中班語言《問答歌》教案（通用12篇）

　　中班語言《問答歌》教案 篇1

　　活動目標：

　　1.了解問答歌的結構，能問的清楚，答的準確。

　　2.能根據葉子的.特征進行仿編，感受仿編的樂趣。

　　活動準備：

　　1.實物柳樹、楓樹、松樹葉子。

　　2.課件。

　　3.圖片。

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：今天我們來和葉子做個游戲。

　　二、過程

　　1.出示松樹、楓樹、柳樹葉子。

　　師：這幾種葉子你們認識嗎？（出示柳樹葉子）這是什么葉子？看，我把柳樹葉子放在哪里？

　　（出示楓樹葉子）這是什么葉子？我把楓樹葉子放在哪里？

　　（出示松樹葉子）這是什么葉子？我把松樹葉子放在哪里？

　　2．師幼問答。

　　師：下面我來問，你們來回答。

　　師：什么葉子在頭上？ 幼：柳樹葉子在頭上。

　　師：什么葉子在腿上？ 幼：楓樹葉子在腿上。

　　師：什么葉子在腳上？ 幼：松樹葉子在腳上。

　　師：你們說的非常棒，而且富有節奏感。

　　3．談談葉子像什么，并進行問答。

　　師：剛才已經知道它們是什么了，現在我們來談談它們像什么？

　　師：（出示柳樹葉子）柳樹葉子像什么？ 幼：像眉毛、大蛇……

　　師：（出示楓樹葉子）再來看看楓樹葉子像什么？

　　師：（出示松樹葉子）松樹葉子像什么？

　　4.出示圖片。

　　（出示眉毛圖片）在這三種葉子中，什么葉子像眉毛？

　　師：什么葉子像眉毛？幼：柳樹葉子像眉毛。

　　（出示手掌圖片）什么葉子像手掌？

　　師：什么葉子像手掌？幼：楓樹葉子像手掌。

　　（出示細針圖片）什么葉子像細針？

　　師：什么葉子像細針？幼：松樹葉子像細針。

　　師：我來問，請你們來答。

　　什么葉子像眉毛？

　　什么葉子像手掌？

　　什么葉子像細針？

　　師：誰來試試，看圖片來問一問，讓我們大家來回答，比如說什么葉子像眉毛，有節奏的來問。（請一位幼兒上來問，其他幼兒回答）

　　5.出示其他葉子。

　　師：還有幾種葉子我看你們認識嗎？（出示楊樹葉子、銀杏葉子、荷花葉子）

　　師：（出示圖片）你覺得在中三種葉子中哪種像蜜桃？同意的請舉手

　　師：什么葉子像花扇？都同意嗎？什么葉子像雨傘？

　　師：這種一問一答的形式叫問答，這首好聽富有節奏感的兒歌叫《問答歌》。

　　師：請男小朋友來問，女小朋友來回答。

　　請女小朋友來問，男小朋友來回答。

　　6.創編兒歌。

　　接下來請大家來創編兒歌，一組的小朋友合作。

　　三、結束

　　把自己創編的兒歌念給班級里的其他小朋友聽。

　　中班語言《問答歌》教案 篇2

　　［活動目標］

　　1、通過朗誦詩歌，初步領略問答歌的結構特點和語言風格。

　　2、要求幼兒較有節奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調。

　　3、鞏固有關的知識。

　　［活動準備］

　　1、節奏卡片。

　　2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。

　　3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領和生活習性。

　　［活動過程］

　　1、游戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。

　　2、出示節奏卡片，引導幼兒按節奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導幼兒按語言節奏說出：x x飛來了，歡迎x x的句子。

　　3、創設情景，理解詩歌內容。請小朋友說說都有誰？它們都有什么樣的本領和特點。通過幼兒討論，教師總結四這種昆蟲的本領。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導幼兒觀看課件。

　　4、游戲《看誰飛的快》，按照飛蟲不同的特點飛到相應的圖片旁。

　　5、學習詩歌，教師結合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀，教師注意讀出疑問句的`語調。

　　6、分段欣賞，指導幼兒讀出疑問句的語調。

　　7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。

　　8、創編：結合以上學習的形式教師引導幼兒創編兒歌《什么圓圓》

　　什么圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。

　　什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。

　　什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。

　　什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中

　　［活動延伸］

　　將活動的頭飾和掛圖放到表演區，讓幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進行表演！加深幼兒對昆蟲的印象！

