幼兒園中班兒歌《小獅子理發》教案（精選10篇）

　　作為一名老師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班兒歌《小獅子理發》教案（精選10篇），希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園中班兒歌《小獅子理發》教案 1

　　活動設計背景

　　中班的幼兒年齡較小，他們適合學習有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發》語言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學習。

　　活動目標

　　1、能感受理解詩歌內容，喜歡詩歌中的兩個角色。

　　2、體驗小獅子理發時和理發后的情緒變化。

　　3、能大聲朗讀，感受朗誦活動的愉悅。

　　4、有感情地學唱詩歌。

　　5、讓幼兒感受詩歌歡快的節奏。

　　教學重點、難點

　　重點；能用動作、語氣、表情表現詩歌內容。

　　難點；小獅子理發前和理發后的情緒變化。

　　活動準備

　　幼兒已認識獅子和烏賊，知道他們的外形特點。本班一幼兒理發前和理發后照片各一張，表現詩歌內容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、教師展示幼兒理發前和理發后照片，提問：頭發長長了怎么辦？

　　幼兒回答：到理發店理發。

　　理完發有什么變化？

　　幼兒回答：好看、漂亮。

　　提問：媽媽喜不喜歡？

　　答：喜歡。

　　2、教師：有一只小獅子的頭發也長長了，猜一猜它是怎么做的，誰給它理發，它理發時發生了什么情況。

　　二、欣賞理解詩歌，出示大圖。

　　1、教師提問：詩歌里說誰去理發？理發師是誰？

　　2、幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段，提問：小獅子進理發店是怎么做的？（亮亮抓，齜齜牙。）提問？這個動作表現了小獅子是什么情緒？回答：雄壯、威武。

　　教師和幼兒學習本段。

　　教師朗誦第二段，提問：烏賊理發師在給小獅子理發時出現了什么情況？

　　答：忙的'汗珠直滴答。

　　理完發后小獅子變成什么摸樣？

　　答：頭發和胡子都沒啦。

　　它心情怎么樣？

　　答：很高興，覺得自己很漂亮。

　　回家后發生了什么情況？

　　答：把媽媽嚇跑了。

　　提問：為什么會這樣？

　　答：媽媽不認識它了，它不明白為什么會這樣。

　　三、幼兒欣賞操作卡，閱讀詩歌。

　　教學反思

　　本次活動通過幼兒自主觀察圖畫，來理解詩歌表現內容。通過朗誦活動，感受學習詩歌的愉悅。教師在朗誦時，要運用不同的語氣和語調朗誦，來表現小獅子理發前的激動，進理發店時的威武，理發后的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達。

　　幼兒園中班兒歌《小獅子理發》教案 2

　　活動目標：

　　1、理解小獅子理發詩歌內容，體驗小獅子激動、威風、興奮、疑惑的情緒變化。

　　2、嘗試給詩歌添加擬聲詞，大膽表達自己對詩歌情緒、情節的感受。

　　3、感受朗誦活動的愉悅。

　　活動準備：

　　1、認識獅子、烏賊。

　　2、詩歌課件。

　　活動過程：

　　一、經驗回顧――我去理發

　　師：“你們理過頭發嗎？誰來說說你去理發的事？”

　　師：“有一只小獅子它也想理發，猜一猜小獅子為什么去理發？小獅子理發會發生些什么事呢？我們一起來聽一聽。”

　　二、初次欣賞――哪兒有趣

　　師：“你聽到了什么？”

　　師：“大家說得很好。我們再來仔細聽聽小獅子理發做了什么，說了什么？你覺得有哪些有趣的事？”

　　三、再次欣賞――體驗情感

　　（一）欣賞第一段，體驗小獅子想理發的激動和進理發館時的威風。

　　師：“小獅子想去干什么？有人陪它嗎？它干嘛一個人去理發？它的心情怎樣？”

　　師：“一進門，小獅子做了什么？說了什么？（動作體驗：亮亮爪，齜齜牙）為什么它會這么做？”

　　（活動評析：設置多種可能的問題情境，可以訓練幼兒的發散思維能力，孩子們參加活動的興趣一下子被激發起來。）

　　（二）欣賞第二段，體驗小獅子理發后的興奮和嚇跑媽媽后的疑惑。

　　師：“誰給小獅子理的發？烏賊理發師忙得怎樣了？（動作體驗：忙得汗珠直滴答）它怎么會這么忙呢？”

