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幼兒園大班去圖書館教案（精選8篇）
作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園大班去圖書館教案（精選8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班去圖書館教案 篇1
活動目標：
1.了解圖書館的功能，知道圖書館是一個收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
2.知道在圖書館借閱圖書的規則，養成愛看書、愛護書的好習慣。
3.了解借閱圖書的流程，體驗借閱圖書游戲的樂趣。
活動目標：
1.圖書館ppt、錄像、投影儀；教學圖示記錄卡。
2."愛護圖書"操作卡、勾線筆人手一份。
3."圖書館"場景布置。
活動過程：
（-）了解圖書館的功能，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的'地方。
1.圖片導入，引發興趣。
（1）這是什么地方？你們去過圖書館嗎？
�。�2）你去圖書館干什么？
�。�3）圖書館里有什么呢？
2.觀看圖書館錄像，了解圖書館內部環境。
�。�1）你看到圖書館里有什么？
�。�2）教師簡單小結，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
�。ǘ┝私鈭D書館借閱圖書的規則，養成文明借閱圖書的好習慣。
1.幼兒相互討論：如果你在圖書館看書，應該注意什么呢？哪些事可以做？哪些事不可以做？
2.幼兒交流分享，教師結合圖示記錄在圖書館需要遵守的規則。
在圖書館有哪些需要我們遵守的規則？為什么要遵守這些規則呢？
3.教師交代操作要求，幼兒操作。
教師提供"愛護圖書操作卡"幼兒根據圖片內容進行判斷記錄。
4.個別幼兒介紹操作卡記錄情況。
�。ㄈ┝私饨钑鞒�，體驗借閱圖書的樂趣。
1.觀看借書錄像。錄像中的小朋友是怎么借書的？先做了什么？再做了什么？
2.教師出示相應的圖片記錄借書流程。辦卡--選書--借書--看書--還書。
3.教師出示一本圖書館借來的圖書，簡單介紹標簽、藏書章、條形碼等標記。
4.玩"借閱圖書"情境游戲。教師介紹創設的"圖書館"情境，與幼兒玩借閱圖書的游戲。提醒幼兒注意在圖書館借閱圖書的規則。
5．活動結束，教師簡單小結，鼓勵幼兒多去圖書館借書、看書，做一個知識淵博的小博士。
活動延伸：
1.區域活動：創設"圖書館"游戲區，貼上標記，提醒幼兒遵守規則。
2.家園共育：鼓勵家長帶領孩子去圖書館辦卡，和孩子一起去借閱圖書。
幼兒園大班去圖書館教案 篇2
活動目標：
1、知道圖書館是藏書、借書、看書的地方，圖書館里有書庫、閱覽室、借書處等；了解圖書管理員的工作。
2、進一步激發對書的興趣和求知欲。
活動準備：
1、寫有“圖書館”、“靜”的漢字卡片。
2、請家長利用周末帶幼兒參觀圖書館。
活動過程：
1、引題。
教師出示“圖書館”、“靜”的漢字卡片，提問：小朋友，在什么地方看到這樣的字？
2、組織幼兒討論：
1）那些地方有圖書館，你去過沒有？
2）圖書館是做什么用的？那里有些什么？你知道進圖書館借書要遵守什么規則嗎？
3、講述：說說周末父母帶自己到圖書館都看到了什么？
4、分組討論：
1）說出書庫、閱覽室、借書處是做什么用的.。
2）電腦借書處、電子閱覽室和一般的借書處、閱覽室有什么不同？
3）人們是怎樣在閱覽室里看書的？
4）你喜歡圖書館嗎？為什么？
5、聯系班級圖書角，請幼兒說說應該怎樣管理我們的圖書角。
活動延伸：組織幼兒重新布置班上的“圖書角”并制定規則。
