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《安安全全玩玩具》小班社會教案（通用10篇）
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的《安安全全玩玩具》小班社會教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《安安全全玩玩具》小班社會教案 1
［生成背景］
小班幼兒的自我保護能力差，安全意識薄弱。我們班的有些孩子在戶外活動時，對一些大型玩具沒有正確的使用方法，自我保護的能力也很差，針對我班幼兒的這個情況，我設計了這節戶外活動課《安安全全玩玩具》，來教給幼兒正確的游戲方法，變教師被動的預防事故的發生為幼兒主動地去認識危險、避開危險。
［活動目標］
1、教會幼兒用正確的方法玩大型玩具。
2、幫助幼兒懂得用不正確的方法玩滑梯等玩具易造成傷害，初步培養幼兒的安全意識和自我保護能力。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
［活動準備］
青蛙頭飾、照相機、編排情景表演
［活動過程］
1、導入活動，激發興趣："今天天氣真好，小朋友們我們開著火車出去旅游好嗎?"(好)小朋友們愿意去哪旅游?我們去游樂場玩吧!
幼兒一個一個跟好開"火車"去旅游，走的.時候提醒幼兒注意安全：一個跟著一個走、別踩著鞋子、別摔倒、下臺階的時候小心……
2、請幾位小朋友玩蹺蹺板，其他幼兒討論：
(1)他這樣蹺對不對?為什么?
(2)應該怎樣玩?
教師小結：蹺蹺板很好玩，但玩的時候要小心，兩只手要抓緊把手，上、下、上、下，有規律地搖擺。
3、吊橋滑滑梯的旁邊有一座吊橋，只有勇敢的通過吊橋的孩子才是勝利者。
告訴幼兒走吊橋的方法，教師先示范一遍，再請幼兒根據老師教的方法走過吊橋。
4、滑梯情景表演：青蛙媽媽領著小青蛙來滑滑梯，有一只小青蛙的頭上破了，一只小青蛙的下巴破了。
a、大家互相問好b、詢問：青蛙媽媽你的孩子怎么了?
c、青蛙媽媽告訴小朋友們：因為小青蛙不好好滑滑梯，從滑梯上跳、趴著滑，所以磕破了額頭和下巴。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
《安安全全玩玩具》小班社會教案 2
活動目標：
1、知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處。
2、嘗試根據玩具標記圖，一一對應收拾擺放玩具。
3、愿意參與集體勞動。
4、讓幼兒體會游戲的樂趣，發展幼兒開朗，樂觀的性格。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動準備：
1、會發生的娃娃。
2、玩具標記圖，幼兒用書——送玩具回家。
活動過程：
1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒興趣。
◎將玩具娃娃藏在教室的某個角落，帶領幼兒尋找發出哭聲的玩具娃娃。
◎找到娃娃后關心娃娃為什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并啟發幼兒想象自己找不到家會怎樣？懂得玩具玩好后要送回家。
2、認識玩具標記圖，初步學會一一對應收放玩具。
◎教師提問：我們還有哪些玩具？這些玩具的家在哪里？怎樣幫助它們找到自己的家？
◎教師出示幾種不同的玩具和設計好的玩具標記圖，讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標記最合適。
◎幼兒自己手拿標記圖尋找，貼在相應的'玩具籃上。
◎根據玩具籃子的數量，選擇相同數量的幼兒將玩具根據標記放回玩具柜里。
2、游戲“送玩具回家”，鞏固一一對應收放玩具。
將剛才的玩具拿出來，一部分幼兒送，一部分幼兒評“什么玩具走錯了家。
游戲可重復若干遍，讓每位幼兒都參與。
3、幼兒閱讀操作活動。
引導幼兒打開幼兒用書，觀察畫面說說：圖上有什么？圖上的小朋友早干什么？啟發幼兒用連線的方法將
活動反思：
