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幼兒數的教案

時間：2024-12-19 11:01:39 幼兒教案我要投稿

幼兒數的教案

　　作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的幼兒數的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒數的教案

幼兒數的教案1

　　活動目標

　　1、能在連接的小于號、大于號之間，對10以內任意四數進行大小排序。

　　2、初步理解10以內四數之間大小關系的傳遞性。

　　3、能保管好材料，操作完后能夠還原。

　　4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　活動準備

　　1、《數的順序》，皮球物群卡、數字卡磁鐵各1-10。

　　2、磁貼：皮球物群卡1-10兩套，數字卡1-10兩套。

　　活動過程

　　一、引導幼兒觀察、理解連續大于號、小于號表示的大小順序，按序排皮球物群卡，并填放數學卡表示大小順序關系。

　　1、情境導入

　　教師出示底紙5《數的順序》、皮球物群卡1-10：麥麥想挑出幾張數量不一樣的皮球卡片，按順序填空。(指一下底紙上面的4個方框)，你愿意幫她的忙嗎?

　　2、引出問題教師指著底紙上連續的三個大于號：

　　(1)看，麥麥畫出了三個大嘴魚的符號，每個大嘴魚的大嘴都對著前面，(用雙手模仿大于號的樣子，幫助幼兒理解)

　　(2)你們猜，麥麥想按什么順序來做皮球卡片的填空呢?是要從多排到少，還是要從少排到多?(從多排到少)為什么?

　　3、演示規則

　　(1)師：現在我們要根據大嘴魚的提示來學習放皮球了。誰愿意來試試?

　　(2)請一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。

　　(3)師：他挑出來的'卡片上各有幾個皮球?

　　(4)師：看看三個大嘴魚要求怎么排?(從大數排到小數)那皮球卡片就要怎么排呢?(從多排到少)請幼兒排出皮球物群卡。

　　(5)教師出示數字卡1-10：誰會選四個數字來表示這些皮球的數量呀?請一幼兒選數字卡，貼在下方的方框里。

　　(6)師：他選的數字對嗎?

　　(7)師：我們一起來讀給麥麥聽一聽。

　　(8)引導幼兒用"……大于……，……大于……，……大于……"的句式表述。

　　4、梳理規則

　　(1)師：再來看下面的三個大嘴魚的方向和上面三個一樣嗎?(不一樣)

　　(2)那你知道要怎么來拍皮球卡片嗎?(要從少排到多)

　　(3)你會在下面的方框里填放皮球卡片和數字卡嗎?先做什么?(任選4張皮球卡片)然后干什么?(按大嘴魚的要求排一排)最后要怎么樣?(填上數字，讀一讀)

　　5、介紹鞏固活動

　　(1)依次出示"數的鄰居——畫圈"和"燒烤一串串"的活動材料。

　　(2)今天老師還準備了數的鄰居和燒烤一串串，看看你們桌上的材料。老師放在了哪些組的桌子上呀?

　　6、提出操作要求

　　師：請小朋友先完成自己小組的活動以后，再換組操作。

　　二、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規則，并做個別指導。

　　1、分組操作

　　請幼兒開始操作，并提示："玩數的順序的小朋友，要注意看大嘴魚的指示方向來排皮球卡片和數字卡。

　　2、觀察指導

　　教師觀察幼兒能否按步驟進行操作，看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡并填放數字。提示完成的幼兒讀一讀，看看填得對不對。

　　3、提示常規

　　教師提示幼兒：做完要請好朋友檢查;換組前好檢查操作才來哦是否撒落，及時撿起并還回材料盒中，上述檢查完成后再換組。請最后做"數的順序"的幼兒保留操作結果，以備交流環節用。

　　三、集體交流并糾錯，引導幼兒思考數量關系的傳遞性，進行活動小結并點評。

　　1、交流

　　展示一幼兒的操作結果：我們來看看這個小朋友做的，大嘴魚要求按什么順序排呀?

　　2、看看他放的數字卡對嗎?順序排對了嗎?我們一起讀一讀。

　　如果有出錯的情況，教師則組織幼兒糾錯。

　　教學反思

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握小于號、大于號排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

