認識電子計算器大班教案（通用11篇）

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的認識電子計算器大班教案，歡迎閱讀與收藏。

　　認識電子計算器大班教案 1

　　活動目標

　　1、了解電子計算器的基本部件(顯示屏及按鍵)，并初步學習操作電子計算器。

　　2、知道電子計算器的基本功用及優越性。

　　3、擴大幼兒眼界，增加學科學、用科學的興趣。

　　活動準備

　　多媒體教室，幼兒自帶電子計算器。

　　活動過程

　　一、出示電子計算器，說出名稱，討論功用。

　　1、思考：你們帶來的這樣東西叫什么名字?

　　電子計算器是做什么用的?

　　2、小結：電子計算器是一種計算工具，人們用它算賬，用它計算數的'多少。

　　二、幼兒分小組討論電子計算器外形及基本構造。

　　1、思考：電子計算器是什么形狀?上面有什么?下面又有什么?

　　鼓勵幼兒在小組內相互看一看、比一比，熟悉電子計算器的外形基本構造。

　　2、在實物展示儀上組織幼兒進一步觀察外形。

　　小結：電子計算器外形及基本構造。

　　三、幼兒分小組活動，學習操作電子計算器。

　　1、小朋友相互學習，找出自己計算器上的開關，學著用計算器做加減運算題。

　　2、請兩位小朋友在計算器上用電子計算器做加減數學題。

　　小結：操作計算器運算加減的方法。

　　3、幼兒出題，大家一起操作計算器。

　　4、計算機出加減題，大家用計算器進行演算比賽。

　　四、引導幼兒說出電子計算器的優越性。

　　1、思考：電子計算器有哪些優點，為什么大家都喜歡用它?

　　2、小結：電子計算器算得快，算得準，攜帶方便。

　　五、回顧從古到今計算工具的進化，激發幼兒對科學的興趣。

　　活動延伸

　　1、人類祖先類人猿用石頭計數;

　　2、人類進化了，人們用繩子打結計數;

　　3、后來人們發明了算盤;

　　4、現在有了電子計算器;

