端，迅速的拉出，教師："你們看到了什么？""這個硬幣還在老師的拳頭上呢。"（可以再演示一遍）
（5）教師："你們想不想試一試？"讓個別幼兒上前試試，成功與否沒關系，"咦？為什么他的硬幣掉在地上了，老師的硬幣沒有掉在地上呢？""老師是怎樣完成這個動作的？"引導幼兒討論，得出結果：只有快快的、穩穩的向外拉，才能讓硬幣不掉下來。
3、總結：當硬幣下面的紙條快速的抽出去之后，硬幣還是穩穩地呆在拳心上，沒有掉下來，這個就叫做"慣性"。我們剛才看的公交車突然剎車，人們就向前傾倒的原因就是"慣性"。
4、提供操作材料，引導幼兒操作，在操作過程中，讓幼兒多次嘗試，教師給予指導。
5、操作結束，送硬幣寶寶回家。
三、結束部分
帶領幼兒到戶外活動，玩蕩秋千、快跑等游戲，進一步感受慣性。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
幼兒園中班科學課教案7
活動目標：
1．關注西紅柿的生長，了解西紅柿的生長過程。
2．學會區分生熟西紅柿。
3．樂意參加勞動，對勞動感興趣。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。
活動準備：
1．收拾整理好種植園地
2．西紅柿秧苗、鏟子、水桶。
3．《西紅柿生長記錄表》。
活動過程：
一、引導幼兒圍繞西紅柿談話，激發幼兒參與勞動的興趣。
師："你吃過西紅柿嗎？你知道西紅柿長在哪里？"教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了，以后我們就可以吃自己種出來的西紅柿了。你愿意去栽西紅柿嗎？
二、栽西紅柿將幼兒帶到種植園地
1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。
2、幼兒勞動，教師參與指導。
3、為西紅柿澆水。
三、組織幼兒回活動室進行記錄
1、教師出示記錄表，講清要求。
2、幼兒進行記錄。
延續活動：
鋤草（西紅柿成活后進行）
1、引導幼兒認識雜草，學會從根、莖、葉的`不同來區分雜草與西紅柿。
2、組織幼兒為西紅柿鋤草。（提醒幼兒不要弄斷西紅柿的枝和葉、不要弄臟衣服和鞋子）
四、采摘西紅柿。
1、引導幼兒觀察西紅柿的果實。
師："西紅柿的果實是什么形狀的？什么顏色的？它們的顏色為什么不同？"
2、采摘西紅柿。
提醒幼兒要摘熟的西紅柿，別把生的西紅柿摘下來。
3、品嘗西紅柿。
將采摘下來的西紅柿帶到教室里清洗干凈。
師："西紅柿有那幾種吃法？"（幼兒自由討論并交流）將西紅柿切成片狀讓幼兒品嘗，師："今天吃的西紅柿是誰種出來的？西紅柿吃在嘴里是什么滋味？好吃嗎？"記錄活動：
從移栽到收獲西紅柿的整個過程中，引導幼兒用繪畫的形式將西紅柿在不同時期的生長情況記錄在《西紅柿生長記錄表》中。
活動反思：
根據幼兒的興趣和需要因勢利導地進行隨機教育，是教師比較難以把握的。往往會將自己的猜測和推想強加于幼兒，使組織和安排的活動與幼兒的興趣和需要不符合。細心觀察幼兒的好奇心及興趣，及時給予支持、合作、引導。抓住孩子的興奮點實施教育，會得到事半功倍的效果。
幼兒園中班科學課教案8
活動目標：
引導幼兒觀察水在不同條件下的變化，發現影響其變化的因素。
樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
活動準備：
小容器、蠟燭、顏料等若干份，圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版“螢火蟲”畫叢)。
活動過程：
活動(一)凍冰花
1.帶領幼兒在院子里或幼兒園附近尋找結冰的地方。師生一起在一塊平坦的土地上潑一些水，建造一個小小滑冰場。
讓幼兒在自己建的小冰場上滑冰、拉冰車，充分地感知冰的特性(涼、滑、硬、脆)，享受冰上游戲的快樂。
2.請幼兒用一個小容器盛上水，在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿水的小容器放到室外。
第二天早晨，讓幼兒看看自己的小容器中的水發生了什么變化。取出自己凍的`冰，摸一摸，看一看，想一想水為什么會凍成冰。
活動(二)小實驗
1.將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。
引導幼兒發現溫度越高冰融化得越快。
2.當冰化成水后，再向幼兒提出新的問題：水還能變成什么?怎樣才能讓水發生變化?鼓勵幼兒繼續進行實驗，用各種辦法將水加熱，觀察水變成蒸氣的過程。
以上實驗結束后，教師可繼續向幼兒提出問題：水蒸氣還會變成什么呢?讓幼兒自己去觀察、思考。