　　附兒歌：

　　什么蟲天天忙采蜜？

　　什么蟲愛穿花衣裙？

　　什么蟲飛翔象飛機？

　　什么蟲提只小燈籠？

　　蜜蜂天天忙采蜜。

　　蝴蝶愛穿花衣裙。

　　蜻蜓飛行象飛機。

　　螢火蟲提只小燈籠。

　　中班語言《問答歌》教案 篇3

　　一、活動目標

　　（1）讓幼兒了解問答歌的形式并學會問答歌。

　　（2）認讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

　　二、活動準備

　　（1）4幅圖片分別為：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

　　（2）漢字卡片：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

　　三、活動過程

　　一、談話導入：

　　今天早上，老師接到了“小問號”豆豆打來的電話，他說它遇到難題了，想請小朋友們幫忙。問題是這樣的，小朋友首先聽一聽：

　　什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？

　　什么叫貓不是貓？什么叫鼠不是鼠？

　　1、豆豆一共遇到了四個難題,第一個難題是“什么叫牛不是牛？”是一種動物，這種動物的名字里有一個“牛”字，但它不是“牛”，請小朋友們想一想它是什么小動物？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：教師：小朋友，你認為會是什么動物呢？指導幼兒回答我認為……）好，我們一起來看看是不是你認為的動物。（出示圖片“蝸牛”）

　　教師：小朋友這是什么動物呀？幼兒：蝸牛教師：哦，對了，原來是蝸牛，你們猜對沒有呀？

　　教師小結：蝸牛是一種軟體小動物，它的雖然力氣小，卻能背著自己的`房屋走路，它很厲害哦！那“小問號”豆豆的第一個問題，我們應該怎樣回答它呢？（蝸牛叫牛不是牛，教師可提示幼兒完整回答：什么叫牛不是牛？）

　　2、好了，豆豆的第一個問題有答案了，我們接著第二個問題，請小朋友仔細聽,豆豆的第二個難題是“什么叫虎不是虎？這種動物的名字里有一個“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：教師：小朋友，你認為會是什么動物呢？指導幼兒回答我認為……）我們一起看看它到底是什么動物？（出示圖片“壁虎”）

　　教師小結：壁虎是一種爬行動物,身體扁平；非常喜歡在墻上爬，專吃蚊子、蒼蠅；當它遇到敵人的時候會斷掉尾巴逃走，尾巴斷了以后還會長出新的尾巴。那“小問號”豆豆的第二個問題，我們應該怎樣回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。）

　　3、豆豆的第二個問題也有答案了，下面我們一起來看看豆豆的第三個難題是“什么叫貓不是貓？”這種動物的名字里有一個“貓”字，但它不是“貓”。小朋友再來想一想，他會是什么動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：教師：小朋友，你認為會是什么動物呢？指導幼兒回答我認為……）我們一起看看它到底是誰？（出示圖片“熊貓”）

　　教師小結：熊貓是我們國家的國寶,它住在深林里，竹子是它最喜歡吃的食物。好了，“小問號”豆豆的第三個問題，我們應該怎樣回答它呢？（熊貓叫貓不是貓。）

　　4、小朋友再仔細聽豆豆的最后一個難題：“什么叫鼠不是鼠？”這種動物的名字里有一個“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友動動小腦筋，它會是什么動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題,教師：小朋友，你認為會是什么動物呢？指導幼兒回答：我認為……）到底是什么動物呢？（出示圖片“袋鼠”）

　　教師小結：袋鼠的肚子上有一個口袋，它的小寶寶常常被裝在袋子里，它走起路來一蹦一跳的，很可愛的袋鼠。“小問號”豆豆的第四個問題我們應該怎樣回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。）

　　中班語言《問答歌》教案 篇4

　　教學目標：

　　1.通過趣味誦讀，引導孩子感知問答歌的特點。

　　2.激發孩子的想象和創意，鼓勵孩子結合課堂所學創編問答歌。

　　3.以讀引讀，激發孩子誦讀兒歌的興趣。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.引導幼兒在問答歌中學習，感悟生活。

