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生氣的時候幼兒繪畫活動教案
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的生氣的時候幼兒繪畫活動教案，希望對大家有所幫助。
生氣的時候幼兒繪畫活動教案 1
設計意圖：
1.觀看各種各樣的生氣表情，將生氣時候的自己畫出來。
2.喜歡和同伴述說自己生氣的故事，知道生氣是一種正常情緒宣泄方式。
活動準備：
課件、視屏、畫紙、畫筆、范畫。
活動過程：
1.欣賞視頻，初步感受生氣時的表情
師：你們知道大耳朵圖圖嗎?今天圖圖和媽媽為了吃飯這件事情生氣了，請你仔細看看圖圖和媽媽生氣的時候是什么樣的?
(觀看視屏后提問)：圖圖和媽媽生氣的時候是什么樣子的呀?(幼兒說出后出示圖片)
2.嘗試表現自己生氣的樣子，了解生氣時的表情與特征
師：你會生氣嗎?你生氣的時候是怎么樣的?你來學一學。(教師根據幼兒的回答出示相應的圖片)
師：你們為什么要笑呀?原來，我們把這些生氣的表情都畫得大大的.，很夸張，所以看上去都很好玩，是嗎?
師總結：原來生氣的時候我們會有這么多不同的表情，有的人生氣的時候溫和一些，他會皺起眉頭、翹起嘴巴，有的人生氣起來很夸張，很可怕，他會張大嘴巴、拳頭緊緊握起來、眼睛像要冒火一樣等等。
3欣賞范畫，了解畫面中“生氣的故事”
師：其實，我們都不會無緣無故地生氣，生氣總是有原因的。瞧，這里的兩個小朋友也生氣了。男孩子叫樂樂，女孩子叫紅紅。你們來猜猜看，他們為什么要生氣?(出示范畫)
你們一下就猜出來了，這說明你們很會觀察畫面。可是你們有沒有每幅畫上都有兩個樂樂或兩個紅紅，這是為什么呢?
師小結：原來角落里的是樂樂，而這個框框里畫的是樂樂想出來的，以前發生過的事情。
4.說說自己生氣的故事
師：你們肯定也會為一些事情生氣，對嗎?誰來說說你生氣的故事。(個別幼兒講述，鼓勵說說不同的事情)
5.畫畫自己的生氣故事。
師：大家都想來說，那好，我們就把這個生氣的故事畫下來吧!
教師示范作畫：把自己畫在角落中(貼一個小人)，然后再畫一個大大的邊框。為什么要畫大呀?對，這樣才能把自己生氣的故事畫清楚(舉一個孩子的例子，說說可以畫些什么)
提作畫要求
畫的時候想想自己生氣的時候是什么樣子的?怎樣才能讓別人一下子就知道你在生氣呢?(提醒幼兒把頭畫得大一些，這樣才能讓別人看清你的表情。)
6.幼兒作畫，老師巡視。
7.介紹自己的作品。
師：你為什么生氣呀?你生氣的時候是什么樣的?請你用完整的話來說說自己生氣的故事。(從表情特征、布局方面重點講評)
其實我們每個人都會有生氣的時候，生氣是一種很正常的情緒。只是，生氣的時候我們會覺得自己很難過，很不舒服，對嗎?那如果我們生氣了，我們應該怎樣讓自己高興起來呢?其實還有許多其他的好方法，以后請你當小記者采訪一下你的好朋友或者自己的爸爸媽媽，好嗎?
生氣的時候幼兒繪畫活動教案 2
活動目標
認識“生氣”情緒，能用簡單語言描述生氣時的身體感受。
通過繪畫表達生氣情緒，理解情緒無好壞之分。
學習用“我感到生氣，因為……”句式表達情緒。
活動準備
繪本《我的情緒小怪獸》（立體書或PPT）
紅色、黑色卡紙，水彩筆，安全剪刀，膠水
輕音樂《雨的印記》（放松環節）
情緒表情卡片（包括生氣、開心、難過等）
活動過程
1. 導入：情緒小偵探（5分鐘）
互動提問：“小朋友們，有沒有遇到過讓你生氣的事情？生氣時身體有什么感覺？”（如：臉變紅、手捏緊、心跳快）
繪本共讀：展示《我的情緒小怪獸》中“生氣”頁面，用觸摸、顏色（紅色毛刺狀）引導感受。
2. 創作：我的生氣小怪獸（15分鐘）
示范引導：在紅色卡紙上畫出一個夸張表情的怪獸（怒目、張大嘴），用黑色紙條做“刺狀”頭發。
自由創作：幼兒用撕貼、繪畫裝飾小怪獸，教師鼓勵：“你的'怪獸為什么生氣？它的手在做什么？”
語言支持：巡回指導時引導幼兒表達：“我的怪獸生氣是因為玩具被搶走了。”
3. 分享：情緒小劇場（10分鐘）
作品展示：幼兒手持怪獸講述生氣故事，教師反饋：“原來怪獸生氣時也會跺腳，和你很像呢！”
集體討論：“生氣可以告訴我們什么？”（如：需要休息、要說出感受）
延伸活動
家庭任務：和家長共讀繪本，用家里材料制作“生氣瓶”（搖晃釋放情緒）。
區角活動：在語言區投放“情緒解決卡片”，模擬生氣場景角色扮演。
生氣的時候幼兒繪畫活動教案 3
活動目標
理解生氣是常見情緒，但可以通過方法調節。
合作繪畫“趕走生氣”的場景，掌握1-2種情緒調節策略。
體驗幫助他人調節情緒的成就感。
活動準備
大白紙（每組1張）、蠟筆、棉花球（模擬云朵）
情景圖片卡（如：被推倒、玩具壞了）
輕柔鋼琴曲《風之甬道》
活動過程
1. 情境導入：生氣云來了（5分鐘）
故事引入：“小熊的積木城堡被碰倒了，頭頂飄來一朵烏云，它該怎么辦？”
體驗游戲：幼兒用棉花球粘頭頂，模仿“生氣云”沉甸甸的感覺。
2. 創作：趕走生氣云的方法（15分鐘）
分組討論：“如果你頭頂有生氣云，會怎么做？”（如：深呼吸、找朋友傾訴）
合作繪畫：
在大白紙左側畫“生氣場景”（如：哭臉、亂糟糟的玩具）。
右側畫“解決方法”（如：擁抱、畫畫、運動）。
用弧線連接兩側，象征“趕走烏云”。
3. 放松：吹走生氣云（10分鐘）
音樂冥想：播放輕音樂，幼兒閉眼想象用嘴巴吹走頭頂的.“生氣云”。
集體總結：“當我們生氣時，可以……讓心情變晴天！”
延伸活動
情緒角：布置“冷靜太空艙”（放軟墊、繪本、沙漏），供幼兒自主調節情緒。
家園共育：發放“情緒小妙招”卡片，邀請家長記錄孩子成功調節情緒的時刻。
活動反思
教案一側重情緒認知，通過具象化怪獸形象降低表達難度，適合小班幼兒。
教案二強調解決問題，合作繪畫促進社交技能，適合中班以上幼兒。
調整建議：對內向兒童可提供“悄悄話盒子”投放作品，避免公開分享壓力。
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