歡樂(lè)幼兒園的教案
作為一名教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編整理的歡樂(lè)幼兒園的教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
歡樂(lè)幼兒園的教案1
春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,舉國(guó)上下,喜氣洋洋,到處都在為迎接春節(jié)做準(zhǔn)備。為了引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望,讓孩子們體驗(yàn)到過(guò)春節(jié)的快樂(lè),知道自己又大一歲了,特意設(shè)計(jì)小班綜合活動(dòng)——快樂(lè)的春節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo): 1、通過(guò)談話了解人們過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。
2、樂(lè)意說(shuō)出自己的新年愿望和吉祥話,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、在說(shuō)說(shuō)、吃吃、玩玩中感受過(guò)年的熱鬧、快樂(lè)的氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:新年錄像、紅包、菜、鞭泡、音樂(lè)《春節(jié)序曲》、《花好月圓》。
活動(dòng)重難點(diǎn):我把重點(diǎn)放在春節(jié)的習(xí)俗上,難點(diǎn)放在放鞭泡的游戲上,嘗試從多方面著手,使幼兒感受春節(jié)的的習(xí)俗、氣氛,培養(yǎng)幼兒對(duì)民俗節(jié)慶的喜愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程: 一、經(jīng)驗(yàn)交流
1、師:新年就要到了,我們寶寶過(guò)年時(shí)會(huì)和爸爸媽媽做些什么事情呢?
2、老師根據(jù)孩子說(shuō)出的開(kāi)心事,點(diǎn)擊課件圖片,并展開(kāi)討論:如:
放鞭泡:放鞭泡有什么聲音嗎?我們一起來(lái)放鞭泡。
年糕:你知道過(guò)年為什么要吃年糕?年年高,一年比一年高。
貼春聯(lián):你們會(huì)不會(huì)貼春聯(lián)呀?我們一起來(lái)貼貼看,這邊貼貼,那邊貼貼,橫著貼貼,你們看,這里要請(qǐng)你來(lái)貼春聯(lián)了,誰(shuí)來(lái)試試?念念春聯(lián)。
壓歲錢(qián):傳說(shuō)在正月初一,會(huì)出現(xiàn)一個(gè)叫歲的鬼怪,為了趕走這個(gè)鬼怪,家長(zhǎng)們會(huì)在孩子的枕頭下面壓上錢(qián),以后就有了壓歲錢(qián)。
吃湯圓:湯圓是什么樣子的?圓圓的?圓圓的湯圓表示全家團(tuán)團(tuán)圓圓。
穿新衣服:過(guò)年都會(huì)穿新衣服,預(yù)示著新的一年,你們的新衣服買(mǎi)好了嗎?你們喜歡什么新衣服?
小結(jié):過(guò)新年的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服,買(mǎi)好多好吃的東西,貼上對(duì)聯(lián),燃放煙火、互相拜年,寶寶還會(huì)受到很多壓歲錢(qián),來(lái)慶祝新年,新年里,每個(gè)人都覺(jué)得非常高興。
3、讓我們一起來(lái)唱一首新年的歌曲,怎么樣?《恭喜恭喜》
二、新年愿望:馬上要過(guò)年了,我們都長(zhǎng)大一歲了,有沒(méi)有什么新年愿望呀?說(shuō)說(shuō)你的`新年愿望。
三、玩鞭泡游戲(鞭泡音樂(lè))
過(guò)年,你們最開(kāi)心的事情是什么?放鞭泡,那我們一起來(lái)放鞭泡,好不好?
先是請(qǐng)孩子們把椅子下面的鞭泡請(qǐng)出來(lái),戴在頭上,現(xiàn)在你們都是一個(gè)個(gè)的小鞭泡,念兒歌:新年好,真熱鬧,大家都來(lái)放鞭泡,小鞭泡,走走走,走成一個(gè)長(zhǎng)鞭泡。點(diǎn)火,呲呲呲~一個(gè)跟著一個(gè)放鞭泡,換一頭先放鞭泡,我們換一種新鞭泡,新年好,真熱鬧,大家都來(lái)放鞭泡,小鞭泡,卷卷卷,卷成一個(gè)圓鞭泡,點(diǎn)火,呲呲呲~一個(gè)跟著一個(gè)放鞭泡。
四、過(guò)春節(jié),吃湯圓(放吃湯圓音樂(lè))
放鞭泡開(kāi)心嗎?你們看,阿姨喂我們已經(jīng)煮好湯圓了,讓我們一起吃湯圓吧!你吃到的是什么餡的?豆沙的還是芝麻的?
五、發(fā)紅包:吃好湯圓,我要發(fā)紅包嘍!誰(shuí)想要的?要拿我的紅包的小朋友,要對(duì)我說(shuō)一句好聽(tīng)的話、吉祥的話,好嗎?
歡樂(lè)幼兒園的教案2
活動(dòng)目標(biāo):
感受《歡樂(lè)舞》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu),嘗試按照?qǐng)D譜要求進(jìn)行合作演奏,體驗(yàn)集體演奏的快樂(lè)。
感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、圖譜、小樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)
帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
二、聽(tīng)賞音樂(lè)、節(jié)奏表現(xiàn)。
1、幼兒聽(tīng)賞音樂(lè),初步學(xué)習(xí)樂(lè)曲的節(jié)奏型。
——看看這些青蛙一樣嗎?哪里不一樣?
——聽(tīng)一聽(tīng),它們是怎么唱的?
