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幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-08-28 16:15:59 幼兒教案 我要投稿

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案(熱門(mén))

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案(熱門(mén))

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)表象,探索并表現(xiàn)“搓”、“捻”、“吹”等動(dòng)作。

  2、享受與同伴交流的快樂(lè),體驗(yàn)勞動(dòng)后的愉快情緒。

  3、能認(rèn)真、投入地用動(dòng)作表現(xiàn)看茶、采茶、制茶、品茶的過(guò)程。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:開(kāi)展“感受茶文化”的主題系列活動(dòng),本活動(dòng)是該主題的第七個(gè)活動(dòng),之前幼兒對(duì)茶的來(lái)源、類(lèi)別、加工及茶藝有幼兒初步的認(rèn)識(shí);這個(gè)韻律活動(dòng)也是第二課時(shí),在第一課時(shí)幼兒已感受表現(xiàn)了看茶和采茶。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《采茶舞》引入。

  要求幼兒手眼協(xié)調(diào)、合拍地動(dòng)作。

  2、欣賞制茶、品茶的音樂(lè)。

  提問(wèn):你覺(jué)得什么地方在制茶,什么地方在品茶?為什么?

  3、分段欣賞,動(dòng)作參與,表現(xiàn)音樂(lè)。

  (1)創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作,“搓”、“捻”、“吹”等動(dòng)作。

  (2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作表演。指導(dǎo)語(yǔ):“怎樣使工作做得更快更好呢?”

  4、完整表演。

  (1)要求幼兒認(rèn)真、投入地表現(xiàn),注意隨樂(lè)段的變換更換動(dòng)作。

  (2)鼓勵(lì)幼兒幼兒大膽表現(xiàn)各種動(dòng)作。

  教育反思:本次韻律活動(dòng)的目的是要調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)表象,探索并表現(xiàn)“搓”、“捻”、“吹”等動(dòng)作并能認(rèn)真、投入地用動(dòng)作表現(xiàn)看茶、采茶、制茶、品茶的過(guò)程,享受與同伴交流的快樂(lè),體驗(yàn)勞動(dòng)后的愉快情緒。那幼兒必須有一定的生活經(jīng)驗(yàn),如了解茶樹(shù)的.生長(zhǎng)、種植、制作,因此我班開(kāi)展了《感受茶文化》的綜合主題活動(dòng),讓幼兒對(duì)茶的來(lái)源、類(lèi)別、加工及茶藝有幼兒初步的認(rèn)識(shí),當(dāng)幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)后再讓幼兒用動(dòng)作表情來(lái)自我創(chuàng)造,來(lái)表現(xiàn)看茶、采茶、制茶、品茶的過(guò)程。

  在本次的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒在表現(xiàn)品茶的過(guò)程中比較積極和興奮,而且創(chuàng)編的動(dòng)作也比較豐富,而在制茶過(guò)程中幼兒表現(xiàn)創(chuàng)編的動(dòng)作卻很少,為什么會(huì)這樣?都有豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為什么動(dòng)作創(chuàng)編不出來(lái),課后我們經(jīng)過(guò)反思和討論后發(fā)現(xiàn),原來(lái)品茶在了解如何品茶時(shí)我讓幼兒和爸爸媽媽一起泡一起喝,也有在班上泡茶,這種經(jīng)驗(yàn)幼兒在生活中可以直接接觸可以直接體驗(yàn)的,所以幼兒很容易接受和理解,基礎(chǔ)區(qū)穩(wěn)了,發(fā)展區(qū)自然也就高。制茶離幼兒的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn),也沒(méi)有辦法讓幼兒自己嘗試制茶,只能通過(guò)看錄象、圖片來(lái)了解一些手工制茶的程序和步驟,畢竟比較脫離幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)所以幼兒比較不理解,在表現(xiàn)動(dòng)作方面也就比較單一遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如品茶方面的,因此教師在選擇教材的教材要來(lái)源于生活,幼兒具備一定的知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn),這樣幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造就會(huì)更具體、更形象、更豐富。

  總之,在韻律活動(dòng)中幼兒對(duì)各種問(wèn)題的回答和創(chuàng)造始終離不開(kāi)自己的生活經(jīng)驗(yàn)。這說(shuō)明知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富程度與思維發(fā)散的量和類(lèi)具有極其密切的關(guān)系,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累為發(fā)散思維提供了重組、加工的原材料。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是幼兒進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的必要條件。因此,教師應(yīng)該采取有效的措施,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和引導(dǎo)他們整理經(jīng)驗(yàn),并在需要的時(shí)候,能夠迅速地激活背景知識(shí),解決所面臨的問(wèn)題。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格,學(xué)習(xí)用堅(jiān)定、自豪的情感演唱歌曲。

  2、理解歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)長(zhǎng)大的自豪,增強(qiáng)自信心。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  磁帶以及錄音機(jī)圖譜(畫(huà)有陽(yáng)光雨露、新樹(shù)枝、小松樹(shù)等)

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)、熟悉旋律

  1、 播放歌曲磁帶,教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律,說(shuō)說(shuō)對(duì)樂(lè)曲的初步印象(豐富:歡快、活潑等詞語(yǔ))

  2、繼續(xù)欣賞旋律,鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍打身體的各個(gè)部分。(多遍)

  3、教師選取幼兒拍打動(dòng)作,編成小組合,集體共同隨音樂(lè)游戲。

  鼓勵(lì)幼兒隨節(jié)奏拍打身體,拍出聲音,在多次拍打中熟悉旋律,并且感受樂(lè)曲的歡快。

  (二)、理解歌詞

  1、教師清唱歌曲多遍,提問(wèn):歌曲里唱了什么?教師根據(jù)幼兒的回答復(fù)唱該句,以表示肯定。

  2、重點(diǎn)理解陽(yáng)光雨露、哺育、新枝葉等詞,并出示圖譜以幫助幼兒理解。

  (三)、學(xué)習(xí)歌詞。

  1、教師朗誦歌詞,幼兒欣賞。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒用堅(jiān)定、自豪的情感跟誦歌詞。

  (四)、學(xué)唱歌曲

  1、教師用全曲帶唱的方方,帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。

  2、幼兒自由結(jié)伴歌表演請(qǐng)幼兒自由找一同伴,分別扮演小松樹(shù)和小朋友進(jìn)行表演,然后互換角色。

  活動(dòng)反思:

  在歌唱活動(dòng)中如何始終抓住幼兒的興趣呢,如果從頭到尾沒(méi)有變換方式,讓幼兒進(jìn)行多次演唱,幼兒肯定會(huì)失去興趣,我在這次歌唱活動(dòng)中為了提高幼兒的活動(dòng)興趣,喜歡隨機(jī)變換多種演唱方式。在這周的歌唱教學(xué)《小松樹(shù)》中,我隨機(jī)用了一些有趣的。方法,結(jié)果幼兒的演唱興趣高昂,能按不同的`要求順利又愉快地完成了我教學(xué)活動(dòng)。