　　師：“理發后的小獅子變成了什么樣子？請你用一個詞來形容他。小獅子自己認為現在這個樣子怎樣？”

　　師：“漂亮的小獅子為什么嚇跑了親愛的媽媽？”

　　師：“小獅子理發本來想怎樣？沒想到結果怎樣？你想對小獅子說些什么？”

　　小結：瞧瞧，小獅子本來想給媽媽一個驚喜，結果卻把親愛的媽媽嚇跑了。所以，我們做任何事都不能只顧自己的想法，還應該考慮別人的.感受。

　　（活動評析：幼兒學習詩歌是與情感體驗同步進行的，體驗情感可以更好地幫助孩子學習詩歌、表現詩歌。情感的體驗，往往仁者見仁，智者見智，孩子會有很多多元的感受和獨特的體驗，這些都是我們教師所應珍視的。在活動中，請孩子們移情體驗小獅子理發后的想法，孩子們七嘴八舌地說到“它覺得自己很漂亮，心里很高興”，“它變得和媽媽一樣了，想讓媽媽大吃一驚”……孩子們通過合情合理的想象，體驗到小獅子理發后的興奮之情。）

　　四、嘗試改編――添加擬聲詞

　　（一）對比欣賞詩歌，感受詩歌添加擬聲詞后的有趣。

　　（二）嘗試給詩歌添加擬聲詞。（出示文字，根據幼兒想法在相應位置添加符號。）

　　師：小獅子吼叫的聲音是怎樣的？你認為加在詩歌的什么地方最合適？為什么你會這么認為？

　　師：“烏賊理發師，忙得汗珠直滴答”，你覺得在這里加點什么樣的聲音最有趣？說說你的理由。

　　師：你認為還可以在詩歌的哪些地方加上有趣的聲音？理由是什么？

　　（活動評析：在幼兒充分體驗詩歌情感的基礎上給詩歌添加擬聲詞讓幼兒的情感得以很好的釋放和宣泄，把自己對詩歌的體驗自然流露。如在“一進門，他亮亮爪，齜齜牙”后面加上兩聲小獅子的叫聲“吼……吼……”；在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的聲音“滴滴答……滴滴答……；在“小獅子的胡子沒啦，小獅子的頭發沒啦”后面分別加上“噢……”；在“嚇跑了親愛的媽媽”后面加上媽媽的叫聲“啊……”等。）