　　5、還有更先進的計算工具“計算機”，能在幾秒鐘內計算出幾億個數。

　　認識電子計算器大班教案 2

　　教學目標

　　1、通過逐步探究，讓學生初步認識計算器，了解計算器的基本功能，掌握計算器的操作方法，能使用計算器進行計算，并能通過計算發現數學規律。

　　2、在操作、交流、反饋等活動過程中，讓學生通過實際操作掌握計算器的操作方法，并用計算器自主進行計算，交流過程和方法。

　　3、通過創設具有挑戰性的比賽情景，激發學習興趣，通過對計算器操作方法的探索，獲得成功的體驗，培養探索和發現意識，發展數學思考。

　　教學重、難點

　　重點：計算器的使用

　　難點：通過計算發現數學規律

　　教學準備

　　每位學生準備好計算器

　　教 學環節

　　過 程目標

　　教 師活動

　　學 生活動

　　反 思

　　創設情境，導入新知：

　　通過對話情境導入新課，明確今天所要學習的內容：用計算器計算。

　　一、創設情境，導入新知：

　　1、談話：同學們，你們跟爸爸媽媽到菜場去買過菜嗎？菜場里買菜的人多嗎？那你們看到那些賣菜的小販是怎樣算錢的嗎？怎樣不會算錯呢？（使用計算器）

　　2、（出示圖片）：你們看出圖中的場景是在哪里嗎？他們在干什么？

　　他們為什么都用計算器？

　　你們還在什么地方也見過或用過計算器？

　　3、揭題：現在，計算器已經在各行各業得到了廣泛的使用，它給我們解決生活和生產中的具體計算

　　認真聽講并回答相關問題

　　觀察并思考所涉及的問題

　　相互交流

　　引出今天所要學習的內容

　　探索新知：

　　鞏固發展：

　　小結與作業：

　　了解計算器在我們生活中的作用。

　　讓學生初步認識計算器，了解計算器的基本功能，掌握計算器的操作方法，懂得如何開機和關機。知道計算器上功能鍵的作用。

　　通過自我嘗試掌握計算器的操作方法，能使用計算器進行計算，培養學生自我探索的精神。

　　體現學生的學習主體性

　　讓學生通過實際操作掌握計算器的操作方法，并用計算器自主進行計算，交流過程和方法。

　　激發學習興趣，通過對計算器操作方法的探索，獲得成功的體驗，培養探索和發現意識，發展數學思考。

　　能通過計算發現數學規律，體驗學習數學的樂趣。

　　整理知識，形成技能。

　　問題帶來了方便，所以在進行比較復雜的計算時，人們通常使用計算器來計算。今天，我們就一起來認識和學習使用計算器。（板書課題）

　　二、探索新知：

　　（一）認識計算器：

　　1、請大家觀察你帶來的計算器，看看它的外觀和構造。

　　2、誰能向大家介紹一下計算器的.外觀特點和構造？

　　讓學生介紹自己帶來的計算器。

　　（出示計算器）教師介紹計算器一般分為顯示器和鍵盤兩部分。各種計算器最基本的功能是進行計算。

　　3、那計算器怎樣開機和關機呢？你會嗎？試試看？

　　指名學生說說，你是怎樣開和關的？按的是計算器鍵盤上的哪個鍵？介紹（on和off鍵）

　　4、那鍵盤上除了開關機鍵外還有許多鍵，你們知道它們都有什么作用嗎？誰知道的，向大家介紹一下。

　　學生介紹，教師補充說明。

　　（二）初步使用計算器

　　1、計算器的功能是計算，那怎樣用計算器來計算呢？

　　出示題目：38+27

　　你能用計算器來計算嗎？試一試。

　　交流方法，指名學生說說是怎樣操作的？按鍵是怎樣按的？并演示操作

　　出示第2題30×18

　　用計算器來計算，交流演示操作的方法。

　　2、下面請大家在紙上驗算一下，看看用計算器算的正確嗎？

　　3、你覺得使用計算器怎么樣？

　　三、鞏固發展：

　　1、對于計算器的使用方法，相信大家都已經有了體會，下面請大家用計算器計算試一試的前面兩豎排。

　　學生獨立計算

　　反饋交流：指名學生說說計算結果和操作方法和過程。對錯的學生進行指導。

　　2、試一試的最后一豎排。

　　大家看一看，這是兩步計算的題目，先算什么？那我們用計算器計算時先算什么？你能算出結果嗎？

　　學生計算。

　　交流：指名學生說說用計算器怎樣計算兩步計算題？（按計算順序，算出第1步的結果后，直接鍵入第2步進行計算）

　　3、學生計算后交流結果，選擇兩題說說操作過程。

　　4、奪旗競賽

　　5、學生先進行計算，并交流算出的結果。

　　6、按照題目要求計算出得數，通過觀察和比較，發現其中的規律。

　　四、小結與作業：

　　1、組織交流本課收獲。

　　2、組織完成補充練習。

　　觀察自己的計算器

　　自己先隨意操作一下

　　介紹自己帶來的計算器

　　認真聽講

　　試一試

　　說一說

　　介紹一下

　　試一試

　　說說是怎樣操作的？按鍵是怎樣按的？并演示操作

　　用計算器來計算，交流演示操作的方法。

　　在紙上驗算一下，看看用計算器算的正確嗎？

　　獨立計算

　　說說計算結果和操作方法和過程

　　自己先用計算器算一算

　　說說用計算器怎樣計算兩步計算題？

　　計算后交流結果，選擇兩題說說操作過程。

　　同桌進行比賽，看哪個算的既快又對。

　　先進行計算，并交流算出的結果。

　　觀察算式找出規律，全班交流

　　觀察和比較，發現其中的規律

　　個別說。

　　獨立做。

　　充分挖掘學生對該知識的已有經驗，讓學生交流用計算器計算的方法，及對計算器的了解，感覺學生對計算器的使用方法掌握比較好；對對于利用規律解決問題要進一步加深感性例子。