幼兒數的教案2

　　活動目標

　　知識目標：幼兒手口一致點數4以內的數，按數取物。

　　情感目標：培養幼兒對數學學習的興趣，樂于參加數學活動。

　　能力目標：提高幼兒的思維能力及觀察力。

　　重點難點

　　重點：幼兒手口一致點數4以內的數，能說出總數。

　　難點：可以按數取物。

　　活動準備

　　PPT課件、大樹爺爺圖片、4種小動物圖片（1、2、3、4個）、數字1—4的卡片、

　　糖果若干。禮物圖片、幼兒的已有經驗。

　　活動過程

　　一、大樹爺爺過生日（點數并說出總數）

　　（出示PPT）好大一個蛋糕，你們猜猜是誰過生日！

　　原來森林里大樹爺爺今天過生日，小動物們早早準備好了生日禮物紛紛前來祝賀？小朋友閉上眼睛猜一猜第一個來的是誰？（出示圖片小鳥）這是誰啊？

　　來了幾只小鳥？伸出小手和我一起數，一只小鳥。

　　（出示小羊）誰來了啊？有幾只小羊？伸出小手和我一起數。兩只小羊。

　　小朋友猜一猜還有誰會來？（出示小兔子）這是？來了幾只小兔子？

　　我們用右手的食指從左往右數一數，數完說出總數。三只小兔子

　　最后來的會是誰呢？小朋友想不想知道啊？（出示長頸鹿）

　　這是誰啊？小朋友認識它嗎？來了幾只長頸鹿啊？伸出右手的食指從左往右數一數，數完說出總數。四只長頸鹿。

　　二、小動物送禮物（點數說出總數的同時讓幼兒知道物與數的對應）

　　來了這么多小動物，這些小動物還給大樹爺爺送了禮物的，小鳥送的什么呢？

　　（出示小蟲）帶領幼兒數一數。一條蟲子我們可以用數字“1”表示。

　　小羊會送什么呢？對。小草。我們一起數一數有幾顆小草？兩顆小草我們可以用數字“2”表示。

　　小兔子會帶什么來？：胡蘿卜，我們一起用右手的食指數一數有幾個胡蘿卜。三個胡蘿卜我們可以用數字“3”表示。

　　長頸鹿著急了，它也想拿出自己的禮物？（出示樹葉）帶領幼兒一起數一數。也可以請小朋友來數一數。四片樹葉我們可以用數字“4”表示。

　　三、回饋禮物（按數取物）

　　小動物的禮物送完了，大樹爺爺很高興，它也有禮物要送給小動物。（出示糖果）大樹爺爺說每只小動物可以得到一顆糖果，一只小鳥可以得到幾顆糖？請一位小朋友上來送禮物，另一位小朋友上來驗證。兩只小羊可以得到幾顆糖？三只小兔子可以得到幾顆糖？四只長頸鹿呢？請小朋友上來回饋禮物，并另請小朋友驗證。

　　拿到了大樹爺爺的糖果小動物們高興極了，現在小動物們想請我們小朋友和它們一起為大樹爺爺唱一首生日快樂歌，祝大樹爺爺生日快樂。

　　活動反思

　　整個活動流程我運用情境貫穿，調動幼兒積極性。為了讓幼兒更好地掌握，在活動中我準備了豐富的活動材料，引導幼兒運用多種感官感知4以內的數量，并且通過大樹爺爺回饋禮物的游戲，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動中去。活動中，我力求成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，形成合作式的師幼互動。

　　但是在實際操作的.過程中，讓我感到遺憾的是雖然我制作了PPT，但是沒有將PPT很好的貫穿于整個活動，沒有突出它的效果。今后，在環節的設計過程中，我會

幼兒數的教案3

　　活動目標：

　　1、認識相鄰數，探索三個相鄰數之間的關系。

　　2、感受10以內的自然數列的等差關系。

　　活動準備：

　　掛圖、數字卡、表格

　　活動流程：

　　1、玩游戲“找鄰居”，理解“鄰居”詞義。

　　提問：出示“相鄰”兩個字讓孩子認讀，并提問孩子這兩個字是什么意思？（通過鄰居、傍邊解釋“相鄰”的意思）

　　說說自己的鄰居或相鄰座位的分別是誰？

　　2、認識相鄰數，探索并體驗三個相鄰數之間的關系。

　　出示數字卡說：有一組數字卡片看到你們在找鄰居那么好玩，他們也想你們幫他們找到自己的好鄰居，你們愿意幫忙嗎？

　　出示隨意擺放的數字卡1-10，抽一個數字問小朋友它的鄰居是誰？為什么？

　　引導孩子以中間一個數位參照，先與前面的一個數比，再與后面一個數比。得出結論（比前面的數多1，比后面的數少1）。

　　啟發孩子用剛才學習的方法找出其他數的相鄰數誰和誰？

　　3、游戲：找鄰居鞏固對相鄰數的認識。

　　游戲1：看誰找得快；每人一套數字卡，教師說出一個數字孩子馬上找出它的相鄰數。

　　游戲2：口頭游戲，看誰說得快；幼兒分成男女組兩組比賽，教師隨意說一個數字，孩子馬上說出相鄰數，以比賽的形式看男組說得快還是女組說得快，給說得快的一組獎勵星星，最后看哪一組的星星多就那組勝出。

　　游戲3：游戲《我的朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數字卡1—10，圍成圓圈。

　　（1）請個別幼兒輪流游戲：音樂一停教師就碰其中一個小朋友，指著這個小朋友馬上站出來說：誰是我的好朋友，請快快站出來。

　　（2）音樂游戲《我的朋友在哪里》,幼兒聽音樂找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后圍成一個小圓圈。

　　3、操作幼兒用書，并完成練習。

　　引導幼兒填空。

　　教師：是相鄰數的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請在空白框里寫上數字使它們成為好朋友。

　　幼兒互相交流操作結果。

　　活動反饋：

　　在這個活動中我運用的是直奔主題的方法進行的，如一開始我就出示“相鄰”兩個字，讓孩子通過住房、座位理解“相鄰”就是左右、旁邊的意思。這個方法還是不錯的'，孩子根據這一特點在后面的操作中都能很快地找出各個數字的相鄰數。而且整個過程中孩子都非常感興趣，孩子的學習興趣都比較高。

　　但在第二個環節讓孩子比較各組相鄰數的規律時，由于我操之過急，只是讓孩子觀察一組數字教師就小結，沒有通過多組數字引導孩子自己去發現：中間的數字比前面的數多1，比后面的數少1這一規律。所以這個活動孩子雖然對“相鄰”數掌握得不錯，但教師操之過急，生怕孩子不會兒引導、解釋太多，缺少了孩子探索的過程。

幼兒數的教案4

　　活動目標

　　(1)感知理解兒歌內容，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

　　(2)借助PPT課件，初步學習運用方位詞。

　　(3)體驗兒歌中詼諧的情感、情緒，愉快、積極地參與活動。

　　重點難點

　　本次的活動的重點是理解兒歌內容，學說兒歌，讀準兒歌中五個小動物的發音。

　　難點在于第二個目標，初步學習運用方位詞。

　　活動過程

　　(一)導入(出示PPT中背景圖與小動物畫面)

　　師：小朋友看一看，這里有哪些動物朋友啊?我們跟他們打個招呼吧。(幼：小老虎，你好!)