活動建議：
此活動適合在冬季進行。如果在其它季節進行，可以重點放在“小實驗”上。或利用冰箱來制冰。
平時可指導幼兒閱讀圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版)，豐富關于水在自然界中循環的知識。
幼兒園中班科學課教案9
活動目的
1、探索感知相同的物體、在相同的坡面，不同的坡度上的滾動速度。
2、嘗試用記錄表的方式表現實驗的結果，初步學習記錄實驗結果。
3、鼓勵幼兒大膽表達自己的發現。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
活動準備
1、資源準備教師演示包：（1）實物：能滾動的物體，高矮不一的斜坡兩個。（2）記錄活動表格
（一）幼兒資源包：（1）實物（各種能滾動的物體，高矮不一的斜坡兩個。）（2）記錄活動表格
（二）親子活動包：（1）提供三種不同的斜坡：（高的斜坡、矮的斜坡、帶絨布的斜坡）（3）記錄活動表格
（三）自行準備：（1）課桌。（2）示頻儀、電源插座。（3）黑板。
2、經驗準備教師：需要了解斜坡對人類生活的影響。
幼兒：幼兒收集各種能滾動的物體，會填寫簡單的表格。
3、環境準備在科學區準備各種各樣的能滾動的物體和高矮不同的斜坡。
科學詞匯斜坡：
就是一個斜的面。
方法詞匯觀察：
觀察滾動的物體在相同的坡面不同的坡度上快慢。
操作：在活動中讓幼兒把能滾動的物體在不同坡度的坡面上滾動。
記錄：記錄不同高度的坡度物體滾的快慢。
活動建議
1、導入活動實物導入：讓幼兒觀察斜坡，說說斜坡像什么？
2、問題引導讓幼兒說說小球等一些可以滾動的東西放在斜坡上，輕輕地把手松開，它們會怎么樣；再出示另一個斜坡，請幼兒觀察比較兩個斜坡有什么不同；如果把兩個一樣的玩具分別放在高矮不同的斜坡上同時滑下來，誰會跑的快一些。
3、幼兒作業先猜想，并將猜想的結果用"√"表示在"我猜想"這一欄里。
我猜想哪個滾的快先讓幼兒想一想，猜一猜物體從哪個斜坡上滾下來快，然后讓幼兒自己去試一試，然后把自己把自己觀察的結果記錄在表格內。
最后利用滾的快現象，進行滑坡比賽。
4、過程關注。
在幼兒進行比賽時，教師要關注幼兒是否選擇兩個一樣的物體；操作時是否同時放手；提醒幼兒滑坡比賽時是否用相同的斜坡。
5、教師小結。
這次游戲活動讓我們知道了在生活中有不同的斜坡，知道了不同的`斜坡，物體從上面滾下來的速度是不一樣的。這個斜坡對我們的生活有很多的幫助。如搬運工人從上面往下面搬東西時就可以用這個斜披幫忙，可以減少很多的力氣。
6、活動延伸
（1）區域延伸在科學區提供多種滾動的物體：感知不同的物體在相同高度的滑坡上滾動的快慢，并記錄于下表。
（2）家庭親子活動延伸提供能滾動的物體；不同的斜坡（坡度高、坡度矮、坡度上有絨布）。與父母一起觀察比較同種物體在三種不同坡度的斜坡上滾動的快慢。并作記錄。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
幼兒園中班科學課教案10
【活動目標】
1、在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能。
2、鼓勵幼兒仔細觀察并大膽想象，能發現問題并提出疑問。
3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、培養探索自然的興趣。
【活動準備】
1、課件：猜猜我是誰，兔子舞的flash。
2、情景設置：樹林。
3、動物和動物尾巴的圖片，動物胸飾人手一份，幼兒游戲用錄音磁帶等。
4、家長與幼兒一起收集有關動物的圖片，積累一些粗淺的動物尾巴功用的知識。
【活動過程】
一、猜一猜，想一想。
1、師：最近，我們一直在和動物交朋友，現在，我的電腦里有幾只小動物想和大家捉迷藏，請你們猜猜它們是誰？
2、課件
由局部觀察到整體聯想猜測。
3、師：你們發現這些小動物都有什么？它們為什么要有尾巴呀？（幼兒自由講述）
二、找一找，說一說。
1、師：那邊樹林里還有許多小動物想和你們玩捉迷藏的游戲呢？你們快去找找吧。（幼兒尋找小動物）
2、師：你找到了哪個動物朋友？你發現了什么？（沒有尾巴）
3、這些小動物沒有了尾巴，它們都怎么了？它們為什么要（著急）呀？（幼兒自由講述）
4、師：哎呀，原來動物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用來幫助逃跑，有的可以當成武器，有的可以纏繞，有的`可以當成被子，還有的可以用來報警、儲存脂肪、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處，我們快幫它們找到自己的尾巴吧。（幼兒尋找動物朋友的尾巴）