　　板書設計： 認識計算器

　　On鍵開機鍵

　　Off鍵關機鍵

　　認識電子計算器大班教案 3

　　目標：

　　1、能辨認出計算器上的數字0——9，并能將數字有序的排列。

　　2、幫助幼兒知道計算器是一種方便的計算工具，并能了解一些其他的計算工具，激發幼兒對計算的興趣。

　　重難點：

　　認識計算器上的數字0-9，并按照0-9的順序排列

　　準備：

　　計算器、0——9的'數字卡片，放大的計算器樣板

　　幼兒操作的計算器紙樣、數字卡片、糨糊

　　過程：

　　一、引出計算器。

　　出示計算器

　　老師請來一位好朋友，它想為小朋友表演一下它的本領，老師演示使用計算器。

　　二、簡單的認識計算器。

　　1、初步了解計算器的各個版塊。（功能鍵 顯示屏 運算符號鍵 數字鍵）

　　2、辨認數字鍵上的數字0——9，說說數字排列的規律

　　三、 請幼兒做做計算器

　　請幼兒按照計算器上0——9的順序，擺放數字卡。

　　認識電子計算器大班教案 4

　　教學內容：義務教育六年制小學第九冊第二單元第42頁。

　　教學目標：

　　1、通過學生自主探究，掌握計算器的使用方法，并能夠用計算器進行簡單的計算。

　　2、借助計算器解決生活中的數學問題、探索數學規律，體驗學有價值的數學。

　　3、在師生互助學習的過程中，培養學生的問題意識，結合解決實際問題，滲透思想品德教育。

　　教學準備：

　　1、師、生自備計算器。

　　2、教師準備一些有關計算器知識的資料。

　　教學過程：

　　一、比賽激情

　　1、出示一組計算題， 師生同時進行計算比賽。（教師用計算器，學生用筆算。）

　　1706-923 79.2-0.43+9.546 84÷0.03×0.83

　　19.2÷0.032 28.36+1.94-23.508 21．28×3.1÷7.6

　　通過比賽，你有什么想法？（學生認為這種比賽不公平，用計算器當然算得快等等，然后引出本節課的學習內容。）

　　2、你已經知道了有關計算器的哪些知識？（請同桌學生互相說一說）

　　3、集體交流。（在交流的過程中學生可能會根據符號說出常用鍵的名稱以及它的功能，也可能有學生會說如何使用計算器等。）

　　4、嘗試用計算器計算：

　　（1）挑選比賽中的三道題題：1706-923和19.2÷0.032，3405×26÷195×37進行計算。

　　（2）重點講評3405×26÷195×37，指名學生在實物臺上邊演示邊說操作過程，其他學生補充、評議。

　　5、想一想：在使用計算器的過程中，你還有哪些疑問？（以小組學習的方式把問題記錄下來。）

　　二、釋疑、操作

　　1、各小組匯報疑問之處。

　　2、同學之間互相釋疑，有困難的地方教師進行補充。

　　3、說說生活中你還見過什么樣的計算器，在哪里見過？干什么用的？

　　（明確這些計算器雖然大小、功能、形狀各不相同，但都具有一個最基本的功能——計算的功能。）

　　4、鞏固計算器的使用方法：

　　（1） 計算前面比賽中的另外三道題。（教師巡視需要幫助的學生）

　　（2） 師生第二次競賽：（選用練一練第1題中的部分習題再補充幾道。）

　　第一組：4187+5492 10825-9418 1.25×8

　　289×108 600÷20 40584÷456

　　第二組： 1036-897+218-164 1350÷15×2100

　　21.28÷7.6×0÷21.7 20-3.816+0.903-7.05

　　（3）反饋結果，交流計算方法。（這時學生可能會提出象1.25×8，600÷20，21.28÷7.6×0÷21.7 不需要用計算器，口算就行了。）

　　（4）進一步明確計算器要用于復雜的計算，才能顯得方便的`道理。

　　三、簡單應用

　　1． 解決實際問題

　　據統計一個沒有關緊的水龍頭，每小時大約滴0.66千克的水。

　　（1） 照這樣計算，一年（按365天計算）要浪費多少千克的水？

　　（學生用計算器計算并匯報結果）

　　（2） 把這些水分別裝在飲水桶中（約重19千克），算算大約能裝多少桶？

　　（3） 對于計算出來的數據，你有什么想法？（讓學生發表自己的意見。）

　　（4） 如果這些水用來大家喝，你知道能解決學校幾個班多少時間的飲水量嗎？（課后可向學校事務室了解情況，并計算出結果。）

　　2． 用計算器探索規律

　　（1） 用計算器計算下列各題：

　　41×6

　　441×6

　　4441×6

　　44441×6

　　（2） 通過計算，你發現了什么規律？（同桌交流）

　　（3） 運用自己發現的規律，直接寫出下面各題的結果。

　　444441×6

　　4444441×6

　　44444441×6

　　（4） 上面寫出的答案正確嗎？你有什么方法可以驗證呢？

　　（5） 運用你認為合適的方法驗證結果的正確性。

　　（6） 請你運用發現的規律，自己寫出幾個算式。（小組交流）

　　四、課堂小結：通過今天的學習你有哪些收獲？還有什么想法？

　　教學設計意圖：

　　本節課是新課程理念下的增加內容。雖然在教材中這是一個新的內容，但對于計算器這個現代化的計算工具來說，學生并不陌生，由于現實生活中的廣泛應用，他們對計算器有著程度不同的了解，有的學生甚至已經能熟練操作了，面對這個實際情況，我首先從尊重他們的生活經驗和認知基礎出發，讓他們說說自己已經知道了哪些有關計算器的知識，然后引導學生自主探究使用的方法，在嘗試用計算器計算中，重點解決運用計算器進行混合運算的按鍵順序。