　　教學重難點：

　　學習趣味誦讀問答歌，體會問答歌的樂趣，創編問答歌

　　教學過程：

　　（一）復習導入，初步感受問答歌的`特點

　　1.朗讀《問答歌》

　　2.找尋特點，引出問答歌這個概念

　　請同學們仔細觀察，《水鄉歌》有什么特點？

　　第一句是問題，第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做，問答歌

　　（二）趣味誦讀《什么好》

　　1.第一首問答歌展示，讀通讀順

　　2.不同誦讀形式拍手讀

　　3.請仔細觀察這首問答歌有什么特點？

　　提示：第一句是什么句？第二句是什么句？以此類推，仔細觀察

　　生：一個問題，一個答案

　　（三）介紹不同形式問答歌

　　1、一問一答

　　a．《水鄉歌》《什么好》都是一問一答形式

　　b.續編《什么好》 根據一問一答的形式來續編《什么好》，

　　師：引導示范，什么好？

　　媽媽好，

　　媽媽心靈手很巧。

　　什么好？

　　爸爸好，

　　爸爸長得帥又高。

　　c.學生根據生活學習中的情景及感受創編一問一答形式的問答歌

　　2、連問連答

　　a．《雪地里的小畫家》齊讀

　　根據《雪地里的小畫家》師提問：你能根據這篇詩歌提出幾個問題？并找出答案。

　　像這樣多個問題，多個答案的詩歌，叫做連問連答形式的問答歌

　　b.根據這篇詩歌創編一首問答歌

　　學生口述，并動筆寫在本上

　　（四）追問形式

　　1.賞析《誰會飛》

　　齊讀，男生讀，女生讀

　　2.觀察這首詩歌的特點

　　第一句問題，第二句答案，第二句的答案是第三句問題的來源

　　3.創編追問形式的問答歌

　　師：請同學們觀察圖片，創編追問形式問答歌。

　　例：哪種小動物最可愛？

　　小白兔最可愛。

　　哪兒最可愛？

　　紅紅的眼睛最可愛。

　　（五）選擇你喜歡的形式創編問答歌

　　學生自主創編，可以選擇任意一種形式。

　　教學反思：

　　整個活動都是以孩子主體，讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節活動不僅培養了孩子們初步感受節奏，而且培養了他們的想象力、創造力。

　　中班語言《問答歌》教案 篇5

　　教學目標

　　1、引導幼兒感受和表現歌詞內容的變化，在音樂活動中享受快樂體驗。

　　2、學習問得清楚、聽得明白、答得準確。

　　3、學唱問答歌，學習用歌唱的形式來交流。

　　活動準備

　　音樂磁帶、錄音機;大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動物的玩具。

　　活動過程

　　第一部分

　　通過游戲：我來問你來答，讓幼兒用語言來回答教師提出的問題。

　　小朋友想一想，什么動物鼻子長?教師可以出示大象毛絨玩具，邊操作邊引導幼兒一起回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。小朋友想一想，什么動物耳朵長?教師出示毛絨玩具小白兔，邊操作邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。邊唱邊引導幼兒做出相應動作，并且注意說話的節奏,為學習演唱歌曲奠定基礎。

　　教師問：“剛才的游戲好玩嗎?這個游戲還可以唱出來”。

　　第二個環節

　　學唱問答歌，包含著四個環節。

　　第一環節欣賞歌曲、情感體驗：首先讓幼兒完整地欣賞一遍歌曲，請幼兒說出跟剛才玩的“問答游戲”有什么不同，引導幼兒說出和剛才玩的游戲內容一樣，只是把說變成了唱。

　　第二環節節奏朗誦歌詞，首先請幼兒通過自己探索學習音樂的節奏。教師用形象的比喻引導幼兒，然后根據歌詞內容運用語言節奏朗誦歌詞。第三環節整體跟唱，分別采用集體無伴奏跟唱跟唱和分組表演唱的形式。第四環節讓幼兒按意愿分成兩組，一組當發問者，一組當回答者，合作演唱歌曲。第三部分仿編問答歌，教師首先出示部分動物玩具，問：誰來了?能不能把他們也唱到歌里去呢?首先，教師示范仿編：“小朋友想一想，什么動物蹦又跳，引導幼兒將蹦又跳的動物唱到歌曲里面，如：小兔、小青蛙。然后讓幼兒嘗試仿編問句，向其他幼兒征集答句。當一個問句有多個回答時，可引導幼兒討論怎樣回答比較合適。最后，選擇其中大家都很喜歡的問答句，集體學唱。在教學活動中我掌握好宏觀調控，調整控制好教學節奏速度，合理分配好時間。在提問時，注意根據問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的.教學活動中，我設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現"以幼兒發展為本"的教育理念。

