《盲人聽音行走》大班教案（精選5篇）

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的《盲人聽音行走》大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《盲人聽音行走》大班教案 1

　　活動目標：

　　1、自己嘗試和布袋做朋友，相出許多玩法，發展平衡能力和靈敏性。

　　2、借助教師發出的不同聽覺信號判斷行走的方向。

　　3、提高自我調節、克服困難的態度和能力，體驗民間游戲的快樂。

　　4、初步培養幼兒體育活動的興趣。

　　5、鍛煉幼兒的`團結協作能力。

　　活動準備：

　　布袋人手一個 鈴鼓4個 一段長皮筋

　　活動過程：

　　1、根據哨聲向指定方向跑。

　　場地四周放4張貼好數字的椅子，聽清教師吹了幾下口哨，就跑向哪張椅子。如果吹4次，就往貼好數字4的椅子跑。要求：耳朵一定要仔細聽清楚，等老師吹完了再跑。

　　2、幼兒自由玩布袋。

　　幼兒自由在場地上玩布袋，教師在場地上巡回觀察和指導。

　　教師：每個人拿一個布袋，想一想自己怎么樣和布袋子做游戲呢？

　　請個別幼兒示范自己的玩法。

　　反饋：誰能向大家展示一個自己是怎么和布袋子做游戲的？

　　幼兒遷移同伴的玩法，再次嘗試和布袋子做游戲。

　　3、學習盲人走路。

　　教師：平時，我們都是把布袋子套在腳上玩的，而且我們走路的時候都是睜開眼睛的，今天，我們要把布袋子套在頭上，蒙著眼睛走路，你們能不能嘗試一下？

　　好，現在請你們跟著鈴鼓的聲音，忘聲音的方向走。

　　4、游戲：盲人聽音行走。

　　教師：我請4個孩子分別坐在場地的四周，分別是1、2、3、4，老師伸出幾個手指，幾號的小朋友就敲鈴鼓，盲人聽到哪邊有聲音就往哪邊走。

　　5、游戲：“瞎子摸瘸子”。

　　一名幼兒把袋子套在頭上做瞎子，其余幼兒一只腳套在袋子里，一只手拎袋子做瘸子，玩“瞎子摸瘸子”游戲。捉住后互換角色。

　　今天，我們小朋友玩了許多有趣的游戲，體驗了當盲人走路的感覺，我們知道了盲人在走路的時候是很困難的，所以我們以后見到盲人走路要主動幫助他們。

　　《盲人聽音行走》大班教案 2

　　活動目標：

　　1.欣賞成語故事《盲人摸象》，了解故事內容的基礎上知道故事包含的觀察事物要全面的寓意。

　　2.感知事物特征，學會用比喻句“大象像”講述盲人摸象感受

　　3.愿意與同伴交流分享其他小動物的特征

　　活動準備：

　　1.準備一個布袋子內含兔子貓咪兔子等毛絨玩具

　　2.準備《盲人摸象》故事PPT

　　3.準備大象、老虎、貓、熊、熊貓、馬、斑馬等動物各身體部位和整體形象的卡片

　　活動過程：

　　1.聽口令找部位（五分鐘左右）

　　教師：小朋友們，我們身上都有很多部位是嗎？比如我們有腦袋，眼睛，手臂。你們知道還有哪些部位嗎？

　　幼兒：腿，腳，耳朵等。

　　教師：那好，小朋友們，我們來玩個游戲好不好？伸出你們的小手，仔細聽老師的口令，當老師說到哪個部位時，你們就用手摸摸那個部位。比如老師說摸摸我們的小腦袋，你們就用小手摸摸腦袋。老師說摸摸我們的小耳朵，你們就伸手摸摸耳朵。讓我們看看哪些小朋友能又快又準的找到自己身體的部位幼兒：根據老師口令找部位