　　五、展示表現――詩歌表演

　　（一）師幼合作朗誦添加擬聲詞后的詩歌。

　　幼兒朗誦詩歌，教師配擬聲詞。

　　教師朗誦詩歌，幼兒配擬聲詞。

　　（二）自由結伴朗誦加擬聲詞后的詩歌。

　　（三）展示表演詩歌。

　　幼兒園中班兒歌《小獅子理發》教案 3

　　活動目標

　　1、通過欣賞，體會獅子的多種發型帶給人的不同感受。

　　2、嘗試用中鋒、側鋒的方法表現獅子的發型，感受線條的多樣性和豐富性。

　　3、充分想象，大膽運用彩墨進行創作，體驗活動的樂趣。

　　活動準備

　　1、幼兒欣賞過各種發型圖，能畫出獅子的頭部特征。

　　2、各種獅子圖片，染色發型范例，各種線條標記圖。

　　3、國畫工具材料。

　　活動過程

　　1、欣賞獅子圖片，鞏固了解獅子的外形特征。

　　（1）教師：獅子是什么樣的？（幼兒自由討論）

　　（2）教師小結：獅子的頭大大的，上面長著密密長長的鬃毛，鼻子像一個三角形，臉E有兩個大大的腮幫子，上面有很多點點，長出細細長長的胡須。

　　2、師幼共同探索獅子發型的畫法。

　　（1）探索單層發型的畫法。

　　教師：獅子今天想來理發，請你們幫它想一想，給它設計什么樣的發型呢？ （幼兒邊說，教師邊出示相應的線條標記圖）

　　教師：這些發型是怎么畫出來的？

　　（2）探索染色發型的兩法。

　　教師出示范例：我這兒還有一種發型，你們看看和這些有什么不一樣？有興趣的小朋友可以試試。

　　3、激發幼兒充分想象，鼓勵幼兒用彩最大膽創作。

　　教師：你準備給獅子設計什么樣的發型呢？染什么顏色的頭發？

　　4、集體欣賞作品，教師引導幼兒重點從發型和顏色來評價。

　　教師：你設計的是什么樣的發型？是什么顏色的？你喜歡哪種發型？為什么？

　　評析

　　獅子這種動物，不是孩子們能經常見到的'，因此他們在表現公獅頭部茂密的毛發時容易忽視下巴部分。通過事先欣賞動畫片《獅子王》中的片段或欣賞獅子圖片，能夠幫助幼兒比較直觀地感受獅子頭部的毛發長向、生活環境等。在幼兒掌握了獅子的頭部特征后，就能比較容易添畫細節、豐富畫面的內容、協調畫面的結構比例了。

　　幼兒園中班兒歌《小獅子理發》教案 4

　　活動設計意圖：

　　“教育源于生活：理發師每個小朋友都經歷過且有一定的理發經驗。結合中班幼兒的生活實際，特設計音樂活動“理發”，使幼兒初步感知音樂可以貫穿于生活中，讓幼兒在音樂中學會生活，在生活中更加熱愛音樂。

　　活動目標：

　　1、有學做小小理發師的興趣，在做做玩玩中學會歌曲。

　　2、學習節奏律動，掌握“Ox︱Ox x∣的節奏型。

　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　小木梳、小剪刀、小吹風等理發用具

　　歌曲錄音磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　一、出示理發用具，問：這些東西你們在哪里見過？

　　幼兒談談自己去理發店的經驗：

　　——“你去過理發店嗎？；理發師是怎樣為你理發的？”

　　1、師播放理發師為顧客理發的錄像，鞏固幼兒經驗

　　2、引導幼兒說說理發的'順序

　　意圖：導入的目的是培養幼兒的表達能力，激發他們主動參與音樂活動的興趣。

　　二、節奏律動，學做小小理發師

　　1、感受旋律“邊聽邊想這位理發師是怎樣為顧客理發的？

　　2、學習節奏Ox︱Oxx

　　——“請你跟著音樂拍一拍，把理發師高興地心情告訴大家”

　　——節奏律動，用動作表現理發師的情景。、

　　——“如果你是理發師，你會怎樣為顧客理發呢？”

　　三、學唱歌曲，結伴玩理發游戲

　　——師隨節奏律動扮演理發師。

　　——再次欣賞表演，并示范演唱歌曲。

　　——幼兒學唱歌曲

　　其他活動：表演區：小小理發師

　　美工區：制作理發用具

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

　　幼兒園中班兒歌《小獅子理發》教案 5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒熟悉歌詞初步學唱歌曲。

　　2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲活潑歡快的情感。

　　活動準備：

　　鋼琴等

　　活動過程：

　　一、律動：《手腕轉動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。

　　二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。

　　三、新授《理發店》。

　　1、教師出示剪刀、梳子，小朋友你們看老師手里拿的是什么？（剪刀、梳子）知道這是誰用的嗎？聽聽這是什么聲音？你們用小嘴巴學一學。（咔嚓、咔嚓）

　　2、小朋友，今天老師帶來了一首很好聽的歌曲，名字就叫《理發店》讓我們一起來聽一聽吧！

　　3、教師富有感情、準確清楚地演唱。

　　這首曲子的`名字叫什么？《理發店》你們從歌曲里聽到了什么？（引導幼兒說）還有誰聽到了不一樣的嗎？那我們一起再來聽一遍吧！

　　4、幼兒再次欣賞音樂，讓幼兒感受樂曲的節奏。

　　5、教師指導幼兒有節奏地隨音樂念歌詞。

　　6、教師帶領幼兒練習歌曲。

　　7、幼兒集體練習歌曲的演唱。

　　8、分組進行歌曲的練習。

　　9、分男女孩子進行歌曲的演唱。

　　10、全體幼兒隨琴聲演唱歌曲。

　　四、結束部分。

　　復習歌曲《蝴蝶》

　　幼兒園中班兒歌《小獅子理發》教案 6

　　目的要求：

　　1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感；

　　2、引導幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領唱。

　　準備理發：

　　店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖譜

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　一位教師身穿理發師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的興趣。

　　（1）師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？

　　理發師：你們好，你們認識我么？（理發師）

　　師：對，她是一位理發師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以發出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）

