幼兒小學教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的幼兒小學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒小學教案1

　　一、活動目標

　　1、能畫出人物的主要特征及坐、走、跑等基本動態。

　　2、大膽想象進入小學后的情境，進一步增強進入小學的光榮感。

　　二、活動準備

　　已經多次欣賞過小學生活動的照片或已參觀過小學。

　　三、活動過程

　　1、談談對小學生活的印象。

　　提問：你在參觀小學時，看到小學生都在干什么呀？

　　2、想象自己做小學生的摸樣。

　　教師：我們長大了，做小學生了，想象下自己的樣子，你的小伙伴在做什么？根據幼兒的回答繪畫范例。

　　3、大膽展開想象，通過繪畫表達自己的理想。

　　提醒幼兒自己的'模樣特征要畫明顯，人物形象稍微畫大一些，簡單畫出人物走、坐、跑的基本動態，并注意要將畫面安排的合理、豐富。

　　4、舉辦"我是小學生"的展覽會。

　　鼓勵幼兒努力學習，做一名優秀的小學生。

幼兒小學教案2

　　環境創設：

　　1、墻面創設“問題樹”，幼兒用繪畫的形式表現自己想了解的有關小學的問題。

　　2、墻面創設“我眼中的小學”，幼兒將自己對小學的印象畫出來。

　　3、活動室可創設一個“向往角”引導幼兒運用多種材料表現小學校園，喚起幼兒對小學的向往。如：結構材料、大小紙盒及輔助材料等。

　　4、墻面布置幼兒與家長共同設計制作的“好苗苗”章。

　　家園共育：

　　1、家長可有意識地布置孩子做一些力所能及的.事，以培養孩子的任務意識。

　　2、告知家長為孩子入學準備所需培養的習慣，以便配合教育。

　　3、雙休日督促孩子試著按作息表有規律地生活。

　　4、家長與孩子合作，用掛歷紙做兩至三根紙棒。

　　5、收集超市和餐館的部分用品。(如：飲料罐、食品袋、糖果盒等。)6、家長與孩子一同設計并制作一個：好苗苗“章，參加班里的布置與評選活動。

　　區域活動：

　　生活區：

　　1、提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺等學習用品，讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學習用品。

　　2、繼續辨識自己和同伴的名字。

　　美工區：

　　1、提供彩泥、牙簽、樹葉、墊板等材料，引導幼兒進行與主題內容相關的泥工活動。

　　2、引導幼兒制作《犟龜》的連環圖書。

　　語言區：

　　1、提供角色頭飾，幼兒進行故事表演。

　　2、配對游戲：提供漢字卡片和相應的實物，讓幼兒認字配對。

　　益智區：

　　1、提供各類棋，讓幼兒自由結伴下棋。培養幼兒做事的堅持性。

　　2、提供長短不一的絲帶、麥管、紙盒、繩子等物，讓幼兒進行測量。

　　3、提供迷宮圖，讓孩子嘗試走迷宮。

幼兒小學教案3

　　設計思路：

　　大班最后階段，孩子們對上小學和做小學生的愿望非常強烈，于是我們開展了幼小銜接主題《我要上小學》的主題活動。在參觀小學的過程中，孩子們發現了許多小學和幼兒園的不同，他們能如數家珍地一一羅列，于是我順應的孩子的興趣，設計了這節學習活動：參觀小學--《幼兒園小學對對碰》。

　　活動目標：

　　1、進一步了解小學的特征，提高幼兒的觀察、分析能力。

　　2、進一步激發上小學的愿望。

　　3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動重點與難點：

　　用完整連貫的'語言表達小學與幼兒園的不同。

　　活動準備：

　　已參觀過小學，幼兒記錄的幼兒園與小學的不同，邀請一位小學老師、幾位小學生，參觀小學DV教學課時：30分鐘教育

　　理論依據：

　　活動目標的設定從幼兒的實際需要出發，幼兒有較為豐富的經驗積累;教學內容的選擇適合幼兒當前發展需要;教學過程的設計，能引發幼兒生動活潑、積極主動的活動，促進幼兒自主探索與思考;活動既符合大多數幼兒的發展水平和需要，又顧及幼兒的個體差異，使每個幼兒都有進步和成功的體驗。

　　活動流程：

　　回憶經驗--幼兒園小學對對碰--交流互動--活動延伸

　　活動過程：

　　(一)回憶經驗

　　1、師：前幾天，我們一起去參觀了實驗小學，你印象最深的是小學里的什么地方?

　　2、幼兒經驗講述。

　　3、師：老師把實驗小學拍下來了，我們一起來看一看。

　　4、觀看DV。

　　5、小結：實驗小學里有這么多的教室，它們都有不同的用途。

　　(二)幼兒園小學對對碰

　　1、師：我們發現幼兒園和小學有很多不同，今天我們就來做個幼兒園小學對對碰的游戲。

　　2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。

　　校門口對對碰：幼兒園校門沒有小朋友值勤，小學門口早上有小朋友值勤。

　　作業對對碰：幼兒園是沒有回家作業的，小學是有回家作業的。

　　書包對對碰：書包里的內容不同課桌椅對對碰：幼兒園幾個孩子圍在一張桌子上，小學生每人一張桌子。

　　操場對對碰：幼兒園的操場沒有跑道，小學的操場有跑道。

　　食堂對對碰：幼兒園孩子在班級里吃飯的，小學生在食堂里吃飯的。

　　穿戴對對碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，"來自小學生要每天穿好校服、戴好紅領巾或綠領巾。

　　廁所對對碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學里男女分開用的。

　　……

　　3、教師根據幼兒講的內容在展示板上分類。

　　4、教師補充和提升。

　　(三)交流互動

　　1、師：今天，我把小學的老師和同學也請到了我們班，大家歡迎。

　　2、師：你們還想知道哪些有關小學的問題都可以問他們。

　　3、幼兒和小學師生互動交流。

　　4、師：馬上就要上小學了，你心里是怎么想的?你想做一名什么樣的小學生呢?

