(經典)小班優質課教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小班優質課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班優質課教案1
一、活動目標
1、聽辨樂器(小鈴、沙球、鈴鼓、小鼓)的聲音鞏固樂器名稱及玩法。
2．嘗試模仿及創編簡單節奏。
二、活動準備
樂器若干(小鈴、沙球、鈴鼓、小鼓)。
三、活動過程
(一)介紹樂器朋友
T：今天有幾個樂器朋友來做客，它們會唱歌，請你們聽一聽。
T：小鈴唱歌是什么聲音? (引導幼兒聲音模仿，例如：叮叮叮叮，老師節奏提升 幼兒再次模仿。同樣方法依次出示沙球、小鼓，用樂器角色語言與小朋友打招呼，并告訴名稱，模仿節奏。
�。ǘ�)游戲歌曲《小樂器唱歌》
T、用歌聲邀請小樂器來唱歌(老師示范歌曲第第一段)
T、邀請沙球來唱歌，怎么唱?
(引導幼兒與老師合作創編第二段及鈴鼓、小鼓唱歌的段落。)
(三)樂器操作
1．初步游戲
T：請你們找自己喜歡的樂器做朋友，聽到樂器朋友的名字就請它出來唱歌。 (引導幼兒唱歌曲，在樂器聲響部分操作樂器。)
2．再次游戲
T：換個樂器朋友做游戲。(交換樂器再次游戲)
操作提示
活動中幼兒由于自身經驗限制，在探索中容易產生偏差。這時老師應站在支持者的'立場上，先鼓勵孩子的發現，保護其探索的積極性，然后引導他們進一步往正確的方向，發展。例如：在介紹樂器這一環節中，老師要求孩子用語言模擬小樂器發出的聲音，并嘗試唱出來，在介紹到鈴鼓時，大多數孩子說它的聲音是“咚咚咚”，而忽視了鈴鼓的另一聲音特性。老師不必急于糾正，在肯定的基礎上請幼兒再次操作，體驗并提出問題：“除了這個咚咚聲還有什么聲音?”孩子們通過搖鈴鼓會發現，還會有“鈴鈴鈴”的響聲，于是很自然“小鈴鼓，來唱歌，咚咚，鈴鈴鈴鈴”的歌詞就能創編成功，這些都是孩子們自己生成的。老師尊重他們的點滴發現，站在孩子們的背后稍稍撥一撥，推一推，就會使他們在獲得相對準確知識的同時，自信心和成功感及探索的興趣也得到提升。
由于活動是初次進行，因此重點放在引導幼兒發現不同樂器聲響以及了解名稱玩法上。在幼兒會唱歌曲后，老師可進一步引導幼兒變化樂器唱歌時的節奏，例如：小鈴來唱歌叮叮叮叮叮，小鈴來唱歌叮叮叮叮叮。
小班優質課教案2
活動要求：
1、 幼兒在邊聽邊議小老鼠進城的故事中了解一些基本的交通規則，知道過馬路要走橫道線，過馬路時要先看紅綠燈。
2、幫助幼兒從小養成遵守交通規則的意識。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
環境和材料創設：
多媒體制作《小老鼠進城》(自編故事);模擬環境：十字路口;開汽車的錄音;與家長取得聯系;
活動重點：
幼兒知道過馬路要走橫道線，過馬路時要先看紅綠燈。
活動難點：
懂得遵守交通規則的重要性，萌發幼兒從小遵守交通規則的意識。
活動過程：
一、引導幼兒觀察討論。
1、選定一個十字路口，帶領幼兒觀察馬路上的車輛與行人，引導幼兒說說行人是怎么過馬路的。
2、幼兒觀看多媒體《小老鼠進城》，(講述故事：有一只可愛的小老鼠，它從一出生就生活在森林里，那兒的生活很簡單，小老鼠覺得很沒勁。它多么想到城里去玩一玩呀，于是他就蹦蹦跳跳地上路了。來到城里，小老鼠一下子驚呆了"哇，城里真美呀!有高高的樓房，有寬寬的馬路，還有各種各樣好玩的'東西。"小老鼠越看越有趣，走呀走，突然聽到一陣"嘀嘀吧吧"的聲音，小老鼠回頭一看"咦，這是什么怪物。"哦，原來小老鼠走到馬路上去了。)邊聽邊議：
�、�、小老鼠走到馬路上去了，馬路上可以隨便亂走嗎?為什么?(小結：原來城里的馬路是不可以隨便亂走的。)
�、�、(放小老鼠在十字路口，急得雙腳亂跳的場景)小老鼠做得對嗎?快幫小老鼠想個辦法，應該怎樣過馬路才能安全的到達?(小結：過馬路走橫道線，紅燈亮了停一停，綠燈亮了向前走。)
�、�、如果我們城里的馬路上沒有橫道線、紅綠燈，行嗎?為什么?(小結：橫道線和紅綠燈可以保護我們的安全，所以我們小朋友也應該過馬路走橫道線，紅燈亮了停一停，綠燈亮了向前走。)
二、結合游戲活動，進行實踐操作。
電話鈴響，小動物邀請大家去做客。(幼兒隨開汽車音樂到模擬情景)
引導幼兒在模擬情景中玩"過馬路"，讓幼兒在游戲中熟悉基本的交通規則。指導幼兒要走橫道線、注意紅綠燈。
三、不斷強化鞏固