　　教師：剛才我們用小手摸了身體許多部位，我們的小手還能摸許多東西呢！

　　2.教師以游戲“神奇的口袋”讓幼兒感知小手的神奇（五到八分鐘）

　　教師：這是一個神奇的布袋，口袋里有可愛的小動物。請你摸一摸猜一猜里面有什么好嗎？請個別幼兒上來讓其身手到布袋子里摸一摸說一說摸到的動物是什么樣子的，有哪些特征？猜一猜是什么動物。最后拿出驗證猜想是否準確。

　　3.教師展示《盲人摸象》PPT引導幼兒觀察《盲人摸象》的畫面，想想盲人對大象的認識（八分鐘左右）

　　教師：剛才小朋友們用自己的雙手摸動物并猜出動物的名字。下面讓我們一起來讀一篇故事《盲人摸象》教師：剛才故事里盲人摸了哪些部位？根據那些部位盲人以為自己摸到的.是什么啊？（提示性，如有的盲人摸到了大象的耳朵，他認為是扇子）拿出大象局部部位卡片作提示

　　幼兒：根據老師引導，用句式“大象像”復述故事中盲人摸到的大象部位特征像什么

　　4.根據動物局部特征卡片猜動物（五到七分鐘）

　　教師：拿出有相似部位的動物部位的卡片讓幼兒猜是什么動物，如拿出貓的尾巴，幼兒可能會猜錯，猜是老虎的尾巴。最后再拿出這些相似動物的完整整體卡片，讓幼兒清楚了解特征，幫助幼兒學習觀察事物要全面。

　　《盲人聽音行走》大班教案 3

　　一、教學目標：

　　1. 知識與技能：通過模擬盲人聽音行走的實踐活動，讓學生理解并體驗盲人在日常生活中的空間定位和移動方式，增強學生對聲音識別、空間感知及方向判斷等能力的認識。

　　2. 過程與方法：通過角色扮演、小組合作等形式，引導學生親身實踐，學習如何運用聽覺進行環境感知和路線判斷。

　　3. 情感態度價值觀：培養學生的同理心，增進對特殊群體的理解與尊重，同時激發他們面對困難時的積極應對態度和解決問題的能力。

　　二、教學內容與步驟：

　　導入新課（約5分鐘）：

　　介紹視障人士的'生活現狀和面臨的挑戰，引入“盲人聽音行走”的主題。

　　主體活動（約30分鐘）：

　　實踐環節：分組進行“盲人聽音行走”游戲。每位同學輪流戴上眼罩，在同伴的語言指引下，通過聽音辨別方向和障礙物位置進行行走。

　　分析討論：在活動結束后，引導學生分享自己的感受和經驗，分析在這個過程中哪些聲音起到了關鍵的導航作用，如何利用聲音信息判斷方位和距離。

　　知識拓展（約10分鐘）：

　　教師講解現實生活中的盲人導航輔助設備（如導盲杖、電子助視器等）及其工作原理，進一步深化學生對非視覺導航的認知。

　　總結反思（約5分鐘）：

　　引導學生總結本節課所學知識，并思考在生活中如何更好地關愛和幫助視障人士，提升社會共融意識。

　　三、作業布置：

　　讓學生撰寫一篇心得體會，描述自己在“盲人聽音行走”活動中的體驗和感悟，以及對未來無障礙設施改進或創新的設想。

　　四、教學評價：

　　以學生參與活動的積極性、團隊協作表現、心得體會的質量以及課堂互動情況為評價依據，全面評估學生的學習效果。

　　《盲人聽音行走》大班教案 4

　　活動目標：

　　1、理解《盲人摸象》故事內容，能用自己的語言簡單講述故事中的道理。

　　2、初步理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

　　3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　1、的圖片(已分割成幾個部分)PPT課件

　　2、百寶箱：內裝各種物品、玩具若干。

　　活動過程：

　　一、出示圖片(已切割成幾部分)，請幼兒猜猜看是什么動物。

　　1、(出示身體部分PPT圖片)觀察的部分圖，大膽地進行猜測。提示語：你覺得它是誰?還可能是誰呢?