　　（2）幼兒跟教師念節奏xx|xx卡嚓|卡嚓提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。

　　二、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。

　　（1）教師清唱一遍歌曲。

　　提示語：理發店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發的，請聽歌曲"理發店"。

　　（2）教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。

　　提示語：理發時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細地聽一遍歌曲。

　　三、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發師理發時高興愉快的情緒。

　　提示語：小朋友跟我一起來學學理發師吧！

　　四、用領唱、齊唱的方式演唱。

　　（1）教師啟發幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句處理成領唱，其余部分齊唱。

　　提示語：理發師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發已經理好了，多漂亮啊！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。

　　（2）請個別幼兒扮理發師用歡快的`聲音進行領唱。

　　五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理發師，邊唱邊表演。

　　活動反思：

　　《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。

　　幼兒園中班兒歌《小獅子理發》教案 7

　　一、教學目標

　　讓幼兒理解兒歌《小獅子理發》的內容，感受兒歌的韻律和節奏。

　　引導幼兒認識獅子和理發師的角色，并體驗小獅子理發前后的情緒變化。

　　培養幼兒的語言表達能力和表演能力，鼓勵幼兒積極參與課堂活動。

　　二、教學準備

　　兒歌《小獅子理發》的.音頻或視頻資料。

　　獅子和理發師的圖片或手偶。

　　理發工具模型或玩具（剪刀、梳子、鏡子等）。

　　繪畫材料（彩筆、畫紙等），供幼兒創作使用。

　　三、教學過程

　　（一）導入新課

　　教師向幼兒展示獅子和理發師的圖片或手偶，引起幼兒的興趣。

　　教師提問：“你們知道獅子為什么要去理發嗎？理發師又是誰呢？”引導幼兒進行猜測和討論。

　　（二）學習新課

　　聽兒歌

　　教師播放兒歌《小獅子理發》的音頻或視頻，讓幼兒完整地聽一遍。

　　教師提問：“兒歌里說了什么？你聽到了哪些有趣的詞語或句子？”引導幼兒回憶并分享自己的感受。

　　分段講解

　　教師將兒歌分成幾個部分，逐段講解并演示。

　　第一段：描述小獅子去理發店的情況，教師可以模仿小獅子的動作（如亮亮爪、齜齜牙）來表現其雄壯、威武的特點。

　　第二段：描述理發師為小獅子理發的過程，教師可以模仿理發師的動作（如忙碌地剪發、擦汗等）來表現其辛苦和專注。

　　第三段：描述小獅子理發后的變化及其心情，教師可以模仿小獅子的表情和動作（如高興、自信等）來表現其滿意和自豪。

　　跟讀練習

　　教師帶領幼兒一起跟讀兒歌，注意糾正幼兒的發音和語調。

　　可以采用多種方式進行跟讀練習，如教師讀一句幼兒跟讀一句、分角色朗讀等。

　　表演活動

　　教師將幼兒分成幾個小組，每組選出一名幼兒扮演小獅子，其他幼兒扮演理發師和觀眾。

　　小組內進行排練，教師給予指導和幫助。

　　每組輪流上臺表演，其他幼兒觀看并給予掌聲和鼓勵。

　　（三）拓展延伸

　　繪畫活動：讓幼兒根據自己對兒歌的理解和想象，畫出小獅子理發的場景或相關人物。

　　角色扮演：提供理發工具模型或玩具，讓幼兒自由扮演理發師和小獅子等角色，進行互動游戲。

　　（四）課堂小結

　　教師總結兒歌《小獅子理發》的主題和內容，強調理發的重要性和意義。

　　鼓勵幼兒在日常生活中多關注自己的頭發和儀表，保持整潔和美觀。

　　表揚積極參與課堂活動的幼兒，并鼓勵他們在今后的學習中繼續努力。

　　幼兒園中班兒歌《小獅子理發》教案 8

　　一、教學目標

　　理解和欣賞兒歌《小獅子理發》，感受兒歌的韻律和趣味性。

　　通過兒歌學習，了解理發的意義和小獅子理發前后的情緒變化。

　　激發幼兒對理發的興趣和認識，培養幼兒良好的衛生習慣。

　　二、教學準備

　　兒歌《小獅子理發》的音頻和歌詞。

　　獅子和理發師的圖片或手偶。

　　剪刀、梳子、鏡子等理發工具的玩具模型。

　　繪畫材料（彩色紙、畫筆等），用于創作小獅子理發前后的畫作。

　　三、教學過程

　　（一）導入

　　展示獅子和理發師的圖片或手偶，引起幼兒的`興趣。

　　提問：“你們知道獅子為什么要理發嗎？理發后的獅子會變成什么樣子呢？”

