大班科學活動教案：種子排隊

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的大班科學活動教案：種子排隊，歡迎大家分享。

大班科學活動教案：種子排隊1

　　活動目標：

　　1、學習用數字、符號記錄種子排列的結果。

　　2、感知物體的大小、數量與排列長短的關系。

　　重難點：

　　感知物體的大小、數量與排列長短的關系。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。

　　2、排列卡兩張

　　活動過程：

　　一、種子分類。

　　1、“看看桌子上有什么？”（蠶豆、黃豆、赤豆）“它們有一個共同的名字叫什么？”（種子）

　　2、請幼兒將蠶豆、黃豆、紅豆分類，感知并交流每種種子的數量。

　　3、討論：在一張紙上要同時記錄三種種子的數量，怎樣記才清楚？

　　4、請幼兒用自己的方式記錄并交流。

　　二、種子排隊。

　　1、請幼兒將三種不同的種子在排列卡上排排隊，要求一個挨一個排列整齊。

　　2、請幼兒講述排列結果。

　　3、討論：為什么蠶豆排的最長，紅豆最短呢？

　　4、記錄排列的結果。

　　三、猜測并實踐。

　　1、幼兒人手一張紙，紙上畫有間隔數厘米的三條平行線，三條線的起點和終點一直。請幼兒猜測：把三種種子分別放在線上一個挨一個地排隊（都從起點開始排），哪一種種子的隊伍最長？哪一種種子的'隊伍最短？為什么？

　　2、幼兒自己嘗試。

　　3、交流自己的發現并說出原因，感受物體的大小與“隊伍”長短的關系。

大班科學活動教案：種子排隊2

　　活動目標

　　1．將收集來的種子進行排列，并能進行分析比較。

　　2．能認真傾聽、積極思考，養成耐心細致的操作習慣。

　　活動準備

　　幼兒人手一碟種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)、一張操作卡、一支筆。每組再備有同樣的種子一盆。

　　活動過程

　　第一次排隊：感知數量相同、大小不同的種子，排列的長短不一樣

　　1．觀察比較種子

　　把盛有三樣種子的盤子放在視頻儀上讓幼兒觀察。

　　師：你們的桌上也有同樣的一盤種子，看看里面都有哪些種子，我們來比較一下這些種子有什么不同。

　　幼：蠶豆是……扁扁的；黃豆是……圓圓的。

　　師：對呀，這些豆子的形狀不同。

　　幼：蠶豆……大；黃豆……小；花生呢……不大也不小。

　　師：豆子的大小也不一樣。

　　師：小朋友想一想．用什么辦法能比較出這三樣種子哪個多、哪個少?

　　幼：排隊

　　師：對呀，排隊是一個好方法，排好了隊還可以數一數。

　　(評析：在這一環節中，教師出示了一盤種子，先讓幼兒觀察、比較。通過提問“看看里面都有哪些種子，我們來比較一下這些種子有什么不同”，讓幼兒在充分比較的基礎上，為接下去一次次的種子排列作好鋪墊。)

　　2．幼兒操作記錄

　　師：好，我們就用排一排、數一數的方法，看看三樣種子哪個多、哪個少。(出示操作卡)這上面有三條線是什么意思?

　　幼：把每樣種子排在線上。

　　師：每條線的開頭有面小紅旗表示什么?

　　幼：從小紅旗開始排。

　　師：排隊時，每顆種子要緊緊挨著，要不把種子灑落外面，排好后數一數每排有幾顆，并在每排種子后面的第一個方格里記錄。

　　3．集體分析比較

　　師：誰愿意拿上來給大家看看?從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數量是……

　　幼：都是8，一樣多。

　　師：還發現了什么?它們的隊伍一樣長嗎?哪個最長?哪個最短?

　　幼：蠶豆的隊伍最長，黃豆的隊伍最短。

　　師：為什么種子的數量一樣多，排列的隊伍卻不一樣長呢?

　　幼：因為這些種子的大小不一樣。

　　師小結：說得真好，被你們發現了一個秘密，原來種子的數量相同、大小不同，排列起來的長短是不一樣的。

　　(評析：在這一環節中，教師讓幼兒嘗試給種子排隊，通過數一數發現種子的數量是一樣多的；然后引導幼兒觀察操作卡上的不同，很快發現種子數量一樣多，可是隊伍卻不一樣長。再通過進一步追問，使得幼兒再次去分析去發現，原來因為種子的大小不同。)

　　第二次排隊：感知大小不同的種子，排列長度相同時數量不同

　　1．分析思考

　　師：排隊還會發現更多的秘密呢。你們想不想再來排?好的，這里有三條線段，一樣長嗎?

　　幼：一樣長。

　　師：請小朋友想一想，如果用這些種子在一樣長的線上排隊，種子的數量會不會一樣多呢?

　　2．幼兒操作記錄

　　!J幣：到底會怎樣呢?請你們接著往下排，排好后數一數，記錄在后面的第二個空格里。

　　3．集體分析比較

　　師：從這張操作卡上你們發現了什么?數量一樣多嗎?

　　幼：不一樣多。

　　師：為什么排列一樣長的隊伍，有的種子少，有的種子多呢?

　　幼：因為有的種子大有的種子小。

　　師小結：說得真好，又被你們發現了一個秘密。原來排列的長度相同時，種子大小不同，數量也是不同的。

　　(評析：在這一環節中，教師讓幼兒通過觀察發現三條線段是一樣長的，然后提出疑問，讓幼兒在操作中感知，在分析中發現答案。)

　　第三次排隊：感知排列的疏密與隊伍長短之間的關系

　　1．明確要求

　　師：不管用什么方法排，都要使每樣種子的數量一樣多，排列的隊伍也一樣長。先把種子輕輕放入盤子，再請每樣種子排8顆，記住它們的隊伍要排得一樣長。

　　2．幼兒操作

　　師：想一想怎樣把小的變得和大的.一樣長，或把大的變得和小的一樣長?

　　3．展示操作卡，集體分析比較

　　師：我們來看看每樣種子一樣多嗎?隊伍是不是排得一樣長?

　　你是用什么方法讓隊伍變得一樣長的?

　　幼：將小的種子排稀一點，變得和大的種子一樣長。

　　師：誰覺得自己排得比他更好?

　　師：他的排法很特別，他把蠶豆豎起來，把大的變緊一些，就和小的一樣長了。看來只要動腦筋一定還會想出更多的排法。

　　(評析：這是一次開放性的操作，有些難度。它要求幼兒打破原來的思維定勢(一個挨著一個排列)，不管用什么方法排，只要能使數量一樣多、隊伍一樣長。這就給了幼兒足夠的思維空間，充分發揮了幼兒的靈活性和自主性，可以想出多種排列方法。)

　　活動延伸

　　區角活動：數學區提供種子、排序板等，讓幼兒繼續玩種子排隊的游戲。

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