2、學(xué)唱節(jié)奏型,感受十六分節(jié)奏。
3、根據(jù)圖譜,嘗試跟隨音樂(lè)伴奏。
4、出示樂(lè)曲后兩句,幼兒嘗試拍手伴奏。
幼兒集體運(yùn)用拍手,拍腿的方式為樂(lè)曲伴奏。
三、嘗試演奏
幼兒自選樂(lè)器,合作演奏。
活動(dòng)反思:
1、出示不同大小的青蛙節(jié)奏圖譜,使幼兒通過(guò)青蛙的大小感受節(jié)奏的快慢,并初步掌握感受十六分音符的節(jié)奏。
2、以節(jié)奏圖譜的方式幫助幼兒感受《歡樂(lè)舞》的節(jié)奏,四種樂(lè)器的出示引起幼兒對(duì)打擊的興趣,并能跟著節(jié)奏譜進(jìn)行合作演奏。
3、活動(dòng)中孩子的興趣非常高,對(duì)節(jié)奏的感受能力也比較強(qiáng)。通過(guò)節(jié)奏圖譜的出示幼兒對(duì)十六分音符掌握的比較好。幼兒的合作能力比較好,能夠分組用不同的樂(lè)器根據(jù)節(jié)奏圖譜進(jìn)行合作演奏。
4、雖然通過(guò)幼兒對(duì)樂(lè)曲節(jié)奏的感受能力比較強(qiáng),也能通過(guò)節(jié)奏圖譜區(qū)別十六分音符與八分音符和四分音符的快慢,但是幼兒在打擊十六分音符節(jié)奏型時(shí)因?yàn)樗俣缺容^快,所以幼兒不能準(zhǔn)確的打四下,在合作演奏時(shí)有些亂。在解決重點(diǎn)的時(shí)候老師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一下打四下。
5、幼兒的合作能力進(jìn)步比較大,在合作演奏時(shí)自控能力也比較的好,大多數(shù)孩子在輪到自己演奏時(shí)再打擊自己的樂(lè)器,演奏的效果比較好。
6、優(yōu)勢(shì):老師的'課堂掌控能力有了很大的進(jìn)步,能夠根據(jù)幼兒的反應(yīng)做出自己的回應(yīng)和調(diào)整。活動(dòng)的環(huán)節(jié)比較清晰,重難點(diǎn)的比較突出,幼兒能通過(guò)本次活動(dòng)理解和感受十六分音符。
欠缺:老師可以更加的關(guān)注幼兒的行為,當(dāng)幼兒在十六分音符節(jié)奏時(shí)出現(xiàn)混亂時(shí)老師可以適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)一下
歡樂(lè)幼兒園的教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察圖譜,學(xué)習(xí)秧歌的基本步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作。
2.知道秧歌是漢族的一種傳統(tǒng)特色舞蹈,感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。
3.樂(lè)意主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和表演活動(dòng),體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.秧歌舞錄像、音樂(lè)資料。
2.秧歌道具手巾花、綢帶等。
3.秧歌舞圖片、十字步圖譜、秧歌動(dòng)作分解圖譜
活動(dòng)過(guò)程:
(一)看圖片,激發(fā)幼兒興趣。
1.展出秧歌舞的圖片,讓幼兒欣賞。
教師:老師帶你們?nèi)(gè)非常熱鬧的地方,看看那里的.人們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.幼兒自由欣賞圖片,模仿動(dòng)作。
教師:他們?cè)诟墒裁囱剑磕憧梢詫W(xué)一學(xué)他們的樣子。
(二)欣賞《秧歌舞》,了解它是我國(guó)漢族的一種傳統(tǒng)特色舞蹈。
1.教師介紹秧歌舞,豐富幼兒知識(shí)。
教師:有誰(shuí)知道這種舞蹈叫什么名字?你愿意學(xué)一學(xué)他們的樣子嗎?
2.欣賞《秧歌舞》錄像,感受濃郁的民族風(fēng)情。
教師:老師還帶來(lái)了這些叔叔阿姨跳舞的錄像呢,想看嗎?
(三)學(xué)習(xí)《秧歌舞》
1.回憶錄像內(nèi)容,介紹自己最喜歡的動(dòng)作。
教師:叔叔阿姨跳得真好啊!你特別喜歡哪一個(gè)動(dòng)作?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。
2.了解十字步是秧歌舞最基本的步伐,結(jié)合圖譜練習(xí)。
教師:學(xué)習(xí)秧歌舞有一個(gè)秘訣,(神秘地告訴幼兒)那就是十字步。
3.幼兒選擇動(dòng)作的分解圖譜,自由模仿跳秧歌舞。
教師:請(qǐng)你選自己喜歡的動(dòng)作,看著圖譜來(lái)學(xué)一學(xué)秧歌舞。學(xué)會(huì)了一個(gè)動(dòng)作還可以換另一個(gè)學(xué)一學(xué)。
4.對(duì)于能力差的幼兒給予幫助,還可以建議他們看著電腦視頻模仿。
教師:如果你遇到看不懂的,可以問(wèn)一問(wèn)其他小朋友或老師,也可以請(qǐng)教一下電腦博士。
(四)自由表演秧歌舞
1.引導(dǎo)幼兒大膽在集體面前表現(xiàn)。
教師:你學(xué)會(huì)秧歌舞的動(dòng)作了嗎?誰(shuí)愿意把自己學(xué)會(huì)的動(dòng)作和一下?
2.請(qǐng)大膽表現(xiàn)的幼兒當(dāng)小老師,教大家學(xué)習(xí)動(dòng)作。
教師:還有誰(shuí)也學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作?你們一起來(lái)表演看看。沒(méi)學(xué)會(huì)的小朋友可以跟他們?cè)賹W(xué)一學(xué)。
3.配合道具,集體表演秧歌舞。
教師:秧歌舞會(huì)開(kāi)始啦,讓我們一起跟著音樂(lè)舞起來(lái)吧!
活動(dòng)延伸:
游戲活動(dòng):將秧歌舞的稠帶和手絹花投放至表演區(qū),幼兒繼續(xù)表演秧歌舞。
創(chuàng)編活動(dòng):引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編秧歌舞動(dòng)作,并畫(huà)出動(dòng)作圖譜,模仿。
家園活動(dòng):利用絡(luò)視頻資源,讓孩子了解更多的民族風(fēng)情。
歡樂(lè)幼兒園的教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞音樂(lè),感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),感受音樂(lè)的歡快和幽默
2.能根據(jù)音樂(lè)的變化,用簡(jiǎn)單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。
3.體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了
2.物質(zhì)的準(zhǔn)備:音樂(lè),ppt課件,螞蟻和蟈蟈的圖片,、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張,英文子母卡ABA、大沙帶
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)置情境,引起幼兒欣賞的樂(lè)趣,
1.以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒坐好。
2.小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
二、完整欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)的特點(diǎn)和內(nèi)容
1.完整欣賞音樂(lè),欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問(wèn):"聽(tīng)了音樂(lè)后你有什么感受?"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對(duì)作品的理解。
2.對(duì)孩子的回答及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì),并引出活動(dòng)課題"你們真聰明,小耳朵真靈",這首音樂(lè)的名稱就叫《歡樂(lè)頌》,它里頭有著一個(gè)有趣的故事
3.結(jié)合課件,有表情的像幼兒講述故事(講述故事:秋天到了,果樹(shù)成熟了,住在樹(shù)下的三只蟈蟈可高興壞了……..)從而激起幼兒的感知欲望
三、再次欣賞音樂(lè),采用圖譜教學(xué)法,讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對(duì)樂(lè)曲的經(jīng)驗(yàn)。
1.再次欣賞音樂(lè),教師利用圖譜幫助兒感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu),提出思考性的問(wèn)題"小朋友,聽(tīng)完音樂(lè)你們知道這個(gè)音樂(lè)有幾段嗎?