1、 在以后較長的一段時間內讓幼兒反復玩"過馬路"的游戲，教師及時對幼兒的行為作提醒、評價、鼓勵，起到強化鞏固的作用。
2、 可組織或建議家長帶領幼兒在生活中過馬路。同時因小班幼兒的年齡尚小，提醒幼兒過馬路時一定要握緊成人的手。
活動反思：
幼兒從小班的認識紅綠燈的水平提高到認識馬路上的交通標志，是一個認知上的提高，是對社會規范的進一步認識。中班的認知欲望逐漸增強，會有意識地關注到生活中的各種標志。本次活動以故事設置情境來引入，激發幼兒的探索認知興趣;接下來“你說我點”的游戲則把幼兒的興趣點再次激發;最后，模擬“小老鼠進城”的情境，出示一張小老鼠進城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教于樂。
小班優質課教案3
活動目標
1.認真閱讀畫面，借助“按一按、搖一搖、拍一拍”等肢體動作，大膽講述畫面中“點”的變化過程。
2.借助PPT中形象生動的“點點”，大膽猜測點點的變化結果。
3.體驗趣味閱讀游戲圖書帶來的樂趣。
活動準備
1.PPT課件
2.“點點點”繪本
活動過程
一、談話導入，激發幼兒興趣
師：今天啊，老師請來了幾個好朋友來和我們小朋友一起做游戲，來看看都是誰呢？
（教師依次播放PPT并向小朋友介紹紅、藍、黃點點，）
二、共同閱讀繪本課件，按教師的指令，玩一玩，猜一猜。
師：首先和我們一起做游戲的是……？（教師播放PPT）
幼：黃點點
（1）按一按——“點點”閱讀活動：請幼兒來按“點點”，猜測“點點”的變化。
師：有哪個小朋友愿意在黃點點上按一下，我們來看看黃點點發生了什么變化呢？
師：咦，這個小朋友按了一下，它變成了什么呀？
幼：兩個黃點點
師：誰再來按一下黃點點？它又變成了什么樣子呢？（請幼兒上來進行操作，讓幼兒進行猜測接下來會發生什么）
師：我來請小朋友來猜一猜，它又會變成什么樣呢？
幼：變成了三個黃點點
師：嗯，小朋友們啊可真厲害
（2）摸一摸——“點點”閱讀活動：請幼兒來摸“點點”，猜測“點點”的變化。
師：如果我們用小手去摸一下它會發生什么事情呢？
師：我們一起伸出小手來摸一摸小雞那邊的黃點點，摸一摸后看黃點點會變成什么樣（請幼兒操作）
師：咦，它變成了……紅點點，現在我再來請一個小朋友來摸一摸小兔那邊的黃點點（請幼兒上來操作）
師：哇，它變成了……黃點點，小朋友們可真厲害，拍拍手掌聲送給自己
（3）按一按——“點點”閱讀活動：請幼兒來按“點點”，猜測“點點”的變化
師：還有那邊的黃點點沒有被摸到啊，可是它不希望小朋友去摸它，它希望小朋友去按它三下，誰愿意來試一試？
幼兒操作（老師和小朋友一起數三下1、2、3）
師：紅點點它長得好看，也請小朋友來按它三下
幼兒操作（老師和小朋友一起數三下1、2、3）
師： 還有那邊的點點沒有被按到（藍點點），如果我們去按了三下藍點點，它會變成什么樣子呢？誰來試一試？
幼兒操作（老師和小朋友一起數五下1、2、3）
師：變成了這么多漂亮的點點，好玩嗎？
�。�4）搖一搖——“點點”閱讀活動：請幼兒一起伸出手搖一搖“點點”，猜測“點點”的變化
師：我們接下去看看，變成了什么？
師：剛剛排的整整齊齊的點點現在怎么樣啦？
師：亂掉了，點點們都搞得暈頭轉向的，我們來試一試搖一搖能不能把他搖整齊呢？（教師和幼兒一起做左右搖擺的動作）
師：變得更加亂了，現在我們來試一試往左邊搖一搖？什么叫做左邊呀（教師示范往左移動）
師：點點他們呀也和小朋友們一起往左邊倒了，我們來看一看他們藏在了哪里（教師移動右邊圖片讓幼兒猜測點點有沒有藏在這里）
師：咦，點點在不在右邊呀？
幼：不在
師：那點點在哪里呀
幼：左邊（教師移動左邊圖片把藏在左邊的點點移出來）
師：現在我們再來試一試往右邊搖一搖，看看點點他會往哪里去呢？
（教師示范往右移）
師：我們再來猜一猜點點在哪邊
師：點點在這里嗎？（教師指左邊）
幼：不在
師：那是在哪里呢？
幼：右邊（教師移動右邊圖片把藏在右邊的'點點移出來）
三、找一找，拍一拍，說一說
�。�1）找一找——“點點”閱讀活動：教師帶領幼兒觀察點點變化的位置并鼓勵幼兒大膽表述
師：我們再來看看點點現在怎么樣了？
幼：排的整整齊齊的
師：這次有兩個點點說，我們交換了一下位置，來看看小朋友們你們能不能發現我們在哪里呢？（教師帶著小朋友一起說一說顏色，引導幼兒發現）
幼：藍點點和黃點點換了位置
師：我們把他們圈起來
