科學活動小班教案[必備15篇]

　　作為一名教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的科學活動小班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學活動小班教案1

　　活動目標：

　　1、了解螞蟻的生活習性和生存環境，探索用各種方法尋找螞蟻。

　　2、體驗觀察螞蟻的樂趣，激發愛護螞蟻的情感。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已有對螞蟻的初步認識及捉螞蟻的經驗。

　　2、物質準備：昆蟲瓶、樹葉、羽毛、冷飲棍、瓶蓋等。

　　活動過程：

　　1、喚起先前經驗，激發探究興趣。

　　（1）師：最近我們在幼兒園里找到了許多的小螞蟻，誰來說說你在哪里發現了小螞蟻？

　　（2）師：前幾天我們一起來捉螞蟻，我們發現如果用手捉螞蟻，螞蟻很容易死掉？為什么？

　　2、自主探索捉螞蟻的方法，體驗觀察螞蟻的.樂趣。

　　（1）師：那我們還可以怎么捉螞蟻呢？

　　（2）師：你想用哪些工具？

　　（3）介紹材料：今天我給你們準備了很多工具，去試試看能不能捉到螞蟻？

　　3、比較捉螞蟻較好的方法，培養愛護螞蟻的情感。

　　（1）師：你用了什么方法捉螞蟻，捉到螞蟻了嗎？

　　（2）師：哪種方法捉到的螞蟻最多？

　　（3）小結：我們發現用食物引誘螞蟻就能捉到更多的螞蟻，但是當我們觀察完，就要把螞蟻給放回家，不然它們就會悶死、餓死，在捉螞蟻的同時，我們也要學會保護螞蟻。

科學活動小班教案2

　　活動目標：

　　1、通過游戲，感知瓶子的多樣性。

　　2、學習瓶身與瓶蓋進行匹配，并在教師的鼓勵下，對匹配結果進行檢查。

　　3、練習蓋擰等技能，鍛煉手部小肌肉的協調能力。

　　重點：讓幼兒感知瓶子的多樣性。

　　難點：能對瓶子瓶身匹配學會蓋、擰的技能

　　活動準備：

　　各種各樣的瓶子，瓶蓋

　　活動過程：

　　一、活動開始。

　　教師：小朋友們今天鐘老師帶來了有趣的瓶子。

　　((出示一個瓶子，引起興趣。)

　　老師小結：老師著重介紹瓶身和瓶蓋，及讓幼兒說出瓶子的特征。

　　二、基本部分。

　　老師：這里有許多許多不同的瓶子，可是它們的瓶身和瓶蓋都分開了，你們能幫幫鐘老師把它們找到相應的蓋子嗎?看看誰是小幫手

　　老師小結：把瓶子和瓶蓋分開，按量裝好在襯衫盒上，然后發放給小朋友，讓幼兒操作，每張桌子一盒。

　　(讓幼兒自由將瓶身與瓶蓋進行匹配，老師巡回指導)

　　老師：小朋友們剛剛經過我們一同努力都把瓶身都配上了瓶蓋，我們一起來看一看配的對不對。這個瓶身和瓶蓋是一家的嗎?為什么?

　　老師：你是怎樣把瓶蓋蓋在瓶子上的呢?

　　(引導幼兒邊表述邊空手模仿擰、蓋的動作)

　　老師：為什么我們發現有的瓶身和瓶蓋不是一家的呢?

　　老師小結：老師逐一出示幼兒剛匹配好的瓶子，一起觀察匹配是否正確。

　　老師：小朋友們剛剛都說的很好，觀察的很仔細。現在老師請你們把手中的瓶蓋緊緊的'擰或蓋在瓶子上，然后看看這個瓶蓋和瓶身是不是一家的。如果不是，你們可以和旁邊的小朋友互換一個瓶蓋試試，直到找到為止。

　　老師小結：讓幼兒再次操作，探索。

　　老師：你們都把瓶蓋蓋在瓶子上了嗎?讓老師瞧一瞧!小朋友們匹配的真好!現在每個瓶子都找到了屬于自己的蓋子。

　　老師小結：再次檢驗幼兒的操作成果，并適當表揚。讓幼兒根據生活經驗，說出瓶蓋的作用。

　　三、活動拓展。

　　老師：現在我們來一起玩一個游戲，首先請你們仔細看看你手中的瓶子和旁邊小朋友的瓶子有什么不一樣的。

科學活動小班教案3

　　設計意圖

　　《指南》中指出：“幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。”。《綱要》中提出：“幼兒的科學探索應從身邊的事物開始。”本班幼兒處于小班初期，喜歡動手動腦探索和擺弄身邊常見物品。玩水是孩子的天性，本次活動就是結合孩子的興趣，利用身邊的環境與生活中的常見工具和材料將教育內容巧妙、自然的滲透進去。