2.運(yùn)用對(duì)比欣賞法,引導(dǎo)幼兒感知AB樂(lè)段的不同, 提問(wèn)"A段和B段有什么不同,A段是怎樣的.,B段是怎樣的""你認(rèn)為那一段是螞蟻,那一段是蟈蟈"3.教師引導(dǎo)幼兒用聲勢(shì)或律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的形象"我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號(hào)還是表現(xiàn)螞蟻好呢?"四、嘗試游戲表演,加深對(duì)音樂(lè)的記憶1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演,用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
在游戲的過(guò)程中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺(jué)他們的需要,對(duì)能力較弱的孩子及時(shí)予以幫助2.熟悉游戲以后,把幼兒分成2――3組同時(shí)游戲
活動(dòng)結(jié)束
評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)
活動(dòng)延伸
1.學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏2.在角色扮演區(qū)分角色表演3.在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版
歡樂(lè)幼兒園的教案5
活動(dòng)目標(biāo)
感受音樂(lè)旋律,能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽的過(guò)程。
喜歡想象動(dòng)作,體驗(yàn)自主表現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:小種子、小芽?jī)骸⑿』ā⑿」訄D片;《小種子要發(fā)芽》歌曲音頻;《小種子要發(fā)芽》歌曲分段音頻。
紙面教具:小種子、小芽?jī)骸⑿』ā⑿」訄D片。
活動(dòng)過(guò)程
出示種子成長(zhǎng)過(guò)程圖片,鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表演
1、學(xué)一學(xué)小種子鉆出土地的動(dòng)作
——有一顆小種子在地下睡覺(jué)。春天來(lái)了,小種子要發(fā)芽, 頂頂腦袋往上鉆,鉆呀鉆,哎喲喲,鉆呀鉆,哎喲喲。(出示圖卡:種子。)
——小種子想要長(zhǎng)大,它做了什么事情呢? 小朋友們能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?
2、學(xué)學(xué)小葉子長(zhǎng)出來(lái)。
——小種子通過(guò)自己的努力終于鉆出泥土啦,它還長(zhǎng)出了兩片葉子。(出示圖卡:小芽。)
——小葉子,伸懶腰,伸伸胳膊伸伸腿,伸呀伸,哎喲喲,伸呀伸,哎喲喲!
——小種子鉆出泥土,長(zhǎng)出了什么?用動(dòng)作表演一下,小葉子是怎么伸展的吧!
3、學(xué)學(xué)小花朵開(kāi)放了。
——小葉子長(zhǎng)呀長(zhǎng),慢慢地長(zhǎng)大,又長(zhǎng)出了一朵小花。(出示圖卡:小花。)
——小花蕾要開(kāi)花,花瓣層層都打開(kāi),開(kāi)呀開(kāi),哎喲喲,開(kāi)呀開(kāi),哎喲喲!
——小葉子越長(zhǎng)越大,然后長(zhǎng)出了什么?你來(lái)做一做,小花是怎么開(kāi)花的.吧!
4、學(xué)學(xué)小果子長(zhǎng)大了。
——小花開(kāi)出來(lái)以后,它又結(jié)出一個(gè)小果子。(出示圖卡:小果子。)
——小果子要長(zhǎng)大,向著太陽(yáng)笑哈哈,笑呀笑,哈哈哈,笑呀笑,哈哈哈!
——小花開(kāi)出來(lái)了,又結(jié)出了一個(gè)小果子,小果子是怎樣笑的?你能表演一下嗎?
播放音樂(lè)《小種子發(fā)芽》,引導(dǎo)幼兒欣賞并表演
1、完整欣賞音樂(lè)《小種子要發(fā)芽》。
——這里有一首很動(dòng)聽(tīng)的歌曲《小種子要發(fā)芽》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。(聽(tīng)一段音樂(lè)貼張圖卡。)
——你覺(jué)得這首曲子分成了幾段?每一段都在說(shuō)什么呢?
2、分段聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲旋律。
——我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做小種子鉆出土、小葉子伸懶腰、小花朵要開(kāi)花、小果子笑哈哈的動(dòng)作吧。
——你們想先做誰(shuí)的動(dòng)作?我們一起聽(tīng)音樂(lè)跟著做吧。(根據(jù)幼兒的選擇,分段播放音樂(lè)。)
3、完整表演律動(dòng)。
——現(xiàn)在請(qǐng)你從小種子、小葉子小花朵、小果子這4個(gè)角色中選一個(gè)你自己最喜歡的,最想表演的,貼上對(duì)應(yīng)的卡片。
——小朋友們和我一起先圍成圓圈,一會(huì)兒唱到誰(shuí),誰(shuí)就站起來(lái)表演,好嗎?
——如果你想表演別的角色了,就和其他小伙伴商量下,跟他交換卡片,然后再一起表演。
溫馨提示
盡量引導(dǎo)幼兒探索 出和別人不同的動(dòng)作。
在表演的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏表演。
等幼兒熟悉音樂(lè)和動(dòng)作以后,可以提醒幼兒調(diào)整自己的動(dòng)作幅度。
附【曲譜】
歡樂(lè)幼兒園的教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,學(xué)跳邀請(qǐng)舞。
2、積極參與活動(dòng),表現(xiàn)大方,體驗(yàn)共同舞蹈的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、不同顏色的彩紙4張、記號(hào)筆
2、舞蹈音樂(lè)
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)熟悉音樂(lè)
1.欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)的歡快、活潑。
師:今天我們初次見(jiàn)面,給你們帶來(lái)了一份禮物,這份禮物需要用你的耳朵去聽(tīng)。(幼兒欣賞音樂(lè))師:喜歡么?聽(tīng)了有什么感覺(jué)?
2.聽(tīng)辨樂(lè)句,在每一樂(lè)句的句首處拍一下手。
師:我們?cè)跇?lè)句的第一拍拍一下手,找找有幾個(gè)樂(lè)句。(教師邊拍手邊有語(yǔ)言輕輕提示)師:拍了幾下手?也就是有幾個(gè)樂(lè)句?
