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過(guò)去現(xiàn)在和將來(lái)大班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的過(guò)去現(xiàn)在和將來(lái)大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
過(guò)去現(xiàn)在和將來(lái)大班教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
隨著時(shí)間的臨近，大班的學(xué)習(xí)生活即將畫(huà)上句號(hào)，上周孩子們與家長(zhǎng)共同參觀了盛大花園小學(xué)，那美麗的園舍，鮮艷的紅領(lǐng)巾、綠領(lǐng)巾都一一讓孩子們向往，他們迫不及待地想要成為一名小學(xué)生，同時(shí)他們又非常舍不得離開(kāi)生活了四年之久的同伴和老師。雖然，孩子們已經(jīng)有了自主意識(shí)，但在活動(dòng)中還是會(huì)顯現(xiàn)出時(shí)間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，是幼小銜接的重要內(nèi)容之一，對(duì)孩子將來(lái)的成長(zhǎng)都有著不可估量的作用。為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過(guò)過(guò)去現(xiàn)在和將來(lái)三個(gè)階段的比較，讓孩子感受的成長(zhǎng)經(jīng)歷，體會(huì)現(xiàn)在的成長(zhǎng)變化，從而感同身受要珍惜時(shí)間，在此基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒思考怎樣合理在好自己的時(shí)間，改變家長(zhǎng)要“我”做什么，而成為“我”要做什么。短短的三十分鐘里，孩子們并不可能完全掌握其中的內(nèi)涵，好習(xí)慣是日積月累的，因此，活動(dòng)后將在學(xué)習(xí)性的'區(qū)域中以“安排的時(shí)間表合理嗎”開(kāi)展個(gè)別化的活動(dòng)，并圍繞珍惜時(shí)間開(kāi)展“課間十分鐘”、“一分鐘能干什么”集體活動(dòng)，以次激發(fā)孩子，為將來(lái)順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看錄像、照片回憶過(guò)去，感受自己已長(zhǎng)大，即將成為一名小學(xué)生。
2、再看看說(shuō)說(shuō)中體會(huì)時(shí)間的寶貴，從而懂得要珍惜時(shí)間，做事不拖拉，。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒過(guò)生日照片一套、活動(dòng)vcd、故事背景圖、日程設(shè)計(jì)表
活動(dòng)過(guò)程：
一、我們的過(guò)去。
1、前幾天，我在整理教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一張vcd，我們一起來(lái)看看里面有什么內(nèi)容?(幼兒觀看)
2、討論：你看到了錄像里有誰(shuí)呀?
這是你們什么時(shí)候的活動(dòng)錄像呀?
和現(xiàn)在比起來(lái)，有哪些不一樣的地方?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的成長(zhǎng)變化)
3、還有幾天就是xxx小朋友的生日了，他又會(huì)有什么變化呢?(欣賞一組照片)
提問(wèn)：xxx小朋友過(guò)了幾個(gè)生日?
看了照片，你對(duì)他幾歲生日印象最深?
想一想，你還記得自己小時(shí)候過(guò)生日時(shí)的樣子?
那么你們還能不能回到小時(shí)候了呢?
4、小結(jié)：時(shí)間是不停的向前走，過(guò)去的時(shí)間已經(jīng)回不去了，以前我們是什么也不懂的小娃娃，一轉(zhuǎn)眼即將大班畢業(yè)了，時(shí)間流逝一去不復(fù)返，所以我們要珍惜時(shí)間，珍惜現(xiàn)在。
二、回憶故事《等明天》，說(shuō)說(shuō)我的現(xiàn)在。
1、出示故事背景
提問(wèn)：還記得這個(gè)故事嗎?這是一只怎么樣的小猴?
(教育幼兒做事不能拖拖拉拉)
通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么道理?
你會(huì)是一個(gè)愛(ài)等明天的小學(xué)生嗎?
2、最近我知道你們都在準(zhǔn)備考小學(xué)，在家里也挺忙的，有那么多的是要做,你是怎樣安排的呢?