　　其次，采用師生互助式的學習方式，對于在使用計算器的過程中，還存在的一些疑問，通過小組學習、學生互相釋疑、教師補充這樣的學習方式來進一步學習、完善已有的認知結構，培養了師生之間的互助合作精神，喚起學生提問題的意識，從而掌握如何正確操作和使用計算器。

　　第三，新課標指出“能借助計算器進行較復雜的運算，解決簡單的實際問題，探索簡單的數學規律。”根據這個教學理念，我設計了“一個沒有關緊的水龍頭一年浪費多少水資源”的生活情境和用計算器探索規律這兩個環節，借助計算器的計算，增強學生保護水資源的意識，同時在活動中進一步感受計算器的優越性。

　　認識電子計算器大班教案 5

　　教學目標：

　　1．了解算術型計算器表面各按鍵的功能．

　　2．了解算術型計算器工作的基本過程．

　　3．掌握算術型計算器的使用方法．

　　4．培養學生動手操作能力．

　　教學重點：了解計算器的鍵盤結構，掌握計算器的使用方法．

　　教學難點：掌握計算器的使用方法．

　　教學過程：

　　一、激發興趣，引入新課

　　投影下列題目。

　　57＋26＝ 82－49＝ 1227＝ 35113＝

　　36＋47＝ 41－18＝ 2628＝ 54416＝

　　師：哪個同學和老師比賽？看誰做的快？

　　師：同學們想知道老師為什么做的又對又快嗎？這節課老師就把這中間的奧妙告訴你們，相信你們知道后比老師做的還快．這節課我們一起學習電子計算器的使用．

　　（板書課題）

　　二、講授新課

　　（一）計算器的'認識

　　1．師：關于計算器，同學們都知道哪些知識？（學生自由發言）

　　2．師：大家說的都不錯，下面我們請計算器博士給大家介紹一下電子計算器方面的知識．（演示動畫電子計算器）

　　3．師：聽了計算器博士的介紹，我們對于電子計算器已經有了一些初步的認識，那么如何使用呢？我們繼續研究．（學生拿出準備的計算器）

　　4．出示思考題

　　（1）計算器包括哪些按鍵？

　　（2）這些按鍵的功能是什么？（學生通過實驗自己驗證）

　　5．匯報結果

　　（1）哪些是數字鍵？按下數字鍵在哪里顯示？他們什么關系？

　　教師任意報數，學生練習輸入（教師強調輸入要從高位輸起）

　　（2）要完成加減乘除運算并顯示計算結果，還需要什么鍵？（四則運算鍵和等號鍵）（板書）

　　練習124 （說出過程）

　　（3）A．如果發現輸入錯誤，怎么辦？（清除鍵）（板書）

　　例如：9－3，

　　按鍵，教師強調：清除鍵只清除錯誤輸入的4，前邊輸入的數據仍然保留．

　　B．如果一道題計算完畢，需要計算另一道題，這時應該怎么辦？

　　C．如果需要清除前邊的所有數據，應該怎么辦？為什么？

　　師：下面我們通過幾道四則運算式題，檢驗一下大家的學習效果．

　　（二）計算器的應用

　　1．出示例1：用計算器計算389＋260（板書）

　　學生自己試做，然后匯報過程．（教師可繼續演示動畫電子計算器，利用其中的計算器進行演示）

　　教師關鍵要強調輸入數據和使用運算鍵的方法．

　　練習：

　　750＋1473＝ 2983－627＝ 3268＝

　　154843＝ 4939＝ 17805－3976＝

　　小結：加、減、乘、除的單項運算，只要選擇相應的四則運算符號就可以了

　　2．出示例2：計算68＋525（板書）

　　單數組學生用筆算，雙數組學生用計算器計算．然后匯報結果．

　　練習：

　　783＋5621 57＋27217 94＋1843

　　3．出示例3：用計算器計算3024（167－83）

　　三、鞏固反饋

　　1．用計算器計算．

　　48＋97 146－89 301＋274 1952－764

　　10263 460836 2739 159638

　　2．用計算器計算

　　591－243＋207 5234＋625 381535－27

　　3259－1034 800492＋76 8027－7570－84

　　3．有一批貨物，用一輛載重8噸的貨車15次可以運完；如果改用一輛載重12噸的貨車，多少次可以運完？

　　四、課堂小結