　　活動目標

　　1、情感目標：體驗使用工具運水的樂趣，感受運水活動的成就感。

　　2、認知目標：在探究中發現哪些工具能運水，哪些工具不能運水，并知道其原因。

　　3、能力目標：能用語言積極表達自己的發現，樂于嘗試和思考。

　　重點難點

　　重點：通過實驗操作發現哪些工具能運水，哪些工具不能運水。

　　難點：通過觀察思考知道能運水和不能運水的原因。（運水的工具四周有邊包圍，底部沒有小孔和縫隙不會漏水，不能運水的工具底部或四周有小孔和縫隙會漏水。）

　　活動準備

　　經驗準備：

　　1）見過和或使用過常見的工具（如小碗、水杯、水舀、漏勺等）；

　　2）知道種植植物需要保持土壤的水分，土干了可能要澆水。

　　物質準備：

　　1）情境創設：苗苗農莊兩塊需要澆水的土地、裝滿水的大水盆兩個，水盆與苗苗農莊有五米的距離。

　　2）能運水的工具：小碗、水舀、杯子、小桶、小盆等。

　　3）不能運水的工具：篩子、漏勺、網撈、竹筐、漏斗等。

　　活動過程

　　一、導入環節：（充分利用園所的自然環境，設置真實情境，調動幼兒參與活動的積極性和愿望，提出活動內容）

　　師：這塊地這么干，小種子都長不好了，我們可以怎么幫助它呢?

　　師：我們一起來給這塊地澆澆水，讓小種子快快長高好嗎？但是這里離兩個大水盆太遠了，我們需要用工具把水運過來澆水，孟老師今天專門給你們準備了運水的工具，我們一起去看看都有哪些工具。

　　二、基本環節：

　　1、對運水工具進行觀察、感知

　　關鍵提問：你都認識哪些工具？你用它來做過什么？

　　還有哪些工具你沒有見過，誰知道這個是做什么用的？

　　2、選擇運水工具進行猜想

　　每人選擇一個認為可以運水的工具，集中分享。

　　師：這么多的工具，哪些可以幫助我們把水盆里的水運到苗苗農莊呢？你們選擇一個你認為可以運水的工具？

　　師：你選擇的什么啊？（幼兒回答：小碗）

　　師：還有誰選擇小碗，舉起來讓我們看看。你都用小碗做過什么？小碗為什么可以幫助你運水呢？

　　師：你選擇的是什么工具啊？（幼：篩子）

　　師：還有誰選擇篩子，舉起來讓我們看看。你都用篩子做過什么？篩子為什么可以幫助你運水呢？

　　師：其他小朋友，你們為什么沒有選擇篩子？

　　幼：篩子會漏水，我用它撈過魚，水都從下面流出來了。

　　過渡語：你們都有自己不同的想法，我們選擇的工具到底能不能幫助我們運水呢？我們一起來試一試。

　　3、進行實驗，嘗試運水

　　幼兒進行操作探究，教師巡回觀察指導

　　關鍵提問：你選的什么工具啊？它能運水嗎，為什么？試試還有沒有其他工具也可以運水？

　　教師進行觀察和指導，通過個別或小組提問，引發他們思考選擇的工具為什么能（不能）運水，尤其對外形進行觀察分析，鼓勵幼兒選擇更多的工具進行嘗試。

　　4、操作結果記錄并進行集體分享

　　將操作材料分類，用實物直接記錄結果。（教師請幼兒將能運水的工具放在紅色的桌子上，不能運水的工具放在藍色的桌子上。）

　　1）分享討論能運水的工具

　　師：你們剛才都運水了，發現這些工具能運水，我們看看都有什么啊？師：小碗（杯子、小盆）是什么樣的，小碗為什么可以運水？

　　小結：小碗、杯子、小盆這些工具四周都有邊圍起來，底部沒有小孔、小縫隙，水裝進去不會流出來，所以可以運水。

　　2）分享討論不能運水的工具并集體感受

　　師：這些工具（篩子、漏勺、漏斗、竹筐等）都不能運水，為什么？

　　師：剛才有的`小朋友沒有選擇這些工具，我們一起來試試，是不是像大家說的那樣。幼兒集體感受不能運水工具的使用特點，觀察水從小孔、縫隙里流出來。

　　小結：篩子、網撈、漏勺、籃子的底部有小孔、縫隙，水就會從里邊流出來，所以不能運水。

　　三、結束環節：

　　幼兒選擇能運水的工具來運水澆灌苗苗農莊，感受運水的樂趣，澆水的成就感。

　　活動總結

　　本節活動的內容選擇來源于幼兒的生活經驗，符合幼兒的興趣愛好。整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學習”的過程。幼兒在觀察對比不同運水工具后，進行大膽猜測和嘗試，經過反復體驗和操作，感受水的特性，找出能運水的工具，并通過探究發現這些工具能運水或不能運水的原因，從而提高了生活經驗，老師的每個活動環節也都體現了以“幼兒為主”的教育理念，讓幼兒在“玩中學、學中玩，真正成為學習的主人”。