　　5、師：怎樣才能做一名優秀的小學生呢?請小學老師來介紹一下。

　　6、小學老師向幼兒介紹優秀小學生的事例，激發幼兒做一名優秀小學生的愿望。

　　(四)活動延伸

　　1、師：你們還有什么悄悄話要跟小學老師和小學生說?

　　2、自由交流。

　　活動反思：

　　本次活動是對幼兒參觀小學之后的一次經驗梳理和提升，幼兒的前期經驗較豐富;活動環節的設計和教師預設提問能圍繞教學目標展開，因此活動目標的達成度較高。活動過程中，幼兒自始至終都表現出較高的興趣，我覺得主要是由于活動的開展源于幼兒的興趣點;并且整個活動動靜交替，有不同層面的交流互動。

　　本次活動也有一些不足之處：活動開展時各個環節的時間分配上不夠合理，教師的某些語言還不夠精煉，導致整個活動的時間較長。

幼兒小學教案4

　　活動目標：

　　1.了解小學生學習、生活的場所和學習常規。

　　2.觀察小學生下課、活動的情況，會主動訪問小學生，自己提問，了解小學生活動的有關情況。

　　活動準備：

　　事先與附近的小學聯系好參觀事宜。重點看一年級的教學活動、大課間活動以及參觀環境

　　活動過程：

　　1.引發幼兒參觀小學的.愿望。

　　（1）談談：還有一學期我們就要從幼兒園畢業了，將要到哪學習呢？

　　（2）啟發幼兒交流自己想要了解的有關小學的內容。

　　2.組織幼兒前往小學參觀。

　　圍繞幼兒參觀前的談話內容，在參觀過程中向幼兒提供幫助

　　（1）找一找校牌，知道小學的校名

　　（2）訪問老師、小學生，了解各場所的用途

　　（3）組織觀看小學生上課，觀看小學生的半小時大課間

　　3.組織幼兒回園交流。

　　（1）“你參觀了什么學校？知道了哪些情況？小學生是怎樣上課的？”

　　（2）“參觀過程中遇到困難了嗎？誰幫助了你？解決了什么問題？”