　　今天這節課你都學到了什么知識？用計算器計算時我們要注意什么？根據你所了解和掌握的關于計算器的知識，你能設想一下未來計算器的發展趨勢嗎？

　　五、課后作業

　　1．用計算器計算．

　　69000＋135000＝ 352400－168000＝

　　300760－259065＝ 920084＋1540217＝

　　2．用計算器計算．

　　203－258476＝ 2405（85－48）＝

　　35（72927）＝ 7641－5682＝

　　2412（2888）＝ 470＋2119＝

　　認識電子計算器大班教案 6

　　教學目標：

　　1、了解算術型計算器表面各按鍵的功能。

　　2、了解算術型計算器工作的基本過程。

　　3、掌握算術型計算器的使用方法。

　　4、培養學生動手操作能力。

　　教學重點： 了解計算器的鍵盤結構，掌握計算器的使用方法。

　　教學難點：

　　掌握計算器的使用方法。

　　教學過程： 一、激發興趣，引入新課

　　投影。哪個同學和老師比賽？看誰做的快？

　　57＋26= 82－49= 12×27= 351÷13=

　　36＋47= 41－18= 26×28= 544÷16=

　　師：同學們想知道老師為什么做的又對又快嗎？這節課老師就把這中間的.奧妙告訴你們，相信你們知道后比老師做的還快。這節課我們一起學習電子計算器的使用。

　　（板書課題）

　　二、講授新課

　　（一）計算器的認識

　　1、師：關于計算器，同學們都知道哪些知識？（學生自由發言）

　　2、師：大家說的都不錯，下面我們請計算器博士給大家介紹一下電子計算器方面的知識。（課件一下載）

　　3、師：聽了計算器博士的介紹，我們對于電子計算器已經有了一些初步的認識，那么如何使用呢？我們繼續研究。（學生拿出準備的計算器）

　　4、出示思考題

　　（1）計算器包括哪些按鍵？

　　（2）這些按鍵的功能是什么？（學生通過實驗自己驗證）

　　5、匯報結果

　　（1）哪些是數字鍵？按下數字鍵在哪里顯示？他們什么關系？

　　教師任意報數，學生練習輸入

　　（教師強調輸入要從高位輸起）

　　（2）要完成加減乘除運算并顯示計算結果，還需要什么鍵？（四則運算鍵和等號鍵）（板書） 練習12÷4 （說出過程）

　　（3）

　　A、如果發現輸入錯誤，怎么辦？（清除鍵）（板書）例如：9－3，教師強調：清除鍵只清除錯誤輸入的4，前邊輸入的數據仍然保留。

　　B、如果一道題計算完畢，需要計算另一道題，這時應該怎么辦？

　　C、如果需要清除前邊的所有數據，應該怎么辦？為什么？

　　下面我們通過幾道四則運算式題，檢驗一下大家的學習效果。

　　（二）計算器的應用

　　1出示例

　　1：用計算器計算389＋260（板書）

　　學生自己試做，然后匯報過程。

　　教師關鍵要強調輸入數據和使用運算鍵的方法。

　　練習：

　　750＋1473= 2983－627= 32×68=

　　1548÷43= 49×39= 17805－3976=

　　小結：加、減、乘、除的單項運算，只要選擇相應的四則運算符號就可以了。

　　2出示例

　　2：計算68＋5×25（板書）

　　單數組學生用筆算，雙數組學生用計算器計算。然后匯報結果。

　　1） 提問：為什么大家的計算結果不一樣呢？誰來說說你是怎么計算的？

　　筆算：先算乘法5×25，再算加法＋68，結果是193

　　計算器：

　　2）教師說明：算術型計算器由于沒有先乘除、后加減的自動識別功能，所以造成計算結果錯誤。

　　3）正確按鍵順序：

　　練習：

　　783＋56×21 57＋272÷17 94＋184×3

　　3出示例3用計算器計算3024÷（167－83）

　　三、鞏固反饋

　　1、用計算器計算。

　　48＋97 146－89 301＋274 1952－764

　　102×63 4608÷36 27×39 1596÷38

　　2、用計算器計算。

　　591－243＋207 52×34＋625 3815÷35－27