科學活動小班教案4

　　一、教材分析：

　　本課是在上節課了解了生命物體具有哪些基本特征的基礎上，引導學生對植物展開研究，通過對植物由整體到局部的觀察，獲取有關植物的多樣性、植物的外部形狀等方面的信息，滲透了綠色開花植物的六大器官、植物與環境之間的關系等方面的知識。

　　本課的主題活動是對植物進行觀察，課上讓學生通過觀察、比較、分析、綜合了解常見植物的不同特征，并能說出不同植物的相似之處。教學時從學生已有的經驗入手，利用“認識校園里的植物”的活動，讓學生的思維聚焦在“植物”上，同時也為認識植物的多樣行尋找一個“增長點。

　　二、教學目標

　　情感態度價值觀：

　　1.體會到對有生命的物體進行探索的興趣。

　　2.意識到植物之間也有許多的相同和不同之處。

　　科學探究：

　　能夠運用多種感官去觀察、去比較，掌握對比的方法。科學知識：

　　觀察植物，并能描述出它的形狀與特征。

　　三、教學重難點

　　重點：初步了解植物在形態方面的一些特征。

　　難點：找出植物的相同之處。

　　四、課前準備

　　教師準備：課前了解學校里的各種植物，學校里的植物的照片。

　　五、教學過程

　　(一)、導入

　　1.師：先給大家欣賞幾副圖片，(出示學校植物的照片)這些圖片漂亮嗎?漂亮在哪?

　　2.師：這些圖片看上去，滿眼都是綠色，非常漂亮，那你們有沒有覺得圖片中的這些景色有點眼熟呢?是哪里的呢?對了，這些圖片顯示的就是我們學校各個地方的綠化，我們學校的植物可真多

　　啊，今天我們就象科學家一樣一起來研究一下我們身邊這些植物，好嗎?(板書)

　　(二)、認識校園里的植物1.整體認識植物：

　　(1)提問：你認識的校園里的植物有哪些?比一比誰說得最多?

　　(2)提出觀察任務:這些植物的生長環境是什么樣子的?這些植物長得有什么特點?(要求從高矮、外形困擴等方面描述植物)(3)交流后讓學生按照由矮到高的順序給這些植物排序，說說矮的、高的植物各有什么特點。

　　(4)小結：植物的外部形狀是各種各樣的。2.局部觀察植物

　　(1)提出觀察任務：我們要去觀察不同植物的相同部位，有樹皮、樹葉和花。

　　①講解如何觀察樹皮：先看一看，有什么不同?再摸一摸，有什么不同的`感覺?再拓樹皮，看拓下來的圖案有什么不同?

　　②講解如何觀察樹葉：在樹枝的一個節上看葉子是怎樣長的?把它畫下來。

　　③講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同，也把它畫下來。

　　(2)師生觀察后交流。(交流時要讓學生盡情地說，并及時鼓勵)3.比較植物的相同之處。

　　(1)師提問：它們有很多不同，那它們為什么都叫做植物呢?我們觀察到的植物有哪些相同點?

　　(2)交流討論：有根、莖、葉等組成部分，位置相對固定等。

　　(三)、對植物進行分類

　　1、師：植物種類繁多，世界上45萬種，難記嗎?科學家為了方便人們去認識它們，把它們分成的很多類，你能對這些植物分類嗎?

　　2、小組討論，用多種方法進行分類，先說標準，再分。

　　(四)、課堂總結

　　通過深入討論，我們發現了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續觀察它，它會怎樣變化?把你的意外發現都記錄下來，同時把精彩的發現張貼于黑板旁邊。

　　六、板書設計

　　樹的整體觀察：

　　樹葉：光合作用樹皮----各式各樣

　　樹枝：支撐葉子葉子----對生、互生、輪生

　　樹干：運輸營養花朵----顏色、大小、形狀

　　樹根：吸收水分和營養

科學活動小班教案5

　　一）活動目標：

　　1、引導幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和外形特征；2、啟發幼兒對小動物的探索欲望和興趣；3、培養幼兒的觀察力、操作能力及語言表達的能力。