幼兒小學教案5

　　活動目標

　　1、能畫出人物的主要特征及坐、走、跑等基本動態。

　　2、大膽想象進入小學后的情境，進一步增強進入小學的光榮感。

　　3、培養幼兒的欣賞能力。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動準備

　　已經多次欣賞過小學生活動的照片或已參觀過小學。

　　活動過程

　　1、談談對小學生活的印象。

　　提問：你在參觀小學時，看到小學生都在干什么呀？

　　2、想象自己做小學生的摸樣。

　　教師：我們長大了，做小學生了，想象下自己的樣子，你的小伙伴在做什么？根據幼兒的回答繪畫范例。

　　3、大膽展開想象，通過繪畫表達自己的理想。

　　提醒幼兒自己的模樣特征要畫明顯，人物形象稍微畫大一些，簡單畫出人物走、坐、跑的基本動態，并注意要將畫面安排的合理、豐富。

　　4、舉辦"我是小學生"的`展覽會。

　　鼓勵幼兒努力學習，做一名優秀的小學生。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒小學教案6

　　活動目標：

　　1、在交流與比較中感受小學與幼兒園的差異，初步了解小學的環境設施與小學生的學習生活

　　2、激發幼兒進入小學當一名小學生的愿望。

　　活動準備：

　　幼兒參觀小學的記錄、反映幼兒園生活和小學生活的系列照片。

　　活動過程：

　　一、交流分享：小學怎么樣？

　　1、根據自己的調查，談談小學校舍和幼兒園校舍有哪些不一樣

　　討論：

　　（1）怎樣找到自己的教室？

　　（2）廁所在哪里？

　　（3）老師的辦公室在那里？

　　教師小結：小學教室門口也會有幾年級幾班的牌子，每層樓都有男廁所和女廁所，不像我們幼兒園每個班級都有廁所，所以下課后要及時去。老師辦公室不一定就在我們教室的附近。

　　2、從收集的`照片上，看看小學的教師室與幼兒園的教室有什么不一樣。

　　討論：

　　（1）小學的課桌椅是怎樣排列的？

　　（2）小學的黑板報是怎樣的？

　　（3）小學教室和幼兒園教室還有哪些不一樣？

　　小結：小學的課桌椅分四組排列，從矮到高排座位，可以讓每個學生看清黑板。后面的一塊黑板就是黑板報，就像我們幼兒園的新新小報一樣，有我們感興趣的內容。

　　3、談論：小學生上課和幼兒園有什么不一樣？

　　小結：幼兒園只要學一節本領課，小學每天要學八節課。

　　二、小學一年級上什么課

　　1、觀看小學一年級課程表

　　2、了解小學課程：語文、數學、英語、品德與社會、探索性課程、自然、美術、唱游

　　三、我們的疑問：

　　1、我們的疑問

　　（1）我們的座位在哪里？

　　小結：有班主任確定，并定期調換左右位置以保護我們的視力

　　（2）什么時候才能戴上綠領巾和紅鄰巾？

　　小結：一年級上學期帶綠領巾，二年級下學期戴紅領巾

　　（3）什么時候做作業？作業可以和爸爸媽媽一起做嗎？

　　小結：每天回家及時做作業，作業要獨立完成

　　四、延伸：我們的愿望

　　你對上小學還有什么特別的愿望嗎?可以把你的愿望畫下來或讓爸爸媽媽寫下來，下次我們再交流。

幼兒小學教案7

　　【活動目標】

　　1、知道上課時自己應該做的事情。

　　2、積極表達自己對小學的印象、想法。

　　3、愿意當小學生，感受當小學生的光榮。

　　【活動準備】

　　幼兒用書《我當小學生》。

　　【活動過程】

　　1、引導幼兒觀察掛圖，觀看小學生上課的過程，自由表達自己對小學生上課的印象。

　　（1）師：你們觀察了小學生上課時的情景，看見了他們的哪些好行為？有什么感想？

　　（2）幼兒表達自己的想法。

　　2、引導幼兒看幼兒用書，進一步了解小學生上課時的要求。

　　（1）師：你們仔細看一看圖上哪些行為是上課時的好行為，請將五角星涂上顏色。

　　（2）幼兒看幼兒用書，分辨上課時好的行為和不好的行為，并給相應的五角星涂上顏色。

　　（3）教師小結：專心聽講、舉手發言、遵守課堂紀律等都是好的行為。

　　3、模仿游戲“我當小學生”。

　　（1）教師和幼兒共同模仿小學生上課時的'具體情境。

　　（2）幼兒說一說自己的感受，教師鼓勵幼兒。

　　（3）教師和幼兒模仿小學生的課間活動：進行課前準備、游戲等。

　　（4）引導幼兒說一說自己的感受。

　　（5）教師小結，引導幼兒說說自己看到的問題及正確的言行。

　　4、教師和幼兒討論、總結。

　　（1）師：你認為小學生在學校中進行的哪些活動很重要？為什么？

　　（2）師：你們還想學習小學生進行哪些活動？

　　（3）幼兒表達自己的想法。

　　（4）教師和幼兒共同小結：當小學生很光榮，從現在開始應學習照顧自己、管理自己。

　　效果檢查：通過講解讓幼兒知道上課時應該做什麼事情能踴躍積極的表達自己對小學生的印象及想法，愿意當小學生，感受當小學生的光榮。

幼兒小學教案8

　　我們在開展“我要上小學”主題活動時，根據班級幼兒實際，深入挖掘各領域相關可操作的內容，設計了系列區角活動，以期通過智力游戲、角色游戲、繪畫制作、音樂表演、建構等活動形式，促進幼兒各方面的發展，幫助幼兒做好相關的入學準備。

　　一、 區域名稱：喜洋洋工作室

　　內容(一)芝麻開門

　　目的：通過開啟大門、解讀任務、完成任務等一系列游戲，培養幼兒做事的堅持性，提高幼兒的責任意識。

　　材料提供：在墻面上布置用KT板做的1O扇上了鎖的門并編上1～10的號碼，每扇門上貼一首古詩，門內藏一份任務書(圖文結合形式)，每份任務書上設計三個游戲任務。

　　操作提示：

　　1．尋找與門鎖相匹配的鑰匙打開門(在此過程中可念念貼在門上的古詩)，領取任務書。

　　2．閱讀任務書，根據任務書提示逐一完成游戲任務，并領取相應的獎品。

　　3．司以上單獨或與朋友合作游戲。

　　例：任務書

　　第1關：請你想辦法量一量午睡室的小床有多長。

　　第2關：請你破譯3位好朋友的電話號碼，記在自己的聯系本上。

　　第3關：請你畫出積木的輪廓，并量一量它的長度。

　　獎項設計：

　　1．全部完成三關任務的小朋友得一枚大五角星。

　　2．完成兩關的小朋友得一枚大愛心。

　　3．完成一關的小朋友得一枚小愛心。

　　4．一關都沒有完成的小朋友繼續努力哦!

　　內容(二)棋類游戲

　　1．苗苗棋

　　目的：初步了解一年級小學生的爭章活動，體驗合作游戲的快樂。

　　材料投放：將起點、終點標志，小學生各種獎章的圖文介紹(如大雁章、熊貓章、白鴿章、孔雀章、海豚章、蜜蜂章)以及相應的進退規則等制成圖片，貼在泡沫墊板上。

　　操作提示：

　　(I)兩兩合作，將泡沫墊板任意連接成苗苗棋譜(注意起點與終點的擺放位置)。

　　(2)兩人以自身為棋子，輪流擲骰子，根據骰子上的點子數及棋譜上的圖文提示走步(如“上課大膽發言”得熊貓章——進一步；“亂扔果皮紙屑”取消白鴿章——退一步等)，先到達終點者獲勝，并記錄游戲結果。