幼兒園大班去圖書館教案 篇3
活動目標：
1.理解故事內容，嘗試簡單復述主要情節。
2.了解公共場所的基本規則，養成良好的行為習慣。
活動過程：
一、游戲
玩“木頭人”游戲，知道堅持規則才能成功。
來，孩子們，我們一起玩一個木頭人的游戲吧，你們玩過嗎？誰來說說游戲規則有哪些？(不能動)哪里不能動？（全身都不能動）
對，游戲規則就是全身都不能動，誰能堅持30秒就可以贏得勝利。好，那我們來請一位小裁判，如果你發現誰違反規則了，就請他回到小椅子上休息，準備好了嗎，游戲開始：1.2.3.木頭人，不會說話，不會動。
1．幼兒自由玩木頭人的游戲。贏了的小朋友擊掌，輸了的小朋友也不要氣餒，繼續加油哦，我們來問問贏了的小朋友你們為什么贏了？（沒有動）因為你們遵守了游戲規則，所以才贏得了比賽——知道遵守規則才能贏。如果規則再難一點，還能贏得勝利嗎？
2.這次我們分成兩隊，一隊和二隊，每隊8個小朋友，自由組合，請小朋友面對面站好，這次的游戲規則是：全隊所有的小朋友堅持不動30秒就能獲得勝利，記住是所有的小朋友都不動，如果你們隊有一個小朋友違反了游戲規則，那你們隊就輸了，明白了嗎？好，游戲開始：123木頭人，不會說話，不會動。
你們都贏了，真厲害，（對不起，一隊的小朋友因為有一個小朋友違反了游戲規則，所以你們失敗了，不過失敗了不要氣餒，下次我們繼續努力，好嗎？）贏了的小朋友擊掌，請贏了的小朋友來說一說，你們是怎么獲得勝利的？（我們都沒動）
小結：哦，要每個人都遵守規則，才能成功。
不光在游戲里需要遵守規則，在我們的生活中也有很多地方需要遵守規則，今天，老師要給你們介紹一位特別的獅子，為什么特別呢，因為他出現在圖書館里，你們見過在圖書館的獅子嗎？（沒有）我也沒見過，那我們一起來看看他在圖書館發生了什么故事吧。
二、分段講述故事
閱讀故事第一段，p6提問：
1.麥小姐為什么一開始說別管他，之后又要警告獅子？
因為一開始獅子遵守規定，后來獅子大聲吼叫違反了規定。
2.p7-P9,獅子現在在圖書館表現怎么樣？
小結：現在他是一只遵守圖書館規則的獅子。
小朋友們你們知道圖書館的規則有哪些嗎?
(安靜，怎么樣安靜？輕聲說話，輕聲走路，垃圾丟到垃圾桶里，要注意環保不亂丟垃圾，不亂涂亂畫，要愛護圖書，看完書后放回原位）
小結：這么多的規則都需要我們遵守，只有我們每個人都遵守了規則，我們才能擁有一個安靜的`讀書環境。生活中處處有規則，而我們的生活也離不開規則，有哪位小朋友能起來說一說你在幼兒園里需要遵守的規則？（要排隊、不大聲喧嘩、）哇，原來我們的幼兒園也需要遵守這么多的規則呀。
三、那除了幼兒園和圖書館的規則，你還知道在哪些公共場所需要遵守規則？遵守哪些規則？請小朋友起來說一說。
�。ǔ斯财囈巹t，排隊上車，不在車上抽煙，不把頭伸出窗外；飯店規則：不到處亂跑，節約糧食，不亂丟垃圾，長輩先入座）
總結：你們知道這么多的公共場所的規則，真棒，可見我們的生活真的是處處需要規則。
今天老師挑選了幾個公共場所，請小朋友們一起討論并為這些公共場所制定相應的規則。我們一起來看一看吧。
（認識四個公共場所）
要求：待會我們分成四組，小朋友自由選擇一個你喜歡的公共場所，然后一起討論一下這個場所都需要遵守哪些規則，討論好后，請每個小朋友選一個規則畫在紙上，畫完后貼到黑板上，貼完后搬起你的小椅子回到原來的位置上坐好，然后我們一起來看看你們組都制定了哪些規則，你們覺得需要幾分鐘來完成這個任務？（10分鐘,還需要10分鐘嗎？大班小朋友是不是有點太長了。五分鐘，好，就五分鐘）
電影院的規則是哪個小組制定的呀？請你們商量一下，推選一個小朋友上前面來為大家介紹一下，（電影院：不大聲喧嘩，對號入座，不抽煙，不接打電話）