  歌唱活動(dòng)《小松樹(shù)》我分成了二個(gè)部分,在第一部分中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲還能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行匹配。第二部分的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒能跟著節(jié)奏連貫的唱歌曲,重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出快樂(lè)的感覺(jué)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。

  2、能根據(jù)音樂(lè)的快慢做出不同的動(dòng)作,并能聽(tīng)音樂(lè)按時(shí)迅速找到座位坐下。

  3、培養(yǎng)孩子注意傾聽(tīng)的能力,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄音機(jī)、錄好的音樂(lè)“誰(shuí)是小熊”若干遍。

  2、小熊的圖片一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、打招呼:

  “你們好!你是漂亮的女孩子,你是聰明的小男孩,我還知道你都是大班的小朋友······”(根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)表現(xiàn)的情況進(jìn)行簡(jiǎn)短的,為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的活動(dòng)環(huán)境,拉近幼兒和老師之間的距離。)“那你們知道我是誰(shuí)嗎?”(根據(jù)幼兒的回答情況,進(jìn)行簡(jiǎn)單的。)

  二、熟悉歌詞:

  1、“老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友,(出示小熊)這是誰(shuí)?”“你們知道他是一只什么樣的小熊嗎?”(教師講解,這只小熊干什么都慢吞吞的,吃飯慢,走路慢,說(shuō)話也慢的一只小熊。

  “你們喜歡做什么事情都慢吞吞的小熊嗎?”

  “那我們來(lái)玩一個(gè)‘娃娃找家’的游戲,看看誰(shuí)是那只做什么事情都慢吞吞的小熊,好嗎?”

  2、老師和幼兒一邊玩游戲一邊介紹游戲規(guī)則。

  1)老師有節(jié)奏地說(shuō)歌詞,和幼兒一起手拉手走成圓圈,小椅子比老師和幼兒的人數(shù)少一把,也圍成圓圈。當(dāng)說(shuō)到我們要找到他時(shí),幼兒和老師迅速找到一把椅子坐下,代表找到了家,沒(méi)有找到椅子的小朋友就是那只慢吞吞的小熊。

  老師問(wèn):“小熊是誰(shuí)呀?”

  引導(dǎo)幼兒回答:“小熊就是他。”同時(shí),指著那只“小熊”。鼓勵(lì)“小熊”后,游戲繼續(xù)開(kāi)始。

  2)根據(jù)幼兒掌握歌詞的情況,游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。

  三、邊唱邊跟音樂(lè)做游戲。

  1、“有一個(gè)喜歡聽(tīng)音樂(lè)的人把這個(gè)游戲配上了好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?”(幼兒和老師一起欣賞音樂(lè)。)

  2、“這首歌里除了用唱的.方法,還用什么方法告訴我們歌詞了?”

  3、再次欣賞音樂(lè),提問(wèn):“你聽(tīng)了沒(méi)有歌詞的地方想做什么動(dòng)作?” “有歌詞的地方呢?”(幼兒討論,師引導(dǎo)幼兒做出不同的動(dòng)作。)

  4、“那我們就聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一下,加上自己想的動(dòng)作。”

  幼兒聽(tīng)歌曲做游戲,體會(huì)歌曲節(jié)奏的快慢,以及間奏處怎么處理。

  5、 “中間沒(méi)有歌詞的地方我們應(yīng)該怎么做呀?”

  發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:“聽(tīng)到什么聲音時(shí)我們馬上坐下。”(嗒的聲音)

  6、問(wèn)題:兩個(gè)人做到同一把椅子上怎么辦?······

  7、最后一遍小椅子的把數(shù)同幼兒的人數(shù),讓每個(gè)孩子都能找到“家”,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  四、:你們真棒,這么快就學(xué)會(huì)這個(gè)小游戲了。你們玩兒的高興嗎?累不累?今天我們就玩到這里,下次我會(huì)帶更好玩的游戲給你們,再見(jiàn)。”活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能看懂圖譜,并在圖譜的提示下變化動(dòng)作,學(xué)跳《請(qǐng)你戴上黃帽子》集體舞。

  2.在表演集體舞的過(guò)程中體驗(yàn)找朋友、外圈里圈有規(guī)律戴帽子的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖譜;熟悉音樂(lè)《ELLO EVERYONE》;男孩女孩右手背上貼上綠(紅)點(diǎn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)

  二、玩“領(lǐng)頭人”游戲:進(jìn)一步熟悉音樂(lè),復(fù)習(xí)律動(dòng),為集體舞作準(zhǔn)備

  師:今天老師帶來(lái)了一頂黃帽子,我們來(lái)用黃帽子玩一個(gè)“領(lǐng)頭人”的游戲,戴上黃帽子,我現(xiàn)在是領(lǐng)頭人。(教師示范)

  誰(shuí)想成為領(lǐng)頭人?(請(qǐng)個(gè)別孩子做領(lǐng)頭人,并鼓勵(lì)孩子在第一、第二樂(lè)句處創(chuàng)編動(dòng)作。)

  三、學(xué)跳集體舞

  (一)學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)找朋友,并學(xué)說(shuō)對(duì)話

  1.師:現(xiàn)在我這個(gè)領(lǐng)頭人要去找個(gè)好朋友,請(qǐng)你們邊做動(dòng)作邊注意看,做什么動(dòng)作的時(shí)候我去找朋友的。

  2.幼兒練習(xí)踏步、叉腰的動(dòng)作。

  3.師:找到朋友后,我還說(shuō)了什么話?這些話是在什么時(shí)候說(shuō)的?

  小結(jié):原來(lái)是在踏步的時(shí)候去找好朋友,還相互說(shuō):“給你戴上小黃帽。”“謝謝,不客氣。”

  4.聽(tīng)音樂(lè)做“找朋友”的游戲,找到朋友后要相互說(shuō):“給你戴上小黃帽。”“謝謝,不客氣。”

  (二)看圖譜學(xué)跳雙圈舞

  師:接下來(lái)我們要很多的人一起來(lái)找朋友,那怎么辦呢?我們一起來(lái)看看。

  1.你知道這個(gè)圖譜表示什么意思嗎?你們能根據(jù)圖譜站好隊(duì)形嗎?

