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中班教案

時間:2024-08-22 07:59:08 幼兒教案 我要投稿

中班教案實用3篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的中班教案3篇,歡迎閱讀與收藏。

中班教案實用3篇

中班教案 篇1

  教師在寫教案時,一定從實際出發,要充分考慮從實際需要出發,要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡,該繁就繁,要簡繁得當。以下是中班美術特色活動教案,歡迎閱覽!

  【活動目標】

  1、感受樂曲的歡快氣氛,體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。

  2、通過觀察教師的示范,掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。

  3、傾聽音樂,根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。

  【活動準備】

  1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT

  2、幼兒有過放風箏的經驗

  【活動過程】

  1、故事導入:

  從前有一位老爺爺特別愛扎風箏,他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。

  (播放PPT,幼兒觀察)

  老師出示四只不同種類的.風箏圖片!白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L箏呢?”

  2、感受A段音樂,學習變風箏造型。

  過渡語:你們看哪些風箏來了?它是怎樣出來的。

  (1)教師根據音樂變風箏造型,幼兒觀察并發現教師變造型的規律。

  指導語:老師的風箏是怎樣變出來的的?

  (2)幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。

  3、感受A、B段音樂,初步表現放風箏的情景。

  (l)繼續講述情境:你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺的線他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔,這些風箏都很聰明,老爺爺風箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。

  (2)傾聽音樂,幼兒當風箏,教師當老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。

  4、和幼兒一起玩放風箏的游戲,完整表現放風箏的情景

  (1)教師當老爺爺,師生一起玩放風箏游戲1-2遍。

  (2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”,并請其示范。

  (3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。

  (4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

  (5)幼兒兩兩合作,一人當老爺爺,一人當風箏玩游戲。

  引導幼兒評價:合作得怎樣?動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮

  5、出示中國龍的圖片,引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。

  過渡語:今天老爺爺扎了一條巨龍風箏,你們能把這個大家伙變出來嗎?

  (1)引導幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。

  (2)教師當老爺爺,放飛“中國龍”。

中班教案 篇2

  活動目標:

  1、在觸摸、傾聽、講述的基礎上體驗“軟”和“硬” 兩種不同的感覺。

  2、嘗試著用身體動作及繪畫的手法創造性地表現自己的感受。

  3、在創設的情境中大膽想象、敢于表述。

  活動準備:

  1、錄音機、音樂磁帶

  2、幼兒有對生活中的感覺有體驗、感受的的經驗。

  3、蠟筆、白紙

  活動過程:

  一、體驗“軟”和“硬”

  1、 用小手摸一摸你的衣服,有什么感覺?(幼兒發散回答)

  摸一摸你的身上還有哪些東西是軟軟的?(幼兒自由探索、交流)

  摸一摸你身上有哪些東西是硬硬的?(幼兒自由探索、交流)

  2、找一找,我們的活動室周圍有什么東西是軟軟的,什么東西是硬硬的?

  (幼兒自由尋找、探索、交流)

  幼兒輪流講述,其他幼兒傾聽。

  你是怎么知道的?(我摸了窗戶。我踩了地板。我敲了桌子。)

  3、想一想,在平時生活中有哪些東西是軟的?哪些東西是硬的`?

  二、傾聽音樂、交流感受

  1、仔細聽,錄音機里的音樂,你聽了有什么感覺?

  2、閉上眼睛仔細聽,你覺得怎么樣?你聽到了什么?好像到了哪里?看到了什么?(幼兒自由講述)

  3、聽了這段音樂你想做什么身體動作?(讓幼兒找一空位置自由表現)

  4、:這段音樂聽上去很柔軟,很舒服,像寂靜的夜晚,風兒柔柔地吹,樹葉輕輕地飄,一切是那樣地柔美,像進入了夢鄉,做起了甜甜的夢。

  5、再聽一首曲子,現在你有什么感覺?

  6、聽了這音樂,你想干什么?用什么動作來表示?(一起試一試,用力、硬硬的感覺)

  7、兩段曲子給我們帶來軟和硬的不同感覺,你喜歡哪種感覺,為什么?