　　二）活動準備：

　　1、盛有小蝌蚪的魚缸2、故事《小蝌蚪找媽媽》；3、PPT三）活動過程：

　　一、老師帶領幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么？"2、引導幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述"小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等）。

　　二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導幼兒觀察它的四個不同的.過程，并在活動中適當穿插各種提問。

　　參考資料：

　　1、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動著。

　　2、剛出生的小蝌蚪：過2--3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進空氣，開始生活。

　　3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間。慢慢地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。

　　4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個能干的小青蛙。

　　三、師生共同小結，進一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認識和理解。

　　1、小結：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進行變化，直到長成小青蛙才跳出來。

　　2、提問：

　　（1）為什么把小青蛙叫兩棲動物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）（2）青蛙吃什么呢？（昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛……）老師提示：青蛙不停地脫皮，舊皮對它們來說也是最好的食物。

　　（3）為什么要愛護小青蛙？（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們人類來說是有益的，所以要愛護它、保護它）附件（兒歌）：小蝌蚪找媽媽1、一個卵子圓又圓，動一動，動一動，真好玩；（動作緩慢）2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽；（動作輕快）3、兩條后腿長出來，媽媽媽媽在哪里？（歡快）4、四條腿呀長出來，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪"）。

科學活動小班教案6

　　活動目標：

　　1.知道輪子是圓的，會滾動，了解輪子在生活中的用途。

　　2.嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點、用途等的認識。

　　3.產生對輪子探究的欲望。

　　活動重難點：

　　活動重點：知道輪子是圓的，會滾動，了解輪子在生活中的用途。

　　活動難點：嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點、用途等的認識，產生對輪子探究的欲望。

　　活動準備：

　　1.活動前請幼兒和爸爸、媽媽一起搜集玩具小汽車、拉桿箱、嬰兒車、扭扭車等物品并喜歡玩帶輪子的玩具；有輪子和沒輪子的整理箱各一個，水桶。

　　2.每人一個輪胎。

　　3.ppt:各種帶輪子的物體圖片，如鋼琴、購物車、輪椅、火車、飛機等。

　　活動過程：

　　一．幼兒玩輪胎，感知輪子是圓的、會滾動。

　　1.鼓勵幼兒用多種方法運輪胎，發現滾輪胎最省力

　　指導語：你是用什么方法運輪胎的？哪個辦法最省力？

　　小結：運輪胎的方法很多，可以搬、可以抬、可以拖，還可以滾，我們發現滾輪胎的方法最省力。

　　2.幼兒都嘗試滾輪胎，感知輪子會滾動這種有趣的現象。

　　指導語：輪子為什么會滾動？（輪子是圓圓的，圓圓的輪子會滾動。）

　　看一看、摸一摸，輪子上面有什么？（感知輪子上面的花紋）輪子上為什么有花紋？

　　二．游戲：“運玩具”，進一步感知輪子省力的'特點。

　　請兩組幼兒分別用大小相同的整理箱運玩具，一個有輪子，一個沒

　　有輪子，比比看哪組運得快，游戲后請幼兒交流自己的體驗，進一步感知輪子省力的特點。

　　三．結合課件引導幼兒了解輪子在生活中的廣泛運用。

　　指導語：你玩過什么帶輪子的玩具？生活中你還見過什么帶輪子的物品？它們為什么要安上輪子？（結合課件引導幼兒觀察討論）

　　小結：生活中很多東西上都安裝了輪子，輪子的作用很大，有了輪子，物體移動可以更快、更方便、更省力。

　　小班科學《了不起的輪子》課后反思

　　輪子的應用在生活中非常廣泛，它給人們的生活帶來了很大的方便。但兒童對于輪子沒有太多的關注，所以本活動中我給幼兒提供了輪胎，讓幼兒去觀察、去操作、去發現、去主動建構自己的知識經驗。

　　環節一：在“運輪胎”游戲中，讓孩子通過滾一滾、玩一玩，感知輪子的特點。知道輪子是圓圓的會滾動。

　　環節二：在 “運箱子” 游戲中，讓幼兒用有輪子和無輪子的箱子運貨，在有趣的游戲中發現輪子的作用。

　　環節三：通過尋找日常生活中帶輪子的物體，如：自行車、鋼琴、溜冰鞋等，感受輪子給人們生活帶來的方便。

　　本活動中始終以游戲貫穿整個活動，孩子們的興趣很高，參與性強。能主動探索發現輪子的特點。

科學活動小班教案7

　　活動目標 ：

　　1、探索多種不同玩具的玩法。

　　2、愿意用語言表達自己的發現和感覺。

　　3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　活動準備請每位幼兒準備一個 玩具（電動的，長毛絨的，木質的，等多材質種）活動重點：會玩不同的玩具。