　　（二）欣賞兒歌

　　播放兒歌《小獅子理發》的音頻，讓幼兒初步感受兒歌的韻律和節奏。

　　教師帶領幼兒一起欣賞兒歌，并逐句解釋歌詞內容，幫助幼兒理解兒歌含義。

　　（三）理解兒歌內容

　　提問：“兒歌里的小獅子是怎么進理發店的？它做了什么動作？”（亮亮爪，齜齜牙）

　　提問：“理發師給小獅子理發時，遇到了什么困難？為什么？”（忙的汗珠直滴答）

　　提問：“小獅子理發后變成了什么樣子？它心情如何？”（頭發和胡子都沒了，但它很高興，覺得自己很漂亮）

　　提問：“小獅子回家后，發生了什么事？為什么會這樣？”（把媽媽嚇跑了，因為媽媽不認識沒有胡子的獅子了）

　　（四）角色扮演

　　教師分發獅子和理發師的手偶，請幼兒分組進行角色扮演，重現兒歌中的情景。

　　鼓勵幼兒用自己的語言和動作表達兒歌內容，加深對兒歌的理解。

　　（五）創作活動

　　提供繪畫材料，讓幼兒創作小獅子理發前后的畫作。

　　鼓勵幼兒發揮想象力，描繪出不同表情和姿態的小獅子。

　　（六）總結與分享

　　請幼兒展示自己的畫作，并分享創作過程中的感受和想法。

　　教師總結本次教學的內容，強調理發的意義和小獅子理發前后的情緒變化。

　　四、教學延伸

　　在家庭中，鼓勵幼兒與家長一起討論理發的意義和好處，并嘗試自己在家中進行簡單的理發活動（如修剪劉海等）。

　　在幼兒園中，可以設置“小小理發店”區域，提供理發工具玩具模型，讓幼兒在游戲中模擬理發活動，加深對理發的認識和理解。

　　幼兒園中班兒歌《小獅子理發》教案 9

　　一、教學目標

　　讓幼兒理解并喜歡兒歌《小獅子理發》。

　　通過兒歌學習，讓幼兒了解理發的意義和過程。

　　激發幼兒對小動物和日常生活的興趣，培養他們的觀察力和想象力。

　　培養幼兒的語言表達能力和表演能力。

　　二、教學準備

　　兒歌《小獅子理發》的音頻或視頻資料。

　　小獅子和理發師（如烏賊）的圖片或玩偶。

　　理發工具（如剪刀、梳子）的玩具模型。

　　教室布置成一個小型理發店的氛圍。

　　三、教學過程

　　導入（5分鐘）

　　播放關于理發店的視頻或圖片，引起幼兒對理發店的興趣。

　　提問：“你們去過理發店嗎？理發時有什么感覺？”

　　引出今天的學習主題：“有一只小獅子也去了理發店，我們來看看他發生了什么有趣的事。”

　　兒歌欣賞（5分鐘）

　　播放兒歌《小獅子理發》的音頻或視頻，讓幼兒初步感受兒歌的旋律和節奏。

　　提問：“你們聽到了什么？小獅子去理發店做了什么？”

　　兒歌理解（10分鐘）

　　出示小獅子和理發師（如烏賊）的圖片或玩偶，幫助幼兒理解兒歌內容。

　　逐句解釋兒歌，讓幼兒了解小獅子理發的過程和心情變化。

　　提問：“小獅子為什么要去理發？理發師是怎么給小獅子理發的？理完發后小獅子有什么變化？”

　　角色扮演（10分鐘）

　　將幼兒分成小組，每組選擇一個幼兒扮演小獅子，一個幼兒扮演理發師（如烏賊）。

　　提供理發工具（如剪刀、梳子）的玩具模型，讓幼兒進行角色扮演游戲。

　　教師觀察并指導幼兒的游戲過程，鼓勵他們大膽表演和表達。

　　兒歌表演（10分鐘）

　　全體幼兒一起跟著兒歌的節奏和旋律進行表演。

　　教師可以帶領幼兒做一些簡單的`動作或手勢來增強表演效果。

　　鼓勵幼兒用自己的語言和表情來表達對兒歌的理解和感受。

　　總結分享（5分鐘）

　　提問：“你們喜歡這首兒歌嗎？為什么？你們覺得小獅子理發后有什么變化？”