  2.學(xué)習(xí)集體舞的第一段跳法(外圈男孩轉(zhuǎn)動(dòng)方向)。

  3.學(xué)習(xí)集體舞的第二段跳法(里圈女孩轉(zhuǎn)動(dòng)方向),嘗試練習(xí)集體舞第二段(女孩里圈找朋友)。

  4.嘗試練習(xí)集體舞第一、第二段。

  5.學(xué)習(xí)集體舞第三段跳法,S形找朋友。

  6.整體跳集體舞,看著三段集體舞的圖譜,連起來(lái)跳一遍。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  在音樂(lè)聲中教師和小朋友一起做放松動(dòng)作。

  核心理念:自主

  蘇州工業(yè)園區(qū)新洲幼兒園 周雋琰

  集體舞是一種表達(dá)情感和交流的特殊方式,大班音樂(lè)活動(dòng)“給你戴上小黃帽”以孩子熟悉的游戲“領(lǐng)頭人”為突破口,將可愛(ài)的“小黃帽”作為舞蹈道具,結(jié)合節(jié)奏歡快詼諧的'音樂(lè)《HEILIO EVERYONE》,讓幼兒充分享受自主學(xué)習(xí)、自主游戲所帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)。

  巧用“小黃帽”,幼兒自主定“角”。整個(gè)活動(dòng)以“游戲戴帽”為主線,一句朗朗上口的“給你戴上小黃帽”,你給我戴上,我再給你戴上,激起了男孩與女孩間自然、友好的互動(dòng),他們?cè)诮巧D(zhuǎn)換間主動(dòng)體驗(yàn),自己去領(lǐng)悟,自己去發(fā)現(xiàn),自己去探索。流動(dòng)的小黃帽、變換的角色,喚起了幼兒對(duì)音樂(lè)和舞蹈的極大興趣。

  圖譜“先行”,幼兒自主探究。借助圖譜,幼兒只要仔細(xì)觀察,就能看懂圖譜,明白隊(duì)列的變化:男孩女孩怎樣站,誰(shuí)先找朋友等等。圖譜的運(yùn)用既省去了教師冗長(zhǎng)的講解、繁瑣的示范,又讓幼兒在自主探究中由淺入深、由易到難學(xué)會(huì)了跳集體舞。

  貫穿“領(lǐng)頭人”游戲,幼兒自主創(chuàng)新。教師抓住了幼兒好勝、好學(xué)的心理,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)真實(shí),又富有挑戰(zhàn)的舞會(huì)情境“猜猜誰(shuí)是領(lǐng)頭人”,從游戲到音樂(lè),從體裁到形式的選擇,都貼近幼兒的生活,體現(xiàn)兒童的情趣。幼兒在輕松的狀態(tài)下,更能創(chuàng)造性地投入動(dòng)作的創(chuàng)編。不僅很巧妙地掌握了舞蹈動(dòng)作,能愉快地進(jìn)行隊(duì)形變化和交換舞伴,還為自己能把動(dòng)作編進(jìn)集體舞而自豪不已。

  大班音樂(lè)活動(dòng)“給你戴上小黃帽”,給孩子帶來(lái)自主的快樂(lè),同時(shí),教師注意用快樂(lè)的教學(xué)帶給孩子不同的快樂(lè)體驗(yàn),將幸福感具體化。探索快樂(lè)教學(xué),將幸福教育作為終極方向,應(yīng)是每一位教師孜孜不倦追求的。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂(lè)曲歡快的特點(diǎn),并能利用圖譜理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏型。

  2、能在老師的引導(dǎo)下,為樂(lè)曲創(chuàng)編配器方案。

  3、初步學(xué)習(xí)看指揮合作演奏,體驗(yàn)與同伴合奏的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)

  2、鈴鼓、圓舞板、小鈴、圖譜、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞熟悉樂(lè)曲。

  1、導(dǎo)入。

  老師:告訴你們一個(gè)消息,今天森林里要召開(kāi)—場(chǎng)音樂(lè)會(huì)!有許多的小動(dòng)物都想來(lái)參加,那到底有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)。

  2、幼兒欣賞音樂(lè)。

  3、欣賞完畢提問(wèn)。

  老師:你們聽(tīng)到了都有誰(shuí)來(lái)了呢?(鳥(niǎo)類(lèi),青蛙,各種各樣的蟲(chóng)子等)

  老師:到底誰(shuí)來(lái)參加今天的音樂(lè)會(huì)了呢?請(qǐng)小朋友看看今天的演出節(jié)目單。

  二、出示圖譜,根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型

  1、提問(wèn)出示圖譜。

  老師(輕輕問(wèn)):節(jié)目單上都有誰(shuí)呀?

  老師(出示圖片)問(wèn):青蛙、小鴨子還有(小孔雀~)

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖譜分別來(lái)做一做小鴨子、小青蛙和小孔雀的動(dòng)作。

  老師:

  (1)第一個(gè)節(jié)目由小青蛙表演,它表演的節(jié)目是唱歌。咦?小青蛙是按什么節(jié)奏唱歌的?誰(shuí)能看著圖譜把小青蛙唱歌的聲音拍出來(lái)?(老師清唱,個(gè)別小朋友看老師指揮嘗試拍出節(jié)奏)是不是這個(gè)節(jié)奏?那我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙好不好?

  (2)第二個(gè)節(jié)目是小鴨子跳舞,那她又是怎么跳的呢?(幼兒集體看圖譜拍手)

  (3)讓我們看一看第三個(gè)節(jié)目是誰(shuí)帶來(lái)的?孔雀會(huì)為我們帶來(lái)什么節(jié)目呢?小孔雀是怎么開(kāi)屏的呢?讓我們學(xué)一學(xué)。(看圖譜做動(dòng)作)

  教師:三只小動(dòng)物為我們表演了精彩的節(jié)目,我們小朋友和它們一起做一做好嗎?(教師指揮看圖譜完整拍手)

  3、組織幼兒進(jìn)行音樂(lè)會(huì)第一次彩排。

  老師:第一次彩排可難了,要請(qǐng)小演員一邊看指揮拍手一邊還要聽(tīng)音樂(lè),你們能不能做到?

  老師:哎?你們發(fā)現(xiàn)這只青蛙怎么啦?這只青蛙跟它們有什么不一樣啊?(顏色不一樣,位置不一樣,青蛙跳出來(lái)表示樂(lè)曲結(jié)束了,要謝幕了~)

  4、再熟悉一遍音樂(lè),強(qiáng)調(diào)最后一只小青蛙的節(jié)奏。(琴聲)

  老師:那我們?cè)賮?lái)一次能不能把最后一只青蛙拍準(zhǔn)?

  5、跟音樂(lè)拍手

  老師:現(xiàn)在我們要加大難度啦,音樂(lè)速度變快了,小朋友愿不愿意挑戰(zhàn)啊?

  三、配器合奏

  老師:那~現(xiàn)在我們要進(jìn)行第二次彩排了。第二次的彩排,指揮要給你們一個(gè)新的任務(wù)。這次新的任務(wù)是什么呢?請(qǐng)看~(拿出樂(lè)器)

  1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器,介紹使用方法。

  老師:今天指揮帶來(lái)了幾種樂(lè)器,這是什么呀?(小鈴,圓舞板,鈴鼓)

  老師:它們分別怎么使用?