師：現在老師請小朋友，按一下所有的黃點點，誰來試一試
�。ㄓ變翰僮鳎_保所有黃點點都有按到）
師：咦，發生了什么事情呀？
幼：變黑了
師：我們來對著點點吹一口氣，看看點點會發生什么變化呢？
幼：變圓了
師：誒，對，點點他們變得彎彎的了,我們再來吹一吹
師：哎呀，我們吹得太用力了，點點到哪里去了呀，我們快來找一找
幼：在上面
師：哎呀，我們都看不見了，我們讓點點下來好不好，我們一起說一說“點點，你們快下來”
師：哦，點點聽到了小朋友叫他們，他們下來了
�。�2）拍一拍——“點點”閱讀活動：教師帶領幼兒邊閱讀邊做動作
師：我們一起來拍一下手看看點點有什么變化？
（教師和幼兒一起拍一下手）
師：點點怎么啦？
幼：變大了
師：我們再來拍兩下手，看看點點又會變成什么呀？
（教師和幼兒一起拍兩下手）
師：點點怎么啦？
幼：又變大了
師：那三下呢？（教師和幼兒一起拍三下手）
幼：又變大了
師我們再來一次好不好？（教師和幼兒一起拍三下手）
幼：哇，變大好大好大
師：現在我們一起鼓掌看看，這次點點他們又發生了什么變化
幼：越來越大了
師：我們繼續鼓掌看看
幼：哇，好大呀
師：誒，中間有一個白色小圓點，我們來按一按看看，嗯？他又變成了什么呀？
幼：一個小黃點
師：這個游戲好玩嗎？
幼：好玩
教師小結：原來啊，我們拍一下手點點他們會變大，一直拍手點點他們會一直變大，到最后又會變成一個小黃點。這個游戲好玩嗎？現在我們要去出去做操了，等會做操回到教室以后，我們再來玩一玩這個游戲好不好？
幼：好
小班優質課教案4
目標：
1、嘗試用簡單的線條表現不同的動作。
2、體驗氣球印畫的樂趣。
3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
準備：
氣球、棉簽和水粉顏料，舞臺的大背景的紙，背景音樂等。
過程：
一、氣球導入，教師示范
1、情景導入，引出氣球。
教師出示氣球。
師：小朋友們，新年快到啦，我們來邀請我們的好朋友一起參加新年的慶祝舞會吧，看看誰來了呀?哦，原來是氣球寶寶呀，把我們的氣球寶寶邀請到我們的'大舞臺上吧。
2、教師示范如何按氣球。
師：我們氣球寶寶長得什么樣子呀?"原來氣球寶寶有個圓圓的大腦袋呀，這么可愛的大腦袋，請我們氣球寶寶自己來幫忙，變到我們的大舞臺上吧，在顏料盤里，按一按，扭一扭，讓它吃飽顏料，然后拿起來，找到好朋友紙寶寶親一親。哇，我們的氣球寶寶就變到我們的舞臺上來啦!
3、顏色一一對應。
教師指導幼兒按氣球的時候，要顏色一一對應，送到顏色一樣的家里。
師：紅寶寶變上來后，別忘了送她回家哦，要送到紅色家里，我們再請其他顏色的氣球寶寶上來玩一玩吧，舞臺比較小，所以呀，氣球要分開點，要不他們會碰到的哦!
4、幼兒上臺示范。
教師請幼兒上臺示范，發現問題及時解決。
師：請我們小朋友上來幫氣球寶寶登上舞臺吧!
二、幼兒操作
1、教師提要求。
師：小朋友們也請你們的氣球寶寶到舞臺上來表演下吧!注意按的時候，要用力氣哦，記住三個動作，按一按，扭一扭，親一親。而且因為舞臺大小有限，所以請的氣球寶寶人數不要太多哦，紅黃藍三個氣球寶寶就夠啦!不然就太擠啦!。
2、幼兒回到座位上操作。
三、氣球來跳舞
1、教師用簡單的線條表示身體，手和腳。
師：氣球寶寶來到我們的大舞臺上就要給我們表演個節目啦，請我們的氣球寶寶動起來吧，動之前前我們先請出我們的指揮棒，今天小棉簽就是我們的指揮棒，他會幫我們指導氣球寶寶的動作更到位，先請我們的小棉簽到顏料盤里打個滾，蘸滿黑色顏料后呢，小棉簽幫忙指揮氣球寶寶現在圓圓的大腦袋下面畫直直的一條線，這是我們氣球寶寶的身體，氣球寶寶立正站好!小手打開!好一號紅寶寶動作完成，二號黃寶寶準備，現在小手放兩邊，直直的身體站好，小腳打開。好，請三號藍寶寶上場，藍寶寶要做一個高難度的動作嘍，先做準備動作，立正站好， 現在要小手小腳都打開啦。
(手的動作，腿的動作，用基本的直線表現。)
2、添畫眼睛，嘴巴頭發等。
點完以后可別忘啦，我們還有眼睛嘴巴哦，要不我們的氣球寶寶既看不見，也說不出話了呢，那舞會多冷清呀，好，還是請出我們的好朋友棉簽棒，輕輕點一點，小小眼睛變出來，親親彎一彎，笑笑嘴巴變出來!
四、幼兒操作請你們的氣球寶寶也一起動起來慶祝新年吧!幼兒操作，教師指導。
五、作品展示，幼兒欣賞在新年快樂的背景音樂下，幼兒欣賞作品。
師：讓我們的氣球寶寶都到大舞臺上來表演下吧，我們看一看，誰的氣球寶寶跳舞最棒!