師:請(qǐng)你們自己試著在樂(lè)句開(kāi)始時(shí)拍一下手。
(二)創(chuàng)編動(dòng)作
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表演,老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谶@里找個(gè)空的地方,讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著音樂(lè)讓自己的身體動(dòng)起來(lái)。(播放前半部分音樂(lè),教師記錄幼兒的動(dòng)作)
2、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
師:這個(gè)動(dòng)作怎么做?應(yīng)該注意什么?像在做什么?(教師哼唱譜子)師:讓我們邊做動(dòng)作邊走起來(lái)吧,前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。(手背后面,點(diǎn)頭)(第一遍:他走的特別神氣,我們?cè)賮?lái)試一試;第二遍教師語(yǔ)言提示)3、聽(tīng)音樂(lè)表演舞蹈動(dòng)作師:剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的,如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么?(需要給你們一點(diǎn)時(shí)間去記一記嗎?)(幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作)
(三)跳邀請(qǐng)舞
1、討論并學(xué)習(xí)做邀請(qǐng)的動(dòng)作。(坐在椅子上討論)師:今天我們跳的是邀請(qǐng)舞,應(yīng)該要有邀請(qǐng)的動(dòng)作,你會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友呢?請(qǐng)你來(lái)試一試?我們今天就先用這個(gè)寶貝的邀請(qǐng)動(dòng)作!(教師示范,作提升:動(dòng)作到位,一樂(lè)句做一次邀請(qǐng))師:邀請(qǐng)朋友應(yīng)該有禮貌,眼睛應(yīng)該看誰(shuí)?去找個(gè)朋友試一試邀請(qǐng)的動(dòng)作。(關(guān)注眼神的交流)
2、老師完整表演邀請(qǐng)舞,引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。
師:我先來(lái)做邀請(qǐng)者,你們?cè)谌ι献鍪裁磩?dòng)作呢?
師:你們看,我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請(qǐng)進(jìn)來(lái)的?現(xiàn)在邀請(qǐng)者變幾個(gè)了?我們兩個(gè)現(xiàn)在去邀請(qǐng)啦。(2變4)師:現(xiàn)在有幾個(gè)邀請(qǐng)者啦?1個(gè)變2個(gè),2個(gè)變成幾個(gè)啦?猜猜4個(gè)會(huì)變成多少個(gè)呢?8個(gè)呢?邀請(qǐng)者越來(lái)越多,到最后就全被邀請(qǐng)完了,這樣的邀請(qǐng)舞喜歡嗎?(如果發(fā)現(xiàn)到邀請(qǐng)時(shí)還沒(méi)有找到朋友,應(yīng)馬上引導(dǎo):我們應(yīng)該在哪個(gè)樂(lè)句就應(yīng)該找到朋友?)
3、幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞,在舞蹈過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
師:讓我們繼續(xù)跳舞吧。(老師離開(kāi)至旁邊用語(yǔ)言提示,3個(gè)開(kāi)始邀請(qǐng))師:跳的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?應(yīng)該怎么解決呢?(如果多人找一個(gè)朋友,應(yīng)該及時(shí)調(diào)整)4.集體跳邀請(qǐng)舞,感受共同舞蹈的'快樂(lè)。
師:跳的開(kāi)心嗎?想再來(lái)一次嗎?(3--6--12--24)
【活動(dòng)延伸】
師:朋友都邀請(qǐng)完了,音樂(lè)還有好多,還可以怎么跳呢?那試試吧!
師:今天學(xué)的開(kāi)心嗎?原來(lái)大家一起跳舞是件這么快樂(lè)的事情,讓我們把快樂(lè)帶給更多的人,好嗎?
反思:
今天,我開(kāi)了一節(jié)舞蹈課《快樂(lè)邀請(qǐng)舞》,上完這節(jié)課后我感想很多。我很喜歡這節(jié)課,總體來(lái)說(shuō)我對(duì)自己上的這節(jié)課還是很滿意的。這個(gè)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)是比較成熟的,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn),遵循人體的生理機(jī)能能力變化規(guī)律,適合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。并且活動(dòng)選材也比較新穎,雖然也是學(xué)習(xí)舞蹈,但內(nèi)容是學(xué)習(xí)一個(gè)邀請(qǐng)舞,邀請(qǐng)舞不會(huì)乏味枯燥,可以更多的引起幼兒的興趣,提高幼兒的積極性。
這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)主要把握在創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作和學(xué)跳邀請(qǐng)舞兩個(gè)方面,創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)相對(duì)把握較好,創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候,我在活動(dòng)之前首先預(yù)設(shè)了許多的動(dòng)作,都是幼兒容易想到容易做出來(lái)的動(dòng)作,并且對(duì)這些動(dòng)作的提問(wèn)進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),最后把每個(gè)動(dòng)作總結(jié)成優(yōu)美的語(yǔ)言,這是為了在活動(dòng)中更好的引導(dǎo)幼兒,啟發(fā)幼兒的記憶,也有利于教師的課堂駕馭,以免發(fā)生語(yǔ)言障礙。在幼兒創(chuàng)編的時(shí)候,再發(fā)現(xiàn)較美觀較有創(chuàng)造性的動(dòng)作,進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄,充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的自主性,體現(xiàn)了“動(dòng)作創(chuàng)編從幼兒中來(lái)、到幼兒中去”這一個(gè)先進(jìn)的教學(xué)理念。讓幼兒在層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中掌握舞蹈動(dòng)作,但是在語(yǔ)言的指導(dǎo)上還是有所欠缺。
到后面的學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞的環(huán)節(jié)時(shí),學(xué)習(xí)邀請(qǐng)的動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有配合音樂(lè)嘗試,所以幼兒比較生疏,因?yàn)檫沒(méi)有掌握,所以整個(gè)舞蹈連貫性不好。問(wèn)題就是學(xué)習(xí)邀請(qǐng)動(dòng)作與整體舞蹈的協(xié)調(diào)的要求講的不夠清楚,動(dòng)作的節(jié)拍也沒(méi)有講述清楚,。其實(shí)教案原來(lái)設(shè)計(jì)是2拍一個(gè)動(dòng)作,做4次。然后考慮到本班幼兒的實(shí)際情況,稍作了修改,改成了4拍一個(gè)動(dòng)作,做兩次。在活動(dòng)的時(shí)候還是沒(méi)有講清楚要求,導(dǎo)致有的幼兒4拍一個(gè)動(dòng)作,有的幼兒2拍一個(gè)動(dòng)作,甚至有的幼兒不會(huì)做。但是在這里注意到了細(xì)節(jié)的把握,如:做邀請(qǐng)動(dòng)作的時(shí)候引導(dǎo)幼兒眼睛要看著對(duì)方,臉上要帶著微笑,有禮貌的邀請(qǐng)。并且在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,有三個(gè)幼兒同時(shí)去邀請(qǐng)了一個(gè)幼兒,后來(lái)她們中有兩個(gè)后到的主動(dòng)離開(kāi)了,這是活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行提問(wèn)。“如果有兩個(gè)或者三個(gè)邀請(qǐng)者同時(shí)去邀請(qǐng)一個(gè)人,怎么辦呀?”問(wèn)題拋出來(lái),大多數(shù)幼兒沒(méi)有反映,但是有幾個(gè)幼兒說(shuō)出來(lái)“晚來(lái)的去找其他的朋友”。也及時(shí)解決了問(wèn)題。