開學以來，我發現孩子們玩完玩具的時候，經常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當沒看見，不會把玩具放回原來的地方，也不知道輕拿輕放。通過社會活動“玩具找家”對幼兒進行一些教育，知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處，然后通過幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以后在游戲活動中都應該好好玩玩具，收玩具。這樣就能養成良好的行為習慣。地上的玩具放回筐子里面。
《安安全全玩玩具》小班社會教案 3
活動目標
1、愿意和大家一起玩玩具，體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。
2、初步學會與同伴交流玩的方法。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動準備
1、圖片：一起玩玩具
2、好玩的玩具
活動過程
一、出示新玩具，導入活動。
1、讓幼兒知道玩具大家玩，不獨占、不爭奪。
2、引導幼兒討論，大家一起玩玩具帶來的愉快。
二、鼓勵幼兒探索一起玩的.方法。
1、啟發幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩？
（1）輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩
（2）交換玩
（3）進一步感受輪流玩，能讓大家都快樂的情緒體驗。
2、教師：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。
三、引導幼兒觀察圖片
1、和朋友一起玩玩具
大家說說，畫面上的小朋友是怎么樣玩玩具的？
2、爭搶玩具的孩子畫面上的兩個小朋友爭搶玩具，這樣做對嗎？你喜歡誰？為什么？
四、幼兒玩玩具鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不同感受。
反思：
在家長配合上，孩子對幼兒園活動的情緒、態度，與家長有密切關系，我們平日里積極地與家長溝通，請家長配合、鼓勵孩子帶玩具來園，與同伴分享自己喜愛的東西。使孩子們在游戲中感知與同伴共享玩具是一件開心的事情。
《安安全全玩玩具》小班社會教案 4
活動目標：
1、感受充氣玩具充氣中的音樂形象，并嘗試用肢體動作予以表現。
2、隨音樂的變化再現玩具充氣的過程，體驗游戲的快樂。
活動準備：
1、幼兒對充氣玩具有一定的了解。
2、音樂(A．軟綿綿的音樂；B．充足氣的音樂；c．充氣前音樂；D．漏氣的音樂；E離場音樂)。
3、充氣玩具一個。
4、紙和筆。
活動過程：
一、經驗回憶
1、觀察沒有氣的充氣玩具，談論這是什么玩具，發現其充氣的特點。
2、聽賞音樂A，感知沒有氣的玩具軟綿綿的樣子。
3、討論：讓玩具充氣的方法。
二、掌握充氣的節奏，感知充氣玩具充氣時的音樂形象
播放音樂B
第一遍：教師隨著音樂的節奏表現為充氣玩具充氣，讓幼兒感知充氣玩具充足氣時的形象。
第二遍：教師當場畫圖譜，幼兒聽賞音樂，進一步感知充氣時音樂的節奏。
引導幼兒觀察吹氣的節奏是不同的`，有長有短，越是接近成功的時候，越是吹得快。重點練習最后一句。
第三遍：教師指圖譜，幼兒隨著音樂一起模仿。
思考其他充氣的方法(如：手動式打氣筒、用腳踏式打氣筒)。
第四遍：教師和個別幼兒指圖譜，幼兒隨著音樂一起用手動式打氣筒打氣。
第五遍：一個幼兒指圖譜，幼兒隨著音樂一起用腳踏式打氣筒打氣。重點：節奏準確、有力。
三、表現充氣玩具
1、教師模擬長頸鹿充氣玩具，幼兒模擬為長頸鹿充氣的工人。
2、幼兒嘗試按著節奏來給長頸鹿充氣，教師用肢體動作隨著音樂的節奏表現長頸鹿逐漸充足氣的樣子。
3、播放音樂C：
(1)幼兒按自己的想象扮作各種充氣玩具。
(2)表現充氣玩具沒有充氣時的情景。
(3)教師當充氣工人，引導幼兒按音樂的節奏打氣，充氣玩具一點點地變大、變結實。
(4)音樂結束，個個表現出充足氣的模樣供“充氣工人”檢查。
