《美麗的雪花》幼兒園大班教案

　　活動目標

　　⒈ 認識雪花, 感受雪花的輕盈和意境美, 能描述出雪花的形狀和特點。

　　⒉ 進一步理解雪花, 利用對雪花的認識展開的美術活動, 從而鍛煉了小朋友的觀察能力和動手能力。

　　⒊ 充實了小朋友的認知能力, 感受到奇妙的大自然的景象和對生活的熱愛。

　　⒋ 發展幼兒思維和口語表達能力。

　　⒌ 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　教學重點、難點

　　⒈ 雪景不能找到真實的, 不能親眼看到雪花的樣子, 需要小朋友很好的配合完成。

　　⒉ 在動手繪畫的過程中, 對雪花的六個花瓣的角度控制上稍有點難控制, 不是畫多或是畫少、或者角度上不是大就是小。

　　活動準備

　　⒈ 小雪花的課件一個, 小雪花圖若干個。

　　⒉ 小卡紙、大開紙若干張, 鉛筆若干支, 橡皮檫、固體膠若干個。

　　活動過程

　　⒈ 引入活動。

　　虛擬場景——小朋友，外面下雪了，讓我們一起去看雪花（立刻播放《小雪花》課件）。

　　提問：①你們看到的雪花是什么樣子的？②小雪花都有幾個角，有什么特點啊？

　　⒉ 讓我們欣賞《小雪花》歌曲。

　　老師并把歌詞貼在黑板上（歌詞內容：小雪花，小雪花，漂在空中象朵花；小雪花，小雪花，漂在窗上變窗花；小雪花，小雪花，漂在手里不見了）

　　提問：①注意聽歌詞，歌詞都說了什么?

　　②小雪花象什么，引導小朋友畫小雪花的意愿。（小朋友想不 想握住小雪花，把它變成窗上的窗花？）

　　⒊ 手工繪畫小雪花，做一做, 比一比, 玩一玩。

　　看誰手上的小雪花是朵美麗的窗花? 這時小朋友有的畫了四個瓣的、五個瓣的六個、七個、八個的, 各式各樣的雪花都有了。為了便于小朋友畫畫的方便,我拿筆在黑板上畫了個: 叉(即兩個斜線交叉), 又在叉上畫了個豎線,這樣構成的6個角上再畫你想畫的圈或者線, 鼓勵小朋友去畫。最后雪花六個角的特點也突顯出來。

　　4.粘貼游戲。

　　小朋友, 我們把剛才畫在小卡紙上的小雪花隨意的粘在我準備的幾張大開紙上, 大開紙上是已經畫好的雪人﹑森林, 圖畫立即變的繽紛起來,真的好像又下起了大雪.小朋友歡呼不已。

　　5.結束活動。

　　教師簡單小結本活動的情況,對幼兒進行表揚和鼓勵.交代后續活動,最后結束.

　　教學反思

　　⒈ 教學目的和內容: 引用課件的形式, 讓小朋友直觀形象的認識了小雪花的顏色﹑形狀。通過聆聽歌曲讓小朋友感受到雪花的美麗和趣味性, 小雪花當窗花, 通過實踐, 讓小朋友動手 , 積極參與。肯定小朋友的作品和繪畫成果。這些都做到了大班要達到的觀察能力﹑語言表達能力﹑和動手能力。

　　⒉ 活動過程中: ① 通過課件的形式, 詢問小朋友雪花的顏色, 形狀,特點上, 小朋友能踴躍的回答他們所看到的。比起我告訴他們雪花是什么樣的, 更能容易理解和記憶。畢竟受地理條件的限制, 沒能親眼看到真實的小雪花, 可能這對小朋友的想像力有點限制, 或者發現原來雪花有這么多形狀。在參與美術活動中,小朋友的積極,主動性得以發揮,小朋友都想把自己手上畫的雪花變成窗花,在繪畫過程中,小朋友的語言能力也得到了提高,應該應該怎么畫,他們都在思考,或者哪個小朋友畫的漂亮,他們進行模仿,或者超越,在技能上也得到很大的提高。整個美術活動和粘貼游戲中,小朋友都是積極的,快樂的,學習的。真正體現了在游戲中學習、在游戲中成長。

　　② 因為根據我大班幼兒年齡的特點,我重點是讓小朋友認知和操作一個雪花的形狀。雪花有很多種,如果我畫多幾個的話,怕干擾小朋友的辨別能力。一個雪花,小朋友也很容易接受。在當小朋友畫少畫多瓣的時候,我并沒有說對與錯,我讓小朋友順著我的示范去畫, 這時候,效率得到很大的提高。而且枝干上也漂亮了很多。基本完成了我的教學,雪花是六個角的,雪花是美麗的花朵。

　　③ 在師幼互動環節上,還是比較協調的.都是讓每個孩子參與進來,老師起到了一個合作者,支持者和倡導者的關系。

　　⒊ 本次活動效果還是不錯的,能達到小朋友對雪花的認知和理解雪花的六個角的特點。利用這個課件的優勢讓小朋友在認知中去動手還是比較新穎的。不足之處覺得示范的雪花的形式單一了點,只認知了一種雪花的畫法。在作畫的過程中畫法也沒有多樣性,比如用海綿筆來染出小雪花或者手工剪紙窗花等等。希望以后學習更多方面的東西,讓課堂也豐富多樣性,讓活動設計課更加有趣味性。

　　⒋ 如果讓我重新上這節課,我會在美術活動課上改進一些,采用剪紙的形式去完成,畢竟雪花是對稱、連續的。我不僅讓他們畫、還會剪出小雪花。我想這也是對我的一個挑戰和對小朋友的挑戰。當時聽課的老師也是建議我增加難度給小朋友,大班小朋友有挑戰的能力, 讓小朋友了解其它雪花的樣子, 或剪出一種雪花的樣子。老師們給的建議對我感悟很深,要大膽突破教學內容,更要努力把復雜的東西用簡單的語言或者其它教會小朋友。

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