　　(拼出完整圖像--)

　　2、為什么剛開始沒有看出是的呢?

　　教師小結：剛才出現的只是身體的各個部分，后來把各個部分拼起來，我們看到了完整的樣子，就清楚了。

　　3、欣賞并掌握故事內容，理解成語所表達的'寓意。

　　教師語："今天老師給大家帶來一個關于的成語故事，名字叫《盲人摸象》。"(出示PPT詞條)(PPT演示)老師有感情地講故事。

　　故事結束，幫助幼兒整理獲知的印象：

　　(1)故事講了一件什么事?

　　(2)五個盲人分別認為是什么樣子的呢?(在身體的相應部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象)

　　(3)盲人們還在爭執呢，我們快來告訴他們，到底是什么樣子的(引導完整講述的主要特征)PPT演示圖片(已切割幾部分)有細細的尾巴，像墻一樣壯壯的身體，腿像高高粗粗的柱子，耳朵像呼扇呼扇的大扇子，還有像水管一樣長長的鼻子

　　(4)盲人們說得對嗎?為什么?(提示每個盲人都只是說出了所感知到的身體部分的特征，不全面。)

　　(5)通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什么道理?

　　教師結合幼兒的講述，幫助提升成語寓意：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。

　　三、游戲《我摸你猜》，遷移經驗運用實際，提示幼兒感知事物要全面。

　　1出示紙盒，講解游戲方法：

　　請一位小朋友裝成盲人，只可以用手伸進紙箱里摸，然后根據感覺說出物品或玩具的特征。告訴告訴在座的小朋友，當在摸的小朋友聽到正確答案，出示摸到的物品或玩具。

　　(幼兒在摸的過程中，教師可以適當的問一問：你現在摸的是哪一部分?你單憑這一點能肯定是什么東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特征。)

　　2、活動小結教師語：小朋友們我們今天學習了什么故事?(幼兒：盲人摸象)它告訴了我們什么道理?(看事情要全面，整體，不要分割開來。)教師語：今天的游戲好玩嗎?(幼兒：好玩)那我們下次再玩吧。園長老師們再見。

　　從前有個人他養了一頭，有一天他趕著走的到一個村莊里，村子里的人聽到有來到他們的村莊，紛紛都去觀看，其中有五個盲人，從來沒有見過，不知道長的什么樣，他們就決定去摸摸。

　　第一個盲人摸到了尾巴，他說："像根細細的繩子。"第二個盲人摸到了身體，他說："不對、不對，這個寶貝大的像一堵墻。"第三個盲人摸到了腿，他說："你們都說錯了，這個動物寶貝像一個大柱子，高高粗粗的。"第四個盲人摸到了的耳朵，："其實最像一個大扇子，呼扇呼扇的，很有趣"最后一個盲人鼻子，他說："你們說的也不對，它呀，就是一個大水管。"盲人們你一句我一句，一個說是像扇子，一個說是像柱子，互相吵了起來，誰也不讓誰。

　　趕象人說：你們呀，只是摸到了的其中一部分，看到只是事情的局部，而沒有全面的去了解這個事情，又怎么可能完全的說這個到底是什么東西呢?

　　活動反思：

　　幼兒積極參與活動，認真的聽故事，對于成語故事很感興趣。本次活動目標基本已經達到了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的不夠清晰，條理性不夠，還有待加強。

　　《盲人聽音行走》大班教案 5

　　活動目標：

　　1、能觀察猜測故事情節的發展，并嘗試用自己的話講述故事中道理。

　　2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

　　3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、體會做事要仔細，不要粗心大意。

　　活動準備：

　　1、大象的圖片（已分割成幾個部分）

　　2、成語《盲人摸象》視頻

　　3、“神奇的箱子”，內裝各種物品、玩具若干。

　　活動流程：

　　一、引出盲人

　　1、他們是誰？（盲人）

　　2、你怎么看出來的？

　　3、盲人是怎么看東西的呢？

　　小結：盲人的眼睛看不見，所以看東西都用摸。

　　二、欣賞故事，猜測故事情節的發展

　　（一）分段欣賞故事，理解故事內容

　　1、盲人們在路旁休息，被國王邀請去王宮欣賞國王的動物寶貝。第一個盲人用手一摸，說：“這個寶貝像條繩子。”