其實(shí),出現(xiàn)以上問(wèn)題的根本原因,還是在于我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的理解的不夠深入徹底,雖然這是一個(gè)比較成熟的教案,幼兒的反映也是十分的好,她對(duì)整個(gè)活動(dòng)的理解與我是不同的,我只停留在了活動(dòng)的表面,理解的很淺,而她是把活動(dòng)內(nèi)化為了自己的東西,把握了活動(dòng)的內(nèi)在含義,再給孩子,孩子接受的東西就是不一樣的
歡樂(lè)幼兒園的教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道交通安全的重要性,學(xué)會(huì)保護(hù)自己和提醒朋友注意安全。
2.培養(yǎng)幼兒的理解能力、創(chuàng)編能力、音樂(lè)感受能力。
3.理解紅綠燈的作用,能夠利用簡(jiǎn)單的記錄方式創(chuàng)編歌詞,并樂(lè)意創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.紅綠燈圖片、模擬紅綠燈閃爍動(dòng)畫(huà)。
2.小星星伴奏、鋼琴。
3.記錄卡片。
4.方向盤(pán)。
知識(shí)準(zhǔn)備:見(jiàn)過(guò)紅綠燈,有了解紅綠燈作用的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn):重點(diǎn):理解紅綠燈的含義及作用。難點(diǎn):能夠根據(jù)紅綠燈的作用,利用簡(jiǎn)單的記錄方式創(chuàng)編歌詞。圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:幼兒做發(fā)聲練習(xí),演唱歌曲《小星星》,回顧歌曲旋律。提問(wèn):
1.歌曲中唱到的小星星是什么樣的?
2.你見(jiàn)過(guò)像小星星一樣一閃一閃的交通標(biāo)志嗎?
二、展開(kāi):
1.了解紅綠燈的意義及作用。提問(wèn):
1)誰(shuí)能用一句話告訴我紅綠燈的作用?
2)馬路上為什么要設(shè)置紅綠燈?如果沒(méi)有了紅綠燈會(huì)怎樣?
2.看動(dòng)畫(huà)(一個(gè)遵守交通規(guī)則,一個(gè)不遵守交通規(guī)則),讓幼兒知道要遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)自我保護(hù)和提醒別人遵守交通規(guī)則。提問(wèn):
1)誰(shuí)做得對(duì)?為什么?2)小朋友,在你們周?chē)幸?jiàn)過(guò)闖紅燈的人嗎?你可以怎樣告訴他?
3.游戲:《小司機(jī)》,鞏固幼兒對(duì)紅綠燈作用的理解與認(rèn)識(shí)。(播放“紅綠燈”的動(dòng)畫(huà))玩法:請(qǐng)幼兒扮演小司機(jī)開(kāi)小汽車(chē),看到紅綠燈,分別作出反應(yīng)。(游戲玩一遍)目的:幼兒可以在動(dòng)靜交替的學(xué)習(xí)環(huán)境中,體驗(yàn)課堂教學(xué)的快樂(lè),為下一步的創(chuàng)
編歌詞環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。
4.創(chuàng)編歌詞:
1)回憶交通規(guī)則口號(hào):“交通規(guī)則人人守、安全第一歡樂(lè)行。”
2)師演唱?jiǎng)?chuàng)編的'紅燈歌曲。提問(wèn):
a.老師唱的是什么燈?
b.老師是怎樣唱的?(請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)歌詞。)
3)請(qǐng)一名幼兒嘗試演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
4)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編綠燈、黃燈的歌曲。
5.請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒看著自己創(chuàng)編的內(nèi)容進(jìn)行試唱,可放伴奏。
6.請(qǐng)幼兒為聽(tīng)歌老師演唱。(請(qǐng)三位老師分別拿著不同顏色的紅綠燈,根據(jù)歌曲的旋律,分別舉燈,幼兒根據(jù)燈的顏色,集體演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。)三、結(jié)束:教師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)做“安全宣傳員”,為其他人做安全的宣傳。
歡樂(lè)幼兒園的教案8
設(shè)計(jì)意圖:
五一長(zhǎng)假后李蕊小朋友帶來(lái)一包喜糖,孩子們都圍著看,小雨說(shuō):"這種糖我以前吃過(guò)了的是牛奶味的。"羅燦說(shuō):"這種糖是巧克力的,上面還有花紋。"有個(gè)孩子突然說(shuō):"我最喜歡吃糖了,可媽媽總不讓我多吃,還說(shuō)吃多了會(huì)長(zhǎng)蟲(chóng)子。"
這時(shí)候,我突然感覺(jué)到孩子們對(duì)糖果很感興趣,也是孩子們非常熟悉、喜愛(ài)的食品,之一,在日常生活中他們接觸過(guò)各種味道、形狀、顏色的糖果,糖果的基本特征都有一定的感知。而我們土家族的特色小吃中也有各種各樣的糖,例如:苞谷糖、紅苕姜糖等,他們也有必要了解、認(rèn)識(shí)我們本土的特產(chǎn)。同時(shí)也可增強(qiáng)孩子們的民族意識(shí),培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)恩施、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。于是有關(guān)"糖果"的主題便產(chǎn)生了。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,我從這個(gè)主題可能指向的'內(nèi)容出發(fā)將活動(dòng)整合化,以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹鳎瑵B透語(yǔ)言、科學(xué)領(lǐng)域,希望在看一看、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)等一系列活動(dòng)中幫助幼兒進(jìn)一步完善對(duì)各種糖果的認(rèn)知,并通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手操作、社會(huì)交往能力的提高及對(duì)社會(huì)角色的體驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索、求知、積極參與活動(dòng)的興趣和愿望。就如《綱要》中所說(shuō)的"既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在欣賞、交流、探究等過(guò)程中了解不同的糖果;和家鄉(xiāng)的名小吃(苞谷糖)激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并樂(lè)于和同伴、老師進(jìn)行交流,體驗(yàn)與朋友分享、交流的樂(lè)趣。
3、通過(guò)打造"歡樂(lè)糖果專賣(mài)屋"體驗(yàn)社會(huì)角色,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及自主交往,自主創(chuàng)造的能力,萌發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:參觀超市的糖果專柜,和家長(zhǎng)一起完成《糖果研習(xí)調(diào)查表》
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、糖果若干、糖果鋪角色飾品
3、情景創(chuàng)設(shè):歡樂(lè)糖果屋
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,課件直觀導(dǎo)入
二、在"糖果小精靈"的引導(dǎo)下交流、分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
三、游戲"送糖寶寶回家",了解土家特色小吃(苞谷糖)
四、制作《糖果專賣(mài)屋工作記錄表》
五、分配游戲角色,體驗(yàn)游戲快樂(lè)
六、活動(dòng)延伸,品嘗糖果,以糖果的包裝為下次活動(dòng)做鋪墊
活動(dòng)特點(diǎn):
1、活動(dòng)內(nèi)容整合化
2、生活、游戲、學(xué)習(xí)的一體化
3、活動(dòng)方式的生活化
歡樂(lè)幼兒園的教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察畫(huà)面,感知理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現(xiàn)方式,表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演,體驗(yàn)歌曲歡樂(lè)的氛圍。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。
2、音樂(lè)磁帶或CD,錄音機(jī)一臺(tái)。
3、幼兒會(huì)演奏《歡樂(lè)舞曲》。
4、打擊樂(lè)器:碰鈴、鈴鼓、圓舞板等,幼兒人手一件樂(lè)器。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、歌唱活動(dòng):畢業(yè)歌。