　　教學反思：

　　活動中，教師應當尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，為幼兒創設了一個寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導幼兒去做什么，接下來就是實踐與即興創作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內涵，去產生人與人之間的在情感上的溝通與聯系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協調能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標。

　　中班語言《問答歌》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、學習用北漍話朗誦童謠，感知家鄉方言的特點。

　　2、能有節奏地朗誦并伴隨童謠節奏結伴游戲。

　　3、體驗問答式童謠及結伴游戲的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　圖片、認識一些草字頭的漢字、音樂：楊柳青、橡皮筋。

　　活動過程：

　　一、感知差別：

　　1、還記得前兩天我們學的一首數鴨子的童謠嗎？我們一起來朗誦一遍（拍手朗誦）。

　　2、你們朗誦的時候為什么要拍手？童謠就是要這樣很有節奏的朗誦的。

　　3、今天老師又帶來了一首新的童謠，想聽嗎？我來朗誦給你們聽，請你們聽一聽，這首童謠和以前學過的童謠有什么不一樣？

　　4、老師示范朗誦。（邊拍手）

　　5、你聽出來有什么不一樣？你們朗誦童謠用什么話？老師朗誦童謠是用什么話？（土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉話。）

　　6、這首童謠里說了什么？我們再來聽一聽。再次朗誦。

　　（幼兒說兒歌內容）你聽到了些什么？你會不會用北漍話說？（用童謠里的語言講。）

　　7、幼兒集體、個別學說。（有序擺放圖片）（同時出示兩張圖片）解釋：“啥個”在普通話里是怎么說的？“你”在普通話里怎么說？“？”問號，表示問人家、問問題，下面是回答，這樣一問一答的方式就叫問答歌。（童謠里還講了什么？小耳朵聽仔細了）朗誦，可以在空擋過后一點點就停下來，缺的地方可著重朗誦。這一段有沒有缺什么？

　　8、老師來完整朗誦一遍。（我們一起來朗誦吧。）

　　老師考考你們，我問，你們答。（拍手）

　　（交換）你們問，我來答。（運用圖片、身體語言回憶內容）

　　二、感知風格

　　1、這首童謠還能兩個朋友一邊問答一邊玩游戲呢。想玩嗎？看我和費老師是怎么玩的？

　　兩位老師示范一段，誰來說一說老師是怎么玩的？（對拍，練習對拍。）

　　2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節奏。

　　3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。（背景音樂楊柳青）

　　找個空地方玩一玩，兩個人商量一下，誰是問，誰是答？商量好了嗎？（朗誦）

　　4、還可以做什么動作？

　　再去找個新朋友，兩個好朋友商量一下可以做什么動作？誰問誰答？

　　5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學了一首童謠跟以前學的童謠聽上去有什么不同？用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。

　　6、（出示橡皮筋）這是什么？老師會用它來玩跳皮筋的游戲，老師小時侯還會一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。（示范一段）小朋友想學嗎？來，我們到外面去玩吧。

　　教學反思：

　　活動中，教師應當尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的.角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，為幼兒創設了一個寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導幼兒去做什么，接下來就是實踐與即興創作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內涵，去產生人與人之間的在情感上的溝通與聯系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協調能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標。

　　中班語言《問答歌》教案 篇7

　　一、活動目標

　　1、學唱問答歌，學習問的清楚，聽得明白，答的準確。

　　2、學習用歌唱問答的形式來交流。

　　3、培養幼兒良好的聽說習慣。

　　重點：學唱問答歌，了解有關動物的基本特征。

　　難點：學習用歌唱問答形式來交流

　　二、活動準備

　　音樂磁帶，大象、兔子、松鼠、長頸鹿，猴子，課件圖片（毛絨玩具）

　　三、活動過程

　　（一）導入

　　游戲：來問你來答。（學習節奏和歌詞）

　　1、師：小朋友想一想，什么動物鼻子長？（大象）教師邊出示玩具邊回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。幼兒跟教師學說歌詞二至三遍

　　2、師：小朋友想一想，什么動物耳朵長？（兔子）教師邊出示玩具邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。

