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多米諾骨牌大班教案
在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的多米諾骨牌大班教案，歡迎閱讀與收藏。
多米諾骨牌大班教案1
活動目標：
1、能大膽嘗試，積極探索，體驗合作的樂趣。
2、發現力的傳遞現象。
3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
4、激發幼兒對多米諾骨牌的濃厚興趣。
活動準備：
長條形木塊5筐
活動過程：
一、創設問題情境，幼兒自由嘗試探索。
1、我們把積木一塊一塊的豎起來，然后用手指輕輕推第一塊積木，你猜后
面的積木會發生什么有趣的事？
2、幼兒猜想并自由發表建議
3、幼兒嘗試探索
四個人一組互相商量怎么玩，可以在桌子上或者地板上玩。
4、交流演示
小結：把積木一塊一塊的排好，用手指輕輕推第一塊積木，后面的積木會一塊跟著一塊的倒下去。
5、為什么用手指輕輕推第一塊積木，后面的積木會一塊跟著一塊的倒下去？（力的傳遞）
二、幼兒第二次嘗試探索
1、如果我們把積木一塊一塊的排好，在中間拿掉兩塊或三塊積木，用手指輕輕推第一塊積木，積木會發生怎樣的變化？
2、幼兒嘗試探索
3、交流演示
小結：把積木一塊一塊的排好，在中間拿掉兩塊或三塊積木，用手指輕輕推第一塊積木，前面的積木倒了，后面的積木沒有倒，因為拿掉積木的地方距離太大了，力傳不過去了。
三、幼兒第三次嘗試探索
1、是不是只有排成直線才能推倒所有的.積木？還有別的排法嗎？
2、幼兒嘗試
3、交流不同的排法
四、結束
1、引導幼兒給游戲取名字
2、提出“多米諾骨牌”游戲名稱，請幼兒回家和家長一起查閱游戲的來歷和成人的多種玩法。
活動反思：
1、教學各環節比較清楚有條理性。在解決“力的傳遞”這個問題時引導幼兒探索還不夠，因此幼兒沒有很好的理解和表達。
2、活動時應該讓幼兒在地板上玩比較好，首先聲音輕，其次利于幼兒的合作。
3、活動中“幼兒交流演示”的時間安排可以再緊湊一些。
小百科：多米諾骨牌是一種用木制、骨制或塑料制成的長方體骨牌。玩時將骨牌按一定間距排列成行，輕輕碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就會產生連鎖反應，依次倒下。
多米諾骨牌大班教案2
運動計劃思緒與原則：
《綱領》中指出：“為幼兒探討運動締造寬松的情況，讓每個幼兒都有時機到場實驗，支撐、勉勵他們勇敢提出題目，頒發差別看法，學會恭敬別人的觀點和履歷。經由過程引誘幼兒努力加入小組評論辯論、摸索等方法，造就幼兒互助進修的意識和本領，學慣用多種方法表示、交換、分享摸索的歷程和效果。”這次運動針對幼兒喜好游戲的本性，親密接洽幼兒的現實生存，操縱身邊的事物與征象作為科學摸索的`工具。資助幼兒在游戲中自立摸索，自動進修。
教誨目的
1、引誘幼兒開端相識力的感化之可以使靜止的物體動起來，以及使活動的物體靜止的要領。
2、幼兒園教育隨筆造就幼兒勇敢摸索、細致觀察和自動努力的進修立場，體驗互助的興趣。
3、造就幼兒對科學的愛好。
4、造就幼兒的耐力和毅力。
運動預備：
多米諾骨牌、推牌錄像、有關力感化的玩具多少
法式：
觀賞推牌錄像→幼兒實驗玩骨牌→評論辯論交換→摸索制止骨牌繼承倒下的要領→體驗其他表現力感化的游戲