  2、討論配器方案

  老師:那小青蛙的地方你想用什么樂(lè)器演奏?小青蛙腳蹼的.地方你想用什么樂(lè)器

  老師:大鴨子的地方可以用什么樂(lè)器演奏??jī)芍槐г谝黄鸬男▲喿拥牡胤娇梢杂檬裁礃?lè)器?

  老師:孔雀的地方可以用什么樂(lè)器?孔雀羽毛的地方呢?

  小孔雀你想用什么?

  (例如圓舞板可以給青蛙伴奏、小鈴給小鴨子伴奏、鈴鼓可以給孔雀伴奏)

  3、合奏。

  (1)看老師的圖譜聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行初步合奏。

  (2)交換樂(lè)器演奏。(待定,看幼兒學(xué)習(xí)情況):

  四、結(jié)束。

  師:哎呀真棒!你們快成為小小演奏家了,小動(dòng)物們也都累了,讓我們輕輕地把小樂(lè)器送到回家,向后轉(zhuǎn)~跟老師們揮手再見(jiàn)吧~~

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  初步掌握繞腕組合動(dòng)作。

  復(fù)習(xí)《勾繃腳》,要求用較規(guī)范的動(dòng)作完成。

  喜歡律動(dòng)活動(dòng),從中培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的思想品德。

  感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥(niǎo)飛》、《健康歌》音樂(lè)磁帶;墊子。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng)《健康歌》

  幼兒手拿墊子跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)合節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)進(jìn)場(chǎng)(幼兒自由散開(kāi),盡量舒展動(dòng)作)

  二、導(dǎo)語(yǔ)

  (手機(jī):鈴……)“喂,您好!哦,是小紅帽的媽媽呀,您很忙請(qǐng)我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái)是嗎?好的,您放心好了。恩,好的,再見(jiàn)。”“小朋友,小紅帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái),我們小朋友愿意嗎?”(愿意)好的,讓我們采些水果和鮮花去好嗎?要采水果和鮮花要轉(zhuǎn)動(dòng)手腕才可以,先看老師做一遍。(音樂(lè))

  三、新授手腕組合

  A、教師完整示范動(dòng)作。

  B、幼兒非步驟學(xué)習(xí)繞腕組合

  1、幼兒學(xué)習(xí)采蘋(píng)果的動(dòng)作

  (動(dòng)作要領(lǐng):立直、拍腿、提腕、轉(zhuǎn)腕、壓腕)

  2、聽(tīng)口令做一遍才蘋(píng)果的動(dòng)作。

  3、學(xué)習(xí)采鮮花的動(dòng)作

  (動(dòng)作要領(lǐng):跪坐、攤手、轉(zhuǎn)腕、推手)

  4、聽(tīng)口令做一遍采鮮花的動(dòng)作。

  C、聽(tīng)口令完整跟老師連起來(lái)做動(dòng)作。

  D、聽(tīng)音樂(lè)合節(jié)奏跟學(xué)動(dòng)作。

  小朋友真棒,都學(xué)會(huì)了采蘋(píng)果和采鮮花的本領(lǐng)了,好的,現(xiàn)在我們就去嘍!

  四、復(fù)習(xí)‘勾繃腳’

  “帶上我們的禮物,還要穿過(guò)一片森林才能到小紅帽外婆的家,小腳丫準(zhǔn)備了”復(fù)習(xí)‘勾繃腳’音樂(lè):森林狂想曲

  “外婆家到了,送給您外婆,外婆夸我們呢!小朋友真棒!小朋友,剛才我們的.小腳丫走了這么久,一定累壞了吧?我們讓它休息一下吧!”音樂(lè):搖籃曲。

  五、退場(chǎng)

  “天黑了,我們還要送小紅帽回家呢,仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍!

  音樂(lè):律動(dòng)鳥(niǎo)飛碎步退場(chǎng)。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課適合我班幼兒。因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn),使他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中,從高處往下跳,鉆、爬、跑的能力及培養(yǎng)幼兒的勇敢。個(gè)別孩子出現(xiàn)不積極的表現(xiàn)是因?yàn)槔蠋熤v述時(shí)沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)!但有個(gè)別幼兒一看到大灰狼出現(xiàn)就趕緊躲藏起來(lái)。這說(shuō)明孩子的第一反應(yīng)很敏銳。如果這節(jié)課我把大灰狼重新設(shè)計(jì)一下是不是會(huì)更好呢?

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,幫助幼兒理解歸納整理歌詞,并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

  2、用歡快活潑的情感演唱歌曲,表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法。

  3、感受旋律的.氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)背景圖一幅,節(jié)奏譜二張,圖譜一張。

  2、符號(hào)標(biāo)志若干,《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶,錄音機(jī)。

  3、幼兒人手一份圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)進(jìn)室。

  幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。

  二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。

  引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜,模仿動(dòng)物叫聲:

  ①/吱吱吱吱/吱吱吱吱

  ②/游游游游/游游游

  三、引出主題,并理解歌詞內(nèi)容。

  1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。

  ①師清唱,邊唱邊指圖譜。

  ②提問(wèn):

  a、聽(tīng)了剛才那首歌,你好像看到了什么?(幼兒回答,師指圖譜)

  b、解釋腳印:因?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè),又唱歌來(lái)又舞蹈,所以留下了一些腳印。

  2、完整朗讀歌詞。

  四、掌握歌詞內(nèi)容。

  1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

  ①個(gè)別幼兒表現(xiàn)。

  ②自由組合表現(xiàn)。

  2、老師指圖譜,幼兒坐下安靜完整朗讀。

  引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

  五、熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。

  1、完整欣賞樂(lè)曲一遍。(放錄音磁帶)

  2、用象聲詞“啦”唱,熟悉旋律。

  3、幼兒自指小圖譜,聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱。

  4、師生共同指大圖譜唱。

  5、出示符號(hào)“

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能連貫、完整的演唱兩段歌曲,掌握副歌的演唱方法。

  2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)秋天豐收的喜悅及對(duì)豐收美景的喜愛(ài)之情。

  3、感受秋天豐收的.美景。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞秋天風(fēng)景的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:秋天豐收景色圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  引導(dǎo)幼兒看 PPT。教師:秋天到了,我們一起來(lái)看看都有哪些農(nóng)作物豐收了?