　　提問：這個動物寶貝到底是什么呢？盲人摸到的可能是動物寶貝的什么部位？

　　2、（第二個盲人摸到了，“不對、不對，這個寶貝大的像一堵墻。”）

　　提問：盲人覺得是一堵墻，你們覺得會是什么呢？

　　3、（第三個盲人摸了摸，得意地說“你們都說錯了，這個動物寶貝像一個大柱子，高高粗粗的`。”第四個盲人也過來摸摸它說：“其實最像一個大扇子，呼扇呼扇的，很有趣。”

　　重點提問：第三個、第四個摸到了什么部位？覺得是動物寶貝究竟是什么呢？

　　4、最后一個盲人大聲的說，“你說的也不對，它呀，就是一個大蘿卜。”

　　重點提問：這個盲人摸到了什么？它是動物寶貝的什么部位呢？

　　5、這到底是只什么動物寶貝呢？為什么這五個盲人說的都不一樣？（將五張圖片放在一起，引導幼兒一起去看推測是什么。）

　　小結：每一個盲人都只摸到了大象的一個部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必須要每一個部位都去摸摸看，這樣這樣才能猜出最后的結果。

　　6、這個故事有趣嗎？你來用四個字給這個故事起個名字吧？

　　（二）完整欣賞故事，了解故事寓意

　　重點提問：

　　1、通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什么道理？

　　2、小結：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。

　　三、參與游戲，提升感知事物要全面

　　1、第一次游戲

　　（1）出示紙盒，講解游戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然后根據感覺說出物品的名稱。

　　（2）你現在摸的是幾號箱子幾號洞口？摸到的是什么呢？你單憑這一點能肯定是什么東西嗎？（提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特征。）

　　2、第二次游戲

　　（1）再進行一次游戲。摸一摸同一個箱子的不同洞口，可以嘗試多摸幾個動。

　　（2）根據兩次的經驗猜想物品。

　　3、開箱驗寶

　　小結：需要通過各個方面，才能完全了解一樣物體或者是一件事情。

　　四、經驗遷移

　　1、出示圖片1，問：小男孩為什么哭了？

　　2、出示圖片2，周圍的孩子在干什么？發生了什么事？

　　3、圖3，原來小男孩是生病了。

　　小結：我們看事情可不能看一部分，自以為是地下結論，一定要把事情了解清楚，看全面了，才能了解事物的真實情況，才不會犯盲人摸象的錯誤。

　　教師反思：

　　本次活動在第一次課堂實踐活動的基礎上，對環節的先后進行了調節。將“盲人”的理解放在了活動開始時，讓孩子們在活動初始就能夠站在盲人的立場上，更快的投入到故事情節中，并能整個活動圍繞活動主旨。

　　在活動的第二環節，聽故事、猜動物時。難點是讓孩子理解不能只看局部就隨意判斷事物的整體。我將事物的呈現順序進行調整，增加猜測難度，提高了活動的趣味性，也讓孩子更體會故事中蘊含的道理。

　　在第三環節參與游戲時，為了讓孩子進一步的了解這個道理，我對孩子在游戲時的要求進行更改，進行兩次游戲，第一次初探——摸一個洞口，記住箱號及洞號。第二次核實——摸同一箱子，所有的洞口。通過反復游戲提升孩子經驗。

　　最后一個環節經驗遷移則將圖片改為視頻，用無聲和有聲。符合大班孩子的年齡特點，更生動更形象。

　　整個活動環節清晰，流暢。孩子能夠達到預想的目標，只是寶箱中的材料還需提供的特征更明顯，更方便孩子操作。

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