　　活動難點：能表達自己的發現活動過程：

　　1，幼兒自己介紹帶來的玩具，并自由玩玩具教：今天呀，小朋友帶來了好多的玩具，阿姨請英雄介紹一下他帶來的玩具，和小朋友說一說他是怎樣玩的。。

　　2，幼兒自由探索不同玩具的玩法教：找兩個小朋友交換玩具玩玩，你會怎樣玩呢，怎樣使玩具動起來？（提醒幼兒愛惜同伴的.玩具）3，引導幼兒說出自己的發現與感受教：你喜歡什么樣的玩具，為什么？

　　4，請幼兒輪流演示一種玩具的不同玩法教：你是怎樣使玩具動起來的？其他小朋友有沒有別的玩法？

　　教學反思

　　風是我們每天都要接觸到的一種自然現象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節教育活動，就是為了讓幼兒了解關于風這一自然現象的一些簡單常識。我最大限度的調動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。

科學活動小班教案8

　　活動目標：

　　1、通過玩玩、找找、發現自己身體能動的部位，對自己的身體感興趣。

　　2、愿意和老師一起說說自己的體驗和感受。

　　活動準備：人手一份活動器具、紙寶寶、筆，教師用的一張放大的紙寶寶。

　　活動過程：

　　一、嘗試發現

　　1、今天，老師在活動室里放了好多的活動器具，請孩子們看看都有些什么呀？請每個孩子拿一樣你喜歡的器具玩，玩的時候你要仔細地看看，你身體的`什么地方動了？提問：你玩了什么你身體的什么地方動了？

　　二、找身體會動的部位

　　我發現你們的手和腳會動，其實身體上還有許多地方也在動。老師為你們準備了一位紙寶寶，請孩子們一邊動動你們的身體一邊把發現身體上會動的地方用筆點出來。請你們把身體上會動的地方告訴大家吧。

　　孩子們講出會動部位老師在放大的紙寶寶上記錄并相應讓孩子們動動該部位。

　　三、游戲：動一動

　　紙寶寶要和你們來玩一個動一動的游戲。老師點到紙寶寶什么部位，你就動什么部位。讓我們聽著音樂有節奏地每個部位動5下。

　　今天，你們發現人身上許多部位都會動，就是因為這些部位會動，我們人的身體就很靈活，樣樣事情都會做。

　　四、延伸活動：

　　身體外面可以動，那么身體里面部位會動嗎？請孩子們去問問爸爸媽媽或者看看書，用你們的心、眼睛慢慢地去發現，看誰發現的小秘密多，把你們的發現記下來。

科學活動小班教案9

　　活動目標：

　　1.讓幼兒觀察大象的基本特征和習性，知道大象的生活環境。

　　2.使幼兒知道大象與植物及人們的關系，知道大象本領大，使幼兒學會愛護動物的情感。

　　活動準備：

　　1.幼兒操作材料畫面"大象在干什么？"

　　2.圖片：大象

　　活動重點：

　　了解大象的基本特征和習性。

　　活動難點：

　　知道大象與植物及人們的'關系。

　　審美元素：

　　在活動中幼兒通過觀察，了解大象的基本特征，培養了幼兒對動物喜愛之情，并感受到動物與人與大自然的和諧之美。

　　活動過程：

　　1.引導幼兒觀察大象圖片，了解大象的外形特征、習性和生活環境。

　　師：這是什么？你在哪里見過？那大象是什么樣子的呢？

　　師小結：大象的身體很大，是陸地上最大的動物，他的耳朵大，眼睛小，長鼻子，腿很粗壯像柱子。

　　師：大象的鼻子為什么這樣長？（長鼻子可以像手一樣摘樹葉、果子、卷草，吸沙噴在身上，不讓蟲子叮咬，能吸水噴水，還可以將敵人卷起摔死）大象鼻子吸水為什么不嗆呢？（向幼兒介紹大象鼻子里有一塊軟骨蓋住氣管口，噴水時可打開蓋子）大象怎樣走路的，小朋友們一起來學學看。