教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)有表情地演唱《畢業(yè)歌》。
二、看圖欣賞歌曲《歡樂(lè)頌》。
教師出示圖片,啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō):畫(huà)面上有什么?它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
師:下面,老師把小朋友看見(jiàn)的畫(huà)面跟朋友說(shuō)的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。
師:你聽(tīng)到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。
教師隨著音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
欣賞歌曲錄音《歡樂(lè)頌》,鼓勵(lì)幼兒和老師一起,輕輕地眼唱。
三、學(xué)唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂(lè),嘗試著眼唱歌曲。
幼兒歌唱,教師退出。
四、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣唱歌,才能表現(xiàn)出歌曲越來(lái)越熱烈的氣氛呢?
開(kāi)展討論活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來(lái)的一個(gè)或者兩個(gè)方案,進(jìn)行歌唱活動(dòng),表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如:分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂(lè)器的'方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。
五、打擊樂(lè):歡樂(lè)舞曲。
師:剛才,我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛,下面,我們用樂(lè)器,大家一起來(lái)演奏《歡樂(lè)舞曲》。
教師帶領(lǐng)幼兒使用樂(lè)器,演奏打擊樂(lè)《歡樂(lè)舞曲》。
歡樂(lè)幼兒園的教案10
一、 來(lái)園活動(dòng):
目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察并參與管理自然角。
2、關(guān)注了解幼兒的的'身體及情緒狀況。
二、戶外活動(dòng):
投放材料:皮球、沙包、圈圈、尾巴。
觀察要點(diǎn):幼兒是否能用運(yùn)用材料進(jìn)行活動(dòng),同伴之間是否在合作。
集體游戲:捕捉小魚(yú)、吹泡泡。
目標(biāo):
1、人人參與做模仿操。
2、分散活動(dòng),讓孩子自由選擇玩具。
3、注意活動(dòng)的量,出了汗自己能用小毛巾擦汗。
三、自由活動(dòng):
四、學(xué)習(xí)活動(dòng):
學(xué)習(xí)名稱:我們到動(dòng)物園去
目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心及觀察動(dòng)物的興趣。
2、初步學(xué)會(huì)喂小動(dòng)物吃飯及拼裝小動(dòng)物,發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作。
準(zhǔn)備:
1、布置情景:山洞及動(dòng)物園。
2、各種玩具動(dòng)物及拼裝圖若干件。
過(guò)程:
1、在布置的情況中引導(dǎo)幼兒參加游戲活動(dòng)的興趣。
2、動(dòng)物園門(mén)口,在動(dòng)物園里。
(1)引導(dǎo)幼兒喂小動(dòng)物,提醒幼兒不掉飯粒。
(2)幫助阿姨喂動(dòng)物,初步學(xué)習(xí)大小標(biāo)記、顏色、圓形、方形等。
重點(diǎn)指導(dǎo):喂小動(dòng)物吃飯,分清大小標(biāo)記,圖形狀。
五、角色游戲:
環(huán)境材料:娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院、照相館。
六、生活活動(dòng):
1、進(jìn)餐前把小手洗干凈并保護(hù)好。
2、不挑食吃完自己的一份飯菜。
3、穩(wěn)定情緒安靜地午睡。
歡樂(lè)幼兒園的教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
2、能聽(tīng)口令進(jìn)行前后左右的運(yùn)動(dòng),提高身體協(xié)調(diào)性。
3、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
長(zhǎng)條綢布、籃球、遙控汽車(chē)各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、熱身活動(dòng):前后左右。
在歡快的音樂(lè)聲中,幼兒聽(tīng)教師口令進(jìn)行向前、向后、向左、向右地走動(dòng)。
2、游戲:齊心協(xié)力。
(1)幼兒共同手持長(zhǎng)條綢布,合作進(jìn)行前進(jìn)行走、下蹲起立、旋轉(zhuǎn)奔跑等動(dòng)作。
(2)幼兒分別站在長(zhǎng)條綢布兩旁,雙手用力將長(zhǎng)條綢布繃緊。教師將皮球、遙控汽車(chē)在綢布上來(lái)回滾動(dòng)、行走,讓幼兒感受合作玩游戲的快樂(lè)。
3、游戲:同舟共濟(jì)。
(1)創(chuàng)設(shè)游戲情境:現(xiàn)在我們?cè)诤C嫔蟿澲C嫔系睦撕艽螅覀円R心協(xié)力到達(dá)岸邊。
(2)幼兒4人一組用力"劃船",教師及時(shí)表?yè)P(yáng)有堅(jiān)持性、勇敢到達(dá)岸邊的幼兒。
(3)遭遇暴風(fēng):幼兒聽(tīng)教師口令前后左右擺動(dòng)身體,共同戰(zhàn)勝困難。
4、放松活動(dòng):愛(ài)的傳遞。
幼兒圍站成一個(gè)大圈,相互傳遞愛(ài)的親吻,活動(dòng)結(jié)束。
課后反思:
在活動(dòng)中,主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跨跳、鉆爬的動(dòng)作技能,我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間。組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的思維能力、觀察力,而且發(fā)展了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性,體驗(yàn)到了成功的.快樂(lè)。
目標(biāo)明確又興趣盎然,在老師一個(gè)又一個(gè)更高的要求下不斷小結(jié)和提高匍匐前進(jìn)的技能,很快掌握了本節(jié)課的重點(diǎn),這個(gè)難點(diǎn)在不知不覺(jué)的情況下突破了。孩子們要通過(guò)各種障礙物才能到達(dá)投擲點(diǎn),這個(gè)挑戰(zhàn)不太容易可又能夠做得到,所以孩子們?nèi)硇牡耐度氲搅擞螒蛑校w驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
歡樂(lè)幼兒園的教案12
游戲適用范圍:
本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用內(nèi)容為①偏旁與肚體字組成生字;②拼音—音節(jié)詞與生字— 詞語(yǔ)配對(duì);③生字與生字組成新詞。 因?yàn)樵撚螒虻男问浇咏谟螆@會(huì)上猜燈謎形式。故學(xué)生參與面廣,參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)完美得融和一體。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲活動(dòng)中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。
3、愿意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
游戲準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備三根長(zhǎng)繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。(用紅色卡片做草莓,黃色卡片做香蕉,綠色卡片做雪梨。)在教室的三面墻上各拉一條繩子,用以系綁這些小卡片。
2、將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分,分別寫(xiě)上兩組內(nèi)容,如: 紅色卡片:一半寫(xiě)偏旁、一半寫(xiě)?yīng)汅w字。 綠色卡片:一半寫(xiě)拼音或音節(jié)詞,另一半寫(xiě)生字或詞語(yǔ)。 黃色卡片:寫(xiě)上不同的生字。
游戲操作過(guò)程:
導(dǎo)語(yǔ):秋天到了(期末到了),瞧,我們果園里的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛著的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧。可是,這些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn),不能一個(gè)一個(gè)地摘,需要給他們找到合適的同類朋友配成一對(duì)后一起從樹(shù)上摘下來(lái)。 生齊:“果子高高掛,歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰!”
1、以游藝園的活動(dòng)方式,全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對(duì)游戲。
2、學(xué)生獨(dú)立完成一組配對(duì)后,從“樹(shù)上”摘下兩個(gè)果子,拿到“領(lǐng)獎(jiǎng)處”,說(shuō)明配對(duì)理由。若是紅色卡片這組(偏旁加獨(dú)體字)的,可以說(shuō):“提土旁和‘里’組成‘埋’,埋葬的埋。”若是綠色卡片(拼音或音節(jié)詞配生字或詞語(yǔ))的.,可以分別讀一讀拼音和詞語(yǔ)。若是黃色卡片(不同的生字),可以說(shuō):“‘地’和‘球’組成詞語(yǔ)‘地球’”。
3、學(xué)生匯報(bào)后,若配對(duì)、朗讀都正確的,即獎(jiǎng)勵(lì)印章一枚,繼續(xù)游戲。
4、若配錯(cuò)對(duì),請(qǐng)學(xué)生把果子送還原位,不得獎(jiǎng)?wù)拢梢岳^續(xù)參賽。
5、在規(guī)定時(shí)間里,比比誰(shuí)獲得的獎(jiǎng)券多,按照先后順序,設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)分發(fā)相應(yīng)活動(dòng)獎(jiǎng)品。
活動(dòng)反思:
找朋友,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的,本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作,按照物體特征找朋友,能把成對(duì)的物體進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的匹配。也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到找朋友的快樂(lè),活動(dòng)開(kāi)始,我用幫我的手套寶寶的形式導(dǎo)入課堂,吸引了孩子的注意力,激發(fā)了幼兒的興趣,活動(dòng)中,我讓幼兒幫我找朋友,之后利用互動(dòng)游戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友,音樂(lè)游戲?qū)氲男问椒嫌變盒睦硖攸c(diǎn),激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課,要讓幼兒觀察的同時(shí)然后有機(jī)會(huì)說(shuō)、能說(shuō)、大膽說(shuō),幼兒在先,教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方,在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰,詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。整節(jié)活動(dòng)雖圍繞活動(dòng)的目標(biāo),但也有不足:
1.對(duì)于藏在小椅子下面的手套可利用實(shí)物,不用另畫(huà);
2.在教育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該圍繞目標(biāo)多講講物體的特征(圖案、顏色等),并多給予幼兒自主闡述的機(jī)會(huì)。給予幼兒自主機(jī)會(huì)的同時(shí),更要及時(shí)回應(yīng)幼兒的問(wèn)題;
3.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少,針對(duì)性較欠,在數(shù)學(xué)的中小結(jié)部分比較重要,在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),給幼兒恰到其分的指導(dǎo),并以幼兒的心態(tài),興趣和目光參與教學(xué),融入孩子;
4.在講評(píng)環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒自己動(dòng)手用小棒順著投影儀連一連,多給予幼兒主動(dòng)去糾正的機(jī)會(huì)。
歡樂(lè)幼兒園的教案13
活動(dòng)目的:
1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。
2.嘗試為不同情緒的音樂(lè)選擇不同的演唱形式。
3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動(dòng)材料準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
《歡樂(lè)頌》作品介紹。
活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo):
一.欣賞音樂(lè):
*欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。
*欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》,再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二.組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。
三.學(xué)會(huì)合唱;
*跟隨音樂(lè)伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
*一部分幼兒唱"啦"音,另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。
*教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四.創(chuàng)編動(dòng)作表演唱;
*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的'手部動(dòng)作。
*跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
歡樂(lè)幼兒園的教案14
設(shè)計(jì)思路
球是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)器械之一。球具有會(huì)滾動(dòng)、能彈跳的特性,不僅能發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作和能力,而且幼兒積累的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),對(duì)其非智力因素的發(fā)展也具有潛移默化的影響。
為了滿足中班幼兒喜歡玩大球的特點(diǎn),我們?cè)凇拔覑?ài)我家”和“金色的秋天”等主題活動(dòng)中,設(shè)計(jì)了“歡樂(lè)寶寶逛果園”的活動(dòng),以玩大球?yàn)橹饕\(yùn)動(dòng)內(nèi)容,借助各種玩法讓幼兒了解不同種類球的外形特征、特性和功能,體驗(yàn)玩球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.運(yùn)用多種方法玩球,了解不同種類球的外形特征、特性和功能。
2.初步嘗試合作玩球的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
按摩球、響鈴球、大滾球、羊角球等,臺(tái)風(fēng)面具,六個(gè)分別標(biāo)有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐頭像的筐,水果及貨架,各種輔助材料:繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布、網(wǎng)架、爬網(wǎng)、軟墊、泡沫墊、紙板等,活動(dòng)背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運(yùn)動(dòng)——?dú)g樂(lè)蹦蹦跳
幼兒跟著《歡樂(lè)蹦蹦跳》音樂(lè)做律動(dòng),活動(dòng)身體的各個(gè)部位;要求幼兒能跟隨音樂(lè)并歡快地表現(xiàn)節(jié)奏。
二、引出運(yùn)動(dòng)主題——玩大球
1.教師出示響鈴球和按摩球。
2.師幼討論響鈴球和按摩球的外形特征和功能。
小結(jié):響鈴球表面有洞洞,質(zhì)地硬,一推就會(huì)向前滾;按摩球表面有刺,質(zhì)地軟,有彈性,可用來(lái)按摩身體的各個(gè)部位。
3.幼兒自由玩球。
幼兒在玩球的過(guò)程中,教師四周巡視觀察幼兒的不同玩法,并進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。
4.玩法交流。
分別介紹個(gè)別玩球和合作玩球的不同方法。
三、提供輔助材料——幼兒再次玩球
1.教師提供各種輔助材料(繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布等),幼兒自由選擇輔助材料再次玩球。
2.幼兒集中交流玩球體會(huì)。
用什么材料?怎樣玩球?