　　32×59－1034 8004÷92＋76 8027－7570－84

　　3、有一批貨物，用一輛載重8噸的貨車15次可以運完；如果改用一輛載重12噸的貨車，多少次可以運完？

　　四、課堂小結

　　今天這節課你都學到了什么知識？用計算器計算時我們要注意什么？根據你所了解和掌握的關于計算器的知識，你能設想一下未來計算器的發展趨勢嗎？

　　五、課后作業

　　練習5 2、5

　　六、板書設計

　　認識電子計算器大班教案 7

　　一、活動目標

　　引導幼兒初步認識電子計算器，了解其基本功能和操作方法。

　　激發幼兒對數學計算的興趣，培養幼兒觀察、操作和解決問題的能力。

　　讓幼兒感受電子計算器在生活中的廣泛應用，體驗科技給生活帶來的便利。

　　二、活動準備

　　不同款式的電子計算器若干，提前檢查計算器是否能正常使用。

　　與計算器相關的圖片、視頻（如商場收銀員使用計算器結賬、科學家用計算器進行復雜運算等場景）。

　　10 以內的加減法算式卡片若干。

　　三、活動過程

　　導入部分：情境激趣

　　播放一段超市收銀員使用計算器快速結賬的視頻，引導幼兒觀察并提問：“視頻中阿姨手里拿的是什么？它有什么用？” 引發幼兒對電子計算器的興趣，從而導入活動主題。

　　認識電子計算器

　　展示不同款式的電子計算器，讓幼兒觀察其外觀，說說電子計算器的形狀、顏色、按鍵等特點。

　　教師逐一介紹電子計算器的各個部分，如顯示屏、數字鍵、運算符號鍵（+、-、×、÷）、等號鍵、清除鍵等，引導幼兒認識每個按鍵的名稱和功能。

　　通過提問鞏固幼兒對按鍵的認識，如 “哪個鍵是用來輸入數字的？”“運算符號鍵都有哪些？” 等。

　　學習使用電子計算器

　　教師示范用計算器計算簡單的加減法，如 3 + 2 = 5。邊操作邊講解操作步驟：先按數字鍵 3，再按加號鍵，接著按數字鍵 2，最后按等號鍵，顯示屏上就會顯示出結果 5。

　　請個別幼兒上前嘗試操作，教師在旁邊指導，幫助幼兒掌握正確的操作方法。

　　分發 10 以內的加減法算式卡片，讓幼兒兩人一組，互相出題，用計算器計算并驗證答案。

　　電子計算器的應用

　　展示與計算器相關的`圖片，如銀行工作人員使用計算器計算利息、工程師使用計算器進行工程計算等，引導幼兒討論電子計算器在生活中的廣泛應用。

　　請幼兒分享自己在生活中見過或使用電子計算器的經歷，進一步感受電子計算器的便利性。

　　活動總結

　　請幼兒說說自己在活動中的收獲，教師進行總結和補充，強調電子計算器是我們計算的好幫手。

　　鼓勵幼兒在日常生活中觀察和發現更多科技產品給生活帶來的便利。

　　四、活動延伸

　　在數學區投放電子計算器和算式卡片，供幼兒在區域活動時繼續練習使用計算器進行計算；鼓勵幼兒回家后和家長一起使用計算器解決生活中的數學問題，如計算購物花費等。

　　認識電子計算器大班教案 8

　　一、活動目標

　　讓幼兒深入了解電子計算器的組成結構和工作原理（以簡單易懂的方式講解）。

　　培養幼兒動手操作能力和邏輯思維能力，能夠熟練運用計算器進行 20 以內的加減法運算。

　　增強幼兒對現代科技的好奇心和探索欲望，激發幼兒學習數學的熱情。

　　二、活動準備

　　可拆解的簡易電子計算器模型（或實物）若干，螺絲刀等工具。

　　制作 PPT 課件，內容包括電子計算器內部結構的圖片、動畫演示工作原理等。

　　20 以內加減法的練習紙和筆。

　　三、活動過程

　　導入部分：設疑激趣

　　教師拿著一個電子計算器，神秘地說：“小朋友們，今天老師帶來一個神奇的小盒子，它能快速算出很多數學題的答案，你們想知道它為什么這么厲害嗎？” 引發幼兒的好奇心，導入活動。

　　認識電子計算器的結構

　　展示可拆解的電子計算器模型，引導幼兒觀察其外部結構后，教師使用螺絲刀等工具將計算器拆開，讓幼兒近距離觀察內部結構，如電路板、電池、顯示屏等部件。

　　結合 PPT 課件，以動畫的形式形象地講解電子計算器的工作原理，用簡單的語言告訴幼兒：當按下數字鍵和運算符號鍵時，信號會通過電路板傳遞，最后在顯示屏上顯示出結果。