　　師：大象喜歡住在什么地方？喜歡吃什么？（住在熱帶森林里，吃樹葉、草等）

　　2.引導幼兒討論大象與人們的關系。

　　師：大象能為人做什么呢？你在哪里看到的？（出示大象干活的圖片。大象力氣大，人訓練它可以馱人、運東西、拉車子、表演。）

　　3.引導幼兒知道保護動物。

　　師：你喜歡大象嗎？為什么？大象也是人們的朋友，可是由于有些人的捕殺，大象已經越來越少了，我們應該怎么辦呢？

　　師總結：大象是我們人類的好朋友，我們要愛護大象以及大象的生活環境。

科學活動小班教案10

　　活動目標

　　（一）學習觀察與判斷對象的排列特點。

　　（二）嘗試運用兩種物體間隔排列的規律進行制作。

　　活動準備

　　物質準備：

　　1、木珠、吸管交替排列串成的項鏈2—3串；畫有簡單間隔圖案的圖片3—4張。

　　2、小筐內裝若干長短粗細不同的吸管、大小形狀不同的彩色珠子和紐扣，每組一筐；穿繩人手一份、小碗每人一只

　　活動過程

　　（一）好看的項鏈（教師出示課前準備好的項鏈引出課題，通過觀察項鏈的顏色、大小、材料激發幼兒的好奇心，從而對穿項鏈產生興趣。）

　　1、出示項鏈，請幼兒觀察項鏈的特點（材料、形狀、顏色等）。

　　2、讓我們來看一下，項鏈都是用什么材料穿的？這些材料都一樣嗎？是怎么樣排列的呢？

　　3、如果請你來穿一串項鏈，你會選哪兩種材料間隔穿呢？

　　（二）美麗的花紋（在幼兒觀察實物和圖片的.同時，重點讓他們說一說觀察到的實物或圖片是怎樣排列的，從中尋找圖案排列的規律。）

　　1、出示有間隔圖案的實物或圖片，引導幼兒觀察交替排列的特點。

　　2、重點觀察一件物品或圖片。這是什么？它是怎樣排列的？

　　3、逐一觀察幾張圖片，尋找圖案排列的規律。

　　（三）我們都來穿項鏈（讓幼兒觀察，并且告訴他們只能選擇兩種材料，在他們選定了所需的兩種材料后再動手制作，這樣幼兒制作項鏈時出錯的概率就小了。）

　　1、引導幼兒觀察各種材料。

　　2、幼兒選擇自己喜歡的兩種材料，將它們從小筐中取出來放在碗里。

　　3、幼兒按兩種物體間隔排列的方法制作項鏈。

　　4、展覽幼兒的作品，檢查是否按規律進行操作。（幼兒的作品展示給大家看并介紹自己排列的方法，不僅給幼兒一個口語表達的機會，而且讓幼兒有一種成就感。）

科學活動小班教案11

　　活動目標

　　1. 初步理解標志的涵義和作用。

　　2. 欣賞標志的圖案和顏色，發 展想象力和創造力。

　　3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的`心得。

　　5. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備

　　幼兒熟悉的標志圖卡（見材料制作）。

　　活動過程

　　1. 請幼兒觀察不同的標志圖卡，例如：

　　交通規則標志。

　　商場洗手間、電梯、安全通道等標志。

　　2. 逐一出示標志圖卡，向幼兒提問：

　　你見過這些標志嗎？在哪里見過？

　　標志的圖畫有什么意思？

　　為什么要設立這些標志？

　　標志上有什么圖案？

　　3. 請幼兒說說他認為哪個標志最好看，并說出為什么。

　　4. 教師總結：標志就是用簡單的圖畫和顏色去表達意思，讓人更容易明白。

　　5. 請幼兒說說幼兒園哪里貼了標志，引導幼兒說出這些標志的意思。

　　活動評價

　　能說出標志的涵義和作用。

　　活動建議

　　通過這個活動，引發幼兒對各種符號的興趣，符號包括手勢、標志和文字。

　　可以設計給標志找朋友的游戲活動，引導幼兒熟悉各種標志。

　　在了解幼兒園里的標志時，要帶領幼兒進行實地考察，并作必要的記錄。

　　活動反思

　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

科學活動小班教案12

　　活動目標：

　　1。通過比較，進一步感知圓形、三角形、正方形的不同。

　　2。初步感知圓形與生活的人密切關系。

　　3。培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5。激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　圓形、三角形、正方形積木若干

　　活動過程：

　　一、欣賞輪子工程師的作品

　　1。（搜集各種帶輪子的圖片自行車、飛機、摩托車、輪椅、三輪車、小汽車、卡車、火車、旱冰鞋、寶寶車、輪船等）讓幼兒天觀察這些是什么？哪里有輪子，哪里沒有輪子。

　　2。討論：這里有很多東西都是輪子工程師的作品，輪子工程師就是造輪子的人，找一找哪是他造的輪子。

　　二、觀察并思考圓形輪子的作用

　　1。工程師設計的輪子都是什么形狀的？為什么是圓形的？

　　2。一個輪子的是什么車，兩個輪子的是什么，三個輪子的`是什么？四個輪子的是什么？許多輪子的是什么？

　　三、比較圓形、三角形、正方形。

　　1。出示三角形、正方形的輪子圖。有什么地方會用到它們呢？為什么它們不能做輪子？

　　2。如果把圓形的輪子換成三角形或正方形會發生什么事？

　　3。玩一玩試一試看哪些積木能滾動。

　　4。有一次，輪子工程師做了一些三角形、正方形的輪子。他想用來干什么呢？原來啊，工程師把壞蛋的自行車和汽車的輪子換成三角形、正方形的，這樣壞蛋騎上自行車就摔跤，想開車，汽車一動也不會動。壞蛋都跑不掉了。