　　(以開門見山的方式引出了兒歌的主角：5個小動物。形象生動、色彩鮮明，激發了幼兒參與活動的興趣。跟小動物問好，不僅是一種禮貌，也在無形之中讓幼兒練習了虎、鹿、豬、兔、鼠的發音，為目標一做鋪墊)

　　(二)分句播放PPT課件，感知理解兒歌內容，學說兒歌。

　　1、師：動物朋友跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，現在我們去把他們找出來好嗎?老虎會藏在哪里?(幼兒自由猜測)我們一起來看看，這只老虎到底藏在哪里?(按老虎按鈕鍵，出示背景為山的圖片)原來啊，這只老虎藏在哪里啊?(幼：山上)我們把它叫出來吧：小老虎、小老虎，出來吧。(播放老虎從山里跑出來的動畫)有一句好聽的話也說了這件事情，我們一起來聽聽看。(播放聲音“山上一只虎”及文字動畫)我們也來學一學吧。

　　2、在討論第二、三個動物的時候，也用此方法，先猜測動物可能會隱藏的地方，然后教師利用動物按鈕鍵驗證幼兒的猜測是否正確，集體把小動物喊出來，學說兒歌中的短句。

　　3、在討論第4個小動物的時候，待幼兒將小動物喊出來后，提出要求：請小朋友用一句好聽的話來說一說：“哪里一只X”，可以先與旁邊的好朋友一起說說。最后再個別回答，播放課件，集體學說。

　　4、最后一個小動物小老鼠被喊出來后，直接請幼兒一起來用相應句式的話說一說。

　　5、整理，引出兒歌最后兩句。(出示相應的動畫)師：一共有幾位朋友來和我們玩了捉迷藏的游戲?我們一起來數數看。它們是誰呀?這一次，請小朋友用一個字來說說看。

　　(這一環節是活動的中心部分，運用了PPT課件，幼兒能夠主動地去猜測動物藏的地方，初步地運用一些方位詞，為目標二服務。另外，生動有趣的動畫、多樣的形式使得原本枯燥、乏味的語言教學變得有生趣了，吸引了幼兒能夠主動地學說兒歌中的短句，更好地促進目標一的達成。兒歌的最后一句“虎、鹿、豬、兔、鼠”這幾個的發音，是本首兒歌中最難的一句，我提出了“用一個字來說一說”的要求，進行了重點強調與練習)

　　(三)完整播放兒歌

　　1、完整欣賞兒歌。師：剛才我們看到的漂亮的`圖畫里面其實還隱藏了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看。(播放PPT最后一張)

　　2、師：現在我們也來說一說這首兒歌吧。

　　(幼兒學說兒歌，教師播放課件，運用課件中的動畫幫助幼兒記憶兒歌內容)

　　3、接龍游戲：

　　老師說：山上——幼兒接：一只虎……(利用動物按鈕鍵點擊到相應的動畫中提醒幼兒。那么這里就不僅是幫助幼兒利用游戲進行兒歌的復習鞏固，也充分突出了多媒體課件中按鈕的便捷性)

　　(四)游戲“捉迷藏”。

　　1、師：剛才動物朋友跟我們玩了捉迷藏的游戲，他們藏在了不同的地方，你們想不想也來玩一玩，把自己藏起來?

　　2、幼兒自由藏在活動室里的某一個地方。

　　3、交流：剛才你藏在哪里?(窗簾后面、桌子下面……)

　　(捉迷藏游戲的加入，使得活動動靜結合，保持了幼兒的興趣;另外，交流的環節也是非常重要的，為幼兒提供了運用簡單的方位詞的機會，更好地將本活動的難點處理落到了實處)

幼兒數的教案5

　　教案目的：

　　繼續學習在兩組物體中運用重疊或并放的方法，一一對應比較出物體的多、少、一樣多，初步學習手口一致地數3以內實物，學會從左到右排列實物和用右手指點數。

　　教案準備：

　　兩張圖片，三只老鼠，三個圖形，黑貓警長頭飾一個，魚若干，操作圖片若干，磁帶錄音，紅花若干

　　教案過程：

　　1、老師播放黑貓警長歌舞，出示黑貓警長頭飾，吸引小朋友的興趣，引出今天的主題。

　　2、出示圖片兩只貓和兩只老師，引導小朋友進行點數，并且使用重疊或者并排放的方式來比較貓和老鼠的數量，初步感知比較物體多少方法。

　　3、出示圖片三只貓和兩只老鼠，帶領小朋友一起數一數貓和老鼠的數量，并且引導小朋友觀察發現貓的數量多，老鼠的數量少，嘗試讓小朋友知道只要增加一個老鼠，貓和老鼠的`數量就一樣了。進一步感知物體數量的多少。