5、師：你的動物朋友的尾巴找對了嗎？請你和你的朋友看一看，都找對了嗎？
師：有誰找錯了嗎？它的尾巴應該是怎樣的？
6、師：動物朋友找到了自己的尾巴可高興了，我們和它們一起慶祝一下吧（看flash舞蹈）。
活動反思：
1、從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強，加之他們又都非常喜歡動物，但通過了解我發現，孩子們對動物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望。
2、從設計思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學教育的首要任務是精心呵護和培植幼兒對周圍事物、現象的好奇心。因此，在本節活動課的設計上，是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織教學。作為教師，把活動的主動權交給幼兒，做好幼兒活動的支持者，合作者。另外，在整個活動中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途，同時克服活動難點——了解動物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養幼兒的觀察力和語言表達能力，同時在游戲環節里，讓幼兒在合作參與中，培養幼兒的動手能力，提升幼兒熱愛科學，愛護小動物的情感。
幼兒園中班科學課教案11
【活動目標】
通過對豆豆的觀察和實驗，培養幼兒對科學活動的興趣。
體驗解決問題的成就感。
能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
【活動準備】
高腳杯6個、黃豆若干、大鐵盤6個、記錄白紙30張、鉛筆30支。
【活動過程】
探究的問題：把黃豆放到高腳杯里，要裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上，看看有什么變化？
幼兒討論：
（1）豆豆被泡大了。
（2）豆豆會從杯子里跳出來。
（3）不會有變化。
試一試。幼兒把黃豆放到高腳杯里，裝得滿滿的.，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上并仔細觀察。
說說我的發現。
（1）看見一顆顆黃豆陸陸續續地從高腳杯跳到鐵盤中。
（2）豆子發出蹦蹦的響聲，好像豆子在“跳舞”。
（3）豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出來了。
數一數，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在記錄紙上記錄活動的結果。
想一想，還有哪些豆子會跳舞呢？水泡過的豆子與干豆子有什么不同？
【注意事項】
1、實驗活動前要做好充分的準備工作，各個環節教師要提前做一遍，才能做到心中有數。
2、挑選黃豆時要挑選顆粒飽滿的黃豆。
幼兒園中班科學課教案12
活動目的:
1． 引導幼兒自己嘗試區分泥土，石頭，了解它們的性能用途。
2． 通過嘗試，激發幼兒觀察、了解大自然的興趣。
活動準備:
石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。
活動過程： 區分泥土和石頭
1． 幼兒嘗試區分泥土和石頭。
師：這是什么？請你們試著把他們分開。
2． 老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區分？
3． 引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。
4． 說一說你是怎能么發現這里有泥土和石頭的。
5． 老師歸納小結不同的區分方法。
6． 讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。
一、 給泥土石頭洗澡
1． 師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？
2． 試說給石頭洗澡后的結果。
3． 給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結。
二、 做泥團
1． 能不能試著把泥做成團？