交流：離開(kāi)幼兒園之后……
三、我們的將來(lái)
1、 剛才，我們各自都說(shuō)了這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，我覺(jué)得你們都是會(huì)珍惜時(shí)間，
做事不拖拉的孩子，不過(guò)你們離小學(xué)生還有點(diǎn)距離，因?yàn)檎嬲男W(xué)生是會(huì)自己安排好學(xué)習(xí)時(shí)間 ，什么時(shí)候休息，什么時(shí)候做些自己喜歡做的事情，
2、(出示小學(xué)生的課程時(shí)間表表)
提問(wèn)：這是什么?你能看懂表上的安排嗎?
這個(gè)表格有什么用?
3、教師小結(jié)：課程時(shí)間表能夠幫助我們更好地安排好時(shí)間，我們以后也來(lái)試著安排一下嗎?時(shí)間是最寶貴的，不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，我們要抓緊在幼兒園的每一分鐘，好好利用它，學(xué)會(huì)和時(shí)間賽跑。
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域活動(dòng)中幼兒設(shè)計(jì)周末作息表，并與同伴交流。
2、集中展示幼兒制作的時(shí)間安排表，并在以后的活動(dòng)中討論哪些是比較合理的。
過(guò)去現(xiàn)在和將來(lái)大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的時(shí)間概念，感知時(shí)間的流動(dòng)性。
2.對(duì)自己的將來(lái)進(jìn)行大膽的想象。
3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每位幼兒小時(shí)候和現(xiàn)在的照片各一張，小時(shí)候穿的衣服若干。
2.每位幼兒一張裁邊的、和照片一樣大的圖畫(huà)紙。
3.師幼共同布置一個(gè)"我的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)"的生長(zhǎng)樹(shù)墻飾。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、出示幼兒小時(shí)候的衣服，讓個(gè)別幼兒穿一穿，說(shuō)出自己的感受。
2、觀察自己或同伴的照片，比較過(guò)去和現(xiàn)在的'不同。如對(duì)形態(tài)、個(gè)子、動(dòng)作以及能做的事和過(guò)去做的事進(jìn)行比較。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象自己的將來(lái)會(huì)是什么樣的，準(zhǔn)備干什么？
4、幼兒把自己想象中的樣子畫(huà)出來(lái)，制作成照片。幫助幼兒將三張照片按時(shí)間順序并列貼在生長(zhǎng)樹(shù)上。
5、鼓勵(lì)幼兒互相交流，說(shuō)一說(shuō)自己過(guò)去是什么樣子，現(xiàn)在是什么樣子，將在準(zhǔn)備干什么等。
教學(xué)反思：
這是一節(jié)目標(biāo)為讓幼兒用科學(xué)的眼光看待周?chē)挛铮私飧鞣N事物都是出于變化之中的科學(xué)探索活動(dòng)。一堂課下來(lái)不足的地方有很多，剛開(kāi)始多數(shù)幼兒認(rèn)為很多東西都是不會(huì)變化的，有的地方我沒(méi)能及時(shí)糾正，而是選擇用實(shí)際來(lái)證明幼兒發(fā)的錯(cuò)誤，讓幼兒未能充分理解到什么是變化。
本堂課我準(zhǔn)備了很多教具，自我總結(jié)不足之處有：
1、展示給幼兒觀看的東西缺乏新意，幼兒觀看后感覺(jué)不明顯。
2、在播放有關(guān)變化的東華時(shí)，特別是《文字變化》的動(dòng)畫(huà)時(shí)，我的講解不夠白話，有些用詞較深?yuàn)W，幼兒難以理解，感覺(jué)比較困難。
3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒操作時(shí)提供給幼兒操作的材料較少，應(yīng)給幼兒準(zhǔn)備更多集多種變化的物品讓幼兒探索和發(fā)現(xiàn)，也許是考慮到安全的因素而忽略了培養(yǎng)幼兒的發(fā)現(xiàn)探索的能力。其次，應(yīng)把操作材料放于桌上，讓幼兒自主選擇感興趣的物品來(lái)操作。而不是讓每個(gè)幼兒只拿一樣，沒(méi)能達(dá)到預(yù)想的實(shí)現(xiàn)幼兒自由探索這一目標(biāo)。
4、和幼兒交流不夠，沒(méi)能應(yīng)到幼兒進(jìn)入探索發(fā)現(xiàn)的氛圍中來(lái)。
經(jīng)過(guò)課后的反思和其他老師的建議，我想以后類(lèi)似的科學(xué)探索活動(dòng)就不會(huì)顯得這么生硬，我要學(xué)習(xí)的還有很多。
過(guò)去現(xiàn)在和將來(lái)大班教案 篇3
故事背景