哇，你們組為電影院制定了四個規則，你們覺得他們制定的好嗎？（好）掌聲鼓勵一下。
總結：這么多公共場所需要遵守規則，你們都能夠遵守嗎?不光你們自己要遵守，還要提醒別人共同遵守我們才能擁有安全、健康的公共環境。
但是如果我們不能遵守規則，比如，我們在馬路上沒有遵守交通規則，會發生什么呢？（交通擁擠，發生交通事故）如果不遵守規則會發生這么嚴重的事情呀。但是呢，有一些特別的情況，即使是違反了規則也是可以的。
四、繼續講述故事
1.P10-14為什么獅子要走呢。你認為應該讓獅子走嗎？
麥小姐摔倒了，為了通知馬彬先生違反了規則
2.講述p15-20，提問：1.為什么第二天獅子沒來圖書館？
馬彬先生說了什么讓獅子又回到了圖書館？
他說圖書館有了新規定，有正當理由譬如幫助受傷的朋友在圖書館是可以吼叫的。
總結：
我們生活中有許多的規則都需要遵守，但是就像獅子一樣，在一些特殊情況下是需要特別對待得，回去請小朋友和爸爸媽媽討論一下，有哪些情況需要特殊對待，用你的方式記錄下來，明天我們在一起討論一下。
幼兒園大班去圖書館教案 篇4
活動目標：
1.討論交流構建班級圖書館，分工合作設計相關的標志。
2.激發對班級圖書館的熱愛之情。
活動準備：
1.將幼兒前期參觀圖書館的照片制成PPT。
2.卡紙、筆、膠帶紙。
3.柜子、書、地墊等。
4.幼兒用書第3冊第16~17頁。
活動過程：
（一）回放幼兒參觀圖書館的照片。
1.看照片，激發幼兒構建班級圖書館的興趣。
——請看看這些照片，是在哪里?
——圖書館的圖書是如何擺放的?
2.圖書館的這些標志有什么用?
——圖書館是怎么借書和還書的?
——圖書館的作用。
3.你覺得圖書館有什么好處?
4.教師小結：圖書館里有許多圖書，可以免費借給需要讀書的人，只要你愿意看書，就能學到很多本領。
�。ǘ┪覀兊膱D書館。
1.班級圖書館的位置。
——現在我們自己班里也來辦個小小班級圖書館，你們覺得班級圖書館布置在教室哪里比較合適?為什么?
2.班級圖書館需要哪些材料。
——你覺得班級圖書館的`構建，需要哪些材料?目前沒有的材料，我們怎么辦?(教師根據幼兒的討論，與幼兒合作將柜子、書、地墊等物品搬到相應的地方。)
�。ㄈ﹫D書館的規則。
1.集體討論。
——我們的圖書館應該制定哪些規則?(幼兒自由討論。)
——說一說在班級圖書館讀書的規則有哪些。
——借書的規則有哪些?
2.分組合作制作規則標志。
——剛才小朋友說了很多規則，這么多的規則要怎么樣才能讓進圖書館的人都能記住?
——幼兒分成兩組在紙上用筆設計閱讀的規則和借書、還書的規則。
3.作品完成后，幼兒進圖書館張貼規則標志，并相互講解。
幼兒園大班去圖書館教案 篇5
活動目標：
1、讓幼兒理解故事內容，知道圖書館的作用和注意事項。
2、培養幼兒良好的閱讀習慣
活動準備：
斑馬和貓頭鷹頭飾各兩組（一大一�。�。
活動過程：
一、談話導入活動。
教師：小朋友，老師今天來幼兒園時看見了一只小兔子，很想給你們也折一只，可就是不知道該怎么折，該怎么辦呀？
�。ㄒ龑в變涸趫D書角找折紙書）教師：圖書角有好多好多書，老師經常會給大家講好多故事，是不是�。科鋵嵾@個小小的圖書角也就是我們班的小小圖書館！今天，老師也給大家帶來了一個有關圖書館的故事 ，想不想知道這是誰的圖書館啊？
二、播放背景音樂，示范講故事。
1、教師佩戴頭飾講故事。
老師在講故事前先提幾個問題：
2、中都出現了哪幾種動物？他們分別是誰？
3、士有什么煩惱？又是誰給他出了個好主意呢？
4、師幼共同探討問題。
�。ㄓ變簳乘�，師可以適時引導幼兒回答提出的問題。）
三、師再次復述故事內容，加深幼兒對故事內容的理解。
四、出示教學掛圖，看圖引導幼兒講故事。
五、讓幼兒自己看圖試著復述故事。
1、引導幼兒看圖，和幼兒一起復述故事。