2． 引導幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？
3． 說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的？
4． 觀察泥土在水里的.變化。（變混合）
三、 介紹泥土和石頭用途
1． 請幼兒試說石頭的用處。
2． 老師和幼兒一起小結（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。
3． 請幼兒試著說出泥土的用處。
4． 老師和幼兒一起小結（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。
5． 大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。
幼兒園中班科學課教案13
設計意圖：
中班主題《我在馬路邊》中有一條核心經驗目標是：了解交通設施，并有興趣識別馬路邊的標記、數字及其含義，初步了解與人們的關系，并理解和遵守交通規則。在活動中，教師設計了一個以朵拉一天的生活為背景的情境，從衣食住行等各個方面引導幼兒關注生活中數字，馬路邊的數字以及與人們生活中的密切關系。正是符合主題經驗，也符合中班幼兒的年齡特點及發展目標。
活動目標：
1．知道馬路邊有許多數字，了解這些數字所表示的不同意思。
2．初步體驗數字在生活中的作用以及與人們生活的關系。
活動準備：
PPT、交通信號燈“倒計時”視頻、《買藥》視頻、模擬馬路場景“斑馬線”
活動過程：
一、導入：出示朵拉
1.這是誰？天氣真好啊，朵拉的一天開始啦，今天我們跟著朵拉去看看她的一天里有哪些發現。
二、根據“朵拉的一天”，理解數字與我們生活的關系
1.早上，朵拉要去幼兒園上學啦，她先來到了一家包子鋪，準備買早飯吃（出示價目表）她想吃一個包子和一包豆漿，她要找什么呢？
提問：看看，這是什么？（價目表）上面的'數字是什么意思？（價錢）
小結：原來這家店的價目表就在馬路邊上，走來走去的人都能看到，朵拉就是根據價目表上的數字買到了包子和豆漿，真方便啊。
2.吃好早飯，朵拉繼續上路。朵拉的家離幼兒園有一段距離，她該怎么去呢？（乘車）
提問：（出示車站站牌）朵拉來到了什么地方？這些牌子上的數字表示什么意思呢？朵拉該做哪輛公交車？
小結：公交車和站牌上的數字作用這么大，它表示了公交車的路線，有了這些數字的幫助，朵拉很快就乘上了738路公交車去幼兒園了。
3.下了車，幼兒園在馬路對面。朵拉要怎么過去呢？（過馬路）
（1）提問：（播放紅綠燈視頻）紅綠燈上有什么？這些數字在不停地……（變化）它是怎樣變化的？和我們平時數數的方法一樣嗎？
小結：不一樣，紅綠燈上的數字是由大到小，倒著數的。讓我們來數數看。（集體數一遍，個別幼兒數2遍。）
提問：哎呀，時間不多了，快遲到啦！朵拉該怎么辦呢？（快點過馬路，還有5秒鐘就要變紅燈了。你們知道5秒鐘有多長嗎？）
（2）游戲：過馬路（一）
玩法與規則：幼兒分為2組，分別玩過馬路的游戲，教師發出口令，幼兒在5秒鐘之內通過模擬“馬路”，感受5秒鐘時間的長短。
（3）觀看5秒紅綠燈視頻，玩游戲：過馬路（二）
玩法與規則：幼兒分為2組，分別玩過馬路的游戲，教師發出口令，幼兒在10秒鐘之內通過模擬“馬路”，感受10秒鐘時間的長短。
提問：剛剛我們玩了2次過馬路的游戲，分別是5秒和10秒，這兩個紅綠燈有什么不一樣？
（4）小結：5秒要比10秒時間更短一些，原來，在紅綠燈上的數字表示的是時間，這些數字不停的變化，就是提醒我們即將要換燈了，我們要快點過馬路。但是，如果當時間來不及的時候，大家還是要注意安全，不妨等下一個綠燈再過，這樣更安全。
4.在紅綠燈的幫助下，朵拉順利的過了馬路，來到了馬路對面。可是，怎么才能找到幼兒園呢？（出示門牌號）
提問：這是什么數字？怎么讀？猜猜古浪路418號是什么地方？（幼兒討論）
小結：這里就是朵拉的幼兒園啦，古浪路418號，這里的數字就是門牌號，它能幫助我們很快地找到要去的地方。
5.朵拉在幼兒園開心地渡過了一天，到了晚上天黑了，朵拉要回家了，可是她想
快一點回家，她想換一種比公交車更快的交通工具，是什么呢？（地鐵）提問：（出示地鐵標志）這上面的數字表示什么意思？
小結：這是地鐵站牌，上面的數字能告訴我們這里是幾號線，能讓我們很快地找到地鐵站，很方便。
6.晚上回到家，朵拉突然覺得有點不舒服，可能是著涼了，有點發燒了。媽媽要去給朵拉買藥，可是外面的商店都關門了。朵拉媽媽該去哪里買藥呢？有一個數字能幫助她。（出示24H標志）
提問：這個24表示什么意思？你在哪里見過？
師：我們看看朵....