　　活動延伸：

　　引導幼兒通過想象有趣的故事情景，進一步認識圓形、三角形、正方形；比較認識圓形圓滾滾、無邊無角的特征，感知圖形與現實生活的密切關系。

科學活動小班教案13

　　設計說明：

　　小五班一共有30名幼兒，除了3位幼兒有過上學經驗，其余全部是第一次上幼兒園。根據小班幼兒年齡小，觀察水平較低，往往只關注事物的表面特征和非常明顯的現象，對多種材料的比較探究和細致觀察有困難，不善于整體或多角度地去發現事物內在的聯系，因此為小班幼兒提供的材料應簡單、直觀、有趣，以引發幼兒與材料充分互動，饒有興趣地探索事物間的簡單關系。而孩子們都很喜歡會轉動的東西，而風車又是他們熟悉和常會接觸到的物品，因此孩子不但不會感到陌生，并且還會十分感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風車，又能激發幼兒對探索風車的興趣，所以我決定開展這一活動。

　　一、活動目標：

　　1、觀察、感知自然現象--風的存在，知道風能使風車轉動。

　　2、通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來，并能講述自己的發現。

　　3、激發幼兒對風車探索的興趣，體驗探索的樂趣。

　　二、活動準備：風車、相關圖片三、活動流程：實物導入--自主探索--玩風車--幼兒自由講述自己的發現--教師與幼兒一起探索--結束第一環節：實物導入出示實物，引起孩子對風車的興趣第二環節：自主探索--玩風車通過自主探索，讓孩子自己尋找出能讓風車轉動的方法。

　　第三環節：幼兒自由講述自己的發現培養幼兒大膽講述自己的發現的好習慣第四環節：教師與幼兒一起探索能一起跟隨老師，共同發現讓風車轉動的另一方法。

　　一、活動目標：

　　1、觀察、感知自然現象--風的存在，知道風能使風車轉動。

　　2、通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來，并能講述自己的發現。

　　3、激發幼兒對風車探索的興趣，體驗探索的樂趣。

　　二、活動準備：

　　風車、相關圖片活動過程：

　　一、玩風車，初步獲得讓風車轉起來的經驗，體驗探索的樂趣。

　　1、教師出示風車，提問：小朋友你們認識我嗎？你們想不想和我一起玩？請小朋友和我玩的時候要仔細觀察，說一說你是怎么玩的？

　　2、教師提問如何能讓風車轉動，請幼兒思考。

　　3、幼兒自由探索，教師巡回觀察。

　　（1）觀察孩子探索風車的玩法，總結典型的玩法。

　　（2）教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發現。你的風車寶寶是怎么轉起來的，快告訴小伙伴吧！本文來自小精靈兒童資訊站4、引導幼兒在同伴面前講述自己玩風車的發現。

　　（1）讓孩子停止玩風車，坐下來休息。

　　教師：小朋友帶著風車寶寶回家了。你們看老師的風車寶寶多聽話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你們的風車寶寶聽不聽話，我們也讓它休息下吧。小朋友和風車寶寶玩的開心嗎？

　　（2）教師引導幼兒講述并演示自己的'玩法，教師："你是怎樣和風車寶寶玩的？"請幼兒演示給同伴看，同時請同伴一起嘗試風車的玩法。

　　（3）教師：我們小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手撥，迎著風跑、頂著風推、甩、用手搓等方法讓風車寶寶轉起來。風車寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢！