4、播放音樂c——漏氣的聲音：
(1)幼兒隨音樂表現為逐漸放氣。
(2)進一步進行經驗遷移，表現各種充氣玩具在充氣時的音樂形象，體驗游戲帶來的快樂。
《安安全全玩玩具》小班社會教案 5
活動設計背景
幼兒特別喜歡玩玩具，可是班里的玩具是遠遠不夠的，經常發生幼兒相互間搶玩具的事。而且班上玩具種類單一，根本滿足不了幼兒的需要。所以我設計了《玩具大家玩》這節課。
活動目標
1. 能與同伴友好地一起玩，體驗與同伴一起玩玩具的快樂情感。
2. 懂得玩別人玩具前，要先征得別人同意。
3. 懂得愛護玩具。
4. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5. 探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
教學重點：能與同伴一起玩玩具，學會與朋友一起分享玩具。
教學難點：學會玩別人玩具前要有禮貌的征得別人同意，并懂得愛護玩具。
活動準備
1. 每人自帶一件玩具。
2. 塑料籃子數個。
活動過程
一.介紹交流
1. 每個幼兒介紹自己帶來的玩具，邊介紹邊示范玩法，讓其他幼兒對玩具感興趣。
2. 幼兒嘗試將不同的玩具盡心歸類，如電動玩具、長毛玩具等等。
二.交換玩耍
1. 自由玩耍。
2. 交流玩耍的情況。
----“要玩別人的玩具，哥哥姐姐是怎樣對別人說的？”
3. 師生交流一些解玩具的禮貌行為。
----“想玩別人玩具時，應該怎么辦？”
想玩別人玩具時，先要禮貌的借，征得對方同意后才能拿，并要有禮貌的說聲謝謝。
----“在玩別人玩具時要愛護好，可不要弄壞了。”
4.幼兒多次交換玩具，大家一起玩。教師表揚能主動交換玩具并一起玩得孩子。
三.活動結束后把玩具收好，與幼兒一起布置玩具出租屋。
教學反思
我組織的小班活動《玩具大家玩》，我從以下幾個方面反思。
1.《綱要》特別強調幼兒的自主性，通篇體現了尊重幼兒興趣、滿足幼兒需要的思想。與此同時，《綱要》又十分強調教師作用的重要性，在第二部分“教育內容與要求”中，共17次出現了“引導幼兒”、“指導幼兒”或“教育幼兒”的關鍵字眼，這充分說明，《綱要》在教育與發展之間仍然堅持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”的觀點。
2.我認為這個活動的設計，是充分體現了幼兒的自主興與教師的主導作用的。例如：先讓幼兒自行玩玩具，在選擇自己喜歡的玩具進行交換。適當的時候教師提醒，點撥。
3.這節課也體現了幼兒教育因地制宜的`特點，從幼兒身邊的人和事入手，信手拈來，自然純樸。
4.這節課最后一個環節設計的玩具出租屋，不僅能提高玩具的利用價值，還能讓孩子懂得要愛惜玩具，分享玩具的道理。
5.不足之處是，教學語言有時小學化，不夠親和力，課堂氣氛不夠活躍，不能很好的調動幼兒的學習興趣。在教學時，不能很好的控制場面，課堂組織不夠緊湊。
6.對學生的了解也不夠充分，還是出現搶玩具的情況。
《安安全全玩玩具》小班社會教案 6
教學目標
認知目標：幼兒能識別常見玩具存在的安全隱患，知道尖銳、小零件等玩具可能帶來的危險。
技能目標：學會正確拿取、使用和收拾玩具，養成良好的玩玩具習慣。
情感目標：增強幼兒的自我保護意識，愿意主動關注玩具安全。
教學重難點
重點：認識常見玩具的安全隱患，掌握安全玩玩具的方法。
難點：引導幼兒在實際玩耍中始終保持安全意識，避免危險行為。
教學方法：直觀演示法、游戲教學法、情境教學法
教學過程
情境導入（5 分鐘）：教師戴著 “玩具小精靈” 頭飾，表情難過地走進教室，說：“小朋友們，我的玩具小伙伴受傷了，你們能幫幫我找找原因嗎？” 然后播放一段動畫視頻，展示小朋友因不正確玩玩具導致玩具損壞、小朋友受傷的場景，引發幼兒的好奇心和探究欲。
安全知識講解（10 分鐘）：拿出提前準備好的各類玩具，如帶有尖銳邊角的.積木、有小零件的拼圖、氣球、毛絨玩具等，引導幼兒觀察。讓幼兒說一說這些玩具看起來有沒有可能會帶來危險，教師適時總結。例如，尖銳的積木可能會劃傷手；小零件容易被誤食；氣球可能會爆炸嚇到小朋友或碎片被吸入；毛絨玩具如果不及時清洗會藏細菌等。