　　學習操作電子計算器

　　教師再次示范使用計算器進行 20 以內加減法的計算方法，重點強調按鍵的順序和操作要點。

　　組織幼兒分組進行操作練習，每組提供若干電子計算器和練習紙，幼兒互相出題并計算，教師巡回指導，及時糾正幼兒的`錯誤操作。

　　開展 “計算小能手” 比賽，教師出示 20 以內加減法算式，讓幼兒用計算器快速計算，最先算出正確答案的幼兒獲勝，給予小貼紙等獎勵，激發幼兒的積極性。

　　拓展應用

　　引導幼兒思考除了計算加減法，電子計算器還能在哪些方面幫助我們，鼓勵幼兒大膽想象和發言。

　　結合生活實例，如計算班級小朋友的年齡總和、家里每月的水電費等，讓幼兒用計算器進行實際操作計算。

　　活動總結

　　請幼兒分享自己在活動中的發現和感受，教師對幼兒的表現進行評價和總結，表揚積極參與、操作熟練的幼兒。

　　強調電子計算器雖然方便，但我們也要學好數學知識，提高自己的計算能力。

　　四、活動延伸

　　在科學區投放電子計算器的相關書籍和科普視頻，供幼兒進一步探索；鼓勵幼兒嘗試用計算器計算連加、連減等復雜一些的算式，拓展計算能力。

　　認識電子計算器大班教案 9

　　一、活動目標

　　使幼兒熟練掌握電子計算器的基本操作，能夠準確計算 100 以內的加減法。

　　通過游戲活動，培養幼兒的合作意識和競爭意識，提高幼兒的反應能力和數學思維能力。

　　讓幼兒在游戲中體驗使用電子計算器的樂趣，感受數學與生活的緊密聯系。

　　二、活動準備

　　足夠數量的電子計算器，確保每個幼兒都能操作。

　　制作 “數字城堡”“怪獸關卡” 等游戲場景的道具，如紙板城堡、怪獸圖片等。

　　100 以內加減法的題目卡片，根據難度分為不同等級。

　　三、活動過程

　　導入部分：故事導入

　　教師講述一個有趣的故事：“在遙遠的數學王國里，有一座神秘的數字城堡，里面藏著許多寶藏。但是，要進入城堡，需要通過重重關卡，每個關卡都有數學難題，而電子計算器就是我們闖關的神奇武器。小朋友們，你們愿意和老師一起去冒險嗎？” 激發幼兒參與活動的興趣。

　　認識和復習電子計算器

　　教師帶領幼兒回顧電子計算器的各個按鍵及其功能，通過提問和搶答的方式鞏固幼兒的記憶。

　　請幼兒上臺演示如何使用計算器進行簡單的加減法計算，其他幼兒觀察并評價。

　　游戲闖關

　　第一關：數字城堡的考驗

　　將幼兒分成若干小組，每組面前放置一個 “數字城堡” 道具。教師發放第一等級的 100 以內加減法題目卡片，幼兒需使用計算器快速計算出答案，答對一題可獲得一顆 “星星”，最先獲得規定數量 “星星” 的小組通過第一關。

　　第二關：戰勝怪獸

　　設置 “怪獸關卡”，每個 “怪獸” 身上貼有一道較難的` 100 以內加減法題目。幼兒單人挑戰，使用計算器算出答案后，“打敗” 怪獸（撕下題目卡片），成功打敗所有 “怪獸” 的幼兒可獲得小獎品。

　　終極挑戰：寶藏爭奪戰

　　所有小組進入終極挑戰，教師出示復雜的 100 以內加減法混合運算題目，小組合作使用計算器計算，最快算出正確答案的小組找到 “寶藏”，成為本次冒險的冠軍。

　　活動總結

　　對各小組和幼兒在游戲中的表現進行評價，表揚表現優秀的小組和個人，鼓勵其他幼兒繼續努力。

　　引導幼兒回顧在游戲中使用電子計算器解決數學問題的過程，再次強調電子計算器的作用和使用方法。

　　四、活動延伸

　　在戶外活動中，開展 “戶外計算大冒險” 游戲，設置不同的任務點，每個任務點放置相關的數學計算題目，幼兒使用計算器完成計算后才能前往下一個任務點；鼓勵幼兒自己設計類似的計算游戲，和同伴一起玩。