　　三、多觀察，進一步激發幼兒探索風車的興趣，拓展幼兒的思維。

　　1、教師激發幼兒興趣，教師：老師這兒還有一個很大的本領，可以讓風車轉起來，你們相信嗎？我們一起來看看。

　　2、教師出示小風扇，給幼兒吹風，讓幼兒感知風的存在，并利用風使風車轉起來。

　　3、幼兒相互討論。

　　提問：人不跑動，風車會轉嗎？怎么才能轉起來？教師與幼兒一起探索風扇可以讓風車轉起來。

　　4、教師：請小朋友們拿好我們的小風車，用剛才我們想到的方法和風車寶寶開心的玩吧！

科學活動小班教案14

　　活動目標：

　　1．初步了解物體沉浮，激發幼兒探索、發現的樂趣。

　　2．體驗玩水的樂趣，對操作活動感興趣。

　　3．學習把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

　　活動準備：

　　1．木塊，石頭，泡沫，鐵勺、樹葉、紙片（幼兒操作材料）。

　　2．記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。

　　活動過程：

　　1、 情境導入

　　音樂,小螞蟻搬豆子

　　師：我們一起來像小螞蟻一樣搬豆子吧。（師生互動進入教室）

　　師：你們像小螞蟻一樣都把豆子運回家了，開心嗎？幼：開心

　　師：可是老師卻發現了一只不開興的小螞蟻我們來看看

　　（出示小螞蟻過河的圖片）

　　二、 啟發提問。

　　小螞蟻要過河我們怎么幫助它？

　　幼兒自由講述，引導幼兒說出各種方法

　　師：“你們說要做船，那什么材料能做船幫螞蟻過河呀？引導幼兒說出各種做船用的材料

　　三、 認識沉與浮現象。

　　1．師做實驗，先放石頭。

　　師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀？我們先拿石頭來試一試”

　　問：你發現了什么？石頭怎么啦？

　　師小結：由于石頭比較重，放在水中會掉下去，這種現象我們叫“沉”，會沉下去的材料，能當螞蟻的小船嗎？ 問：你發現了什么？石頭怎么啦？

　　師小結：由于石頭比較重，放在水中會掉下去，這種現象我們叫“沉”，會沉下去的材料，能當螞蟻的.小船嗎？

　　2．師第二次做實驗，放紙片

　　問：你發現了什么？

　　師小結：由于紙片比較輕，放在水中會飄在表面上，不會掉下去，這種現象我們叫“浮”。現在我們把小螞蟻放到上面，你們看它過河了嗎？

　　3. 鞏固幼兒對沉浮現象的認識

　　剛才我們看了，放在水中，比較重的東西會掉下去的，我們叫它“沉”，不會掉下去的，我們叫它“浮”。

　　四、分小組幼兒進行實驗操作

　　幼兒在操作后進行統計記錄 。

　　1.幼兒認識材料

　　師：現在請小朋友來幫螞蟻想辦法，看，老師為你們準備了很多的材料，看看有什么？請小朋友把各種材料都拿來試一試，看看哪些東西會浮起來，可以當螞蟻的小船。

　　2.提操作要求和記錄方法

　　師：在玩的時候，老師也為小朋友準備了記錄單，如果這個材料會會浮起來，就在相應的位置打勾，如果會沉下去，在相應的位置打

　　教師巡視，觀察各小組的情況

　　五、教師評價

　　1.小朋友都做好了，我們一起來看一看

　　2.教師驗證 進行總結

　　六、音樂《小螞蟻搬豆》離開教室活動結束

科學活動小班教案15

　　活動要求：

　　1、了解柳樹的明顯特征，培養觀察能力，懂得愛護綠色植物。

　　2、學習詞語：柳樹、柳條、細細長長、隨風擺動。

　　活動準備：

　　選擇運河邊公園的觀察環境（典型的柳樹下）。照相機。

　　活動過程：

　　（一）激發興趣，引出課題。

　　春天到了，許多的樹都發芽了，長出了新的葉子。今天我們要去外面看看哪些樹長葉子了。（散步到柳樹下）

　　（二）觀察談話。

　　l小朋友，這是什么樹？（學習詞：柳樹）

　　2、摸摸柳樹的樹干，摸上去怎么樣？

　　3、（指柳條）這是什么？長得怎么樣？（學習詞：細細長長）

　　柳樹的樹枝細細長長、輕輕地往下垂，看上去一條一條的，我們也叫它柳條。（學習詞：柳條）

　　柳條會隨風擺動，風一吹來，它就會左右搖擺。（等待有風的時機，及時組織幼兒觀察柳條隨風擺動的姿態，并學習詞語：隨風擺動）

　　4、柳條上長著什么？（許多小芽）再過些日子小芽就會長成細長、綠色的樹葉。

　　（三）教師小結。

　　柳樹上長著許多細細長長的樹枝，看上去一條一條的.，我們也叫它柳條，風一吹，柳條就會隨風擺動，好看極丁。春天一到，柳樹就開始發芽·慢慢地芽就長成了細長、綠色的樹葉，它們可以擋住夏天的太陽。

　　過些日子，我們再來看看柳樹葉子長成什么佯了。

　　（四）我和柳樹朋友合影。

　　幼兒自由選擇柳樹，擺造型拍照片，感受與小樹的親密關系，進一步培養愛護樹木的環保意識。

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