　　2．銀行棋

　　目的：

　　能根據棋譜規則游戲，提高加減運算能力。

　　材料投放：

　　自制棋譜、骰子、棋子以及1元、2元、5元的錢幣，記錄表格—份。

　　操作提示：

　　(1)每人領取1O元錢幣，選擇一枚棋子擲骰子行進，并根據棋譜上的獎罰規則進行相應的錢幣加減換算。

　　(2)到達終點者各自算出最終剩余的錢幣數目，多者為勝，并記錄結果。

　　二、區域名稱：麥兜小學

　　內容(一)友誼互聯網

　　目的：通過破譯電話號碼的活動，初步學習簡便的加減口算方法，梳理和提升加減口算經驗。

　　材料投放：在墻面上張貼每位幼兒的自畫像以及自編的電話密碼，小記錄本筆。

　　操作提示：

　　1．按同伴自編的電話密碼進行加減運算，得出其電話號碼并記錄結果。

　　2．按班級留存的幼兒電話簿檢驗破譯結果，和同伴比賽，看誰破譯速度快。

　　內容(二)小學生的好朋友

　　目的：了解小學一年級學生所用的物品種類，練習快速、有條理地整理書包、文具盒。

　　材料投放：

　　1．文具盒、書包的大圖片以及書本、玩具、文具、水壺、餐巾紙等物品的小圖片，用貼絨材料把這些圖片貼到墻上。

　　2．書包、文具盒、書本、橡皮等學習用品。

　　操作提示：

　　1．在墻面上操作，將相應的物品圖片粘貼到“書包”內或“文具盒”內。

　　2．嘗試有序地整理實物文具盒，并能根據課程表學習整理小書包。

　　內容(三)模擬小課堂

　　目的：通過角色扮演萌發對入小學的向往之情。材料投放：

　　1．小學生用的課桌椅，課程表，一年級課本，文具盒，小書包，綠領巾，隊長標志。

　　2．下課十分鐘體驗區(在走廊一角提供繩子、羽毛球拍等游戲材料)。

　　操作提示：

　　1．自主選擇“模擬小課堂”活動(5～6人為宜)，推選小老師一名，并競選班長、隊長(選中者戴綠領巾、隊長標志)。

　　2．模擬小學生上課，可依據課程表由小老師組織活動(如：語文——閱讀識字，數學——加減法速算，美術——折紙比賽等)，并進行下課十分鐘體驗(做課間操、跳繩、踢毽子……)。

　　三、區域名稱：小叮當作坊

　　內容 特別的禮物

　　目的：

　　1．制作美觀、有意義的卡片、名片、手工作品、寫一封特別的信或畫一幅有關小學的意愿畫等，用于留念、同伴間相互贈送或送給弟弟妹妹。

　　2．體會感謝和祝福他人的'特別方式，激發幼兒和同伴、幼兒園之間的深厚感情。

　　材料投放：美工紙，繪畫紙，折紙步驟圖，裝飾材料，花邊剪刀，壓圖機，雙面膠等。

　　操作提示：

　　1．了解離園紀念卡、名片等的用途。

　　2．有針對性地想象制作(如幼兒園景色、好朋友畫像……)。

　　3．展示作品，分享經驗。

　　四、區域名稱：皮卡丘樂園

　　內容 我心中的小學

　　目的：激發幼兒對小學生活的向往之情，提高合作能力。

　　材料投放：各種積木、牛奶盒、牙膏盒、廢舊紙箱，等等。

　　操作提示：

　　1．在參觀過小學、了解小學校園主要設施的基礎上利用積木搭建心中的小學。

　　2．利用廢舊材料裝飾“校園”，如用自制的小樹、花朵等綠化“校園”。

　　五、區域名稱：雀之林舞臺

　　內容 快上一年級

　　目的：練習敲打各種節奏，表演與幼兒園畢業以及上小學有關的音樂作品，感受音樂的美妙，加深對小學的向往之情。

　　材料投放：自制小樂器(裝有米、豆子等的罐子、瓶)，打擊樂器，節奏卡，小舞臺背景，話筒，紗巾，彩珠等，錄音機，音樂磁帶《快上一年級》《媽媽的眼睛》等。

　　操作提示：

　　1．自己組合節奏卡，并嘗試用各種小樂器敲打節奏。

　　2．自由編排節目單，大膽合作表演。

　　3．可與“模擬小課堂”銜接，在“下課十分鐘”作互動演出。

幼兒小學教案9

　　活動目標：

　　1、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒團結協作、關注他人的情感。

　　2、培養幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

　　3、復習鞏固10以內的加減。

　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動準備：

　　數字卡若干、10以內的加減題卡、電話號碼聯絡卡、鉛筆、橡皮若干。

　　活動過程：

　　1、玩游戲“碰球”，復習10以內數的組成。

　　教師：“我們來碰球，我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等。”

　　根據幼兒的掌握情況，速度相應地加快或放慢。

　　2、請幼兒說出自己家的電話號碼，并用數字卡排出來。

　　教師請個別幼兒對每個數字編出相應得數的加減算式。

　　引導幼兒思考并討論幼兒園的電話號碼是多少？對每個數字編出相應得數的加減算式。

　　3、分組游戲“打電話”。

　　⑴教師為每組幼兒提供一張電話號碼紙，每名幼兒答一道題，把得數寫在下排空格內，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報出完整的電話號碼。

　　⑵每次游戲后，師生共同檢查號碼是否正確，鼓勵那些完全正確的'那一組。

　　⑶然后更換號碼紙，繼續游戲。

　　4、利用自己家的電話號碼，來設計試題卡，與同伴互相交換進行口算，看誰能正確地說出對方家的電話號碼。

　　5、延伸活動：

　　請幼兒各自把自己好朋友的電話號碼記錄下來，并經常聯絡。

　　把電話號碼紙放到“數學區”，幼兒利用區角活動時間進行游戲。

　　活動反思：

　　本次活動是在進行完10以內加減法之后進行的，結合《我要上小學了》這一主題，組織本次活動的意義不但變相地復習10以內加減法，也為幼兒提供了一個情感交流的平臺。孩子們就要離開幼兒園了，就要分開到不同的小學去了，離別之情不言而喻。為了以后更好地聯系，分別記一下好朋友的電話號碼是很有必要的。