幼兒園中班科學課教案14
活動名稱：科學——怎么會有聲音活動目標：
1、使幼兒獲取震動物體會產生聲音的具體經驗，知道不同物體震動產生的聲音各不同。
2、教育幼兒注意保護聽力，激發幼兒探索聲音的興趣。
3、教會幼兒分辨不同物體德爾聲音，發展幼兒聽覺分辨能力。
活動準備：
各種能震動并產生聲音的物體：橡皮筋、紙、等。
活動過程：
一、激發幼兒探索聲音的興趣。
教師：小朋友，現在你們能聽到什么聲音？這些聲音是哪里來的？（汽車喇叭、風聲、鳥叫聲、琴聲、講話聲等）那小朋友，我們自己能不能發出一些聲音來呢？你能夠發出什么聲音來？（拍手聲、跺腳聲、口哨聲…）
二、引導幼兒探索聲音的產生。
教師：小朋友你們知道這些聲音是從哪里來的嗎？它們怎么會有聲音
呢？（幼兒討論、猜測）現在請你們自己來試一試，你用桌子上的東西怎么能發出聲音？知道幼兒用各種材料發出聲音，如用手輕輕撥拉橡皮筋，或者用手抖動紙張等。你們發出了什么聲音？你們在做試驗的時候還發現了身？（有東西動就會有聲音）請你們再來試一試，看看聲音出來的時候，還會產生什么現象？（振動現象）引導幼兒在活動中探索并感知物體的振動，可用手輕輕觸放在物體上（打擊大鼓）剛才你們把手放到鼓上的時候還發現了什么？（有振動的感覺，鼓不振動，聲音也就會停止。）幼兒表達、討論。
三、引導幼兒探索自己講話的聲音。
教師：是不是所有的聲音都是有東西在振動而產生的呢？（是的）我們
在講話的時候哪里在振動的呢？（喉部聲帶）引導幼兒討論并做發聲試驗，啟發幼兒把手放到喉部感知聲帶的振動。
四、小結。
教師：今天我們知道了聲音產生的秘密，我們在振動的物體的時候，就
會發出各種各樣的聲音。你們喜歡聽什么樣的'聲音？（好聽的聲音）如果聽到了很響的、很刺耳的聲音時應該怎樣做？（捂住耳朵，保護好耳朵。）
活動延伸
1、玩發出各種聲音的游戲。
2、組織幼兒討論哪些是好聽的聲音，哪些是噪音？
3、組織幼兒到大自然聽各種的聲音。效果分析:
幼兒園中班科學課教案15
【活動設計】
蒜頭是日常生活常見的植物，我們請幼兒帶來了蒜頭，在自然角中進行植物發芽的活動。一段時間過后，蒜瓣長出了嫩綠的小芽，在這發芽過程中，還有伴有濃烈的氣味，甚至還有點“臭”。可孩子們天天都往自然角跑，還好奇的觀察著。我們知道只有自己親手嘗試實踐，獲得的知識才會真實而牢固，密切聯系幼兒的實際生活利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象，也是《幼兒園指導綱要》所要求的。于是結合我的個人課題探究《讓科學教育更貼近幼兒生活》，及本班幼兒的實際情況設計了科學活動《有用的蒜頭》，讓幼兒對蒜頭有一個初步的全面認識。通過看、摸、剝、數等多種方式感知蒜頭的特征，了解蒜頭的用途。在這個過程中培養了幼兒的實踐能力，讓幼兒體驗了探索蒜頭的樂趣。
【活動目標】
1、通過看、摸、聞、掰等方法，發現蒜頭的特征，體驗發現的樂趣。
2、會手口一致地點數，感受用數字記錄地簡便、明了。
【活動準備】
1、蒜頭人手一個，統計表。
2、筆、紙。
【活動過程】
一、出示蒜頭，導入活動。
師：看，這是什么？（蒜頭）
看一看蒜頭是什么樣的，像什么？什么顏色？
（分析：首先開始部分以開門見山的方式，直接出示蒜頭引起幼兒觀察興趣，通過直觀的視覺形象初步感知蒜頭的外部特征，同時引導孩子從蒜頭的不同角度來想象其像什么，這環節充分調動了幼兒想象力。）