　　（二）學唱問答歌

　　1、師：剛才的`游戲老師還可以把它唱出來呢，來聽唱唱看吧！

　　2、教師范唱一遍（語速適中，動作表演）

　　3、師：小朋友，這首歌好聽嗎？（好聽），“現在小朋友一起跟老師學唱這首歌吧！” 幼兒學唱歌曲二遍。（引導幼兒拍手學唱，采用分句教）

　　4、理解問答歌形式

　　師：小朋友你們唱的真好，這是一首有趣的歌，一個問，一個答，所以們叫它問答歌。 教師和幼兒采用問答形式唱一遍。

　　幼兒分兩組演唱歌曲，一組問，一組答，合作演唱歌曲（幼兒面對面坐）

　　（三）延伸：仿編問答歌。

　　1、師：們唱了這么有趣的歌，森林里的其他小動物聽到了，它們也想讓小朋友把它們編到們的歌里去。你們猜猜是誰來了？

　　2、教師仿編：小朋友想一想，什么動物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。

　　3、仿編（長頸鹿，猴子）長頸鹿，重點把握三個字的節奏，要唱的快一點。

　　4、集體唱仿編歌曲。

　　（四）教師小結本次活動

　　今天們學習了這首問答歌曲，小朋友們不但唱得很好，而且還知道了誰的鼻子長？誰的耳朵長？誰的尾巴大？誰的脖子長？小朋友們回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽，你們可以繼續接著編，明天來幼兒園唱給大家聽好嗎？

　　五、結束：放音樂，出活動室。

　　中班語言《問答歌》教案 篇8

　　設計意圖：

　　這首歌《什么結果一串串》選自《劉三姐》選曲，是廣西壯族的山歌，曲調優美，朗朗上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創做新歌詞，培養幼兒善于思考，并勇于接受挑戰，互動合作的空間很大。這首歌是將成人歌曲改編為兒童歌曲的又一次嘗試，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將謎語匹配到已經熟悉的歌曲旋律之中，體驗和分享成功與合作的快樂。

　　活動目標：

　　1、通過猜謎語游戲，感受山歌對唱的特點，并體驗對唱山歌的樂趣。

　　2、探索與歌相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。

　　3、嘗試看圖譜創編歌詞，能主動大膽參與活動，體驗成功合作的樂趣。

　　活動準備：

　　1、水果圖譜一張（由水果葉子背景圖和活動的水果貼片組成，有葡萄、香蕉、石榴、菠蘿。）

　　2、動物圖譜一張（由山、樹等自然背景圖和活動的動物貼片組成，有大象、小兔、袋鼠、燕子、蝸牛。）

　　活動過程：

　　一、唱山歌猜水果名稱——熟悉歌曲旋律，了解問答歌的形式。

　　1、教師出示圖譜，以問答歌的形式引入歌曲，教師唱問句，邊唱邊問，如：“什么結果一串串”等。幼兒口頭猜出四種水果的名稱。

　　2、教師出示四種水果圖片供幼兒選擇，匹配相應的'歌詞。幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。如“葡萄結果一串串”。