  二、教師范唱《秋天多么美》,引導(dǎo)幼兒了解歌詞內(nèi)容。

  教師:我來(lái)唱一首秋天的歌,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)歌里都唱了誰(shuí)?當(dāng)秋風(fēng)吹起來(lái)的時(shí)候,它們?cè)趺戳耍?/p>

  2、教師再次范唱歌曲,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒借助 PPT 理解歌詞。教師:你聽(tīng)懂歌里唱了些什么?(引導(dǎo)幼兒理解歌詞描述了秋天豐收的景象)引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)歌曲的過(guò)程中跟隨自己一起唱歌曲的副歌部分。

  三、幼兒演唱,掌握副歌演唱方法。

  1、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲,尋找演唱時(shí)困難的地方。引導(dǎo)幼兒找出幫助自己記憶歌詞的方法。(歌曲中什么地方歌詞是一樣的?什么地方是不一樣的?)

  2、教師請(qǐng)幼兒欣賞 PPT 完整地練唱歌曲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱好附點(diǎn)音符及跳音。

  3、幼兒嘗試不看 PPT 完整演唱歌曲。

  四、創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)情感。

  鼓勵(lì)幼兒根據(jù)對(duì)歌曲的理解和感受,創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。表達(dá)自己對(duì)秋天的情感。改編自《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程》大班上《秋天多么美》

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案9

  目標(biāo):

  1.遷移已有的隊(duì)形變換經(jīng)驗(yàn),在協(xié)商的基礎(chǔ)上通過(guò)練習(xí)實(shí)現(xiàn)舞蹈中的隊(duì)形變化。

  2.運(yùn)用隊(duì)形圖譜初步嘗試有計(jì)劃地變換隊(duì)形。

  3.在變換隊(duì)形時(shí)能調(diào)整自己的位置、動(dòng)作,實(shí)現(xiàn)與同伴的相互配合。

  準(zhǔn)備:

  1.選擇幼兒熟悉的舞蹈或律動(dòng)的音頻,保存在u盤(pán)中。此處以《小蘋(píng)果》為例。

  2.提供兩個(gè)層次的隊(duì)形設(shè)計(jì)材料:一是現(xiàn)成的塑封過(guò)的隊(duì)形圖譜若干,記號(hào)筆一支;二是用于自行設(shè)計(jì)隊(duì)形的圓形磁鐵若干(用黑白半圓的形式表示臉的朝向:白的一半表示娃娃的臉,上面標(biāo)有數(shù)字,每個(gè)數(shù)字代表一名幼兒;黑的一半表示娃娃的后腦勺),磁情板一塊。

  玩法說(shuō)明:

  玩法一:幼兒在熟悉律動(dòng)基本動(dòng)作后,嘗試遷移已有的隊(duì)形變換經(jīng)驗(yàn),在同伴互相協(xié)商的`基礎(chǔ)上通過(guò)練習(xí)實(shí)現(xiàn)隊(duì)形變化,如圍成圓形、站成豎列。

  玩法二:幼兒觀察現(xiàn)成的隊(duì)形圖譜中有哪些隊(duì)形,解讀圖譜中各人的不同站位,用記號(hào)筆在隊(duì)形圖譜上標(biāo)上每個(gè)人的數(shù)字序號(hào)(如果有四名幼兒參與活動(dòng),則分別用數(shù)字1、2、3、4代表),從而明確自己的站位。幼兒在熟悉律動(dòng)基本動(dòng)作后,協(xié)商好要采用哪幾張隊(duì)形圖譜,一起練習(xí)隊(duì)形的變換方式并進(jìn)行表演。

  玩法三:幼兒在熟悉律動(dòng)基本動(dòng)作后,運(yùn)用擺放圓形磁鐵的方式設(shè)計(jì)隊(duì)形,在協(xié)商確定隊(duì)形后一起練習(xí)并進(jìn)行表演。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1.本活動(dòng)的三種玩法可作為活動(dòng)的三個(gè)層次:幼兒先自行商量隊(duì)形變化的方法,在即興跳舞的過(guò)程中積累一定的隊(duì)形變化經(jīng)驗(yàn)。然后,利用隊(duì)形圖譜規(guī)劃隊(duì)形變化的方式。最后,利用圓形磁鐵自行設(shè)計(jì)隊(duì)形變化的形式和順序。通過(guò)三個(gè)層次的活動(dòng),幼兒逐漸增強(qiáng)在隊(duì)形變化方面的目的性和規(guī)劃意識(shí)。

  2.如果幼兒在合作列隊(duì)上有困難,教師可引導(dǎo)幼兒借助音樂(lè)區(qū)的鏡子觀察各人的站位是否合適,所列隊(duì)形是否和所選的隊(duì)形圖譜一致,從而進(jìn)行調(diào)整。

  3.教師觀察幼兒表演的情況,適時(shí)鼓勵(lì),并與幼兒共同討論表演時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,提出改進(jìn)的意見(jiàn)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案10

  《請(qǐng)你跟我這樣做》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂(lè)于參與音樂(lè)游戲,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  2.通過(guò)多種形式感知音樂(lè),能有節(jié)奏地進(jìn)行音樂(lè)游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.音樂(lè)小游戲“洗手歌”,感受快樂(lè),集中幼兒注意力。

  2.完整欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)的節(jié)奏、旋律及情緒。

  T:香香的小朋友們找一個(gè)座位坐下,我們要聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)咯!

  (聽(tīng)音樂(lè),教師可用點(diǎn)頭、拍腿等方式讓孩子初步感知節(jié)奏)

  T:聽(tīng)了這首音樂(lè)你們想干嘛呀?這是一首快樂(lè)有趣的音樂(lè)還是悲傷難過(guò)的音樂(lè)?

  3.游戲鋪墊

  T:這個(gè)音樂(lè)中還藏著一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲呢!你們會(huì)玩這個(gè)游戲嗎?

  師幼一起進(jìn)行游戲,節(jié)奏由慢到快,內(nèi)容由少變多(類(lèi)似于音樂(lè)中的游戲內(nèi)容)

  T:有這么多的小動(dòng)物是什么地方呀?原來(lái)這首音樂(lè)說(shuō)的是小朋友們?nèi)?dòng)物園玩“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲呢,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)游戲到底藏在音樂(lè)的什么地方?

  4.結(jié)合圖譜完整欣賞音樂(lè)。

  (1)講解圖譜,熟悉游戲內(nèi)容。

  T:這個(gè)游戲藏在什么地方?這里有什么動(dòng)物啊?這些小動(dòng)物是什么樣的?

  T:這些箭頭表示什么意思?他們一共去玩了幾次游戲?每一次游戲都比前一次游戲怎樣啊?

  5.分段進(jìn)行游戲

  (1)進(jìn)行第一段音樂(lè)的.游戲。

  T:看,老師的小手會(huì)走路哦!伸出小手準(zhǔn)備進(jìn)行第一次游戲咯!