二、通過看、摸、聞、掰等方法，發現蒜頭的特征。
1、請小朋友每人拿一個蒜頭，仔細的摸一摸，看一看能發現什么？幼兒觀察。
師：你發現了什么？（滑滑的，上面有紋路）（硬硬的）
小結：蒜頭摸上去滑滑的，硬硬的，身上有像線一樣的花紋，凹凸不平的，里面還藏有一個個的蒜瓣。
（分析：幼兒在近距離觀察蒜頭時，通過摸、看等多種方式感知蒜頭外部的基本特征。在探索觀察的基礎上，引起幼兒進一步探索的欲望。）
2、怎么知道里面的蒜瓣是什么樣的'呢？（剝）那我們來剝一剝。剝的時候注意看看蒜頭的外衣是怎樣的？
幼兒剝蒜衣，師：蒜衣是怎樣的？
（分析：引導幼兒在剝蒜衣的過程中發現蒜衣一層層的特點，在這個過程中培養了幼兒的實踐能力，同時也提高了幼兒發現問題并解決問題的能力。）
3、師：看看現在的蒜瓣怎樣的？（一個個緊緊的抱在一起）那掰開看看一一個的蒜瓣是又像什么？怎么看出？（每人拿一瓣）
再看看它們的身上有什么？其實每個蒜瓣身上還都有件小衣服呢，讓我們剝開看看里面又會是怎樣的？（白色的…）聞聞什么氣味？有股特殊的氣味，甚至有點臭。
那蒜瓣們有什么地方不一樣嗎？（有的大有的小）
師小結：蒜頭除了一層層的外衣，每個蒜瓣都還有件小衣服，剝開小衣服有一股特殊的氣味，我們還發現蒜瓣的大小是不一樣的。
（分析：該環節逐步深入，引導幼兒主動探索、感知蒜瓣的特征。知道蒜皮除了一層層的外衣，其實每個蒜瓣身上都還有一件“小衣服”，并再剝開來進一步觀察。通過聞一聞蒜頭特有的氣味，從而可以加深幼兒對蒜頭的認識。）
4、那么你的蒜頭里有幾個蒜瓣呢，讓我們來數一數吧。小朋友動作要快快的，并用筆記下數出的總數哦。
師：你的蒜頭里有幾個蒜瓣？有誰也是XX請舉手？教師根據幼兒回答進行記錄。
小結：看，在這張統計表中幾個小朋友數到了幾個蒜瓣，幾個……，最多的有？，最少的有？原來蒜頭里的蒜瓣是有多有少。
（分析：借助記錄和數量統計，讓幼兒通過數數，發現蒜頭中蒜瓣的數量是有多有少的。這也是本次活動的一個難點，引導幼兒能數出正確的總數并進行記錄。在科學活動中滲透了數學領域的知識，提升了幼兒的數數能力。）
三、遷移生活經驗，了解蒜頭的作用。
師：那你知道蒜頭有什么用呢？
教師小結：大蒜可以生吃殺菌、做菜除腥味、預防感冒、抗癌等等，還可以當做種子呢。那小朋友覺得蒜頭的作用大不大呀？那我們可要多吃哦！
（分析：引導幼兒運用已有生活經驗進一步了解蒜頭的作用。有了對蒜頭作用的了解，能激發孩子想吃、愿意吃蒜頭的欲望。也使本次活動達到較好的效果。）
活動反思：
本次活動的選材來源于幼兒實際生活經驗，材料的難度適合幼兒的發展水平，符合幼兒興趣點，所以活動中幼兒參與積極性較高。本次活動采用看門見山的方法來導入活動，從一開始就激發起幼兒的興趣和好奇心，使幼兒主動觀察、發現，由里到外的探索蒜頭的特征，積極地投入到科學探索的過程中，體驗科學活動帶來的樂趣。經過三次磨研活動，使我發現自己在組織科學活動時還存在著許多問題。作為一名新教師應該把握好自己的角色，科學活動中幼兒才是主體，孩子們的發現應讓孩子自己來表達。在設計科學活動時應巧妙的運用一些有啟發性、針對性的提問，通過問題啟發幼兒大膽動手、獨立思考及積極地表達。并根據不同的內容，隨時調整自己的教學方法和態度，以此達到更好的教育效果。
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