　　3、通過教師與幼兒對唱的形式練習延長歌曲。

　　4、以對山歌比賽的游戲形式，開展男女幼兒對賽山歌活動，男女幼兒輪流回答。

　　二、創編歌曲《什么動物你猜猜》。

　　1、教師出示背景圖和動物圖片，“森林中要開聯歡會，動物們想請大家把它們也編到歌曲中去”。

　　2、教師創編一個動物的謎面，如：“什么尾巴像剪刀”，請幼兒嘗試直接與教師對唱。

　　3、幼兒分成四組，每組幼兒商量選擇一張自己喜歡的動物圖片，創編歌詞。如：幼兒選擇大象圖片，可創編歌詞“什么鼻子長又長”或“什么耳朵像扇子”等。

　　4、每組選出一個代表，演唱本組所編動物歌詞，其他幼兒唱出相應的答句。

　　5、四組幼兒代表依次演唱本組所創編的歌詞，連成一首問答歌，其余幼兒自由跟唱。

　　6、嘗試用師生對唱、分組對唱、男女聲對唱等合作形式演唱歌曲，并鼓勵引導幼兒運用體態動作來表達歌詞。

　　7、教師向參與對歌活動的幼兒拋發繡球，以示鼓勵。

　　三、課后延伸活動：教師引導幼兒到戶外把所見事物編成問答歌。

　　中班語言《問答歌》教案 篇9

　　活動目標

　　1、理解兒歌意思，激發探究昆蟲的興趣。

　　2、認識漢字“飛”“跑”“跳”，增強對文字的敏感性。

　　3、創編兒歌，發展想象力和表達力。

　　活動準備

　　1、參照幼兒用書，制作一幅圖畫，將蜜蜂蝴蝶貼在天上，螞蟻蟑螂貼在地上，蚱蜢蟋蟀貼在草上，并分別用白紙遮住。

　　2、蜜蜂、蝴蝶、蟑螂、螞蟻、蚱蜢、蟋蟀等頭飾。

　　3、其余小動物的圖片若干。例如：小鳥、蝸牛等等。

　　活動過程

　　一、知識回顧。

　　——師：在之前的活動中，我們認識了很多的昆蟲，大家還記得嗎？請大家說一說。

　　——師：昆蟲種類繁多，生活的環境也不一樣。有些是會飛的，有些是會爬的`。請大家說說哪些昆蟲會飛，哪些昆蟲會爬呢？

　　二、欣賞兒歌。

　　1、教師出示準備好的圖畫，請大家說說這是哪里？在畫中看到了什么？

　　——師：還有很多的昆蟲住在這幅畫里面，首先請大家猜猜，在天上會有什么呢？（揭開蓋住蝴蝶、蜜蜂的白紙）它們在天上干什么呢？（飛）

　　——教師出示生字“飛”，請幼兒認讀。教師問：天上怎么飛？引導幼兒說：拍拍翅膀飛呀飛，并做相應動作。

　　——請大家猜猜，在地上會有什么昆蟲？（揭開蓋住螞蟻、蟑螂的白紙）它們在地上干什么呢？（爬）

　　——教師出示生字“爬”，請幼兒認讀。教師問：地上怎么爬？引導幼兒說：腿兒并用慢慢爬，并做相應動作。

　　——再請大家猜猜，草里會有什么昆蟲？（揭開蓋住蚱蜢、蟋蟀的白紙）它們在草里干什么呢？（跳）

　　——教師出示生字“跳”，請幼兒認讀。教師問：草里怎么跳？引導幼兒說：抬起腿來往前跳，并做相應動作。

　　2、教師有感情地朗讀兒歌。

　　3、教師逐句念兒歌，并做相應肢體動作。

　　三、兒歌表演。

　　——請幾名幼兒到臺前來，分別戴上昆蟲的頭飾，在座的幼兒來唱問句，唱到相應昆蟲的時候，該“昆蟲”要唱答句，并做相應動作。

　　四、仿編兒歌。

　　——教師出示其他小動物的卡片，跟幼兒一起仿編兒歌。例如：什么動物天上飛，喜鵲大雁天上飛等。

　　活動延伸

　　將幼兒仿編的兒歌記錄下來，作為一首新的兒歌加以學習。

　　區角活動

　　語言區：投放“飛”“跑”“跳”“爬”等動詞字卡，幼兒抽到什么字卡，就做什么動作。

　　環境創設

　　主題墻：貼上昆蟲的圖片。

　　家園同步

　　請家長跟幼兒一起仿編兒歌，并記錄下來。

　　隨機教育

　　了解各種動物的運動方式，鼓勵幼兒模仿。

　　中班語言《問答歌》教案 篇10

　　活動目標

　　1.學習問的清楚、聽得明白、答得準確的對話交流方式。