  (2)根據(jù)幼兒的游戲情況提出相應(yīng)的要求后進(jìn)行第二段音樂(lè)游戲。

  (3)用“你的小手還可以在哪兒走”和“小手累了,我們還可以用身體的什么地方走”等方式進(jìn)行第三、第四、第五段的音樂(lè)游戲。

  (4)結(jié)合圖譜教師講述第六段的游戲內(nèi)容后進(jìn)行游戲練習(xí)。

  6.完整音樂(lè)游戲。

  (1)教師帶幼兒進(jìn)行完整游戲,可用身體律動(dòng)讓幼兒感知樂(lè)句及旋律的上下行。

  (2)嘗試請(qǐng)幼兒做領(lǐng)頭人進(jìn)行游戲。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案11

  設(shè)計(jì)意圖:

  我們面對(duì)的教育對(duì)象都是3-6歲的孩子,他們的思維方式主要是直觀形象思維。這就導(dǎo)致在音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)了"一節(jié)唱歌教學(xué)活動(dòng)下來(lái),孩子們歌詞還記不住,更談不上有表情、有感情的演唱了"。教師教的累、孩子學(xué)的煩。為了改變這種現(xiàn)狀,我在以往的教學(xué)活動(dòng)中嘗試著把圖譜應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)中,很快被孩子們接受了,它是一種視覺(jué)符號(hào),它可以把音樂(lè)直觀、形象、趣味的表現(xiàn)出來(lái)。如果只靠語(yǔ)言來(lái)傳遞信息,則會(huì)給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺(jué)。《指南》指出:幼兒形象思維占優(yōu)勢(shì),這是他們的特點(diǎn)。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖譜,幼兒的注意力便能被充分吸引,學(xué)習(xí)興趣也能被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。圖譜的運(yùn)用,可以促使幼兒自己動(dòng)腦,發(fā)展幼兒的觀察比較能力,讓幼兒思維處于最佳狀態(tài),從而積極思考,自覺(jué)接受新知識(shí)。通過(guò)老師的教,逐漸過(guò)渡到幼兒主動(dòng)的學(xué),利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

  2、運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前熟悉旋律,圖譜一張

  2、ppt課件活動(dòng)重點(diǎn):在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞

  活動(dòng)難點(diǎn):

  合作完成圖片的填充

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  二、感受歌曲,理解歌詞

  三、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲,合作完成圖片填充。

  四、活動(dòng)延伸:根據(jù)圖,創(chuàng)編歌詞

  活動(dòng)反思:

  《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。

  1、上課開(kāi)始,我以談話激趣,導(dǎo)入新課。我在黑板上寫(xiě)出一個(gè)字:夢(mèng),滲透識(shí)字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng),這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了,學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,如此一來(lái),學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。

  2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的.重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無(wú)形中減緩了坡度。

  3、堅(jiān)持以讀為本,落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學(xué)生讀正確,讀流利,讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書(shū)的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質(zhì)來(lái),在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來(lái),為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。

  4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),不斷激勵(lì)學(xué)生,激勵(lì)他們的進(jìn)步,激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言,一個(gè)激勵(lì)的眼神,都使學(xué)生們興致昂然。

  5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?”這一問(wèn)題時(shí),播放了《搖籃曲》,既與課文內(nèi)容相關(guān),又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),讓學(xué)生想象,這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,也盡情表達(dá)著美。可以這樣說(shuō):“課堂不僅流動(dòng)著美,也流動(dòng)著真情。”

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索生活中的聲音。

  2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。

  3、萌發(fā)喜愛(ài)打擊類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種打擊樂(lè)器4—5件。音樂(lè)伴奏帶、錄音機(jī)。嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景表演,引題。

  師:小朋友,今天有為小客人要來(lái)我們班做客,李老師去給客人倒杯水,他來(lái)了,小朋友記著告訴老師哦當(dāng)當(dāng)當(dāng),當(dāng)當(dāng)當(dāng),你們?cè)趺粗浪麃?lái)了?

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的聲音。

  2 、那在我們生活中還有那些好聽(tīng)的聲音?

  幼兒自由交談,有汽車(chē)的聲音,笑的聲音、下雨的聲音等。教師小結(jié):在我們的生活中,到處都有好聽(tīng)的聲音。除了生活中有聲音,我們小朋友會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音呀?

  二、認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。

  師:這些打擊樂(lè)器可以發(fā)出美妙的聲音,其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽(tīng)的聲音的,也是一件樂(lè)器。

  1、認(rèn)識(shí)“嘴巴”樂(lè)器。

  A、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音:彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。

  B、播放一段音樂(lè),用嘴巴樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏。

  2、3環(huán)節(jié)為:認(rèn)識(shí)“手”樂(lè)器和認(rèn)識(shí)“腳”樂(lè)器,方法同1環(huán)節(jié)。

  三、表演用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

  1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

  2、集體自由結(jié)合幾種身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

  3、游戲:看指令,選樂(lè)器。

  師:小朋友們,現(xiàn)在老師要和你們來(lái)玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志,分別是:嘴巴、手、腳。等一下音樂(lè)響起的時(shí)候,大家要邊聽(tīng)音樂(lè)邊看我舉起來(lái)的是哪種身體樂(lè)器,而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。游戲分兩次進(jìn)行:第一次請(qǐng)部分幼兒參加游戲,其他幼兒觀看。第二次請(qǐng)全體幼兒參加游戲表演。

  四、師生共同表演。

  師:小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用身體樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏,現(xiàn)在我們請(qǐng)其他班的小朋友和我們一起來(lái)用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏吧!(放音樂(lè),和孩子們共同表演)

  活動(dòng)反思:

  在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中,開(kāi)始時(shí),我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音,進(jìn)而開(kāi)始重點(diǎn)活動(dòng)探索我們身體所發(fā)出的聲音,在接下來(lái)的鞏固活動(dòng)中我通過(guò)游戲來(lái)貫穿其中,因?yàn)樾“嗪⒆幼⒁饬不太集中,游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式,因此,我采用游戲化的`方法貫穿活動(dòng),針對(duì)這些特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這一音樂(lè)活動(dòng)。《好聽(tīng)的聲音》這個(gè)活動(dòng)符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)。通過(guò)幼兒自身的探索,感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)。充分突出以幼兒為主體,努力把握“玩中學(xué)”的度,注重多觀察、少干預(yù),讓他們?cè)谟螒颉Ⅲw驗(yàn)、操作中獲取新知,充分表現(xiàn)自己,達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)。本次活動(dòng)共有以下三個(gè)目標(biāo):

  1、探索生活中的聲音。

  2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。

  3、萌發(fā)喜愛(ài)打擊類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)。本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求,符合小班孩子的年齡特點(diǎn),不足之處是幼兒在為音樂(lè)伴奏的時(shí)候,興趣很高,對(duì)用力大小、感受音樂(lè)的輕重方面沒(méi)能更好地進(jìn)行對(duì)比,再進(jìn)行鞏固,讓幼兒著重讓幼兒感受一下,效果會(huì)更好。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案13