　　4、分別出示一只貓、兩只貓和三只貓，引導小朋友觀察說出一只貓吃一條魚，兩只貓吃兩條魚，三只貓吃三條魚，從而讓小朋友知道按物取數的認識。

　　5、老師帶領小朋友玩一系列的游戲，通過游戲讓小朋友鞏固加深對3以內的數量的認識以及對物體進行排序的認識。

　　幼兒數的教案 12

　　教育目標：

　　1、正確認讀10以內的數字

　　2、學習按順序觀察的方法

　　3、遇到困難樂于動腦筋想辦法

　　教學內容：

　　A組：

　　游戲：

　　找數字（選自《快樂家園》）

　　B組：

　　游戲：

　　有趣的數字

　　教學形式：

　　小集中活動

　　根據幼兒的能力水平和教材的難易程度，將幼兒分為A、B兩組，兩組活動同時進行。

　　教學準備：

　　A組：

　　活動前請小朋友將圖卡上的電話剪下來，自制圖片；1——10的數字卡片一套；268、470、146等大數卡一套；

　　漂亮的摸盒一個。

　　B組：

　　1——10規范數字卡片一套，擬人化數字卡片一套，由數字組合成的魔術師頭像畫一張，畫有1——10個物體的圖片一套。

　　教學過程：

　　A組：

　　1、激趣：

　　出示數卡，認讀數字1——10。并請幼兒說一說在日常生活中我們在哪些地方能看到數字，引導幼兒對數字發生興趣。然后出示數字卡片，268、470、146等，邊將卡片貼在墻上邊請幼兒認讀。

　　2、促思：

　　電話機上有哪幾個數字？請幼兒找一找這部電話上少了哪三個數字，把它們連起來念一念，看一看墻上哪一張卡片是電話中缺少的數字卡，解決教學重點。

　　3、導學：

　　游戲：

　　摸盒找數字。每個幼兒每次從盒中任意摸出一張電話卡片，并在墻上找相應的數卡，答對者再摸一張。游戲可反復進行，以此完成教學重點，增強游戲的趣味性。教師觀察幼兒活動情況，了解幼兒思維方法及其在活動中遇到的困難，適時指導，突破難點。

　　4、活動小結（略）。

　　B組：

　　1、認識書寫規范的數字。看一看，數一數，每張圖片上的物體用數字幾來表示，請幼兒找出相應的數字卡片（規范的。）并請幼兒想一想這幾個數字長得像什么？

　　2、找一找1——10還少哪些數字？先請幼兒憑著自己的記憶找，若找不到可請幼兒閉眼，教師慢慢地念已出現的數字，幫助幼兒找到空缺的數字。重點區分“6”和“9”，并找出10和其它數字的不同，強調1在前，0在后。

　　3、認識擬人化的數字，幫助幼兒形象記憶每個數字的外形特征。

　　4、辨別書寫不規范和擺放不規則的數字，提高幼兒的辨別能力。“把這些數字靠在一起，你們看變成了什么？找一找魔術師身上都有數字幾？這些數字是魔術師的什么？”引導幼兒按順序觀察，大膽想象。

　　5、活動小結（略）。

幼兒數的教案6

　　1．活動目標

　　（1）理解自然數列中的每一個數都比它前面的一個數多"1"，比它后的一個數少"1"；

　　（2）在比較數量多少的基礎上，能掌握6以內的相鄰數；

　　（3）發展比較能力和思維的靈活性。

　　2．活動準備

　　提供三種顏色不同的.磁鐵各7個，大數字卡1-7，小數字卡與幼兒人數相等。

　　3．活動過程

　　Ⅰ導入

　　（1）今天我們請來了好多個穿著不同顏色衣服的磁鐵寶寶，讓我們數一數有幾個磁鐵寶寶。

　　教師指導幼兒手口一到的點數。

　　Ⅱ幼兒第一次操作

　　（2）比較數量的多少。

　　分別取三種顏色不同的磁鐵各六個，一一對應排成三橫排，中間一排的磁鐵不動，讓三排磁鐵變得一排比一排多一個。

　　提問："怎樣才能排得到？"

　　教師指導幼兒讓三排的磁鐵變得一排比一排多一個。

　　Ⅲ分享經驗

　　（3）找出相應的數字卡。

　　讓幼兒找出相應的數字卡擺在桌面上。

　　提問："比6少1的數是幾，應排在哪里；比6多1的數是幾，應該排在哪里？"

　　教師引導幼兒6有兩個相鄰的好朋友，一個是比6少1的5，排在6的前面，一個是比6多1的7，排在6的后面。

　　Ⅳ幼兒再次操作

　　（4）玩一玩、擺一擺。

　　組織幼兒討論6的好朋友是幾和幾，根據前面的方法與經驗，引導幼兒借助雪花片、數字卡片等加以驗證

　　提問："6的好朋友是幾和幾？"

　　教師引導幼兒說出6的好鄰居是5和7。

　　（5）玩找朋友競賽的游戲：幼兒分成5個人一組，排成三排，當教師說到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動。看看哪組小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。