　　2.學唱問答歌，了解歌曲結構學習用歌唱的形式來交流。

　　活動重點難點

　　重點：學習問的清楚、聽得明白、答得準確的對話交流方式。

　　難點：學唱問答歌，學習用歌唱的形式來交流。

　　活動準備

　　音樂磁帶大象、白兔等小動物的圖片

　　活動過程

　　一、我來問你來答

　　（一）小朋友想一想，什么動物鼻子長？（大象）

　　（二）教師出示大象圖片，邊操作，邊回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。

　　（三）小朋友想一想，什么動物耳朵長？（兔子）

　　教師出示白兔圖片，邊操作邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。

　　二、學唱問答歌

　　（一）剛才的游戲好玩嗎？這個游戲還可以唱，想不想？

　　（二）幼兒完整欣賞歌曲，說說它跟我們玩的“問答游戲”有什么不同。（和我們玩的游戲內容一樣，只是把說變成了唱）

　　（三）那下面我們跟著磁帶，一起來跟著唱一唱。

　　（四）完整學唱歌曲一遍。

　　（五）下面我們來分成兩組，一組問，一組答。教師根據幼兒的座位分為兩大組，每組派一位代表上臺剪刀石頭布，贏的那組先問，一次過后，兩組互換。

　　問答歌真有趣，一個問，一個答，就像說話一樣。

　　三、仿編問答歌

　　（一）出示其他動物的圖片，看看誰來了？那我們能不能把他們唱到歌里去呢？

　　老師先來問一個問題“小朋友想一想，什么動物蹦又跳”引導幼兒將蹦又跳走路的'動物唱到歌曲中，如小兔、青蛙等。

　　（二）下面我請小朋友來想一想有什么問題。幼兒嘗試仿編問句，向其他幼兒征集答句。當一個問句有多個答句時，可引導幼兒討論怎樣回答比較合適。

　　（三）下面我們一起來把剛才我們新編的問答歌唱一唱吧。

　　四、結束

　　我們的小朋友們真聰明，不僅編出了這么多的問題，而且回答的也很幫，非常好聽。大家回去后可以跟你的爸爸媽媽玩一玩這個游戲，看看他們能不能回答出你們的問題。

　　活動評析

　　《問答歌》是一首曲調簡單易學的歌曲。非常適合創編。我考慮到中班孩子思維具體形象性的特點，為了幫助他們更加順利地創編歌曲，我為他們準備了一些具有特點的動物的圖片。比如河馬、袋鼠、松鼠等等。而這些動物在以前的科學活動中，孩子們都已經清楚他們的特點。如河馬的嘴巴大，袋鼠跳得遠，松鼠尾巴大等。因此在創編歌曲時，孩子們就比較順利地將這些小動物唱了進去。從這里可以看出，在創編這一技能上，教師給幼兒積累的相關經驗以及提供的一些創編的媒介是很重要的。

　　中班語言《問答歌》教案 篇11

　　【活動設計】

　　這段時間我們正在開展“好吃的食物”主題活動，通過一段時間的活動，孩子們在收集、參觀、交流討論中資源互享，認識的好吃的蔬菜、水果越來越多，同時在交流中我們注重運用孩子的各種感官來幫助幼兒獲得更多有關蔬菜、水果的經驗。如：胡蘿卜，孩子們知道了它的形狀長長的像一只火箭，知道了它的顏色是橘黃色，知道了它的生活環境是長在泥土里的，知道了它最大的作用吃了能讓我們的眼睛亮亮的，隨著經驗的豐富，孩子們現在很樂意與老師交流他們喜歡的瓜果蔬菜，也很喜歡到自然角去觀察那里種植的蔬菜。

　　我們班開展的是民間文學的藝術活動，這段時間我讓孩子們學習了解了問答歌，孩子們對這種一問一答的問答歌很感興趣。一次孩子們在觀察自然角里的蘿卜時，聰明的芊芊突然嘗試著在編蘿卜的問答歌，但是由于孩子對如何創編缺乏認識，因此沒能編出來。芊芊今天的表現給了我啟示，孩子現在對蔬菜水果的特征有了認識，孩子又喜歡問答歌，我何不組織孩子來一次創編蔬菜水果的問答歌活動，幫助幼兒提煉積累創編問答歌的經驗和能力，因此我設計組織了本次活動“蔬菜瓜果歌”。