　　此次活動在紅纓教材《幫我學數學》的指導下，以游戲的方式進行的。這次活動就是在游戲中復習10以內加減法。教師平時會列出算式要求幼兒把得數寫出來，而這個游戲是要求幼兒看著得數說出算式，所以訓練幼兒能夠靈活運用學過的加減法知識，用逆向思維的方式來思考這個問題。

　　利用電話號碼來說出算式題，剛開始孩子們感到不太適應，但慢慢地孩子們思維變得活躍了，感興趣了。孩子們對10以內加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。

　　在游戲過程中，需要幼兒具有共同協作能力。而幼兒在此次活動中，互相鼓勵、互相加油的品質讓我非常感動，在有的幼兒出題比較慢時，孩子們會不斷給他鼓勁，并沖他伸出大拇指，相信他很棒！得到鼓勵的幼兒就能很快說出來了。孩子們這種協調合作能力是難能可貴的，對于這種精神，我大大表揚了他們，我希望這種精神在各種活動中都能得到很好地體現與發揚！

　　小百科：小學，是人們接受初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。隨著社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限為6年（少數地方仍是5年）。小學教育階段后為中學教育階段。

幼兒小學教案10

　　教案主題：動物園參觀活動

　　學習目標：

　　1. 讓幼兒認識更多不同類型的動物。

　　2. 培養幼兒對動物的興趣和愛護動物的意識。

　　3. 提高幼兒的觀察能力和語言表達能力。

　　教學資源：

　　1. 圖片和視頻資料介紹不同類型的動物。

　　2. 玩具動物模型和游戲道具。

　　3. 繪本《動物園》和《小貓釣魚》。

　　教學過程：

　　一、導入（10分鐘）

　　1. 通過講故事《小貓釣魚》引出動物主題。

　　2. 和幼兒們一起回顧他們在動物園的參觀經歷，讓他們分享自己最喜歡的動物。

　　二、認識不同動物（20分鐘）

　　1. 呈現圖片和視頻資料介紹不同類型的動物，包括野生動物和家養動物。

　　2. 通過討論，讓幼兒們了解不同動物的特點和生活習性。

　　三、動物探險游戲（30分鐘）

　　1. 將幼兒分成小組，每個小組選一種動物來探索，例如獅子、大象、小鳥等，每個小組有對應的玩具動物模型。

　　2. 讓幼兒們使用玩具動物模型進行角色扮演，模仿動物的行為和叫聲。

　　3. 引導幼兒們討論，了解動物的.食物來源、生活環境等。

　　四、動物觀察實驗（20分鐘）

　　1. 指導幼兒們觀察不同動物的外貌特點并進行記錄，可以使用繪圖，簡單的文字描述或貼紙。

　　2. 引導幼兒們思考和討論為什么不同動物有不同的外貌、腳爪、嘴巴等特點，以及它們如何利用這些特點生活。

　　五、繪本閱讀活動（20分鐘）

　　1. 將繪本《動物園》進行分發，并引導幼兒們一起閱讀。

　　2. 在閱讀過程中與幼兒互動，提問關于動物的問題，讓幼兒們參與討論。

　　六、總結（10分鐘）

　　1. 與幼兒們一起總結學習的內容，回答他們的問題和疑惑。

　　2. 鼓勵幼兒們從課堂中學到的知識，與父母和朋友分享。

　　教學反思：

　　通過本次模擬小學課堂幼兒園大班教案的設計，幼兒可以在參與動物園參觀活動中，認識更多不同類型的動物，培養他們對動物的興趣和愛護動物的意識。通過多種教學資源的運用，如圖片、視頻、玩具模型等，激發幼兒的學習興趣和參與度。教案的組織結構合理，通過導入、認識動物、動物探險、動物觀察實驗、閱讀和總結等環節，培養了幼兒的觀察能力、思維邏輯能力和語言表達能力。同時，參與小組活動和觀察實驗等環節，培養了孩子們的合作學習和互助學習的能力。通過回顧課堂學習內容，并鼓勵幼兒們與他人分享所學的知識，加深了他們的記憶和理解。整體而言，本課教學設計旨在通過生動有趣的學習活動，激發幼兒對動物的興趣，并培養他們的觀察能力和語言表達能力，達到提高幼兒綜合素養的目標。

幼兒小學教案11

　　活動目標：

　　1.能傾聽小學生哥哥姐姐的介紹，了解他們是怎樣做小學生的。

　　2.積極參與討論，大膽發表自己的意見。

　　3.逐步樹立任務意識、責任感，有向往小學生生活的愿望。

　　4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　5.培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　邀請幾名從本園畢業的二、三年級的學生（帶好作業本），各人事先準備好表演的項目。

　　活動過程：

　　1.請本園畢業的小學生哥哥姐姐來園介紹自己入學后的適應過程，展示自己的學習成果。

　　（1）背誦拼音字母。

　　（2）念乘法口訣。

　　（3）做快速的加減練習。

　　（4）朗誦一段課文。

　　（5）寫書法。

　　2.結合作業展示，有小學生講述自己努力練習寫字和完成作業的過程，展示自己的學習成果。

　　3.啟發幼兒圍繞感興趣的問題，自己提出來。

　　提示：你想知道哥哥姐姐上小學后的哪些情況呢？

　　你還想問哥哥姐姐什么問題，自己提出來。

　　4.觀看哥哥姐姐的作業本并和他們個別交流。

　　活動反思：

　　《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

　　“走近小學”——我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們為孩子提供了一系列小學的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。

　　“了解小學”——我們以墻飾創設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中，各方面能力得到發展，他們以主人的身份參與了整個環境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。