　　4．活動延伸

　　在玩一玩、認一認區投放1到10的數字卡片及不同顏色的雪花片若干個，讓幼兒進一步探索10以內的各數的相鄰數。

幼兒數的教案7

　　活動目標：

　　1、學習5的形成，區別4、5兩數之間多1少1的關系。

　　2、有良好的操作習慣。

　　活動準備：

　　1、人手一份三角形、正方形的操作卡片及孔雀、黃鸝鳥圖片。

　　2、數字1——5的卡片人手一份，數字5頭飾一個。

　　3、白色和黃色的魚各5個。

　　4、《找朋友》音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、游戲：小手拍拍，復習4以內的數量。

　　（1）教師出示4以內的任意數字，幼兒根據老師出示的數字進行拍手。

　　如：教師出示3，提問：3的朋友在哪里？幼兒：3的朋友在這里，并拍三下手。

　　（2）教師和幼兒進行互換，教師拍手，幼兒出示相應的數字卡片。

　　如：教師拍4下手，幼兒從數字卡片里找到4進行展示。

　　2、感知5的形成。

　　（1）教師戴頭飾，扮演數字5，進行自我介紹：我是數字5，我來自“數字5王國”今天我來到這里是要交好朋友的，我的好朋友數量必須是5個，請小朋友看看數字5像什么（秤鉤）

　　（2）孔雀飛來了，小朋友看一看孔雀有幾只，它能和數字5交朋友嗎？幼兒對自己的圖片進行擺放及數數，了解5以內的數數。

　　幼兒分別取相同數量的黃鸝鳥的圖片，點數驗證。

　　3、區別4、5兩數之間多1少1的關系。

　　（1）教師出示5條白顏色的小魚，幼兒進行點數，再出示4條黃顏色的小魚，依次擺放在白魚的下面，提問：白魚和黃色的小魚要交朋友，遇到了什么問題？幼兒初步感知4和5兩數之間的關系。

　　小結：白色的小魚多，黃色的小魚少，再添上一個黃色的小魚就和白色的小魚一樣多，4添上1是5。

　　（2）幼兒出示數字5，幼兒認讀。

　　4、幼兒操作圖形卡片，比較4和5兩數的.關系。

　　聽音取物：教師拍4下手，請幼兒取出相應數量的三角形卡片，一字擺好，點數后說出總數。

　　幼兒再拿出5個正方形卡片，一一對應擺放在三角形卡片的下面，比較說出兩種卡片誰多誰少？怎樣變成一樣多？引導幼兒用再添上1個或去掉1個的方法變成一樣多。

　　5、游戲《找朋友》

　　（1）幼兒頭戴標有1——5數字卡片的頭飾，播放《找朋友》音樂，幼兒自由尋找朋友，找到的朋友必須與自己身上的數字卡片相同，音樂停止，幼兒和好朋友互相抱在一起，教師驗證。

　　（2）幼兒互換頭飾，再進行找朋友的游戲。

　　結束部分：

　　帶領幼兒到戶外尋找數量是5的物品，播放音樂，幼兒出教室。

幼兒數的教案8

　　活動目標：

　　1、會按范例和指定的數目取出相應數量的物品。

　　2、感知3以內數的實際含義，對數字符號感興趣。

　　3、學習在活動中遵守規則。

　　活動重難點：

　　難點：感受1、2、3的含義和數字的'用途。

　　重點：三以內按數取物

　　活動準備：

　　教具準備：數字卡1、2、3胡蘿卜6根一只兔子毛絨玩具。

　　學具準備：數字卡1、2、3胡蘿卜6筐。

　　活動過程：

　　一、走線和線上游戲《一條魚水里游》

　　1、走線前教師提出要求：走線時挺胸抬頭，眼睛看前方，不推不擠不講話。

　　2、線上游戲。

　　3、教師給小朋友分發學具。

　　過渡語：小朋友剛才的線上游戲做的多么有趣，有禮物要送給你們。請你雙手來接，有禮貌的說“謝謝”。

　　二、操作探索。

　　1、教師提問引入數字，感知1、2、3在生活中普遍應用和實際含義。

　　（1）教師：游戲中一開始水里有幾條小魚？（在黑板上呈現一條魚）應該用數字幾來表示呢？請幼兒拿出學具中的數字“1”，說出外形。

　　（2）感知“1”的含義

　　教師：1可以表示一條魚，還可以表示什么呢？請你觀察一下我們的教室。

　　（3）以同樣的方法引出數字2、3。

　　教師總結：數字多么重要，可以用來表示這么多物品的數量。

　　2、小白兔分蘿卜——按數取物1、2、3

　　（1）教師出示小白兔引出分蘿卜

　　小白兔說：乖乖一班的小朋友好厲害，想請你們幫忙分蘿卜，仔細聽：我有一個幸福的家（圖片展示）,我、媽媽和爸爸。請給我小白兔分1根蘿卜，給兔媽媽分2根胡蘿卜，給兔爸爸分3根胡蘿卜、

　　（2）教師出示教具，為幼兒示范小兔分蘿卜。在示范過程中提示幼兒將蘿卜擺放整齊，與數字相對應，擺放的時候要說：我給小兔子1根蘿卜，我給兔媽媽2根蘿卜，我給兔爸爸3根蘿卜。

　　（3）教師發學具小蘿卜，幼兒分別取1、2、3根蘿卜放在對應的數字下。教師提出要求：取蘿卜時要謙讓，不爭搶。蘿卜分完后請耐心等待其他孩子。

　　（4）教師總結評價：小白兔說：我分了1根蘿卜，我很滿意，謝謝！兔爸爸和兔媽媽同上。一人送你們一朵小紅花，這是對你們成功的獎勵哦。

　　（5）收學具、教具。

幼兒數的教案9

　　活動目標

　　重點難點：

　　1、認識和書寫數字（0）所表示的含義。

　　2、培養想象力和創造力。

　　活動準備：

　　1、幼兒操作材料若干（紙、剪刀、筆、毛線、毛根、小棒等。）

　　2、爸爸、媽媽、弟弟頭飾各一個，一個盤子（內有三個壽桃。） 3.情境表演，“分壽桃”。

　　活動過程：

　　1.進行情境表演，初步理解數字“0”的含義。

　　（1）幼兒邊表演教師邊提問：盤子里有幾個壽桃？用數字幾表示？菲菲給媽媽拿一個，盤子里還剩幾個？菲菲有給爸爸拿一個，盤子里還剩幾個壽桃？用數字幾表示？這時菲菲又拿給弟弟一個，盤子里沒有壽桃了，我們用什么來表示呢？（啟發幼兒思考“沒有了”可以用什么來表示。）