　　本次活動主要分為三個環節：第一環節：幼兒介紹，經驗鞏固；第二環節：師生討論，嘗試創編；第三環節：相互問的，體驗快樂。

　　【活動目標】

　　1、幼兒在理解瓜果蔬菜特征的基礎上，嘗試運用問答歌的特點創編問答歌。

　　2、幼兒能大膽表達，體驗創編的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、事先對問答歌的理解。

　　2、各種比較有明顯特征的瓜果蔬菜若干。

　　【活動過程】

　　一、說說瓜果，經驗回憶。

　　1、師：這幾天我們一直在說好吃的瓜果蔬菜。今天我們小朋友還帶來了自己喜歡吃的瓜果蔬菜，我們一起來介紹一下吧！

　　2、幼兒介紹自己的瓜果蔬菜。

　　3、提出問題，揭示主題。

　　師：客人老師聽說我們中五班寶寶會編問答歌，那么你們能不能把自己帶來的瓜果蔬菜也編成問答歌呢？

　　二、師生討論，嘗試創編。

　　1、師：什么是問答歌呢？（有問的有答的兒歌）

　　2、在編問答歌的時候要注意些什么？（問句中不能出現名字）

　　3、為蔬菜瓜果編問答歌可以怎么編呢？

　　4、老師小結。

　　5、幼兒嘗試創編問答歌，老師指導。

　　三、交流問答，體驗快樂。

　　1、請個別幼兒交流（形式多樣：幼兒問，老師答；幼兒問，其他幼兒答；請一對小朋友一問一答）

　　2、幼兒和客人老師互動（幼兒問，老師答）

　　【活動反思】

　　今天孩子們在活動中的'表現較好，大多數孩子能遵循問答歌的特點為蔬菜瓜果創編了好聽的問答歌，反思自己今天的活動我覺得孩子能有這樣的表現主要的原因是：

　　1、教師在幼兒介紹蔬菜水果特征的時候，有意識的根據孩子的介紹，利用問答歌的語言特點進行了提煉，如：雯雯在介紹茭白時說茭白長的長長的，像一根魔術棒，于是我就幫助幼兒進行提煉茭白長長的，像魔棒，這種隱性的語言提示，幫助幼兒順利的進行創編。

　　2、提煉要點，有效創編，在幼兒創編前，我重點以問題引領，層層深入，幫助幼兒把握創編問的歌的經驗和注意點，為幼兒的創編做好了準備。

　　3、提供語言節奏表，為幼兒創編提供幫助，創編問答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，還有一個語言的挑戰，通過提供語言節奏表，可以有意識的讓孩子在創編時注意語言的簡練，讓孩子在邊指邊說中嘗試簡化語言，比較有韻律的創編問答歌。

　　當然這種創編活動靠一時的培養是不行的，尤其是語言的培養，今后我們還應利用各種有效的教育資源開展活動，讓孩子在活動的過程中積累創編的經驗和能力，把握簡化語言的經驗。

　　【我的啟示】

　　活動開展的是否有效。除了環節上追求層層遞進，關鍵還在于活動中能依據孩子的經驗水平，有效的創設、提供孩子順利完成活動的“支撐”。

　　中班語言《問答歌》教案 篇12

　　活動目標：

　　（一）體驗問答歌的有趣。

　　（二）進一步感知會飛的物體,嘗試進行歌曲仿編。

　　活動準備：

　　（一）掛圖(《飛飛大集合》)

　　（二）音樂CD(歌曲《誰會飛》及伴奏)。

　　活動過程：

　　（一）小鳥飛來了。

　　1、教師播放歌曲《誰會飛》第一段“鳥L怎樣飛”,幼兒聆聽。

　　2、討論、理解歌詞內容,了解問答歌的特點。

　　——歌曲里唱了什么?這首歌曲有什么特別的地方?

　　3、師小結:歌詞是一問一答的,是一首“問答歌”。

　　4、集體跟唱,第二遍后可邊聽歌曲跟唱邊做動作。

　　5、采用師幼對唱、男女幼兒分組對唱等形式嘗試一問一答式的對唱。

　　（二）飛行家族的'聚會。

　　1、回顧原有經驗

　　——除了鳥兒會飛,還有什么也會飛?(幼兒討論交流,對應討論的內容,教師展示相應的掛圖圖片。如會飛的鳥類昆蟲、蒲公英等動植物,風箏、飛盤、飛機、飛船等人造物。)

　　2、說一說這些東西是怎樣飛的。

　　——這些東西是怎么飛的?誰能說一說,并用動作來學一學。

　　（三）你問我答真有趣。

　　1、教師問,幼兒答,問答過程中逐步引導幼兒邊拍節奏邊問。

　　——誰會飛?(幼兒答直升機會飛。)

　　——直升機怎樣飛?(幼兒丿答轉轉螺旋槳飛呀飛。)(根據前一環節的討論,師幼進行“誰會飛”和“怎樣飛”的問答,引導幼兒按歌曲節奏問,教師按歌曲節奏答。)

　　2、教師伴奏,用問答形式與幼兒唱仿編的直升機歌詞。

　　3、指定蒲公英圖片,教師問,幼兒答,問答過程中逐步引導幼兒有節奏地答,并聽音樂伴奏唱出歌詞。

　　3、完整跟唱小鳥、直升機、蒲公英三段歌詞,進一步鞏固歌曲內容。

　　4、自選掛圖卡片,分組用一問一答的形式有節奏地說一說新歌詞。

　　5、師幼共同嘗試將有節奏的問答一一填入曲中,進行演唱。

　　6、借助圖片提示,跟隨伴奏演唱歌曲。

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