　　鼓勵幼兒分享自己的感受和想法，并給予積極的反饋和鼓勵。

　　四、教學延伸

　　可以在區域活動中設置“理發店”角色區，讓幼兒在自由活動時間繼續進行角色扮演游戲。

　　可以引導幼兒觀察身邊的小動物和人們的發型變化，并鼓勵他們進行簡單的描述和比較。

　　可以組織一次家長參與的親子活動，讓家長和幼兒一起制作簡單的理發工具或發型模型，增強親子間的互動和合作。

　　幼兒園中班兒歌《小獅子理發》教案 10

　　一、教學目標

　　知識與技能：讓幼兒能夠熟悉并理解兒歌《小獅子理發》的內容，學會兒歌的旋律和歌詞。

　　過程與方法：通過角色扮演、動作模仿等方式，讓幼兒體驗兒歌的趣味性，并培養幼兒的語言表達能力和想象力。

　　情感態度與價值觀：讓幼兒感受小獅子理發前后的情緒變化，培養幼兒對理發活動的正確認識，同時增進幼兒對動物和童話故事的喜愛。

　　二、教學準備

　　兒歌《小獅子理發》的音頻或視頻資源。

　　小獅子和烏賊理發師的手偶或圖片。

　　簡單的理發道具，如梳子、剪刀（塑料材質）等。

　　教室布置成一個小型理發店的環境。

　　三、教學過程

　　（一）導入新課

　　導入話題：教師與幼兒討論關于理發的經歷，詢問幼兒是否喜歡理發，為什么喜歡或不喜歡。

　　引出主題：教師告訴幼兒今天將學習一首關于理發的兒歌《小獅子理發》，并展示小獅子和烏賊理發師的手偶或圖片，引起幼兒的興趣。

　　（二）學習兒歌

　　初次聆聽：教師播放兒歌《小獅子理發》的音頻或視頻，讓幼兒初步感受兒歌的旋律和歌詞。

　　分段學習：教師將兒歌分為幾個段落，逐段教授歌詞，并讓幼兒跟讀。在教授過程中，可以配合動作模仿，如“亮亮爪，齜齜牙”等動作，增加學習的趣味性。

　　整體練習：教師完整播放兒歌音頻，讓幼兒跟著一起唱，并鼓勵幼兒邊唱邊做動作。

　　（三）角色扮演

　　分配角色：教師將幼兒分成小組，每組選出一名幼兒扮演小獅子，一名幼兒扮演烏賊理發師，其他幼兒則扮演理發店的顧客或工作人員。

　　角色扮演：教師提供簡單的理發道具，讓幼兒進行角色扮演。在扮演過程中，教師指導幼兒模仿兒歌中的動作和對話，讓幼兒更加深入地體驗兒歌的情境。

　　（四）拓展延伸

　　繪畫活動：教師提供繪畫材料，讓幼兒根據兒歌內容創作一幅關于小獅子理發的.圖畫，培養幼兒的創造力和想象力。

　　討論活動：教師組織幼兒討論理發的重要性，以及為什么要定期理發，讓幼兒形成正確的衛生觀念。

　　（五）總結歸納

　　回顧兒歌：教師帶領幼兒一起回顧兒歌《小獅子理發》的內容，并再次演唱一遍。

　　總結經驗：教師總結今天的學習內容，強調兒歌的趣味性和教育意義，鼓勵幼兒在日常生活中多唱兒歌，豐富自己的語言表達能力。

　　四、教學反思

　　在教學過程中，教師應注重激發幼兒的學習興趣，通過多種形式的教學方式讓幼兒更好地理解和感受兒歌的內容。同時，教師應關注每個幼兒的表現，及時給予鼓勵和指導，確保每個幼兒都能獲得成長和進步。

【幼兒園中班兒歌《小獅子理發》教案】相關文章：

幼兒園中班《小獅子理發》教案02-13

幼兒園中班兒歌教案03-07

中班兒歌教案05-18

中班兒歌教案07-26

兒歌中班教案12-30

《理發》中班教案01-19

中班語言兒歌教案01-28

中班兒歌識字教案04-02

幼兒兒歌中班教案03-07