小班優質課教案5
活動目標：
1、在情境中嘗試墊子的多種玩法，體驗一物多玩的樂趣。
2、練習走、跑、跳、平衡、拋等基本技能。
3、協調性和靈敏性在快樂的`游戲中得到鍛煉。
活動準備：
墊子與幼兒人數相同
活動過程：
一、熱身活動
1、帶小朋友來到地墊圍成的圓圈旁，練習走圓。
師：小朋友們看，我們這里有好多墊子寶寶��！我們一起來跟他們打個招呼吧！
2、做墊子熱身操
師："墊子寶寶"很想和我們做朋友，我們跟他抱一抱親一親吧，讓我們一起動起來
二、創設情境，嘗試墊子的各種玩法
小朋友，你們玩的開心嗎？還想玩更有趣的游戲嗎？那跟著老師一起來吧！
1、開汽車去公園，（墊子當方向盤）
變變變！墊子變成方向盤！我們一起開著汽車去公園嘍，咦，前面有一條小河，我們該怎么過去呢？
2、劃小船過小河，（墊子當小船坐在屁股底下）
變變變，墊子變成小輪船，我們一起劃船過小河嘍！加油加油!
3、來到動物園，小白兔跳（墊子夾在兩腿中間跳）
真棒，動物園到啦，看誰來迎接我們啦？變變變，墊子變成小白兔
4、小烏龜爬（墊子當龜殼，背在背上走）
看，誰湊熱鬧了，變變變！
5、小丑頂物走
哇，我們爬到了雜技場，小丑正在演出呢，變變變！變成小丑！
6、小丑拋物接物
小丑換節目嘍！
三、放松活動
演出結束，我們也該回家啦！這次我們坐火車回家，變變變！變成長長的小火車，我們回家嘍，卡擦卡擦……到家嘍，你們今天玩的開心嗎？那現在我們躺在墊子寶寶上休息一下吧！
小班優質課教案6
教學目的：
1.知識與技能：通過制作與分析了解小花飾的裝飾功能，掌握簡單的制作方法。
2.過程與方法：通過導入、欣賞、討論、演示、讓學生在直觀看到小花飾的制作過程中，引發學生對小花飾的思考與探究。
3.情感態度與價值觀：培養學生的審美感受能力和對生活的感受能力。
教學重點：
小花飾的制作方法。
教學難點：
了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。
教學課時：1課時
教學用具：
舊掛歷紙，廢彩帶及各色彩紙等，雙面膠，剪刀，繩，訂書器等
學生用具：
舊掛歷紙，廢彩帶及各色彩紙等，雙面膠，剪刀，繩等。
教學思路：
人類自古以來，就喜歡用各種不同的小裝飾物裝扮和點綴自己的生活。這節課是以“小花飾”為內容的課業，其主要目的是讓學生懂得小花飾這種裝飾形式的多種用途，自己能夠嘗試做有用途的小花飾，并能夠說出各種小花飾的特點。在這個過程中，學習制作小花飾的方法，體驗造型活動的樂趣，培養創新精神和審美感受能力。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具，穩定學生情緒。（1分鐘）
二、導入新課：
�。ㄒ唬� 創設情境、激發興趣
導入：首先我設計了一個情境導入，用多媒體給大家介紹一個新朋友——小天使，讓學生幫小天使一個忙，吸引學生的注意力，問題提出：讓小天使打扮漂亮的去參加朋友的生日聚會。學生出注意為小天使打扮一下，并裝飾它的禮物盒，選擇一個最合適、最漂亮大方的裝飾方法。最后小天使變漂亮了,問同學們是怎么讓它變的漂亮的呢？自然的引出今天的課題《小花飾》。
�。ǘ� 傳承文化、拓展視野
1、設問：什么是小花飾呢？
小結：小花飾就是像花一樣漂亮的，用來美化我們生活的裝飾物。
2、教師引導學生閱讀，欣賞本課教材的內容。
師：請一位同學起來朗讀最上邊留言條上的內容“爸爸媽媽；我上學去了”。
師：這張留言條有什么特點？
生：這留言條很漂亮。
這個留言條很特別，上面有朵小花。
師：小花飾的用途很多，請同學仔細地想一想還在什么地方見過小花飾？
生：表演節目時見過。
婚禮中新娘子頭上戴著和手上拿著的，花車�；ㄋ{上。許多盒子上也有小花飾
師：用小花飾裝飾美化的地方太多了，不僅我們喜歡用小花飾來美化裝飾我們的生活，許多外國的朋友也喜歡用小花飾來美化裝飾、如美國夏威夷有的人就喜歡頭戴花冠頸掛花鏈、身穿草群跳起草裙舞，歡迎來自遠方的客人。好客的的菲律賓人往往把茉莉花串成花環，掛在來賓的脖子上，表示純真的友誼。
�。▌偛磐瑢W們說了那么多小花飾，現在請同學們把自己收集到的帶有小花飾的物品以小組為單位集中到一起，并討論）
�。ㄒ鈭D：在討論與回答活動中解決以下問題：a.發現小花飾的用途有許多，并能舉例說出，培養學生發現問題和解決問題的能力。b.一張美麗溫馨的小字條,不僅讓學生懂得如何與父母交流和溫暖,更發現了美術表現的多樣性,認識到美術無處不在,并感受美術與生活的關系）
�。ㄈ┳灾鲗W習、揮灑個性
1、討論與探究。（10分鐘）
師：想一想，分析、討論一下，小花飾是怎樣做出來的？
生：b.把課前收集到的小花飾拆開。
a小組探討研究做法。
師：出示一小花飾并拆開，讓學生非常直觀地看到這個小花飾的.制作過程，使用了什么材料？
（意圖：a.在討論與探究過程中，自己發現了小花飾的制作方法。b.激發學生主動探索自己所使用的媒材的特性，以期對材料和制作方法有大致的了解和掌握，保證安全地使用材料和工具）
2、教師演示：將自己身上帶的小花飾拆開，講解這個小花飾是怎么制作出來的。
�。ㄒ鈭D：讓學生了解小花飾不同的制作方法，引發學生的創造欲望。）
（四）作業布置：（20分鐘）
做一自己喜歡的小花飾
作業要求：邊做邊思考。
1、你做的小花飾有什么用途？
2、使用了什么材料與方法？
�。ㄎ澹┙處熭o導：
1、注意色彩的配置。
2、制作時注意安全。
�。ㄒ鈭D：把重點問題融入制作過程中，讓學生輕松、愉快地決重點問題，并對設計制作活動的樂趣有所體驗，逐步感受小花飾的美。）
（六）展示評價：（3分鐘）
1、將自己制作的小花飾展示給大家看。