游戲體驗（15 分鐘）：開展 “玩具安全大闖關” 游戲。將教室布置成幾個不同的區域，每個區域放置不同類型的玩具，同時設置一些安全和不安全的行為場景卡片。幼兒分組進入區域，根據場景卡片的提示，判斷在玩玩具時的行為是否正確。如看到卡片上小朋友把玩具槍對著別人，幼兒要指出這是不安全的行為；看到卡片上小朋友輕輕拿取積木并有序搭建，則判斷為正確行為。對判斷正確的幼兒給予小貼紙獎勵。
總結與延伸（5 分鐘）：和幼兒一起回顧本節課學到的玩具安全知識，鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽分享。布置小任務，讓幼兒在家觀察自己的玩具，找出存在的安全隱患，并和家長一起討論如何安全玩耍。
《安安全全玩玩具》小班社會教案 7
教學目標
認知目標：了解玩玩具時的基本安全規則，知道遵守規則的重要性。
技能目標：能夠與同伴友好合作玩玩具，避免因爭搶玩具引發安全問題。
情感目標：培養幼兒的規則意識和責任感，樂于遵守玩具安全約定。
教學重難點
重點：制定并理解玩玩具的安全規則。
難點：引導幼兒在日常玩耍中自覺遵守安全約定。
教學方法：討論法、角色扮演法、兒歌教學法
教學過程
問題討論（8 分鐘）：教師提問：“小朋友們，你們平時最喜歡玩什么玩具呀？在玩玩具的時候有沒有發生過不開心或者有點危險的'事情呢？” 鼓勵幼兒大膽分享自己的經歷。根據幼兒的回答，教師進行總結，引出玩玩具需要制定安全規則的話題。
制定規則（12 分鐘）：組織幼兒分組討論，共同制定玩玩具的安全規則。教師可以給予一些提示，如 “我們怎么拿玩具才不會傷到自己和小伙伴？”“玩具應該怎么玩？”“玩具玩完后要怎么辦？” 等。每組推選一名代表，將小組討論的結果分享給全班。教師將幼兒提出的規則進行整理，寫在黑板上，如 “輕輕拿、慢慢放”“不獨占玩具，和小伙伴輪流玩”“不把玩具放嘴里”“玩具玩完后要送回家（放回原處）” 等，形成班級的 “玩具安全約定”。
角色扮演（15 分鐘）：設置不同的玩玩具場景，如積木區、娃娃家、拼圖區等，邀請幼兒進行角色扮演。一些幼兒扮演玩玩具的小朋友，另一些幼兒扮演監督者。在游戲過程中，故意設置一些違反安全約定的行為，如爭搶積木、把拼圖小零件含在嘴里等，讓扮演監督者的幼兒指出問題，并幫助 “犯錯” 的小朋友改正。通過這種方式，讓幼兒更深刻地理解和記住安全規則。
學唱兒歌（5 分鐘）：教師教幼兒學唱一首關于玩具安全的兒歌：“小玩具，真有趣，輕輕拿，輕輕放。不獨占，不爭搶，大家一起樂洋洋。玩完后，送回家，安全規則要記牢。” 通過歡快的兒歌，幫助幼兒鞏固安全知識。
《安安全全玩玩具》小班社會教案 8
教學目標
認知目標：認識哪些玩具存在較大安全隱患，知道不能隨意玩耍這些危險玩具。
技能目標：能夠辨別危險玩具，提高對玩具安全性的判斷能力。
情感目標：增強幼兒的自我保護意識，養成遠離危險玩具的習慣。
教學重難點
重點：識別常見的危險玩具。
難點：讓幼兒理解為什么某些玩具是危險的，以及在面對危險玩具誘惑時能堅定拒絕。
教學方法：對比教學法、案例分析法、實物展示法
教學過程
實物展示與對比（10 分鐘）：教師拿出一些安全的玩具，如柔軟的布偶、大型塑料積木，再拿出一些危險玩具，如仿真火藥槍、邊緣鋒利的金屬玩具、未標明安全標識的劣質氣球等。引導幼兒觀察兩種玩具的材質、形狀、結構等方面的.差異，讓幼兒說一說哪些玩具看起來可能會有危險，為什么。教師對幼兒的回答進行補充和總結，講解危險玩具可能帶來的傷害。
案例分析（12 分鐘）：講述一些因玩危險玩具導致受傷的真實案例，如小朋友玩仿真火藥槍打傷眼睛、吞咽玩具小零件導致窒息等。通過圖片或簡單的動畫展示案例場景，引導幼兒討論：“這些小朋友為什么會受傷？如果是你，你會怎么做？” 讓幼兒深刻認識到玩危險玩具的嚴重后果。
游戲 “我是小法官”（15 分鐘）：準備一些玩具圖片，包括安全玩具和危險玩具，將圖片打亂順序貼在黑板上。請幼兒輪流當 “小法官”，判斷圖片中的玩具是否安全，并說明理由。判斷正確的幼兒可以獲得一個小徽章。通過這個游戲，進一步鞏固幼兒對危險玩具的認識。