教誨歷程：
1、觀賞推牌錄像，引發幼兒到場熱忱。
2、幼兒實驗玩骨牌
（1）讓幼兒帶著題目去實驗：擺骨牌的歷程中你感覺到了什么？幼兒園教案為什么骨牌會一個個的倒下？
（2）請幼兒自由實驗玩骨牌，不劃定弄法和門路。
多米諾骨牌大班教案3
設計意圖：
1、是幼兒的天性，而多米諾骨牌是一種集動腦動手于一體的益智活動，選擇多米諾骨牌幼兒比較喜歡，有助于幼兒主動學習。
2、玩多米諾骨牌，放到課堂中來進行，時間短，需要合作，才能完成任務。在活動中，我們不是單純一味強調合作，而是讓幼兒通過活動發現，要做得好必須合作，碰到失敗，不埋怨他人，而是接著干，非常有利于幼兒一些良好品質的形成。
3、活動貫穿了科學的道理，即直線于曲線倒的速度，讓幼兒反復觀察、比較而產生，而不是空洞的`說教。
活動目標：
1、中培養幼兒的合作精神和主動學習、仔細觀察的學習態度。
2、初步了解力的傳遞現象，知道直線比曲線傳得快。
教案準備：
1、多米諾骨牌，排列示意圖二張（直線與曲線）
2、錄像帶
教案過程：
一、幼兒看錄像，引起興趣。
教師用語：老師請小朋友看一段錄像，說一說你看到了什么？今
天我們就來玩多米諾骨牌的。
二、幼兒操作，學習合作。
1、幼兒玩多米諾骨牌，學習骨牌的正確排列方法。
教師用語：多米諾骨牌應該怎樣玩？排的時候要注意什么？
2、幼兒再次玩多米諾骨牌，學習小組合作進行排列。
教師用語：（1）你們是怎樣排的？為什么你們排得快？
（2）這一次玩多米諾骨牌，我們來比一比，哪一組小朋友排得最快。
3、幼兒合作排列多米諾骨牌，并嘗試擊倒。
教師用語：當你擊倒第一塊時，你發現了什么？
三、兩組幼兒排列比較，了解排列線路與力的傳遞間的關系。
1、出示兩張排列示意圖，相鄰的兩組小朋友商量并選擇不同的
排列，比一比哪組排得快。
2、教師用語：請每組選一個代表，聽好口令，同時擊倒多米諾骨牌。
3、幼兒討論：曲線與直線哪種排列方式倒得快？
4、幼兒看錄像：倒得快慢與排列線路有關。
多米諾骨牌大班教案4
活動目標：
1、游戲中培養幼兒的合作精神和主動學習、仔細觀察的學習態度。
2、初步了解力的傳遞現象，知道直線比曲線傳得快。
活動準備：
1、多米諾骨牌，排列示意圖二張（直線與曲線）
2、錄像帶
活動過程：
一、幼兒看錄像，引起興趣。
教師用語：老師請小朋友看一段錄像，說一說你看到了什么？今天我們就來玩多米諾骨牌的游戲。
二、幼兒操作，學習合作。
1、幼兒玩多米諾骨牌，學習骨牌的正確排列方法。
教師用語：多米諾骨牌應該怎樣玩？排的`時候要注意什么？
2、幼兒再次玩多米諾骨牌，學習小組合作進行排列。
教師用語：
（1）你們是怎樣排的？為什么你們排得快？
（2）這一次玩多米諾骨牌，我們來比一比，哪一組小朋友排得最快。
3、幼兒合作排列多米諾骨牌，并嘗試擊倒。
教師用語：當你擊倒第一塊時，你發現了什么？
三、兩組幼兒排列比較，了解排列線路與力的傳遞間的關系。
1、出示兩張排列示意圖，相鄰的兩組小朋友商量并選擇不同的排列，比一比哪組排得快。
2、教師用語：請每組選一個代表，聽好口令，同時擊倒多米諾骨牌。
3、幼兒討論：曲線與直線哪種排列方式倒得快？
4、幼兒看錄像：倒得快慢與排列線路有關。
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