2、請學生說一說自己制作的小花飾的特點、用途是什么，采用了什么材料，
用什么方法做出來的，哪個地方是你喜歡的地方，為什么。
3、其他同學說一說你喜歡的小花飾。
4、同學們將做好的小花飾戴起來，隨著《我們的祖國是花園》的音樂和老師一起舞起來。
�。ㄒ鈭D：把展示作品、表達特點與評價活動以及體驗成功的喜悅融在一起，讓學生活動的樂趣。）
�。ㄆ撸┬� 結：
在講評其他同學的作業，你受到了什么啟發？這節課你學會了什么？最大的感受是什么？你還想知道哪些方面的內容？最后請大家找一找，生活中還有哪些物品或哪些場合用小花飾？它們有什么特點？材料是什么？請你記錄下來，和同學、教師一起討論。
小班優質課教案7
活動名稱：
我的小手真能干
活動目標：
1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。
3、對小手游戲感興趣。
活動準備：
小手能干的照片
活動過程：
1、手指游戲
2、小手的本領
剛才我們用什么做游戲了？
你覺得小手能干嗎？
你的小手有什么本領？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）
總結：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。
3、小手游戲
下面，我們再用小手玩個游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手撓一撓。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
4。引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了！現在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？
5。教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。
6。游戲反復進行。
教學反思
本活動以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發現法、游戲鞏固法、感知操作法�；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發現手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認識的'平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發現中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現自己。
小班優質課教案8
一、活動目標：
1、在游戲活動中學習6的形成，認識數字6，理解6的實際意義。
2、激發學習興趣，發展幼兒操作，思維能力。
二、活動準備
1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1—6數字卡片。
2、蘿卜圖片（數量是幼兒人數的三倍），上貼各種圖形（如圖）另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。
3、兔子拼圖（幼兒人數的一半），反面劃成6格，分別寫上1—6的的數字并剪開。同樣大小的'底板圖也劃成相應的6格，畫上1—6的圓點。
三、活動過程：
1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學習6的數數，認識數字6）
�。�1）律動：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。
（2）說說你（兔子）喜歡吃什么？
�。�3）為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。
�。�4）數數：有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數字6，認讀數字6。
2、分蘿卜：學習6的形成，數數。
�。�1）蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿卜分6分。
�。�2）老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿卜分成6份了。
（3）幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。
3、拼小兔：復習認識數字1—6和6以內數數。
�。�1）老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數一數。出示拼圖6塊，（數一數，認一認它們背后1—6的數字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。
�。�2）幼兒操作，老師巡回指導。
活動反思：
通過這次教研活動，孩子們對6有了初步的認識，也能正確表述6所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。
小班優質課教案9
活動目標：
1、通過看照片、錄像使幼兒知道自己會漸漸長大。
2、幫助幼兒了解自己在身體和學習、生活能力等方面的變化。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