2、指名幼兒試著復述故事。（及時表揚鼓勵幼兒）
六、情景表演。
1、教師講故事，請客人老師扮演故事中的'斑馬和貓頭鷹進行情境表演。
2、教師講故事，請幼兒戴頭飾進行情境表演。
七、指導幼兒 認識圖書館的作用和注意事項。
1、圖書館可以幫助我們什么？
2、引導幼兒說出可以讓我們從書中學到很多知識、可以聽老師媽媽講故事等。
3、再看書的時候應該注意些什么呢？
4、保持安靜、保持書本的整潔、不能將書隨意破壞了等等，只要幼兒說出意思即可。
5、讓幼兒將自己置身與圖書館中看書，教師發現問題及時指出。
幼兒園大班去圖書館教案 篇6
活動目標：
1.能仔細觀察畫面，理解故事的內容。
2.大膽想象，能用完整的、優美的語言講述并續編故事。
活動準備：
1.幼兒畫冊，配套掛圖。
2.幼兒參觀過圖書館，對圖書有一定的了解。
活動過程：
一、教師出示一本立體的、圓形的`書，引起幼兒的興趣。
瞧，我今天帶來了什么？
�。ń處煷蜷_書）你發現我的這兩本書有什么不同？
這是一本立體書，平時你還看見過怎樣的書呢？
書有很多種，有大的、小的、圓的、方的、立體的，你們喜歡看書嗎？我們為什么要看書呢？
二、仔細觀察圖片，想象并講述故事情節。
1.了解第一段的故事內容。
小熊的圖書館里有很多書，是什么樣的？
小熊碰見了誰？它是怎么說的?小刺猬是怎么回答的？最后小熊想了什么辦法？
2.出示小燕子、小魚圖片，學習故事后面兩段內容。
小熊又碰到了小燕子、小魚，它會問什么呢？小燕子、小魚需要什么樣的圖書呢？
(1)幼兒互相討論。
(2)請個別幼兒講述，幫助幼兒講述完整的一段話。
3.老師扮演小熊、幼兒分三組扮演小刺猬、小燕子、小魚表演故事三段。
4.幼兒閱讀故事書，跟著錄音邊看邊講。
三、續編故事，并大膽講述。
1.討論：小熊還會遇到誰？他們需要什么樣的圖書呢？
2.交流講述各人續編的故事。
四、繪制連環畫書，并講述。
1.幼兒將自己續編的故事情節畫下來，可以是一張，也可以是幾張，并設計封面和封底，然后和前面幾張裝訂在一起，組成一本連環畫書。
2.帶著自己續編、制作的連環畫書到小班去，給弟弟妹妹們講述。
幼兒園大班去圖書館教案 篇7
教學目標：
1．仔細觀察畫面，理解故事內容并續編故事。
2．在續編故事情節的基礎上畫故事。
3．引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
4．能簡單復述故事。
教學準備：
1．課前參觀圖書館、布置“快樂書屋”、對圖書有一定的了解。
2．教學掛圖、《幼兒畫冊》、水彩筆。
教學過程：
（一）圖片導入：
師：今天我給小朋友帶來了一張圖片，請你看看圖片上是誰？（小熊）
師：小熊開了一家圖書館，里面的書各種各樣，它想讓伙伴們從圖書中學到本領。請你猜一猜，小熊的圖書館里可能會有那些書？
（二）仔細觀察圖片，想象并講述故事。
師：小熊圖書館里還有很多書是我們小朋友不知道的，讓我們趕緊看看吧！（出示圖片1），提問：小熊遇見了誰？它們在說些什么？
師：請你仔細觀察圖片，在小組內交流說一說故事。（出示圖片3）
師：誰能完整地把圖片上的故事說一說？
小結：小熊非常熱心，它的圖書館里的內容、品種多樣，能滿足不同需要的小動物。
（三）創編故事，并大膽講述
師：小熊遇見的小動物都有各自的特殊需要，但小熊都一一為他們找到了合適的書，那小熊還會遇見誰？它是怎樣做的？
先請幼兒個別思考，再小組討論。教師巡視指導觀察，掌握幼兒對故事理解的動態。
請幼兒說故事，教師評價。
�。ㄋ模┊嫻适隆⒄f故事
師：你能把你編的故事畫下來嗎？（發放幼兒畫冊、水彩筆）幼兒畫故事，教師巡回觀察及指導。
師：請畫好故事的小朋友說一說故事。（根據自己畫的故事講述）。
活動反思：