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能夠掌握的節(jié)奏型,隨著音樂(lè)進(jìn)行歌唱表演。

  2、幼兒對(duì)各種不同的節(jié)奏感興趣,喜愛(ài)參加音樂(lè)活動(dòng)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《身體音階歌》、《愛(ài)跳舞的小猴》、節(jié)奏圖片若干、歌詞、小猴子手偶、地上貼五彩線。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒掌握| |的節(jié)奏型,并用不同方法表現(xiàn)。

  四、活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒能將節(jié)奏型運(yùn)用到歌曲旋律中。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  開(kāi)始部分:

  以《握手舞》引發(fā)幼兒的興趣,感知音樂(lè)快慢的不同。

  小朋友們好,今天有幾位老師來(lái)我們班做客,小朋友們和他打個(gè)招呼吧。今天好聽(tīng)的音樂(lè)又來(lái)和小朋友做游戲了,基本部分:

  一、出示單個(gè)音符圖片,——踢踢——踏。

  小朋友們這是什么啊?(好多豆子)有大豆豆,還有小豆豆。我們看一看他們是誰(shuí)?小豆豆名字叫做八分音符,念“踢踢”;大豆豆有個(gè)名字是四分音符,念“踏”。

  二、組合各個(gè)音符,幼兒使用各種方法練習(xí)節(jié)奏。

  現(xiàn)在音符寶寶們要找一找朋友,我們?cè)賮?lái)看一看。他們站在了一起,踢踢—踏

  踢踢踢踢踢踢——踏。我們現(xiàn)在用我們的小身體來(lái)感受一下。(手腳交換一下)

  想一想還可以用哪些方法?

  三、引出小猴子,出示歌詞,學(xué)習(xí)歌曲。

  1、看一看誰(shuí)來(lái)了?(小猴子!)他為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的.兒歌,想不想聽(tīng)?安靜,不然就聽(tīng)不到了!教師念白,并出示歌詞。

  2、與幼兒一起學(xué)習(xí)歌詞,將歌詞用剛才的節(jié)奏念出來(lái)。

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  3、放音樂(lè),聽(tīng)一聽(tīng),跟唱,可以加入動(dòng)作。

  四、音樂(lè)表演。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作,學(xué)習(xí)表演歌曲。

  2、現(xiàn)在老是把小猴子的花園搬到了咱們班里,數(shù)一數(shù)花園里有幾條線?(五條)教師在線上再和幼兒跳跳舞,復(fù)習(xí)節(jié)奏和歌詞

  3、我請(qǐng)坐得好的小朋友到花園里,聽(tīng)著音樂(lè)跳跳舞。

  結(jié)束活動(dòng):

  小猴子累了,想回家了,我們和他說(shuō)什么?(再見(jiàn))

  今天小朋友們學(xué)習(xí)了一個(gè)新歌,你可以回去當(dāng)一回小老師,把這首好聽(tīng)的歌曲教給爸爸媽媽?zhuān)蚴菭敔斈棠獭N覀兏腿死蠋焸冊(cè)僖?jiàn)!

  附:歌詞:

  小猴子呀,愛(ài)跳舞,上上下下來(lái)回蹦。一線上面點(diǎn)點(diǎn)頭,二線上面聳聳肩。

  三線上面扭扭腰,四線上面拍拍腿。五線單腳蹦一蹦,小猴子呀愛(ài)跳舞!

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步熟悉樂(lè)曲的基本節(jié)奏,感受進(jìn)行曲堅(jiān)定有力的風(fēng)格。

  2.理解圖譜,能看圖做動(dòng)作。

  3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt、圖譜。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  熟悉樂(lè)曲的基本節(jié)奏,感受音樂(lè)。

  看圖譜,做相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室

  聽(tīng)小鈴鐺聲音的快慢,幼兒做快快走和慢慢走,感受節(jié)奏的快慢。

  二、欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè)

  1.師:“今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè),這段音樂(lè)讓你想到了什么?誰(shuí)在干什么?”

  2.師:“那這段音樂(lè)到底表達(dá)了什么意思呢?讓我們一起來(lái)看視頻。”

  三、看視頻

  (一)看視頻、說(shuō)一說(shuō)

  1.師:“你在視頻里看到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗俊?/p>

  2.師:“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有行進(jìn)、運(yùn)動(dòng)、有力的`特點(diǎn)。這段樂(lè)曲叫《小士兵進(jìn)行曲》。

  (二)聽(tīng)音樂(lè)踏步走

  師:“讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)士兵踏步走,好嗎?”

  四、出示、解讀圖譜

  (一)出示圖譜

  師:“今天,老師也請(qǐng)來(lái)了一些小士兵和我們一起來(lái)做游戲。”

  (二)解讀圖譜

  師:“誰(shuí)能看懂這些小士兵在干什么呢?”

  師:“你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作是最難的?”(重點(diǎn)練習(xí))

  1.念一念節(jié)奏。

  2.拍一拍節(jié)奏。

  3.邊念邊拍節(jié)奏。

  五、配樂(lè)做動(dòng)作

  1.幼兒聽(tīng)音樂(lè),教師示范一遍。

  2.師幼共同表演。

  3.幼兒看圖譜表演。

  課后反思:

  我們首先對(duì)教案就行了修改,把看圖譜有節(jié)奏的做動(dòng)作作為重難點(diǎn),在第一次試教和第二次試教中我們對(duì)圖譜都進(jìn)行了相應(yīng)的修改,因?yàn)樵谠嚱讨邪l(fā)現(xiàn)一點(diǎn)小小的漏洞也影響教學(xué)效果,也讓我知道好的課要關(guān)注到細(xì)節(jié)。在兩次試教中流程基本上沒(méi)怎么改動(dòng),可讓我最困惑的是怎樣讓孩子一遍遍的進(jìn)行反復(fù)練節(jié)奏,要用語(yǔ)言連貫起來(lái)很難,因此在試教過(guò)程中解讀圖譜和配樂(lè)做動(dòng)作這兩環(huán)節(jié)中,沒(méi)有遞進(jìn)沒(méi)有對(duì)難度的挑戰(zhàn),這時(shí)應(yīng)該更多的讓孩子自主的看圖譜來(lái)做動(dòng)作。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案15

  設(shè)計(jì)意圖:

  一、選材

  音樂(lè)素材來(lái)源于生活,這首加伏特舞曲其實(shí)是我在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)中聽(tīng)到的,整個(gè)音樂(lè)靈動(dòng)又非常美妙,讓人聽(tīng)了非常愉快,怎樣讓幼兒來(lái)充分感知這段音樂(lè)?我借助了生活中幼兒最喜歡聽(tīng)的故事。《小老鼠的故事》簡(jiǎn)短、淺顯,卻告訴孩子們一個(gè)小小的道理,那就是與朋友在一起是快樂(lè)的。借助故事讓音樂(lè)有了生命,也使音樂(lè)活動(dòng)更生動(dòng)有趣了。