　　“離園時刻”——隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的.難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

　　通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質條件和實現想法的精神空間。主題是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發展提供一切可能性。

幼兒小學教案12

　　一、主題背景分析：

　　每年的這個時節，家長和孩子們談論和關心的熱點就是孩子的入學問題，而孩子們想了解小學，了解小學生生活的愿望也十分強烈。他們對即將到來的小學生活既向往又害怕。于是，我們便自然地進入了主題活動我要上小學。

　　這個學期我們將《我要上小學》這個主題開展了兩個月。旨在讓孩子們能更早地開始熟悉小學的生活。

　　該主題活動對幼兒從情感上、能力上、習慣上做好入學準備有著積極的作用。在《上海市學前教育課程指南》中特別指出，“幼兒園在課程開發和實施上應加強與家庭、社區的密切合作以及與相鄰階段的教育銜接”。因此，豐富幼兒有關小學和小學生生活的經驗，根據小學生的要求有目的地培養幼兒的學習習慣和獨立能力，為幼兒做好入學前的心理和物質準備，是大班幼兒開展幼小銜接教育的主要內容。

　　二、主題實施時間：

　　20xx年5月14——20xx年6月22（第15、16、17、18、19、20）

　　三、內容與要求：

　　1、參觀小學外環境，初步了解小學生活，感受小學與幼兒園生活的不同，萌發向往小學的愿望。

　　2、幫助幼兒學會傾聽別人的講述，能大膽、清楚表達自己的想法，同時學會主動用語言與他人交往。

　　3、熟悉、了解如何愛護和正確地使用學習用品。

　　4、逐步習慣獨立整理和保管好自己的用品。

　　5、模擬小學生的生活，初步感受小學生的學習活動。

　　6、體會我們已經長大，并以愉快的心情迎接畢業。

　　7、對新的生活充滿向往和好奇，并以積極的態度，做好入小

　　學的.心理和生理準備。

　　8、能在實際生活中，了解認識常見的符號及文字，嘗試運用

　　圖像、文字、符號等形式表達自己的意思。

　　9、能在生活和游戲中掌握數的知識和數的概念。

　　四、主題環境創設：

　　幼兒用自己繪畫的形式記錄下了自己眼中、心中對小學的美好印象。

　　對于小學，你了解多少呢？孩子們用調查表的形式記錄下了自己發現了小學的秘密。

　　就要畢業啦，我們一起來念念畢業詩，回憶一下這三年的幼兒園生活吧！

　　離園的日子一天天的臨近了，我們每天都在記錄著在幼兒園的美好時光。

　　孩子們用他們的方式完成了大班的畢業照。你瞧！他們的花樣多多呀！

　　校學生每天的生活是什么樣子的呢？讓我們一起來看看吧！

　　這是小學生的學習用品，看看，我們都把它們記錄在我們的畫紙上啦！

　　這是我們三年來的甜蜜回憶哦！老師為我們精心設計了展示的板塊，好讓我們盡情的揮灑！

　　五、家園共育：

　　1、讓幼兒參觀小學，有感性上的認識，并了解小學生的生活和學習常規。

　　2、指導家長做好入學前的心里、生理準備。

　　3、本月將舉辦大班畢業典禮，請配合教師工作并準是參加。

　　4、為幼兒準備上小學的文具用品，并利用休息時間和孩子交流小學生的生活、學習等。

　　5、和孩子一起收集有關資料，如：學習用品、網上資料、圖書或是卡片等等。

　　6、在家中為幼兒創設學習的環境，并有意識地引導孩子整理自己的物品。

　　7、帶幼兒走進社區，增加社會交往能力，有意識地培養幼兒大膽尋求他人幫助、大方與人交往的能力。

　　六、紙藝作品展示：

　　剪紙作品：小鬧鐘

　　卷紙作品：小學花園

　　折紙作品：小書包

　　撕紙作品：小書包

　　編紙作品：小筆筒

幼兒小學教案13

　　活動目標：

　　1.初步了解小學生的學習和生活規則。

　　2.激發幼兒對小學生活的向往和熱愛，培養幼兒學習的自信心。

　　3.樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動重，難點：

　　1.重點：如何做一名小學生，了解小學學習的規劃和要求。

　　2.難點：了解小學生的學習和生活，做好入學準備。

　　活動準備

　　1.有關小學生(升國旗、上課、課間活動)的照片用PPT幻燈片播放

　　2.掛圖《學做小學生》

　　3.幼兒自備文具盒等文具、書包、書本等。

　　活動過程

　　一開始部分

　　1.談話導入：

　　師：小朋友，再過幾個月我們就要和幼兒園說再見了，我們將要進入一個新的學校那就是小學，下面老師有個問題要問問大家，你們知道幼兒園和小學有什么不同嗎?

　　幼：不知道。

　　二基本部分

　　1. 播放ppt幻燈片(一、升國旗)引導幼兒觀察進行討論。

　　師：今天老師給小朋友帶來幾張小學環境的圖片，請你們觀察照片上小學環境是什么樣的。圖上的小學生都在做什么?

　　幼兒進行討論回答

　　師：圖上的小學生都在干什么呀?

　　幼：升國旗、

　　師：那小朋友知道他們胸前戴的.是什么嗎?

　　幼：紅領巾

　　師：對了。紅領巾代表的是對我們偉大祖國的尊敬和熱愛。

　　教師小結;小學生不光要升國旗還要唱國歌，行注目禮。

　　2. 播放ppt幻燈片(二、上課)

　　3. 引導幼兒觀察并進行討論:

　　師：請小朋友仔細觀察第二副圖片圖上的小學生都在做什么?