�、艐雰簳r期的照片（人手一張）
⑵嬰兒時期用過的衣物、物品、寶寶卡。
⑶幼兒時期與照片相對應的錄像、攝像機、電視機、錄像機。
活動過程：
⑴試用自己小時候的物品，感受自己長大了�！斑@里有一些東西，是誰的呢？”“請你們來試試，穿一穿，看看你發現了什么？”（通過試穿小時候的衣物等，使幼兒發現現在與小時候的變化）“這些是你們自己的東西，為什么你們會穿不上、用不著呢？”
小結：這些是我們小時候的東西。現在，我們長大了，所以都穿不上，用不著了。
⑵認識寶寶卡、比較小腳的變化“請你們和小時候的小腳比一比，發現我們的小腳變大了、變胖了。我們小時時候的東西也用不著了，因為我們長大了�！�
1）身體上的變化
①量身高、體重，通過現場量身高、稱體重了解到現在比小時候長高了、變重了。
�、诔燥�，通過看小時候媽媽喂奶的照片，再看現在自己吃飯的錄像了解到自己長大了。
�、垩例X、頭發，通過看嬰兒期沒有牙齒、頭上光光的照片，再看現在的小朋友用牙齒咀嚼食物，摸摸自己的頭發感受到自己的變化。
教師總結：你們小時候很小、很輕，沒有頭發和牙齒，每天吃牛奶和稀飯�，F在你們長大了、長高了、變胖了，長出了牙齒，會自己吃許多有營養的飯菜。
2）學習、生活能力的'變化
�、俅┮路ㄟ^看小時候媽媽抱著穿衣服的照片，感受到現在我們會自己穿衣。（通過看錄像）
�、谧摺⒐�、拍球，幼兒看錄像里的自己在走路、跑步、左右手拍球等，感受到自己長大了。
③搭積木、畫畫，通過看錄像知道自己會玩各種各樣游戲、會畫畫。
總結：我們小時候什么事都要爸爸、媽媽幫忙，現在我們長大了，都能自己穿衣服、自己走路、拍球、和小伙伴一起搭積木，還會畫畫、玩油泥，學會了許多本領。
�、茸層變褐雷约哼�會長大，學到更多的本領�！澳銈兊谋绢I是和誰學的？在哪里學的？”“你們還會長大嗎？長大了會怎么樣？”（會認識更多的朋友，學更多的本領……）
活動反思：
本次活動選材貼近幼兒生活，組織形式也較新穎，在活動中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長大的變化時都搶著講述，樂于與朋友一起分享自己的成長。所以這次活動開展得比較成功。
小班優質課教案10
活動目標：
1、在棉花糖變變變的情景中熟悉旋律，理解歌詞，并初步學唱《我是棉花糖》。
2、大膽聯想，嘗試用肢體動作表現棉花糖的形態，體驗參與音樂活動的樂趣。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的'聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
活動準備
經驗準備：課前吃過棉花糖，了解棉花糖的顏色及易變的特點
材料準備：多媒體課件、音樂磁帶（建構教材的配套磁帶）。
活動過程：
一、奇妙的棉花糖
播放課件第二頁
1、這是什么？你們都吃過嗎？吃起來感覺怎樣？摸上去？
2、你吃過什么樣的棉花糖？
3、游戲：棉花糖變變變
師：假如你是一顆棉花糖，你想變成什么？（幼兒泛講）
幼兒邊念兒歌邊做游戲：
棉花糖、棉花糖，我是一顆棉花糖。變變變、變變變，變——變——變——。
播放課件第二頁，聲音播放器
師：一陣大風刮來，棉花糖飛了起來
二、棉花糖旅行記
1、棉花糖飛到小兔家（感知音樂的旋律）
播放課件第三頁
棉花糖飛呀飛，飛呀飛，飛到了誰的家？
播放課件第三頁，出現小兔
播放課件第三頁，聲音播放器
什么是孤單？棉花糖說：沒關系、沒關系，我是魔術師，我會變。
棉花糖可能會變成什么呢？為什么？（幼兒泛講）
第一段欣賞歌曲（放錄音磁帶音樂）
播放課件第三頁，變出小兔
它變出了什么？它還唱了些什么？
播放課件第三頁，邊講邊點擊3次
棉花糖變得小兔來到了草地上，小兔高興地從屋里跳了出來，高高興興地在草地上玩了起來。
2、棉花糖飛到小熊家（讓幼兒感知歌詞是可以改變的，跟唱歌曲。）
播放課件第四、五頁
還有的棉花糖飛到了哪里呢？我們一起來看一看。棉花糖飛呀飛，飛呀飛，飛到了哪里？
棉花糖看著呼呼大睡的小熊想，我該變成什么呢？你們來猜一猜。
第二段欣賞歌曲（放錄音磁帶音樂）
播放課件第五頁，變出枕頭
棉花糖變成了什么？它為什么要變一個枕頭呢？
幼兒跟唱
3、棉花糖飛到小豬家（聽伴奏自己演唱歌曲）
播放課件第六、七頁
看看棉花糖還飛到哪里？棉花糖飛呀飛，飛呀飛，飛過了小河流，飛到了誰的家？
師用歌聲唱出謎語讓幼兒猜一猜（增加小小的挑戰，再次感受歌曲旋律）
播放課件第七頁，出現小豬
播放課件第七頁，播放生日歌
今天是什么日子？原來今天是小豬的生日，棉花糖大聲地對屋里的小豬說："祝小豬生日快樂！"
師：棉花糖會變出什么禮物來送給小豬呢？
第三段欣賞歌曲（放錄音磁帶音樂）
播放課件第七頁，變出小花
學唱歌曲
你還想送什么禮物給小豬呢？你能把它唱出來嗎？
三、游戲：我是棉花糖
重點：感受游戲的快樂并嘗試改變歌詞演唱
你還想變什么送給小豬呢？（請個別幼兒回答）
我們一起來變一變，你變的是什么？
請個別幼兒邊唱邊變。
小班優質課教案11
活動目標：
1.喜歡不同的水果，喜歡吃水果。
2.通過看、摸、聞感知不同的水果顏色、大小、味道不一樣。
3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
活動準備：
每位幼兒一個不同的水果、籃子、墊子
活動過程：
一、游戲引入：
果園豐收了，，我們去摘果子吧。(創設果園情境)
二、認知水果：
你摘到的是什麼水果?看看你的是什莫水果是什莫顏色的?摸摸它感覺怎樣?(粗糙和光滑)聞聞你的水果有什么味道?
