趣味統計與分類大班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的趣味統計與分類大班教案，希望能夠幫助到大家。
計劃意圖：
數學運動對幼兒來說是一種比力抽象、死板的運動。在恒久的講授中發明：幼兒已徐徐不滿意于以教授為主的講授模式、不滿意于教具與學具的操縱、不滿意于進修10以內的數、不滿意于有章有節地進修數學、不滿意于在運動室內進修數學等等，幼兒進修數學的努力性老變更不高�！队變簣@教誨引導綱領》中提到：能從生存和游戲中感覺事物的數目干系并體驗到數學的主要和風趣。于是，我開端思索：怎樣讓幼兒在生存中與游戲中輕輕松松地進修數學；怎樣變“教授為主”為“以幼兒為主”的進修方法，讓幼兒真正地體驗到數學的主要和風趣。于是，我實驗計劃并實行了以下運動，取得了精良的結果。
運動目的：
經由過程實踐運動，學會用本身的要領分類統計生存中物品的數目，從中體驗數學的風趣及主要。
運動預備：
西席事先選擇好實踐的園地（幼兒園內），并親身實踐一遍做好記載，心中稀有；紙、筆。
運動歷程：
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1、你能從1數到幾？數數看。
2、更快的數數要領：5個5個地數，10個10個地數。
3、100以內的任意一個數你會寫嗎？嘗嘗看（請幾個幼兒到黑板上聽寫）。
�。ㄗⅲ捍谁h節的目標在于西席相識幼兒在實踐運動中必備的一些相干常識控制怎樣，以便在運動中更好地掌握。）
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1、在生存中，你遇到什么工具要用數來數？舉例子。
2、在幼兒園里也藏了許多半，請小朋儕們說說。
3、用什么要領統計便利？（每5個或10個記載一次，幼兒園教育隨筆然后5個5個或10個10個地數；列表統計等）
（三）提出使命：
1、分組統計并分類統計幼兒園里的一些物品（西席憑據幼兒組的本領差別舉行分派）。
一組：車棚—車有幾輛？自行車幾輛？摩托車幾輛？每種色彩的車各幾輛？
二組：前操場、后操場—樹有幾棵？前、后操場各幾棵？大樹、小樹各幾棵？
三組：排擠園地—柱子有幾根？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？
（前三組讓幼兒“統計—分類—再統計”，從中明確總數比分出
去的數多，幾個分出去的數合起來即是總數）
四組：電腦室—電腦有幾臺？在場辦公的西席有幾位？此中長頭發幾個？短頭發幾個？（查驗幼兒怎樣辦理“判定頭發長與短的尺度”）
五組：西席辦公室—西席辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個多？多幾多？哪個少？少幾多？（數的比力和一對一對應）
六組：一樓排擠—吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數正確不太輕易，查驗幼兒100以內的數數）
幼兒園教案七組：樓道—從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級臺階？每層樓分離有幾級臺階？（每層樓的高度紛歧樣，讓幼兒發明樓層高臺階就多）
2、請求：①公道分工與互助；
�、谟帽旧淼囊I舉行分類、統計與記載；
③學會驗證所統計的數。
3、幼兒實行使命，西席不雅察、相識個體組幼兒實踐環境。
4、幼兒報告使命完成環境，西席憑據現實環境提出新使命。
5、會合交換（每組遴派一名幼兒報告與交換）：
①你們統計什么？統計效果怎樣？
②你們在實踐歷程中是奈何分工互助的？
③你們遇到過什么艱苦嗎？有沒有想到辦理的措施？（四）部署功課—課后實踐：
請幼兒回家后，找一找家中或四周情況中有哪些事物可數，數數看，并用圖表的情勢記載下來。
運動記載與反思：《幼兒園教誨引導綱領》中科學范疇的第四個目的提到：能從生存和游戲中感覺事物的數目干系并體驗到數學的主要和風趣。從這一目的理念動身，我計劃了此運動。實行后，結果異常好，預定的目的獲得很好地告竣，幼兒在實踐歷程中，種種綜合本領（互助本領、邏輯頭腦本領、判定本領、降服與克服艱苦的本領、應變本領等）獲得了有用生長。
不雅察小記：
�。ㄒ唬┑谒慕M報告員李琰小朋儕先跑過來報告：“黃先生，我們組完成使命了，電腦37臺，辦公的先生17個，5個長頭發，5個短頭發�！秉S先生：“5個長頭發，5個短頭發，共有幾位先生？”“10位”黃先生：“那么17位先生中，幼兒手工制作其他的先生頭發怎么樣？”“啊—？？”整組小朋儕又沖向電腦室（孩子們已經意識到分類統計時墮落了）。第二次報告時說：“黃先生，看長頭發、短頭發太難了，先生們有的坐在很背面，有的一向走來走去的，我們都數亂失了，另有一位長頭發的先生說我們吵逝世了，我們只好下來了�！保ㄊ前�，這一分類難度太大了，何況長頭發、短頭發要以什么尺度來判定都不肯定，我本是故意嘗嘗，但是孩子們倒是云云賣力。我的過掉是：沒有事先與電腦室的先生通個氣，更沒有交接孩子們到了電腦室應怎樣辦事，乃至涌現了“吵逝世了，只好下來”的了局。）黃先生：“你們小組誰有措施辦理這些題目？”“我們跟先生們說我們是在進修，不是吵”；“我們發言要小聲點，不要影響先生辦公”；“我們每人數一排”；“頭發高出肩膀便是長頭發，沒有高出便是短頭發”。孩子們你一言我一語，第三次上了電腦室……
（二）第一組報告員蘇菲楠小朋儕說：“黃先生，車棚里的摩托車有19輛，自行車有3輛。按色彩數，我們一向忘了這個數字的車是什么色彩的，讓我們再數數看�！保ê⒆觽冑u力地在實行使命，只是遇到了艱苦，但是他們并不想廢棄。）過了一下子，又來報告了：“黃先生，摩托車19輛，11輛玄色的、6輛白色的、2輛赤色的；自行車3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做暗號的，如許就不會亂失了。”（這一群小家伙想到相識決艱苦的要領，并且統計得異常正確。）
�。ㄈ┑诙M報告員杜倩云小朋儕說：“黃先生，我們完成使命了，第二個使命是什么？我們可以到別組去數數看嗎？等一下就可以看看是他們數得對照舊我們數得對�！保ê⒆觽儗Υ诉\動云云熱忱，有繼承實行使命的愿望，并向先生提出了他們想實行的使命，何等有主意的一群孩子呀。）
此運動選材于生存，又應用于生存，經由過程實踐運動的情勢進修數學，異常受幼兒的接待。孩子們的努力性、自動性獲得充實地施展，真正使數學運動生存化、游戲化，孩子們從中體驗到數學的風趣和主要。
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