今天老師找出了小朋友們?cè)谟變簣@的很多照片。有過(guò)去小朋友剛到幼兒園時(shí)哭的照片。有一起去旅游的照片。老師組織小朋友們討論。看完照片后，每個(gè)人都回憶了過(guò)去的生活。同時(shí)也說(shuō)出了自己將來(lái)的夢(mèng)想。有的小朋友說(shuō)想當(dāng)宇航員，有的小朋友說(shuō)想當(dāng)醫(yī)生，小朋友們你將來(lái)的夢(mèng)想是什么？
活動(dòng)目標(biāo)：
1，引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分過(guò)去。現(xiàn)在和將來(lái)。感知他們所代表的時(shí)間。
2，通過(guò)具體事件感知事件的流動(dòng)性。不可逆性等特點(diǎn)。
3，培養(yǎng)幼兒的正確時(shí)間觀念，使幼兒懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備。
故事掛圖《愉快的討論》；教師和幼兒小時(shí)候的照片。幼兒小時(shí)候的衣物，玩具等。
學(xué)具準(zhǔn)備。
幼兒小時(shí)候的照片。紙，筆。
活動(dòng)過(guò)程。
一：導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師講述自己小時(shí)候的事，并請(qǐng)幼兒看教師小時(shí)候的照片。
2、教師出示故事掛圖《愉快的討論》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。教師：教室里的小朋友們正在干什么？
照片上的都是什么時(shí)候發(fā)生的事情？
二：集體活動(dòng)。
1、感知過(guò)去。
（1）教師出示幼兒小時(shí)候的照片，引導(dǎo)幼兒回憶。教師：這個(gè)小朋友是誰(shuí)呢？
他在干什么呢？
這是什么時(shí)候的事情呢？
這件事情是發(fā)生過(guò)還是沒(méi)有發(fā)生過(guò)的呢？
（2）教師找個(gè)別幼兒介紹自己小時(shí)候，并給其他幼兒看自己小時(shí)候的照片。教師：小朋友還記得不記得自己小時(shí)候是什么樣子的呢？小時(shí)候自己做過(guò)哪些事情？
（3）教師引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)去還發(fā)生過(guò)什么事情。
（4）教師與幼兒共同總結(jié)什么是過(guò)去，我們能否回到過(guò)去。
2、感知現(xiàn)在。
（1）教師出示自己小時(shí)候的服裝，玩具等，請(qǐng)幼兒看看是什么時(shí)候用過(guò)的？
（2）教師展示現(xiàn)在的服裝，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)和小時(shí)候的'有什么不同？
（3）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在正在發(fā)生的事情。
（4）教師與幼兒共同總結(jié)現(xiàn)在的含義。
3、感知將來(lái)。
（1）教師引導(dǎo)幼兒感知將來(lái)的概念，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己長(zhǎng)大后想做什么？現(xiàn)在為什么不能做？什么時(shí)候才能做？
（2）教師與幼兒共同總結(jié)將來(lái)的含義。
4、教師給幼兒過(guò)生日感知過(guò)去，現(xiàn)在和將來(lái)。
5、教師引導(dǎo)幼兒用過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)說(shuō)一句話。
6、教師引導(dǎo)幼兒討論要珍惜時(shí)間。
三、操作活動(dòng)。
第一組，教師引導(dǎo)幼兒相互之間拿著小時(shí)候的照片說(shuō)一說(shuō)。第二組，教師引導(dǎo)幼兒相互討論，將來(lái)要做什么？
四、延伸活動(dòng)。
1、園內(nèi)延伸。
（1）美術(shù)活動(dòng)室，教師請(qǐng)幼兒畫(huà)畫(huà)自己現(xiàn)在的腳印和手印。
（2）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，班上過(guò)去是什么樣子的？與現(xiàn)在有什么不同？
（3）園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第五十五，五十六頁(yè)。
2、家庭延伸。
（1）家長(zhǎng)和幼兒可以經(jīng)常看一看家里的相冊(cè)，聊聊過(guò)去的美好時(shí)光，說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在發(fā)生的事情，再談一談將來(lái)的愿望。
（2）家庭完成《親子冊(cè)》第五十五，五十六頁(yè)。
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