三、分類：
老師拿起一個橙子就吃，引發幼兒問題：要撥皮吃的。你的水果怎麼吃?(帶皮的和洗干凈直接可以吃的。)將撥皮吃的和可以直接吃的放入兩個不同籃內。水果有很多的維生素營養，我們要多吃水果。
四、探索：
把一只蘋果、和一只香蕉從中間切開，比較有什麼不同。有核的和沒有核的水果。
五、運用PPT課件進一步感知水果
六、延伸：給水果涂色
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的'興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
小班優質課教案12
設計意圖：
城市交通的不斷發展促使我們加強交通安全教育，讓幼兒了解一些危險因素，知道遵守交通規則的重要性，懂得如何保護自己。設計這個活動時，首先根據小班幼兒的已有生活經驗與認知發展水平，由于小班幼兒注意力集中的時間很短，因而活動內容不能過于繁雜，而應簡單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經常會遇到的幾個場景，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。
活動目標：
1、了解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停、綠燈行的道理。
2、知道過馬路時要注意自己的`安全。
3、不走斑馬線會肇成事故的危險性。
4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；
5、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。
活動重點：形象地感知交通常識——過馬路要小心走斑馬線，紅燈停，綠燈行。
活動難點：日常生活中，較自覺地遵守交通規則。
活動準備：紅綠燈圖片、畫有十字路口（有斑馬線）的圖片活動過程：
1、出示發生車禍圖片，請幼兒觀看。幼兒討論，為什么會發生交通事故呢？（幼兒回答，主要原因是不遵守交通規則）引出主題。
2、教師出示十字路口的圖片提問：
�、龠@是哪里？小朋友在什么地方見過它？
②上面的白線叫什么？有什么作用？
3、出示紅綠燈圖片提問：它有什么作用呢？
4、讓幼兒討論，如果沒有紅綠燈的地方怎么過馬路。
如果沒有紅綠燈，行人怎么過馬路？（學生表演）總結要做到：一站二看三通過。
5、教師小結小朋友過馬路時要注意自己的安全，要看紅綠燈，綠燈可以走，紅燈不能走，走的時候要走斑馬線，如果沒有紅綠燈的地方，要兩邊看一看，沒有車子才能過，要慢慢走，不能亂跑。要小手牽大手靠右走。
6、游戲：紅燈停、綠燈行玩法：請一個小朋友當交通燈，一只手拿紅燈，一只手拿綠燈。其他小朋友開著車子過"馬路"時看紅綠燈，綠燈往前開，紅燈停下來，如違反罰停玩游戲一次。
教學反思：
設計這個活動時，我首先根據小班幼兒的已有生活經驗與認知發展水平，將目標定位為：了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規則，培養初步的安全意識與自我保護意識。由于小班幼兒注意力集中的時間很短，因而活動內容不能過于繁雜，而應簡單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經常會遇到的場景，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我采用直觀圖片、情景模擬游戲等引導幼兒參與活動，讓幼兒了解交通知識。正所謂實踐出真知，所以我在活動后請家長在平時生活中引導幼兒，而且做給孩子看，給孩子做個好榜樣，實現家園共育，以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。
小班優質課教案13
活動目標：
1、培養幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力
2、能和小蝸牛做好朋友，了解小蝸牛的一些生活習性。
3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
活動準備：
在種植植物的盆中放入小動物（蝸牛）
活動過程：
（1）引出活動
自然角的植物盆中投放了小動物（蝸牛），集體觀察的時候，小朋友很興奮的看著盆子中的蝸牛說：是蝸牛，是蝸牛，好可愛的蝸牛你看，小蝸牛在爬。評價：從討論中可以發現幼兒對蝸牛充滿了好奇，強烈的吸引了幼兒的注意力。在此基礎上，引導幼兒主動去觀察蝸牛的活動，在觀察中了解蝸牛。
�。�2）引導幼兒分不同的時間去觀察蝸牛的活動。
教師引導：盆子里有許多可愛的小蝸牛，我們可以看一看。讓幼兒在各個時段去觀察，討論。在幼兒觀察的過程中，讓孩子自由觀察，幾個人一起觀察，或獨自一個人觀察。幼兒的想象力豐富，把觀察到的'想象成許多不同的情況。
�。�3）討論各自的想法（想象力）
觀察后，教師讓孩子們說一說：你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀？幼兒發揮自己的想象力。
幼兒甲：小蝸牛變成了蝸牛爺爺，本來是小蝸牛，因為它的觸角變得長長的，它就成了蝸牛爺爺，蝸牛爺爺長胡子了。
幼兒乙：蝸牛有背殼。
幼兒丙：蝸牛喜歡爬來爬去的。
幼兒丁：有的蝸牛有背殼，有的蝸牛沒有背殼。
蝸牛的背殼很漂亮。
蝸牛的背殼可以當當雨傘，淋不到雨的。
;沒有背殼的蝸牛是小蝸牛，有背殼的蝸牛是大蝸牛。
有背殼的蝸牛爬的快一點，因為不用背著重重的殼。
背殼可以當房子。
小蝸牛喜歡微笑。
（4）引導幼兒繼續觀察，分時段進行觀察，充分發揮想象力。
幼兒甲在觀察中，想到：;小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌。
幼兒乙還念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱，小蝸牛慢慢爬。
幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里，邊說：蝸牛在外面太冷了，到泥土里休息一下。
幼兒丁說：蝸牛也喜歡喝水，喝干靜的水。
�。�5）討論、小結。
再次集中，教師提問：小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好，很棒，還有誰有更棒的，想一想。
幼兒甲：我喜歡蝸牛，蝸牛很可愛。
幼兒乙：;我喜歡蝸牛，蝸牛會慢慢的爬。
幼兒丙：蝸牛有背殼，很有趣。
幼兒�。何伵䦟ι掷锏男游镂⑿Α�
教師小結：小朋友在觀察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關心小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動過程。我們的周圍還有很多的動物，小朋友只要仔細的去觀察它們，我們會有更多的好朋友。
活動延伸：
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。小百科：蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動物。蝸牛屬于軟體動物，腹足綱;取食植物，產卵于土中或者樹上。
小班優質課教案14
活動目標：
1、愿意與同伴交往，會以碰碰頭、親親臉等各種動作表示友好。
2、學習短句：嘿，嘿，我們都是好朋友!