3.師生共同評(píng)價(jià)并創(chuàng)新玩法。
四、集體游戲——?dú)g樂(lè)寶寶逛果園
1.教師介紹游戲玩法與要求。
(場(chǎng)地中間設(shè)置果園場(chǎng)景,果園四周設(shè)置爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的.家。幼兒扮演歡樂(lè)寶寶,推著球車(chē)進(jìn)入果園摘水果;教師頭戴臺(tái)風(fēng)面具,并發(fā)出“臺(tái)風(fēng)來(lái)了”的信號(hào),歡樂(lè)寶寶立即四散躲避;“臺(tái)風(fēng)”過(guò)后歡樂(lè)寶寶繼續(xù)摘水果。要求將摘到的水果一一對(duì)應(yīng)地分別送到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家中。)
2.游戲規(guī)則:
(1)每次只能摘一個(gè)水果。
(2)聽(tīng)到“臺(tái)風(fēng)來(lái)了”的信號(hào)時(shí),幼兒要立即在原地蹲下躲避。
(3)能根據(jù)水果上標(biāo)記的點(diǎn)數(shù)一一對(duì)應(yīng)送水果。
五、放松活動(dòng)
幼兒推著球車(chē),繞場(chǎng)慢步兩圈。
評(píng)析
幼兒很喜歡玩各種大球,尤其當(dāng)教師提供了其他輔助材料后,幼兒的玩法豐富了許多。但幼兒大多選擇了棍、布等材料玩球,用到繩子的幼兒并不多。于是,當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)元元用繩子很有創(chuàng)意地玩球后,就及時(shí)表?yè)P(yáng)來(lái)引發(fā)其他幼兒的關(guān)注。
菲菲把一根繩子系在羊角球的兩個(gè)角上,跨上羊角球蹦跳。可很快菲菲發(fā)現(xiàn)繩子拖在地上并沒(méi)有發(fā)揮作用,便有些發(fā)愁。此時(shí)教師及時(shí)介入并給予指點(diǎn):“能不能用這根繩子和好朋友一起玩球呢?”菲菲馬上找來(lái)了也在玩羊角球的茗茗,兩人商量了一會(huì)兒,便動(dòng)手各取繩子的一端,將繩子系在各自的羊角球上,然后一前一后,兩人像開(kāi)火車(chē)一樣向前蹦跳。
整個(gè)活動(dòng)幼兒玩得很有興趣,尤其是提供其他輔助材料鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩球的方法取得了較好的效果。
歡樂(lè)幼兒園的教案15
了使家長(zhǎng)更好地了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況,促進(jìn)家園之間的合作與交流,小班教研組開(kāi)展了“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)。與其說(shuō)這是一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),還不如說(shuō)是別開(kāi)聲面的家庭會(huì),短短半天,老師、家長(zhǎng)、孩子已經(jīng)親如一家人了。這次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),給了我們所有老師和孩子展示自我的機(jī)會(huì),也給了家長(zhǎng)們了解幼兒園教學(xué)、了解老師、了解孩子的機(jī)會(huì)。每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)不再是一種純粹的給予和接受的靜態(tài)過(guò)程,而是教師和學(xué)生之間相互交流、相互影響的動(dòng)態(tài)過(guò)程。家長(zhǎng)們不僅領(lǐng)略了老師們清新自然、教學(xué)如水的教學(xué)風(fēng)格,而且真切感受到了老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。老師們創(chuàng)設(shè)了趣味化、生活化的教學(xué)情境以及生活化、情境化的教學(xué)環(huán)境,《三個(gè)好朋友》、《感謝卡》這兩個(gè)教育活動(dòng),深深吸引了每一位孩子,點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),家長(zhǎng)們盡收眼底,感動(dòng)了在座的每一位家長(zhǎng)。
老師們又專門(mén)選擇了富有趣味的親子游戲,親子活動(dòng)開(kāi)始了,操場(chǎng)上一下子活躍起來(lái)了。整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)出一片熱鬧的又充滿濃濃親情的景象:每個(gè)游戲都牽動(dòng)了所有人的心,
“兩人三足”“小企鵝運(yùn)冰”這個(gè)游戲,開(kāi)展的非常好,家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)都很靈活,孩子與家長(zhǎng)之間配合的非常好,都能夠持之以恒的將冰塊從起點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn);“夾球跳”這個(gè)活動(dòng)使我們整個(gè)親子活動(dòng)達(dá)到了高潮,孩子和家長(zhǎng)配合的非常默契,雖然有些奶奶們不太會(huì)跳,但他們還是很努力的進(jìn)行著,引來(lái)了在場(chǎng)其他家長(zhǎng)們的.一片助威聲和掌聲,家長(zhǎng)和孩子們“勝利”的笑聲讓操場(chǎng)成了幸福的海洋。
當(dāng)幼這次小班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)讓家長(zhǎng)進(jìn)入課堂、與孩子一起游戲,進(jìn)了對(duì)幼兒園工作的感性認(rèn)識(shí),增添了對(duì)幼兒園的一份關(guān)注。同時(shí),也讓孩子們?cè)诩覉@互動(dòng)的氛圍中體驗(yàn)到了無(wú)盡的歡樂(lè),加深了親子間的情感。
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