　　（2）出示數字“0”，告知幼兒“0”也是一個數字，“沒有了”可以用“0”來表示。

　　（3）說一說生活中還有那些情景需要用“0”來表示。

　　教師演示出生活中各種可以用數字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然后再讓幼兒自己舉出例子。（黑板上的粉筆字都擦干凈了，餅干盒里的餅干都吃完了，面巾紙盒子里的面巾紙用完了，我有1元錢花光了，玩具箱里的玩具全被拿光了……）

　　2.認識數字“0”的外形特征，并學習書寫，培養幼兒想象力和創造力。

　　（1）啟發幼兒大膽發揮想象，說一說“0”像什么？（鼓勵幼兒想象的越多越好，說出最多的獎勵一面小紅旗。）

　　（2）游戲：“我會變0”，發散幼兒思維。

　　①教師提供材料啟發幼兒運用各種方式變出“0”的造型。

　　a.繪畫的方式：畫一個“0”的造型；

　　b.身體動作的方式：用一只手的食指和拇指圍成一個小0的造型，用兩只手的食指和拇指圍成一個大一點的哦的造型，用兩只手臂圍成一個大大的0的.造型；

　　c.材料擺放的方式：用毛線或毛根圍成一個0的造型，用小棒擺出一個0的造型；

　　d．剪切的方式：用一張紙剪出0的造型。

　　（3）.引發幼兒書寫數字“0”。

　　3.認識數字“0”的其他含義，感知“0”在生活中的用途。

　　（1）發散幼兒思維，啟發幼兒說說“0”的其他含義。

　　教師：盤子里沒有東西可以用“0”來表示，你們還在什么地方見過數字“0”呢？它用來表示什么？（啟發幼兒大膽想象或回憶自己家里常見的物品，如，洗衣機、微波爐的旋鈕；量體溫的溫度記刻度；遙控器、電話上的按鍵、電話號碼……）

　　（2）教師小結：微波爐和洗衣機旋鈕上的“0”表示時間；溫度計的刻度上的“0”表示溫度的度數；遙控器、電話按鍵上的“0”表示一個數字；在這里（教師指著空盤）“0”表示“沒有”的意思。

　　4.進一步拓展幼兒對數字“0”的認識。

　　（1）教師在黑板上出示算式：1—1=（），2—2=（），3—3=（），4—4=（），請幼兒算出答案并說出理由。（算式有要寫得足夠大，以便幼兒能看得清楚。）

　　（2）教師小結：任何兩個相同的數相減，得數都為“0”。

幼兒數的教案10

　　活動目標

　　1．復習認識6以內的數字和數序，理解數字的含義，會用數字表示物體的數量，能夠不受空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷物體的數量。

　　2．通過活動發展幼兒的觀察力、記憶力和思維的敏捷性，增強幼兒的環保意識，培養幼兒對數學活動的興趣。

　　活動準備

　　可鑲嵌的泡沫板若干(一半是數字板，一半是與之匹配的不同大小、形狀的物體板)、立體大樹一棵、演示用1～6數字卡各一張、磁性黑板一塊、1―6數字胸卡若干、帶點卡的形象拼板每個幼兒一套、塑料小花若干。

　　活動過程

　　１、引導幼兒不受干擾發現數字板與物體板之間的關系，深刻理解數字與物體數量的關系。

　　(在通往活動室的路上，教師事先用泡沫板鋪一條路，整條路面左邊為相連接的數字板，右邊為斷斷續續的物體板。)

　　① 提出問題，引導幼兒發現數字與數量的關系。

　　教師“今天老師要帶小朋友去數字朋友家做客，(走到泡沫板前做驚訝狀說)呀，前幾天下的大暴雨把我們要走的路給沖壞了，我們只有把路修好才可以過去，可是怎么修呢?(教師手舉一對相匹配的泡沫板)咦，這一段路沒被沖壞，請小朋友來看一看，為什么要把這兩塊板子修在一起。”

　　②幼兒觀察總結后，按照數字板與物體板相匹配的規律，將所有板子一一拼對好。

　　③教師以檢查路面的形式進行，發現有不相匹配的板子，以路面不結實為由，請個別幼兒來修改。修改結束后帶全體幼兒從上面通過。

　　２、以做客的形式，復習認讀6以內的數字和數序，理解數字的意義。

　　①幼兒按自己胸卡上的數字找帶有相同數字的座位。

　　教師：“小數字的家到了，他們為我們小朋友準備了許多座位，請小朋友自己找一找和自己胸卡上數字一樣的座位。”

　　② 幼兒不受干擾找數字、認讀數字。

　　(出示一棵大樹，將數字1―6若隱若現地藏在樹葉之中。)

　　教師：“這些小數字真調皮，他們在和我們玩捉迷藏的游戲呢!請小朋友在這棵樹上把他們找出來。”個別幼兒找著后指認出來，分組或全體幼兒做相應數量的動作或模仿相同數量的`動物叫聲來請數字出來。

　　③ 數字全部找完后，請個別幼兒排數序，比較數字間的大小關系。

　　教師可提問：這六個數字中誰最小?誰最大?比1多1是幾?比4少1是幾?比5多1是幾?