　　幼：他們在上課。

　　師：那小學生是怎么上課的呀?

　　幼：坐得很端正，聽課很認真··· ···(幼兒討論回答)

　　教師小結：小學生的上課時間和我們幼兒園的上課時間是不同的，他們每節課要上45分鐘，我們上課時間只有25-30分鐘，所以小朋友從現在開始養成早睡早起的好習慣。

　　4. 播放ppt幻燈片(三、課間活動)引導幼兒觀察進行討論。

　　師：請小朋友觀察小學生在課間活動中都做了什么，什么時間進教室

　　幼：跳繩，跳皮筋···等

　　師：當他們聽見上課鈴聲響的時候他們馬上就回到教室知道要上課了

　　教師小結：小學的課間活動也是和我們不同的，他們是自由活動的我們是集體活動的。

　　5. 師：通過觀看小學的環境和他們的作息時間，你覺的做個小學生應該怎樣去做呢?

　　(幼兒自由發言)：學做小學生上課要專心，眼睛要頂住黑板看，耳朵聽著老師講，嘴里跟著念，這樣就能學到很多知識。

　　6. 出示掛圖《學做小學生》

　　師：對照圖上內容請幼兒說說小學生入學，上課，課間活動，在家學習，整理自己的書包的具體情況，圖上的小朋友是怎樣做的?

　　幼兒自由討論用回答

　　三結束部分

　　1. 教師創設上、下課的情景，引導幼兒觀察書包及用品討論正確的整理方法。讓幼兒練習擺放，學習整理書包

　　2. 欣賞歌曲《像個小學生》引導幼兒大膽進行表演并大膽歌唱

　　四延伸活動

　　1：參觀附近小學，觀察小學環境及地點，觀察小學生的學習活動。

　　教學反思

　　通過本節活動我班幼兒在學習上有了很大的進步，每天都要爭當做一名優秀的小朋友，而且對小學的學習生活有了美好的向往，在生活上也有了很大的獨立能力，對自身要求更有了進一步的改變。

幼兒小學教案14

　　設計意圖：

　　幼兒園大班的孩子即將結束愉快的幼兒園生活，進入小學學習。就孩子而言，小學畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方；就教師而言，面臨的則是如何為孩子解除疑慮，如何滿足孩子熱切的期望，并從身心發展的許多方面為他們進入小學做好充分的準備，實現從學前教育到小學教育的順利過渡。結合我園自治區級課題“家庭、幼兒園、社區教育資源共同優化幼兒成長環境的模式探索”研究和幼兒發展的迫切需要考慮，我們針對過去幼小銜接過程中存在的問題，設計開展了“我要上小學”這一主題活動，旨在通過教師組織有目的、有計劃的各項活動幫助幼兒了解小學、做好入學前的各項準備，減緩兩個學段的坡度，促進幼兒和諧發展。在預設主題活動中我們有了《參觀小學》的活動，但是原來的設計沒有幼兒比較和記錄的內容，講述生成的過程。 （例如此活動的生成過程：聽到參觀完小學后在衛生間談論幼兒園和小學的不同，并且有很多幼兒加入 ，說到激動處有些幼兒孩子還在用手比劃甚至畫了起來…….由此，生成新的活動由原來的參觀簡單了解到深入、全面、細致的了解有了今天的活動。）

　　活動目標：

　　1、 引導幼兒運用觀察、比較和講述的方法，學習比較小學和幼兒園的不同。

　　2、 引導幼兒嘗試自己整理文具，建立對小學初步的感性認識。

　　3、 激發幼兒想做一名小學生的愿望。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發經驗。

　　1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

　　師：“今天老師給小朋友帶來了一些照片，我們來看看這是哪兒？他們在干什么？”

　　2、教師請幼兒講述參觀小學后的發現，并指導幼兒相互交流講述自己的調查表。

　　①師：“我們也參觀了小學，現在請你來說說你參觀小學后新發現。”（幼兒輪流表述，其他幼兒注意傾聽別人的發言。）

　　②“小朋友說了很多有關小學的情況，那我們拿出調查表，把你記錄到的情況講給你的小伙伴聽聽吧！”（幼兒相互交流表述，教師加以引導）

　　3、游戲：對對碰。

　　師：“大家說了很多幼兒園與小學的情況，現在我們來玩一個好玩的游戲——對對碰。找一個朋友碰一碰，碰什么呀？就是剛才大家找到的幼兒園與小學的不同的地方。”教師與幼兒玩游戲。

　　二、教師引導幼兒按有關時間、環境、教師、學生類的'，分組交流、比較、記錄、匯報小學與幼兒園的不同之處。

　　1、分組記錄、匯報。

　　師：“大家找了這么多不同，那我們分成小組，根據不同的內容記錄在一張大表上。每6人一組，每組自選一個記錄員，大家一定要看清楚桌上的標志再記錄。”（幼兒自由分組記錄）

　　2、請每組的代表講述這一組的記錄情況，其他幼兒注意傾聽別人發言，有沒說到的地方可以加以補充。

　　3、教師總結幼兒園與小學的相同之處，指導幼兒與聽課教師互動，增加幼兒自己的信息量。

　　師：“大家馬上就要上小學了，小學的老師和幼兒園的老師一樣，都希望我們健康快樂的成長。今天來了許多老師，那我們去問問她們對我們有什么更好的建議呢？”