《小熊圖書館》是一節創編故事的語言活動，其目的在于讓幼兒在理解故事內容的基礎上創編故事�；顒忧拔疫M行了相關知識的積累，如參觀圖書館，了解了室內的設施以及圖書的擺放；學習《快樂書屋》，感知了書的種類繁多、內容豐富、版式各異等等。綜合利用多種教育資源，為幼兒更好的學習創編故事做鋪為了能讓幼兒將想象大膽的表現出來，我先以猜猜“小熊圖書館里可能會有哪些書？”調動幼兒的原有知識積累充分想象來回答問題。一開始，幼兒的回答比較狹隘，主要都是圍繞書的種類，如迷宮書、謎語書、故事書等等。“還有撕不壞�！毕旅姘l出一個小小的怯生生的`聲音。我立即抓住這個契機，肯定了這一幼兒的想法，說：“小熊圖書館里還有很多書是我們小朋友不知道的，讓我們趕緊去看看吧！”使幼兒的注意力高度集中，從而引到故事情境中。語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。
幼兒園大班去圖書館教案 篇8
活動目標
1、初步了解圖書館消防安全知識。
2、能正確分辨圖書館禁止攜帶的物品，掌握在遇到火災時正確的逃生方法。
3、提高自我保護的意識及應對突發事故的能力。
重點難點
重點：了解防火知識，能正確分辨圖書館禁止攜帶的物品。
難點：初步掌握圖書館自救逃生的正確方法及技能，提高自我保護能力。
活動準備
圖書館場景、圖書館日常消防工作視頻、PPT、報警音樂、安全出口標志、日常安全物品和危險物品、書包、操作卡、圖書、濕毛巾、滅火器、安檢儀、安檢門、圖書管理員工作證
活動過程
一、情境導入，幼兒進入圖書館通過安檢。
1、教師帶領幼兒進入圖書館場景“孩子們，聽說幼兒園里開了一個新圖書館，我們一起去參觀吧。但是進入圖書館請小朋友依次排隊進行安檢。
2、通過安檢的小朋友請將背包放在柜子里，進入等待區，沒有通過安檢的小朋友請站在黃色區域。”
3、教師提問：“為什么這幾個小朋友不能進入圖書館，是你們書包攜帶什么危險物品嗎？我們一起幫忙找一找。”
4、教師提問“有小朋友知道這些物品會引發什么危險嗎？”
總結：這些物品都是易燃易爆物品容易引發火災。
二、觀看視頻，了解圖書館禁止攜帶的物品和日常消防安全工作。
1、播放視頻：了解圖書館禁止攜帶的物品和要求。
教師：那你們知道進入圖書館需要注意些什么嗎？我們聽聽圖書管理員是怎么說的。
2、播放視頻：了解圖書館日常消防安全工作。
教師：接下來，我們再了解一下圖書館日常消防安全工作。
教師：聽完圖書管理員的講解，小朋友們都知道圖書館禁止攜帶什么物品？
總結：圖書館內嚴禁攜帶易燃易爆的物品。
三、幼兒分組操作分辨出相應的圖片。
1、教師：現在我要請小朋友來把籃子里的物品進行分類，兩個小朋友一組，給你們兩分鐘時間進行操作，當我說時間到時請立刻上座位。
2、兩個小朋友一組，進行操作。
3、教師播放PPT進行集體驗證。
4、個別小組調整圖片。
四、消防逃生模擬火災現場，幼兒逃生自救。
1、練習火災逃生技能。
教師：如果有人不小心把這些易燃易爆的'物品帶入了圖書館引發了火災，我們應該怎樣逃生保護自己的安全呢？（請個別幼兒示范與集體示范。）
教師小結：迅速有序的手拿濕毛巾、彎腰并尋找安全出口逃生到安全地帶，撥打電話119。
2、拉響火災警報，教師帶領幼兒安全逃生。
教師：我們今天學習了有關圖書館的消防安全知識，接下來我們進圖書館看書，看看哪個小朋友掌握了今天的知識。
五、延伸活動。
把圖書館消防安全知識告訴父母和小伙伴。
活動總結
本次活動以日常生活中圖書館場景為主，讓幼兒了解圖書館消防安全知識并能正確分辨圖書館禁止攜帶的物品，讓幼兒初步掌握預防火災的相關知識及逃生方法，提高自我保護能力。
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