　　④幼兒操作活動：將拼板上的點卡按從1到6的順序拼起來，構成一種物體。

　　教師“小數字給我們準備了好玩的拼板玩具，你只要將拼板上的點卡按從1到6的順序排成一排，就可以拼成一樣好玩的東西來。”

　　３、開展種花的活動，引導幼兒按數取物，增強幼兒環保意識。

　　教師：“天色已晚了，我們要回去了，為了防止小路再被暴雨沖壞，我們要在小路兩邊種一些花，請小朋友選和胸卡上數字一樣多的花，把它種在相應的數字板旁。”

幼兒數的教案11

　　活動目標

　　1、在情境中讓幼兒自然學習兒歌，感受兒歌有趣的特點。

　　2、理解兒歌的內容能在集體面前大膽而響亮地朗誦兒歌。

　　3、感受與同伴一起游戲的愉悅情緒。

　　活動準備：

　　幼兒用書、幼兒操作材料星星粘貼紙。

　　活動過程

　　一、播放動畫《小星星》

　　在音樂聲中，老師與幼兒一同做拍手或手腕轉動的動作，引導幼兒有序入座穩定情緒。

　　二、請幼兒觀賞圖片，引發幼兒對活動的興趣。

　　1、提問：小朋友，你看到了什么?星星在哪里?

　　2、請幼兒欣賞配樂朗誦《數星星》，初步讓幼兒對感受知兒歌意境美。

　　你們剛才看到了什么?聽到了什么? 讓我們再聽一遍。

　　3、第二遍欣賞時請幼兒嘗試跟著朗誦，讓幼兒對有兒歌完整印象。

　　三、以啟發式提問的方式，幫助幼兒逐句理解兒歌內容。

　　1、天上星星怎么樣?

　　2、娃娃看到星星做什么?

　　3、娃娃怎么數星星的?

　　四、分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。

　　1、采用完整教念與分句教念的方法教學，幫助幼兒記憶理解兒歌內容。

　　2、以個別與分組表演的形式，激發幼兒參與學習的興趣。

　　五、幼兒操作活動。

　　1、小朋友，你們想做小星星嗎?現在讓我們一起來扮演小星星。

　　2、在溫馨背景音樂中教師指導幼兒操作。

　　3、給幼兒提供的'教材中配套的操作材料小星星粘貼紙，鼓勵讓幼兒自己動手撕貼小星星在額頭。

　　六、引導幼兒模仿星星的動作，隨著歌曲《數星星》音樂做游戲。

　　結束活動。

幼兒數的教案12

　　活動目標：

　　1、通過操作學具、觀看課件，學習4的相鄰數，培養幼兒對相鄰數的興趣。

　　2、培養幼兒初步的思維推理能力。

　　3、學習4的相鄰數，進一步理解相鄰兩數多1少1的關系，知道4的相鄰數是3和5。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、讓孩子們能正確判斷數量。

　　重難點分析：

　　1、重點：由3比4少1，5比4多1的關系，推出4的相鄰數就是3和5。

　　2、難點：用語言清楚地表述比較出的結果。

　　活動方式：

　　集體和個人

　　活動準備：

　　知識：學習了3的相鄰數，初步了解了相鄰兩數多1少1的關系。

　　物質：教具：課件：幻燈片兩張，數字胸飾若干

　　學具：每人3朵藍花、4朵黃花、5朵紅花。數字卡片每人一套;

　　活動過程：

　　一、導入：以請幼兒觀看表演的語氣，引起幼兒的學習興趣。

　　表演內容是：一位小朋友扮演數字"4"，哭著來到小朋友面前，請小朋友幫助找朋友。

　　二、展開：

　　1、教師引導幼兒做游戲"開花"，觀察比較感知3、4、5三個數字之間的關系。

　　(1)教師引導，幼兒操作，比較3、4之間的關系。

　　春天到了，花園里的花都開放了，花園里掀開了3朵藍花，過了今天，又開了4朵黃花，請小朋友給他們找出數字朋友。

　　問："藍花和黃花誰多誰少?藍花比黃花少幾朵?3比4少幾?"通過游戲，你知道了4的一個好朋友是幾?(因為3比4少1，4的一個好朋友是3)

　　(2)以同樣方法，引導幼兒操作比較4、5之間的關系。

　　花園里又開了5朵紅花，請你給它找出數字朋友吧!引導幼兒比較，得出答案，5比4多1，4的另一個好朋友是5。

　　(3)教師小結：剛才，我們大家一起做了一件好事，給數字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說，4的好朋友是3和5。

　　2、教師播放課件，驗證幼兒的操作結果。

　　(1)第一張幻燈片，屏幕上出現3多藍花、4朵黃花和數字3和4，引導幼兒進行比較，得出3比4少1，4的好朋友是3。

　　繼續播放：屏幕上出開出5朵紅花和數字5，引導比較，得出結論。5比4多1，4的好朋友是。

　　(2)第二張幻燈片出現，數字3、4、5，把數字"4"請上臺來，問："數字4你找到朋友了嗎?是幾和幾?"幼兒一起說出結論：4的好朋友是3和5。

　　3、游戲："找朋友"進行鞏固

　　玩法：每個幼兒帶一個數字(3、4、5)的胸飾，戴數字4的幼兒做找朋友的人，聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，音樂停，每人找兩個朋友，一個是數字3，一個是數字5。找對了共同慶賀。游戲可反復進行。