  三、繪畫創作、交流

  1、老師在活動室的周圍準備了一些白紙和蠟筆,你喜歡哪種感覺,就用簡單的線條把這種感覺畫下來,讓大家一看就知道。(播放音樂、幼兒操作)

  2、集中講述:我喜歡軟的感覺,我畫了彎彎曲曲的波浪線,像水在飄。

  我喜歡硬的感覺,我畫了尖尖的三角,像鱷魚的牙齒……

  3、將作品放到語言區,有空的時候和小伙伴一起交流“軟”和“硬”的不同感覺。

  活動延伸:

  的欣賞材料,如:音樂《水族館》、美術作品《艾菲爾鐵塔》等讓幼兒講述自己的體驗。

中班教案 篇3

  活動目標

  1.初步感受秋天水果豐收的景象;

  2.體驗邊手工粘貼邊念兒歌的樂趣;

  3.樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。

  活動準備

  1.盤子一個,各種水果。

  2.圖片梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等幼兒人手一份

  活動過程

  一、欣賞秋天的音樂

  二、知道秋天是豐收的季節

  1.提問:你們知道現在是什么季節嗎?(秋天)

  教師:秋天是一個豐收的季節,我今天就給小朋友們帶來了許多秋天的水果,

  小朋友們看一看有什么水果?

  2.教師小結:秋天就像是一只大盤子,老師呢,把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌,詩歌的名字叫《秋天果子多》

  三、學習兒歌

  1.教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。

  2.幼兒學說詩歌

  3.幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內容,邊說詩歌,邊拿出圖片放到大盤子圖片上。

  四、果子送給好朋友

  教師:現在果子已經裝到秋天這個大盤子里了,現在我們就把盤子送給你的好朋友吧,

  小朋友們送的時候要記得說詩歌。

  詩歌:秋天果子多

  秋天像只大盤子盛滿各種甜果子,

  綠蘋果、紅柿子、黃澄澄的`大梨子,

  串串葡萄賽珠子,像燈籠的是橘子,

  秋天是只果盤子,人人喜歡吃果子。

  中班語言活動:三只蝴蝶

  設計者:上海市曹王幼兒園 張麗芳

  目標:

  1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式,了解故事內容,學習講述故事中反復出現的對話和短句。

  2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。

  準備:大圖書、三只蝴蝶頭飾

  過程:

  一、故事討論:理解故事,練習句式,體驗情感,培養閱讀。

  1、看三只蝴蝶書名,猜猜會是一個怎樣的故事?

  2、春天來了,花園里飛來了三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非?鞓。

  3、看圖發生了什么事情?(下雨了……)有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!” 紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”

  4、它們碰到了什么麻煩的事情?(下雨了,沒地方躲)紅花姐姐說什么?

  5、這下它們怎么辦啊?(到其他地方去……)三只蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走。”

  6、為什么不分開?(好朋友)可是會把自己淋濕的呀?(不能讓好朋友被雨淋)

  7、雨越下越大了?此鼈冇謥淼搅四睦铮浚S花)看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢?(黃蝴蝶)會怎么對黃花姐姐說清楚呢?

  8、是啊,黃蝴蝶飛到黃花那里,向黃花請求說:“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”怎么辦?要么就分開吧?雨越來越大了,再不避雨,黃蝴蝶要生病的?三只蝴蝶會分開嗎?(不會)(不能分開)

  9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說?三只蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走!

  10、雨下得更大了,它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,誰去請白花姐姐幫忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飛到白花那里,向白花請求說:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”

  11、白花姐姐會答應嗎?白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進來!”12、算了,分開吧?白花都快飛不動了?(不能分開)如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎?三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”

  12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

  13、這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。

  二、找找你喜歡的一頁:回憶故事,練習翻書,練習句式,體驗情感。

  1、多么令人感動啊,你最喜歡哪一頁上面的故事畫面?(……)請你把它翻出來。為什么喜歡這張?(……)三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動?(……)讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。

  三、角色扮演:完整故事,會說句式,表達情感,學會翻書。

  1、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事,老師扮演花,教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。

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