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備：
動物、娃娃等玩偶、幼兒生活照片
活動過程：
(一)游戲導入以游戲引起幼兒興趣，學說：嘿，嘿，我們都是好朋友!激發幼兒參與活動的興趣。
1、教師：今天，我們班請來了許多的小客人，可是他們都很害羞，要小朋友說一句好聽的話才肯出來。
2、教師示范：聽老師是怎么說的?(嘿，嘿，我們都是好朋友!)誰出來了?老師剛才是怎么說的?找到朋友我們可以和他碰碰頭，親親臉!(教師拿毛絨玩具與自己做親密動作)
3、還有許多小客人都躲起來了，小朋友和老師一起把小客人請出來吧。(一起學說短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作)
4、請個別幼兒請小客人。
(二)友好示意
1、教師：我們班來了那么多好朋友，小朋友會用一些友好動作來歡迎好朋友嗎?
2、若小朋友不理解，老師可以示范和好朋友握握手等動作。
3、鼓勵幼兒想出不同的動作來表示對好朋友的友好。
4、請幼兒之間相互學一學友好的動作。
(三)音樂游戲
1、音樂游戲：碰一碰
2、教師：現在我們要將這些友好的動作放到游戲中去，和好朋友們一起玩一玩好嗎?現在請小朋友，找一個好朋友，我們聽著音樂一起玩碰一碰的游戲吧。
3、游戲2-3次。
(四)總結活動
1、教師：和好朋友在一起玩開心嗎?想一想，好朋友在一起還可以做什么事情呢?
2、教師播放幼兒在幼兒生活的照片，有一起滑滑梯的，有打架的..(幼兒判斷是不是好朋友做的事情)
3、教師總結：好朋友在一起可以做很多事情，可以一起玩游戲，玩積木，滑滑梯等等，好朋友之間要和睦相處，不能為小事吵架，更不能打架。因為我們都是好朋友。
活動反思：
教師要為幼兒創造良好的交往環境，指導幼兒學習正確的交往方法，為幼兒創設與他人合作、分享的機會。把交往能力的.五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規則、分享等滲透到課堂教學、游戲活動以及日常生活的各環節，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實際情境中，幼兒通過交往技能的訓練，才能真正積累交往的經驗。為此，教師要善于在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。
小班優質課教案15
活動目標：
1．學習辨認詩歌結構圖上的各種標記，感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學習。
2．學習詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的害羞心理。
活動準備：
根據詩歌內容繪制的教學結構圖一張。
活動過程：
�。ㄒ唬┟劝l興趣
1、教師出示魔術棒：瞧，這是什么呀。（魔術棒）真聰明，老師要請魔術棒幫幫忙，一會兒會變出許多小動物來我們班做客哦。想知道他們是誰嗎。
小眼睛閉起來，叮當法術變變變。（出示結構圖）
�。ǘ┯^察圖片
1、教師：瞧，變出了那么多新朋友。你們看一看、說一說有誰啊。
2、教師：哦，有小雞和雞媽媽。我們一起學學小雞的樣子吧。
3、師生共同模仿小雞、小鴨、小兔子和小袋鼠。
4、教師：你們看得真仔細，看到了小雞、雞媽媽，小鴨、鴨媽媽，小兔、兔媽媽，小袋鼠、袋鼠媽媽。
5、教師：魔術棒請來了那么多好朋友，開心嗎。我們一起向新朋友打個招呼吧。
小動物們好，歡迎你們來做客。
（三）認識圖標
1、教師：這些小動物還想考考我們小朋友，瞧，小動物的身后藏了好多的符號，這些符號像什么。猜猜這些小動物在干什么呀。
2、教師（裝扮小雞）：嘰嘰嘰，你們猜猜我身后有什么標記。這個標記像什么。
教師：你們講的真好，這個小腳印就是小雞的，我們可以這么說：小雞，跟著媽媽，走。走。走。
3、教師（裝扮小鴨）嘎嘎嘎，小朋友猜猜我們身后的標記像什么。
我們在干什么。你是怎么知道的`。
教師：你們觀察真仔細，說的也很棒“小鴨，跟著媽媽，游。游。游。
4、教師：小兔子和兔媽媽身后還有標記呢，這是什么呀。
表示什么意思。它們在干什么呀。
教師：你們真聰明，小箭頭朝上是告訴我們小兔子是跳著走路的。這是一句小兔子的詩歌，誰能連起來念一念。
教師：小兔子，跟著媽媽，走。走。走。（加肢體語言）
（四）體驗害羞
1、你們仔細看一看，小袋鼠在哪里呢。
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