　　活動反思：

　　由于幼兒還沒有形成相鄰數的.概念，在設計的過程中，我充分結合幼兒現有的水平，借助事例引導幼兒進行主動探索，讓幼兒輕松的在事例中自然將問題解決。

　　以“找朋友”游戲鞏固學習相鄰數，使幼兒在玩的過程中掌握知識。

　　不足之處，因為自己的示范的語言不夠簡練，太復雜，促使幼兒不能及時消化運用，以后我首先要有思考，運用最簡單的方式，適合幼兒理解表述的方式進行示范，這樣才能給予幼兒清晰的要求，有效的學習。

幼兒數的教案13

　　活動目標：

　　1、正確感知10以內的數量，理解數的實際意義。

　　2、探索有規律地排序，發展幼兒的觀察力及動手操作能力。

　　3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　各種夾子若干、直尺若干、汽車卡人手一份(汽車卡分四種顏色，上面分別貼有4-10不等的數字)、場地上貼有四種顏色的汽車標記。小鈴、教師用數字卡一套。

　　活動過程：

　　一、觀察夾子，說說夾子的不同特征。

　　二、玩夾夾子游戲，正確感知10以內的數量，理解數的實際意義。

　　1、看數字，夾夾子。教師任意出示一個10以內的'數，幼兒按數在直尺上夾夾子。

　　2、聽鈴聲，夾夾子。

　　①教師任意敲鈴，鈴聲數在10以內，幼兒按鈴聲數夾夾子。

　　②教師任意敲鈴，讓幼兒夾比鈴聲次數多1的夾子。

　　三、給夾子排隊，探索有規律地排序。

　　1、幼兒自由給小夾子排隊，感受探索的樂趣。

　　2、請幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊的，引導幼兒發現有的小朋友給小夾子排的隊是有規律的。

　　3、鼓勵幼兒有規律地排序，并說一說是按什么規律給小夾子排序4、啟發幼兒變換不同規律給夾子排隊。

　　四、游戲"開汽車"，練習分類、按數排序。

　　1、坐車。請幼兒手持汽車卡將相同數量的小夾子夾在汽車卡上，數量和車身上的數字相同。

　　2、汽車排隊。幼兒做小司機，手持夾了夾子的汽車卡，找到與自己車身顏色相同的汽車標記，并根據車身上的數字按一定的順序排好。

　　3、開汽車出活動室。

　　活動反思：

　　10以內數的大小比較，學生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來不是很困難。但學生大多只知其然不知其所以然，為此，教學的重點就要落在“為什么是這樣的”，要讓學生通過觀察、思考、動手操作，弄清比較大小的方法，真正會比較數的大小。另外，大于號、小于號的運用也是個難點，學生容易混淆，所以要采用學生樂于接受的兒歌形式教學，便于學生記憶，從而降低難度，正確應用。另外，在練習中，我設計了這樣一個題目：

　　游戲：排排隊。請10位學生上來當數字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友們，你們能給它們排排隊嗎？

　　（1）按大小排隊。（學生可以用數字卡片自己擺擺看，再交流）

　　（2）誰最大？誰最小？你能選出其中兩個數比大小嗎？（每個學生用“

幼兒數的教案14

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲《數高樓》，唱清歌詞，念準數高樓時的節奏型。

　　2、在掌握歌曲的基礎上，學玩音樂游戲“數高樓”。

　　3、邊唱歌邊與同伴按《數高樓》的節奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。

　　4、體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　6、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

　　活動準備：

　　按歌詞設計的圖片一張，音樂磁帶，錄音機、鋼琴

　　活動過程：

　　一、出示圖片，熟悉歌曲《數高樓》的歌詞內容。

　　1、說一說圖片上畫了些什么？

　　2、邊按歌詞順序指圖，邊說歌詞，并念準數高樓的節奏型。

　　二、學唱歌曲。

　　1、傾聽旋律念歌詞。

　　2、隨樂輕聲跟唱。

　　3、完整學唱。

　　三、學玩游戲“數高樓”。

　　全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復進行。弟弟妹妹的`人數可增加到4—6人。

　　活動反思：

　　《數高樓》是一節音樂游戲，歌曲節奏歡快，歌詞朗朗上口，歌曲有唱和念白兩部分。在學習過程中我采用了激勵性學習方法，使教學環環相扣。首先在活動中，我采用了圖片法，先讓幼兒學習歌詞，然后再圍繞歌詞內容提問，便于孩子熟悉記憶數高樓整首歌詞。最后再來聽旋律，學習演唱。為了讓孩子們邊唱邊體驗節奏的變化，我提出了：念白時用手來表示變化，想通過手部的節奏動作烘托氣氛，一開始，幼兒顯得有些手忙腳亂，但是幾遍下來，就能夠非常準確的表現節奏了。

　　由于歌曲旋律的歡快跳躍，歌詞內容適宜表演，為了讓他們體驗歌曲表現數高樓的樂趣，我請孩子們隨著音樂一起來進行游戲，在游戲中體驗快樂。場面雖然有點混亂，但是幼兒的興趣都很高。希望下次活動，能夠更好的抓住幼兒的心里特點，適時的引導幼兒情緒的發揮！

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