  二、對(duì)音樂(lè)和故事素材的分析和調(diào)整

  舞曲表達(dá)的是一種歡快情緒,故事表現(xiàn)的是動(dòng)物過(guò)橋會(huì)面好朋友的歡快情緒,它們雖然運(yùn)用不同的語(yǔ)言符號(hào),卻表達(dá)著共同的快樂(lè)情感。

  根據(jù)本班孩子的發(fā)展水平以及大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我試圖讓幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上去表現(xiàn)故事中的角色。但是,故事本身我作了部分調(diào)整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小老鼠。但是很快我在試教中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了,幼兒都不喜歡扮演大胖子,因?yàn)榕肿硬唤】担變焊嬖V我老鼠怕貓,是敵人,可見(jiàn),大班幼兒已經(jīng)有了自己的價(jià)值判斷和是非觀,因此我將故事中三個(gè)動(dòng)物形象分別改變?yōu)楣沸堋⑿』ü泛突依鲜螅顾夭母N近生活,更為幼兒認(rèn)同和探索。

  三、思考:幼兒在本次活動(dòng)中學(xué)什么?怎么學(xué)?

  二期課改追隨的,是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),為幼兒的后繼生活學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此本次活動(dòng)中孩子們是一種對(duì)音樂(lè)的發(fā)現(xiàn)、探索和表達(dá),是一種與教師、同伴互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,是幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。

  四、目標(biāo)定位和重難點(diǎn)的把握。

  目標(biāo)應(yīng)該是整合的,因此我定位本次活動(dòng)目標(biāo)如下:

  1、在理解故事情景的基礎(chǔ)上,感知音樂(lè)的歡快節(jié)奏。

  2、嘗試用不同的節(jié)奏型表現(xiàn)動(dòng)物角色,體驗(yàn)共同表演的快樂(lè)。

  重點(diǎn):在故事的.情景中運(yùn)用不同的節(jié)奏感知并表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。

  難點(diǎn):與同伴的共同表現(xiàn)時(shí)對(duì)節(jié)奏的把握,特別是灰老鼠過(guò)橋的節(jié)奏。

  活動(dòng)材料:

  前期經(jīng)驗(yàn):

  初步學(xué)習(xí)游戲:小老鼠和老貓

  初步學(xué)習(xí)游戲:拉個(gè)圓圈走走

  能正確使用樂(lè)器:鼓、小鈴、雙響筒

  教玩具:

  圖譜一幅、泡沫墊板若干

  樂(lè)器:鼓、小鈴、雙響筒

  音樂(lè):加伏特舞曲、拉個(gè)圓圈走走

  音樂(lè)伴奏:小老鼠和老貓

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  一音樂(lè)游戲:小老鼠和老貓

  重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒發(fā)個(gè)別字音的方法。

  看來(lái)小老鼠和老貓是不能做朋友啦,今天,我就繼續(xù)給大家講講小老鼠和它的朋友們的故事,聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生了什么。

  二、小老鼠的故事

  1、教師講述故事

  猜猜哪些朋友來(lái)了,并說(shuō)說(shuō)理由。

  2、模仿小動(dòng)物走路

  出事圖譜,欣賞音樂(lè):加伏特舞曲

  提問(wèn):聽(tīng)了這段音樂(lè),你覺(jué)得怎么樣?

  小結(jié):這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)多歡快呀,見(jiàn)到朋友真快樂(lè)。

  聽(tīng)音樂(lè),認(rèn)識(shí)圖譜,模仿三種角色走路。

  提問(wèn):大狗熊是怎樣過(guò)橋的呢?

  教師指揮,幼兒模仿大狗熊走路。

  提問(wèn):小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方?

  一名幼兒指揮,其他幼兒模仿小狗走路。

  提問(wèn):灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什么不一樣的地方?

  一名幼兒指揮,其他幼兒模仿灰老鼠走路。

  3、游戲:過(guò)獨(dú)木橋

  聽(tīng)音樂(lè),個(gè)別幼兒模仿大狗熊、小狗、灰老鼠過(guò)獨(dú)木橋。

  聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)樂(lè)器打擊的節(jié)奏,幼兒自選一種角色過(guò)獨(dú)木橋。

  三、音樂(lè)游戲:拉個(gè)圓圈走走

  小老鼠家一下子來(lái)了這么多朋友呀,它可高興了,想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢,你們也和好朋友一起游戲舞蹈好嗎?我們變成一個(gè)大圓圈。

  想不想挑戰(zhàn)難一點(diǎn)的,那么我們變成2個(gè)圈試一試。

  要不要再難一點(diǎn)變成3個(gè)圈呢?

  以后,我們還可以玩更難一點(diǎn)的,嘗試變成四個(gè)圈做游戲好嗎?

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng):木偶模仿音樂(lè),教師以小木偶人的身份引入,引導(dǎo)幼兒依音樂(lè)做木偶人的動(dòng)作人室,要求幼兒動(dòng)作要合拍,要象木偶人的動(dòng)作。

  2、練聲:木偶學(xué)唱歌,教師示范講解,引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。

  3、歌曲:《我和木偶交朋友》。

  (1)教師以木偶小象的身份引入,引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》,要求幼兒眼睛看著木偶,邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動(dòng)作。

  (2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍,教師同樣以木偶小象的身份,引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶,要求幼兒要唱準(zhǔn),還要持木偶合拍地做動(dòng)作。

  (3)幼兒創(chuàng)編歌詞。

  ①教師同樣以小象的身份引入,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如:可愛(ài)的小象套在手,我們把它逗一逗,拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭,跟著我呀做早操,一二一二擺擺手,我們都是好朋友,我和小象交朋友……

  ②引導(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動(dòng)物編歌詞,并可適當(dāng)改變動(dòng)作。教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞;引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動(dòng)物木偶創(chuàng)編歌詞;鼓勵(lì)能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。

  ③在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí),教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡(jiǎn)單技能:搖頭、點(diǎn)頭、做操……

  ④待幼兒仿編后,教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶),邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視,引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。

  ⑤請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作木偶進(jìn)行演唱,教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評(píng)。及時(shí)表?yè)P(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。

  4、復(fù)習(xí)舞蹈:雜偶。

  教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作,要求:

  (1)動(dòng)作要象木偶,彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。

  (2)動(dòng)作要合拍,符合音樂(lè)形象。

  5、舞蹈:“雜偶”出室,要求幼兒的動(dòng)作要合拍。

  延伸:引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目,讓幼兒對(duì)木偶有更深入的認(rèn)識(shí),在“音樂(lè)表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小木偶的動(dòng)作。

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