總結強調（3 分鐘）：再次強調危險玩具的危害，告訴幼兒在選擇玩具時一定要注意安全，看到危險玩具要遠離，不能因為好奇而去嘗試玩耍。
《安安全全玩玩具》小班社會教案 9
教學目標
認知目標：了解玩具在使用前、使用中、使用后的安全注意事項。
技能目標：學會正確檢查玩具是否安全，掌握安全玩玩具的完整流程。
情感目標：培養幼兒細心、負責的態度，關注玩具安全細節。
教學重難點
重點：掌握玩具使用各環節的安全要點。
難點：引導幼兒將安全注意事項落實到實際玩玩具的行為中。
教學方法：示范法、操作練習法、講解法
教學過程
故事導入（7 分鐘）：教師講述一個小故事：“小熊有一個特別喜歡的玩具汽車，有一天它玩的時候，車輪突然掉了下來，差點被它誤吞進肚子里。小朋友們，你們覺得小熊為什么會遇到這樣的'危險呢？” 引發幼兒思考，從而導入玩具安全使用的話題。
安全要點講解與示范（15 分鐘）：
使用前：教師拿出一個玩具，示范如何檢查玩具是否安全。如檢查玩具的零件是否牢固，有沒有松動、脫落的情況；查看玩具表面是否光滑，有無尖銳邊角；檢查玩具的包裝上是否有安全標識等。讓幼兒跟著一起動手檢查自己帶來的玩具，教師巡回指導。
使用中：講解玩玩具時的正確行為，如不能奔跑著玩玩具，避免摔倒受傷；不把玩具扔向別人；不同的玩具要按照正確的方法使用，如拼圖要耐心拼搭，不能用力撕扯等。教師進行現場演示，邀請幼兒模仿練習。
使用后：教導幼兒玩完玩具后要及時收拾整理，將玩具分類放回原來的位置，避免玩具零件丟失或絆倒他人。教師示范如何收拾玩具，然后讓幼兒分組進行玩具收拾比賽，看哪一組收拾得又快又整齊。
鞏固練習（10 分鐘）：播放一段視頻，視頻中展示小朋友在玩玩具過程中出現的各種行為，包括正確和錯誤的。讓幼兒觀看視頻后，指出視頻中哪些行為是安全的，哪些是不安全的，并說出理由。
課堂總結（3 分鐘）：和幼兒一起回顧本節課學習的玩具安全使用知識，表揚在活動中表現好的幼兒，鼓勵大家在以后玩玩具時都要做一個注意安全的好孩子。
《安安全全玩玩具》小班社會教案 10
教學目標
認知目標：鞏固常見玩具的安全知識，了解更多特殊玩具的安全玩法。
技能目標：在游戲情境中靈活運用玩具安全知識，提高解決實際問題的能力。
情感目標：激發幼兒對安全玩玩具的興趣，培養勇敢、細心的品質。
教學重難點
重點：在游戲中運用玩具安全知識解決問題。
難點：引導幼兒在復雜的.游戲情境中全面考慮安全因素。
教學方法：游戲教學法、情境模擬法、問題解決法
教學過程
情境創設（8 分鐘）：教師將教室布置成一個 “玩具城堡”，告訴幼兒：“今天我們要去玩具城堡進行一場大冒險，但是城堡里有很多玩具安全挑戰，只有通過挑戰的小朋友才能獲得神秘寶藏哦！” 引發幼兒的興趣和參與熱情。
安全挑戰游戲（20 分鐘）：
第一關：危險玩具大搜尋：在 “玩具城堡” 的不同角落隱藏一些危險玩具和安全玩具，讓幼兒分組去尋找。找到后，將玩具分類擺放，并說出哪些是危險玩具，危險在哪里。
第二關：玩具安全使用大考驗：設置不同的玩具場景，如電動玩具區、益智玩具區、戶外玩具區等。每個區域都有一些關于玩具使用的問題，如 “電動玩具的電池應該怎么安裝才安全？”“玩戶外滑梯時要注意什么？” 等。幼兒分組輪流進入各個區域，回答問題并進行實際操作演示，解決玩具安全使用問題。
第三關：玩具急救小能手：模擬一些玩具使用過程中可能出現的小意外場景，如小朋友被玩具輕微劃傷、玩具卡住手指等。讓幼兒扮演 “小醫生”，運用所學的安全知識進行簡單的急救處理，如用干凈的紗布包扎傷口、小心取出卡住手指的玩具等。
總結與獎勵（7 分鐘）：對幼兒在游戲中的表現進行總結，表揚能夠正確運用玩具安全知識、積極解決問題的幼兒。為通過所有挑戰的幼兒頒發 “玩具安全小勇士” 的小勛章，并一起分享 “神秘寶藏”（小貼紙、小玩具等）。最后，再次強調玩具安全的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中繼續做一個注意安全的好寶寶。
教案涵蓋多種教學形式和內容。若你對教案的環節設計、教學方法還有其他想法，歡迎和我說說，我進一步優化。
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