　　4、幼兒講述自己得到的建議。

　　三、整理小書包。

　　師：“下課鈴聲就要響了，讓我們像小學生一樣去整理好自己的小書包，背上小書包跟王老師一塊走出活動室。”在音樂聲中結束活動。

　　活動反思：

　　幼小銜接是關系幼兒入學適應的大問題，需要幼兒園、小學和家長的三方合作。我們在開展這一主題活動時積極吸納多方信息，如來自家長的信息；來自小學教師的信息；來自國外幼小銜接的經驗等，結合過去幼小銜接過程中存在的問題，積極整合身邊的多種資源來為孩子的需要提供機會和條件。作為教師我們需要做的就是努力為他們提供材料、滿足他們的需求、鼓勵他們做想做的事情，自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼兒保持愉悅的情緒，提高把握自己活動、與同伴交往、解決問題等方面的能力。可以說本次活動幼兒是主動地、積極的、快樂的，他們在真實地交流、操作和實踐中擴展了經驗、在快樂中得到了發展。我就簡單說這些，請各位老師提出真誠的建議，以便于我以后更好的工作。

幼兒小學教案15

　　大班案例：銜接新思路，承啟展成效

　　——談“幼小銜接”指導的新策略

　　案例背景：

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，合理利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造良好的條件”。進入大班的最后一個學期，為了使即將進入小學的孩子們順利完成幼兒園到小學的過渡，老師通常會開展一些幼小銜接的教育活動，給予孩子在心理上、能力上、經驗上的多方面準備。結合教師的了解，以及和家長交流中發現，大多數家長往往有以下幾種擔憂：有的家長抱怨自己的孩子動作慢，做事拖沓，效率低缺乏時間觀念沒有緊迫感；有的家長擔心孩子依戀性強自理能力差懶散的生活習慣無法適應相對緊張的小學生活,也有家長認為自己的孩子缺乏學習的自覺性等等。針對以上幾種現象，我在教學活動上嘗試跳出常規教學的框架，開展了“我上小學了”這一主題活動，從培養幼兒的時間觀念和自我服務能力及學習習慣出發，為孩子能平穩過渡到小學創造良好的氛圍與條件，促進這一階段孩子的整體和諧發展。

　　案例描述與分析：

　　改進策略一：遵循作息時間，培養幼兒時間觀念

　　新學期開始了，我們發現經過了一個寒假的孩子們由于假期生活的寬松，變得有些懶散和拖沓。很多孩子還沒有從假期的生活作息中調整過來，變得愛睡懶覺。孩子的'來園時間從7：30到9：30，參差不齊，這繚亂了幼兒的正常作息時間，也影響了孩子正常的學習，更不利于適應將來的小學生活。如何鼓勵孩子早起來園，積極參加晨間活動成為教師嘗試解決的問題之一。

　　常規的做法及存在的弊端：

　　很多教師會采取一些激勵性的手段和措施，如通過早上按時來園的孩子給予表揚和鼓勵，吸引孩子都能早起來園。但是這種靠精神激勵的做法往往難以達到長久的效果。沒過多久孩子們還是遵照自己的生活習慣，早到幼兒園的還是那批孩子們，而“小懶貓們”還是姍姍來遲，促使活動達不到老師預期的效果。

　　我們的新思路：

　　要改變“小懶貓們”的生活作息，僅僅憑借教師權威的發號施令，或是外界的簡單激勵都不夠，真正能產生影響的做法是使他們通過自身的體驗，從內心體驗到時間觀念，知道要遵循幼兒園作息時間表。通過開展的教學活動《我有一個小鬧鐘》，讓孩子學會看懂時間，并將時間與圖片配對。如：早上8點入園，8點10分晨間活動，9點做操等，讓孩子漸漸了解了不同時段的不同活動，培養孩子的時間觀念。前一階段是讓幼兒了解幼兒園的作息時間表，待幼兒都能遵守作息時間表了以后，后一階段我們與小學老師取得聯系，讓孩子通過調查，詢問等手段，向小學老師和小學生了解小學的作息時間，讓孩子預先知道小學的作息時間表。通過這一活動，不僅讓孩子對小學的生活環境有了進一步的了解，并對未來的小學生活有了充分的心里準備，還在調查、詢問中增強了孩子的時間觀念，養成了良好的作息習慣。

　　案例分析：

　　幼兒園有序而寬松的生活節奏，使幼兒對時間的意義理解和時間的長短的體驗教少，“認識時鐘，逐步建立時間概念”是上學之所需。我們可以在幼兒園和家中備一個小鬧鐘，讓孩子自覺地遵守作息時間。在家時，家長也可以發揮小鬧鐘的叫醒功能，及結合小學的生活和孩子一起制定在家的作息時間表，適當調整孩子學習、休息、游玩的時間。家長要引導孩子每天晚上自己整理衣物、學習用品，每天早上獨立洗漱、穿戴、吃早餐，培養孩子按時早起的習慣，讓孩子從容面對每天上學的第一個困難，通過《我有一個小鬧鐘》這一活動，不僅培養了孩子的良好習慣，增強了時間觀念，還讓孩子有了充分的自主權。同時，我們在教學內容的選擇上要滿足幼兒需要，貼近幼兒生活經驗，如：時間觀念是一個抽象的概念，為了貼近生活，我們并沒有采用說教的方式，如講個《龜兔賽跑》之類的故事來教導孩子好好珍惜時間，而是將關注點深入到孩子一日生活的各個細節中去，從孩子身邊問題情境入手，“早上起不來，睡懶覺、吃飯拖拉”等等，這些問題的一一解決，對孩子來說才是真正有價值有意義的學習，這樣的學習內容才能引發幼兒的意義學習，促進幼兒的主動建構。

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