　　認識電子計算器大班教案 10

　　一、活動目標

　　讓幼兒充分了解電子計算器在生活中的各種應用場景，體會其重要性。

　　培養幼兒觀察生活、發現問題的能力，能夠運用電子計算器解決生活中的實際數學問題。

　　增強幼兒對科技產品的認同感，激發幼兒對未來科技的向往。

　　二、活動準備

　　收集生活中使用電子計算器的照片、視頻，如菜市場買菜稱重計算價格、家庭記賬、辦公室財務計算等。

　　準備一些模擬生活場景的道具，如玩具蔬菜、水果、價格標簽、購物籃等。

　　若干電子計算器。

　　三、活動過程

　　導入部分：生活中的發現

　　播放收集到的生活中使用電子計算器的照片和視頻，引導幼兒觀察并提問：“在這些圖片和視頻中，你看到了什么？電子計算器在這些場景中起到了什么作用？” 讓幼兒自由討論，分享自己的`發現。

　　了解電子計算器的應用場景

　　教師結合圖片和視頻，詳細介紹電子計算器在不同生活場景中的具體應用，如菜市場中攤主用計算器快速算出菜價，家庭中用計算器記錄每月的開支等。

　　請幼兒分享自己在生活中還見過哪些地方使用電子計算器，進一步豐富幼兒的認知。

　　模擬生活場景，使用電子計算器

　　在教室布置模擬的菜市場場景，放置玩具蔬菜、水果和價格標簽。幼兒分別扮演攤主和顧客，使用電子計算器進行交易計算。例如，顧客購買幾種蔬菜，攤主用計算器算出總價；顧客給攤主一定金額的錢，攤主用計算器計算找零。

　　開展 “家庭小管家” 游戲，幼兒分組模擬家庭記賬，用電子計算器計算家庭每月的收入和支出，如水電費、食品費、娛樂費等，培養幼兒的理財意識和計算能力。

　　活動總結

　　請幼兒分享在模擬活動中的感受和收獲，說說電子計算器是如何幫助自己解決問題的。

　　教師總結電子計算器在生活中的廣泛應用和重要性，鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多使用電子計算器解決實際問題。

　　四、活動延伸

　　布置親子任務，讓幼兒和家長一起記錄家庭一周的開支，并使用電子計算器進行計算和統計；組織幼兒開展 “科技小調查” 活動，調查班級小朋友家中還有哪些科技產品，了解它們的功能和用途。

　　認識電子計算器大班教案 11

　　一、活動目標

　　引導幼兒發揮想象力和創造力，嘗試設計自己心中的電子計算器。

　　鞏固幼兒對電子計算器功能和結構的認識，提高幼兒的動手能力和繪畫能力。

　　培養幼兒對科技產品的創新意識，激發幼兒對科學探索的興趣。

　　二、活動準備

　　各種造型獨特、功能新穎的電子計算器圖片（如卡通造型、多功能計算器等）。

　　繪畫紙、彩色筆、剪刀、膠水、彩紙等美工材料。

　　展示板。

　　三、活動過程

　　導入部分：欣賞與啟發

　　展示各種造型獨特、功能新穎的電子計算器圖片，引導幼兒觀察并討論：“這些電子計算器和我們平時見到的有什么不一樣？你喜歡哪個？為什么？” 激發幼兒的想象力和創作欲望。

　　討論設計想法

　　組織幼兒分組討論，讓幼兒說一說自己想設計一個什么樣的電子計算器，它有哪些特別的功能和造型。

　　每組推選一名代表分享小組討論的結果，教師給予肯定和鼓勵，引導幼兒拓展思維。

　　動手設計制作

　　幼兒選擇繪畫或手工制作的方式，開始設計自己心中的電子計算器。教師巡回指導，幫助幼兒解決在設計制作過程中遇到的'問題，鼓勵幼兒大膽創新。

　　對于繪畫的幼兒，引導他們用彩色筆描繪出電子計算器的外觀、按鍵和特殊功能；對于手工制作的幼兒，指導他們利用彩紙、剪刀等材料制作出立體的電子計算器模型。

　　作品展示與分享

　　將幼兒的作品展示在展示板上，組織幼兒互相參觀欣賞。

　　請幼兒介紹自己的作品，說一說設計的靈感來源、獨特功能和造型特點，其他幼兒可以提問和評價。

　　活動總結

　　教師對幼兒的作品進行評價，表揚幼兒的想象力和創造力，肯定每個幼兒的努力和進步。

　　再次強調電子計算器的功能和作用，鼓勵幼兒在今后的學習和生活中繼續發揮創新精神，探索更多有趣的科技知識。

　　四、活動延伸

　　在美工區投放更多的材料，鼓勵幼兒繼續完善和改進自己的作品；開展 “未來科技展” 活動，邀請其他班級的小朋友來參觀幼兒的創意電子計算器作品。

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